第14課《詩詞三首-水調歌頭》-部編版語文九年級上冊

1、 水調歌頭 蘇軾學習目標：知識目標：理解詞句的基本內容，把握詞人的情感起伏變化。素養(yǎng)目標：在誦讀講解的過程中，學習蘇軾的樂觀曠達，培養(yǎng)自己的積極樂觀向上的人生態(tài)度。月上柳梢頭，人約黃昏后。星垂平野闊，月涌大江流。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。海上生明月，天涯共此時。水調歌頭詞牌名唱個對月時景的曲兒古詞新唱。這首詞不僅在水滸傳這部文學作品中得到了認可，也引起了千萬人的共鳴，所以流傳至今，還被人們譜寫成歌曲，下面我們一起來欣賞。 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。從子瞻游，有山可登，有水可浮，子瞻未始不褰裳先之。-蘇轍撫我則兄，誨我則師-蘇轍與君世世為兄弟，更結來生未了因-蘇軾通過詞前小序，你

2、讀出了什么？美詞誦讀 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒, 起舞弄清影，何似在人間。 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。 但愿人長久，千里共嬋娟。 美詞賞析賞析上闋（qu)：-天上人間的抉擇1、讀詞的上片我們可以看出詞人有一個心愿，是什么呢？（可用原句回答）心愿：我欲乘風歸去歸:對明月的喜愛贊美與向往之情詞人為什么會有這個心愿呢？ 明月幾時有？把酒問青天。青天有月來幾時，我今停杯一問之。不知天上宮闕，今夕是何年。 這兩句把對宇宙和人生的哲理思考更進了一步，對明月的贊美與向往之情也更深了

3、一層。既然天上宮闕如此美好，當然會產生乘風歸去的念頭。 2.若要達成這個心愿詞人又有哪些隱憂呢？從哪里可以看出來（可用原句回答） 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。 欲 恐:矛盾心理3.詞人最后的選擇是什么呢，從哪里可以看出來？起舞弄清影，何似在人間。4、聯(lián)系寫作背景，我們不難看出詞人所說的“天上”“人間”是有深意的，對此，你是怎樣理解的？【背景資料鏈接】蘇軾因為與當權的變法者王安石等人政見不和，在朝廷上頗受排擠，所以蘇軾自求外放，輾轉在各地為官，政治上很不得意，即使如此，他卻仍然心系朝廷，關注時局變化。這首詞就寫于蘇軾在密州太守任上。 我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒, 起舞弄清

4、影，何似在人間。 入朝 外放 欲 恐賞析下闋（qu)：-對月懷人的惆悵 與豁達細讀詞的下片，我們不難發(fā)現(xiàn)詞人的情感是有變化的，請觸摸詞人的情感脈搏，說說你的理解。轉朱閣，低綺戶，照無眠?！稗D”和“低”都指月亮的移動，暗示夜已深沉。不應有恨，何事長向別時圓?-作者是否一直陷入深深的痛苦之中？ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。人世的聚散離合如同明月的陰晴圓缺，非人力所能左右，自古皆然。既然如此，那就沒有什么可悲傷的了。但愿人長久，千里共嬋娟。 感情也由對親人的思念升華為對天下之人的美好祝愿。主題：詞的上闋寫作者在“天上”“人間”的徘徊、矛盾，下闕寫對月懷人，以積極樂觀的曠達情懷作結。表達了作者由心有郁結到心胸開闊的樂觀曠達之情，以及對美好生活的向往。送給同學們的話： 水調歌頭中交織著作者對人生不如意的慨嘆以及中秋對月月圓人不圓的抑郁惆悵之感。但是詞人沒有陷在消