小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元 搭船的鳥(niǎo)

1、15 搭船的鳥(niǎo)隆昌市石燕橋鎮(zhèn)油房九年制學(xué)校 李遠(yuǎn)慧教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)誦讀，感受翠鳥(niǎo)的外形美、動(dòng)作美，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。【語(yǔ)文要素】2.在學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣?！菊Z(yǔ)文要素】教學(xué)重難點(diǎn)感受翠鳥(niǎo)的外形美，學(xué)會(huì)留心觀察周?chē)挛?。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.同學(xué)們這是書(shū)上第63頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，默讀導(dǎo)讀內(nèi)容，這個(gè)單元的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)有哪些？學(xué)習(xí)的是關(guān)于什么內(nèi)容的課文？標(biāo)示出來(lái)。主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）體會(huì)怎樣留心觀察周?chē)挛?。?）仔細(xì)觀察，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。通過(guò)對(duì)單元導(dǎo)讀的學(xué)習(xí)，我們知道這個(gè)單元的課文內(nèi)容，都是作者通過(guò)自己的觀察寫(xiě)下的關(guān)于“美”的內(nèi)容。2.今

2、天就讓我們走進(jìn)課文搭船的鳥(niǎo)，一起去看看吧。（板書(shū)課題）3.質(zhì)疑課題：（1)讀完課題，你知道作者觀察并寫(xiě)下來(lái)的是什么事物？（鳥(niǎo)）(2)通過(guò)課題，你知道作者觀察的是什么地方的鳥(niǎo)？你從哪個(gè)詞語(yǔ)知道的？(船上的鳥(niǎo)）（搭船)4.課題也是課文的一部分，我們閱讀要從課題開(kāi)始。走進(jìn)課文，我們將了解到這是一只怎樣的鳥(niǎo)，還將學(xué)到觀察方法。二、初讀課文1.輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，把課文讀通順。2.思考：作者觀察到了哪些事物？是從哪些方面進(jìn)行細(xì)致觀察的？三、整體感知1.文中，作者對(duì)哪些事物作了觀察？(雨、船夫、翠鳥(niǎo))小結(jié)：留心觀察可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些新事物，新朋友。作者怎么知道是翠鳥(niǎo)的？（母

3、親告訴我，這是一只翠鳥(niǎo)。）對(duì)比一下，“羽”有什么變化？（“羽”在“翠”中不帶勾）四、再讀課文，深入品味（一）學(xué)習(xí)第1自然段1.作者觀察到的雨和漁夫是怎樣的？我們跟隨他一起去看看。下雨天，作者在船上看到了什么？聽(tīng)到了什么？（看到：天下著雨，船夫披著蓑衣在船后用力地?fù)u著櫓。聽(tīng)到：雨點(diǎn)打在船篷上,沙啦沙啦地響。）【板書(shū)：下著雨 沙啦（看 聽(tīng)）】從哪些詞可以看出作者觀察得十分細(xì)致？（打 沙啦）“打”可以換成“落”嗎？為什么？（不可以。用“打”更能說(shuō)明雨點(diǎn)很大，也說(shuō)明作者觀察得很細(xì)致。）（二）學(xué)習(xí)第2自然段1.指名朗讀第2自然段2.從這段話中，你感受到了什么？（這是一只漂亮的鳥(niǎo)，它身上的顏色很豐富，色彩

4、十分艷麗。）3. 用橫線畫(huà)出表示顏色的詞語(yǔ)。（彩色的 翠綠的 藍(lán)色 紅色）4. 找一找，作者是從哪些方面觀察這只翠鳥(niǎo)的。（羽毛 翅膀 長(zhǎng)嘴 由整體到局部，作者觀察得很認(rèn)真，很細(xì)致。）【板書(shū)：羽毛 翠綠色 翅膀 藍(lán)色 （顏色）長(zhǎng)嘴 紅色 】5.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第2自然段，讀出翠鳥(niǎo)的外形美?！景鍟?shū)：外形美】（三）學(xué)習(xí)第3、5自然段1.看到這只鳥(niǎo)，作者心里在想什么？（第3自然段）2.在文中找一找，這只鳥(niǎo)究竟停在船頭干什么？（第5自然段）3. 從這兩處，你感受到人和鳥(niǎo)怎樣的關(guān)系？（鳥(niǎo)不怕人，人也沒(méi)想著傷害鳥(niǎo)。人和鳥(niǎo)相處得十分和諧。）（四）學(xué)習(xí)第4自然段1.這只小鳥(niǎo)不但外表好看，還有過(guò)人的本領(lǐng)，你們

5、知道是什么嗎？【板書(shū)：捕魚(yú)】2.找出表示翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)詞。（沖 飛 銜 站 吞）3.從這些動(dòng)詞中，你體會(huì)到什么？（翠鳥(niǎo)動(dòng)作敏捷）4.還能從哪些詞看出它的動(dòng)作敏捷？【板書(shū)：一下子 沒(méi)一會(huì)兒 一口】 5.教師指導(dǎo)朗讀：作者抓住翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的一系列動(dòng)作進(jìn)行了細(xì)致的觀察，給我們呈現(xiàn)了一幅精彩的畫(huà)面。我們一起補(bǔ)充完整，再讀一讀。課件出示：我正想著，它一下子（沖）進(jìn)水里，不見(jiàn)了?？墒牵瑳](méi)一會(huì)兒，它（飛）起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴（銜）著一條小魚(yú)。它站在船頭，一口把小魚(yú)（吞）了下去。（1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)詞感受翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的敏捷。（板書(shū)：動(dòng)作敏捷、迅速）抓住“沖”“飛”“銜”“站”“吞”“一下子”“沒(méi)一會(huì)兒”等字詞重點(diǎn)體會(huì)。（2）（注意“沖”“飛”“銜”“站”“吞”“一下子”“沒(méi)一會(huì)兒”等字詞，語(yǔ)氣輕快，語(yǔ)速緊湊）5.最后通過(guò)母親的介紹，“我”知道了那只鳥(niǎo)叫“翠鳥(niǎo)”。教師指導(dǎo)朗讀第5自然段。師小結(jié)：文中的“我”在乘船的過(guò)程中因?yàn)榧?xì)心觀察，認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的新朋友，給“我”的旅途增添了快樂(lè)。五、拓展延伸1.師：今天我們的課堂上也請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物客人，大家仔細(xì)觀察，完成觀察記錄單。結(jié)合記錄單上的內(nèi)容，試著寫(xiě)成一段通順的話，讀給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。課后讀一讀翠