《翠鳥》名師教案

1、PAGE10翠鳥名師教案教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“葦、稈、巧”等13個生字，學(xué)會“葦、顏、鮮”等14個生字；能正確讀寫“襯衫、清脆、銳利”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦課文第2、3兩個自然段。3讀懂課文，理解課文中重點詞語的用法；了解翠鳥的外形特點和活動特點；學(xué)習(xí)本課按順序描寫翠鳥外形特點的寫法。4感受作者對翠鳥的喜愛之情，通過學(xué)習(xí)，進一步明確鳥兒是人類的朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識，自覺養(yǎng)成愛護動物的習(xí)慣。教學(xué)重點：1讀懂課文，理解課文中重點詞語的用法；了解翠鳥的外形特點和活動特點；學(xué)習(xí)本課按順序描寫翠鳥外形特點的寫法。2感受作者對翠鳥的喜愛之情，通過學(xué)習(xí)，進一步明

2、確鳥兒是人類的朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識，自覺養(yǎng)成愛護動物的習(xí)慣。教學(xué)難點：感受作者對翠鳥的喜愛之情，通過學(xué)習(xí)，進一步明確鳥兒是人類的朋友，培養(yǎng)學(xué)生保護動物、與動物和諧相處的意識，自覺養(yǎng)成愛護動物的習(xí)慣。教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1播放“百鳥爭鳴”聲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽。2生交流自己喜愛的鳥兒，并說說為什么喜歡它。3看來大家都很喜歡鳥，確實，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩驗樗鼈兊拇嬖?，我們的生活才更加美好。我們的畫面中也有一只可愛的鳥兒，誰來描述它的模樣4這只美麗的鳥兒叫什么名字呢（板書：翠鳥）出示翠鳥資料：翠鳥又叫魚狗、釣魚郎。分布在世界各地，但主要在熱帶地區(qū)。翠鳥的體形大多數(shù)矮

3、小短胖，同麻雀大小差不多。它的體形有點像啄木鳥，嘴特長，而尾則短小，典型的長嘴短胖鳥。但它的羽毛色彩卻十分美麗，可稱為舉世無雙的最美麗的鳥類。5讓我們一起走進課文，走近翠鳥！二、初讀課文，整體感知1自由讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出不理解的地方用你喜歡的符號勾畫生字新詞，借助拼音自主識字。出示閱讀要求：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，不添字、不漏字。（2）不動筆墨不讀書。讀課文，劃生字，做標(biāo)記。（3）讀到感興趣的句子寫寫體會，思考你從文中讀到了翠鳥的哪些特點2課文中走出來一些可愛的鳥蛋，新孵化的小鳥快來給小鳥取名字吧。你能把讀出鳥蛋上的漢字嗎葦稈巧繡衫爪眨泛銳箭飼溪消3識字小

4、能手：學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法，如拆字法等。（重點交流容易混淆的字音和難寫字的字形。）4識字指導(dǎo)：“葦、稈”兩個字都讀第三聲，“等”讀后鼻音，同時，要注意準(zhǔn)確區(qū)分“爪、眨”兩個相似讀音（“爪”中間的介母“u”不能讀丟了）。5齊讀；開火車讀。6詞語練習(xí)：（1）學(xué)生運用生字?jǐn)U詞。（2）教師提供詞語，擴大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。7自由讀課文，出示自讀要求：（1）先自由朗讀，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。（2）小組成員合作分段朗讀課文，互相評價并糾正讀音。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。（3）小組展示，老師相機指導(dǎo)。讀后評議。三、情景朗

5、讀，感知文本（一）課文朗讀1看來大家已經(jīng)有些了解這只美麗的鳥兒了，誰來交流你從文中讀到了翠鳥的哪些特點預(yù)設(shè)：知道了翠鳥的樣子很可愛、羽毛的顏色非常鮮艷、捕魚本領(lǐng)很高我知道了翠鳥長得很小巧，速度很快。2迅速瀏覽課文，請同學(xué)們找出文中關(guān)于描寫翠鳥顏色鮮艷，行動迅速的句子，用波浪線畫出來，帶著自己的情感讀一讀。3交流句子。（1）頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。這三句話用打比方的方法分別寫了翠鳥頭部、背部、腹部的羽毛顏色。（2）才見它飛起，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。“才”“一眨眼”要連貫起來讀，讀出翠鳥動作的迅速和輕盈。（3）翠鳥蹬

