小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元《大青樹下的小學(xué)》教案

1、1大青樹下的小學(xué)教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說明語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。在本課的教學(xué)中，以三年級(jí)學(xué)生的年齡特征及閱讀能力為教學(xué)基點(diǎn)，讓學(xué)生在對(duì)邊疆小學(xué)有了整體感知后，以“這是一所怎樣的小學(xué)”為導(dǎo)讀話題，引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，在品詞析句中更好地體會(huì)小學(xué)的“美麗”“團(tuán)結(jié)”“歡樂”“祥和”，并以此為主線為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實(shí)踐環(huán)境，在情感的層層深入中揭示主題，實(shí)現(xiàn)作者情、教師情和學(xué)生情融為一體的三情共振。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、

2、文字資料。2.制作“生字、課文重點(diǎn)語句、相關(guān)圖片”等課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2.詞語卡片。課時(shí)安排2課時(shí)。1.本書“上課解決方案”中的“教學(xué)目標(biāo)”“教學(xué)重點(diǎn)”見前面的“課文備課方案”。2.本書“上課解決方案”中涉及的“學(xué)生活動(dòng)卡”請(qǐng)使用手機(jī)掃描封面二維碼進(jìn)行下載。教學(xué)過程第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，分享資料1.教師播放歌曲愛我中華的MV。2.從剛才的歌曲中你知道了什么？(我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，有56個(gè)民族。)不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風(fēng)俗。你知道哪些民族？有什么樣的特點(diǎn)？(學(xué)生結(jié)合課前查閱的資料，自由介紹。)3.課文中講到了哪幾個(gè)民族？(學(xué)

3、生交流，教師出示民族名稱。)漢族、傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(2)教師出示這幾個(gè)民族的圖片，簡(jiǎn)要介紹這幾個(gè)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。4.過渡：五十六個(gè)民族，就像五十六朵花，在祖國(guó)的大地上盛開。在我國(guó)邊疆地區(qū)，有不同的民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非?？鞓?。那里的孩子們也在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)。今天，老師就帶你們到這所邊疆小學(xué)去看一看。(板書課文題目：大青樹下的小學(xué)。)設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，增加對(duì)民族的感性認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生介紹了解的民族，并相機(jī)認(rèn)讀詞語，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。二、初讀課文，自學(xué)字詞1

4、.教師范讀。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，在聽清字音的同時(shí)，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。2.生自讀課文，按照自學(xué)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(課件出示“自學(xué)提示”。)自學(xué)提示：(1)標(biāo)出自然段。(2)圈畫課文中的生字、詞語，用自己的方法學(xué)習(xí)生字。(3)讀通課文。(讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。)3.小組合作交流。小組內(nèi)互相檢查識(shí)字情況，交流識(shí)字方法，自主練習(xí)書寫，教師巡視。4.全班集體交流，教師點(diǎn)撥。(1)出示詞語：坪壩漢族鮮艷打扮飄揚(yáng)朗讀摔跤鳳尾竹潔白指名朗讀，師生正音。說說用什么樣的辦法來記住這些詞語。(2)出示“坪”“壩”“摔”“跤”“潔”，引導(dǎo)學(xué)生說說這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)，有什么好方法能記住它們。(學(xué)習(xí)形聲字)(3)借

5、助圖片，了解“坪壩”“絨球花”；用拆拼法理解“鮮艷”。(4)再次整體朗讀詞語。(5)出示田字格內(nèi)的生字。指名朗讀，師生正音。說說書寫的注意點(diǎn)，并練習(xí)書寫。(6)朗讀課文。教師指名讓學(xué)生分自然段朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。設(shè)計(jì)意圖：中年級(jí)識(shí)字教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，出示“自學(xué)提示”的目的是幫助學(xué)生養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力，尤其是要引導(dǎo)學(xué)生從字的音、形、義三方面對(duì)生字進(jìn)行識(shí)記，發(fā)現(xiàn)識(shí)記規(guī)律，提高識(shí)字效率。三、再讀課文，理清脈絡(luò)1.請(qǐng)同學(xué)們小組合作，逐段朗讀課文，思考：課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容？2.學(xué)習(xí)反饋：(出示課件)課文先寫(上學(xué)的路上，來到學(xué)校)；再寫(上課和下課的情景)；最后寫(這就是我們可愛的小學(xué))。設(shè)計(jì)意圖：能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段的閱讀要求。教學(xué)中以“課文寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容”作為線索，引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，進(jìn)行整體思考，提高學(xué)生整體把握文本的能力。四、課堂總結(jié)，鋪墊下文這節(jié)課，同學(xué)們和邊疆小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認(rèn)