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略 作為基礎(chǔ)的學(xué)科。教師可以運(yùn)用生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中生動(dòng)且直觀的現(xiàn)象，為學(xué)生營(yíng) 造良好的學(xué)習(xí)情境，以此帶動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)學(xué)生也可以將自己 對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的看法提出來(lái)。例如，當(dāng)課堂教學(xué)進(jìn)行初中生物蘇教版教材關(guān)于 “陽(yáng)光在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用”這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的時(shí)候，一些學(xué)生就會(huì)對(duì)遮光 部分不變色，不遮光部分變色以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程為何使用酒精進(jìn)行脫色等問(wèn)題產(chǎn)生 疑問(wèn)。而通過(guò)師生之間的交流與互動(dòng)，就能夠使學(xué)生在實(shí)踐操作的過(guò)程中，不

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