6、開葦稈，像箭一樣射出去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。五個表示動作的詞語要一氣呵成，讀出翠鳥動作的敏捷。4教師引導(dǎo)學(xué)生將同一類的內(nèi)容放到一個大部分中。歸納板書：外形、動作。5請同學(xué)們從文中找出描寫外形和動作的相關(guān)段落，試著給課文劃分段落并簡要概括各部分內(nèi)容。出示：第一段（第1自然段）：描述了翠鳥的樣子、顏色等外形特點。第二段（第2、3自然段）：生動描述了翠鳥活動的特點。第三段（第4、5自然段）：翠鳥使我們的朋友。表達了對翠鳥的喜愛之情。四、學(xué)寫生字課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢讓我們來書寫生字吧。這學(xué)期開始我們要學(xué)習(xí)使用鋼筆書寫，你會用鋼筆嗎教師指導(dǎo)使用鋼筆，重點指導(dǎo)拿筆

7、姿勢。做到：筆尖向下，離紙一寸。三指用力，掌心空虛。1出示生字。打開優(yōu)教學(xué)生字逐個學(xué)習(xí)。葦顏鮮艷紋襯衫爪緊波等待貼消2打開“優(yōu)教學(xué)生字”指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法，認(rèn)真觀察生字在田字格內(nèi)的占格情況，想一想哪些生字在書寫時不太容易把握，板書筆順。（講解評價標(biāo)準(zhǔn)：正確、規(guī)范、端正、整潔。）3講解生字的意義與寫法。重點抓住“襯、衫、鮮”進行講解?！耙r、衫”兩個字都是“衤”部；“鮮”為左右等寬型漢字，左邊“魚”的最后一筆橫畫要變成提。4學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師下堂指導(dǎo)。5小組評選最美書寫，教師投影展示。五、鞏固提高1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-翠鳥”，一起來闖關(guān)吧！2、完成配套練習(xí)冊。第二課時一、復(fù)習(xí)引入1課件出示文中生

8、字詞，開火車?yán)首x詞語。葦稈顏色鮮艷波紋襯衫爪子松緊張貼等待消失2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對翠鳥有些了解。請根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)談?wù)剬Υ澍B的認(rèn)識，說說課文分別是從哪幾個方面來描寫翠鳥的。3這節(jié)課讓我們悄悄地走進蘆葦?shù)兀S著作者的鏡頭走近可愛的翠鳥，相信你們對它會有更多的了解。二、欣賞外形導(dǎo)語：我們看看課文是從哪幾個方面來描寫翠鳥的預(yù)設(shè)：外形和動作1認(rèn)真朗讀課文第1自然段，說說作者對翠鳥外形的描寫順序是什么眼睛、嘴、羽毛、爪子2補充填空：將課文補充完整。出示句子：頭上的羽毛像_，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像_。腹部的羽毛像_。3作者怎樣把翠鳥的顏色特點寫得如此有趣出示顏色描寫，教師引導(dǎo)體會比喻手

9、法的作用。4這么美麗的鳥兒真是可愛極了，請同學(xué)們有感情地朗讀課文第1自然段，注意讀出自己的喜愛之情。三、欣賞動作翠鳥的動作又有怎樣的特點呢孩子們，讓我們走進課文第2、3自然段中去品讀感受吧。注意邊讀邊畫出表現(xiàn)翠鳥飛行特點和捕魚過程的詞句，想一想自己從中體會到了什么。出示句子：翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。才見它飛起，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。1你從作者的描述中感受到了什么2對比閱讀：翠鳥鳴聲清脆，愛在水面上飛。翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。3教師引導(dǎo)學(xué)生體會“貼著”和“疾飛”的作用。出示句子：翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣射出去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。（1

10、）畫出文中表示翠鳥動作的詞語，并談感受。（2）圖片展示翠鳥動作，直觀感受翠鳥的迅速與敏捷。（3）教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的“疾飛、一眨眼、像箭一樣射出去、只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾”等體會翠鳥捕魚時的動作迅速。小結(jié)：作者觀察得細致、認(rèn)真，用生動準(zhǔn)確的語句把翠鳥捕魚的瞬間動作描寫得活靈活現(xiàn)。4小組討論：說一說翠鳥捉魚的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。（2）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。（3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚因為它有一張“又尖又長”的嘴。（

11、4）翠鳥為什么能貼著水面低飛因為它“小巧玲瓏”?？偨Y(jié)：翠鳥捉魚的本領(lǐng)是由它的外形決定的，并且是由各部分的特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。你喜歡翠鳥嗎用你一句話來贊美翠鳥。5在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢出示句子：我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。（1）師：引導(dǎo)感受作者非常喜愛翠鳥、迫不及待想要擁有的心情。（2）聽了老漁翁的話，“我”為什么打消了捉翠鳥的念頭希望保護翠鳥。四、能說會寫1如果你就是一只可愛的翠鳥，你想對喜愛和保護自己的人類說些什么2小組交流：你知道哪些保護鳥兒的宣傳語預(yù)設(shè)：同在藍天下，人鳥共家園。請讓鳥兒叫醒你每一個清晨。同譜人鳥和諧曲，共唱地球歡樂歌。聽一聲清脆的鳥鳴，心靈就注入一片陽光。3小練筆請你