新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)5認(rèn)識(shí)=〉和〈》課教案8

1、認(rèn)識(shí)=、教課內(nèi)容：數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第1920頁的例5和“想想做做”第13題。教課目的：1、使學(xué)生經(jīng)歷用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體個(gè)數(shù)的過程，初步理解“相同多”和“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、和表示的意思及用法，會(huì)比較5之內(nèi)數(shù)的大小。能運(yùn)用=、和表示5之內(nèi)數(shù)的大小。2、使學(xué)生在由詳細(xì)事物比較到用符號(hào)表示數(shù)的大小的過程中，領(lǐng)會(huì)由詳細(xì)到抽象的過程，感覺一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展初步的察看、比較和歸納等思想能力和符號(hào)意識(shí)。3、使學(xué)生踴躍參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)平時(shí)生活現(xiàn)象里的數(shù)學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及規(guī)范書寫、踴躍思慮、表達(dá)溝通等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教課重、難點(diǎn)：要點(diǎn)：主動(dòng)探究?jī)蓴?shù)之間的大小關(guān)系，會(huì)用“”“”和“

2、=”來表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。難點(diǎn)：理解“”“”和“=”的含義；能正確運(yùn)用“”“”表示兩數(shù)的關(guān)系。教課準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教課過程：一、情境導(dǎo)入，提出問題1、供給情境。導(dǎo)入：小朋友們，你們喜愛小動(dòng)物嗎?喜愛哪些小動(dòng)物?有一天，叢林里喧鬧了起來，本來呀“叢林運(yùn)動(dòng)會(huì)”開幕了。(出示主)發(fā)問：瞧，有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了競(jìng)賽?你能知道他們每隊(duì)各有多少名隊(duì)員嗎?(學(xué)生數(shù)一數(shù)報(bào)告)小朋友們，你們從中能知道些什么呢?2、引入課題。今日我們就來比一比這里哪一種動(dòng)物只數(shù)多，哪一種動(dòng)物少；學(xué)會(huì)如何比多少。二、指引比較，認(rèn)識(shí)新知1、理解“相同多”，認(rèn)識(shí)=。（1）指引。你想比較哪兩隊(duì)動(dòng)物的只數(shù)？先來比比小猴

3、和小兔的只數(shù)。問：小猴有幾個(gè)？小兔呢？你感覺這里的小猴和小兔要如何擺，子比出它們誰多誰少？學(xué)生溝通擺法，明確：一個(gè)對(duì)一個(gè)地排一排、擺一擺。出示小黑板和小動(dòng)物圖片，把它們一個(gè)對(duì)一個(gè)地貼在方格中。（2）比較。問：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，你發(fā)現(xiàn)什么?追問：小兔和小猴相同多，就是幾個(gè)和幾個(gè)相同多？就能夠一下（3）符號(hào)表示。指出：4只小兔和4只小猴相同多，我們就能夠這樣寫4=4。（板書）說明：像“=”這樣的符號(hào)就是我們今日要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字叫等號(hào)，4=4讀作：4等于4。學(xué)生齊讀，察看“=”號(hào)的寫法。(上下兩橫對(duì)齊相同長(zhǎng))教師示范寫法，學(xué)生描紅。（4）回首小結(jié)。想想，小兔和小猴的只數(shù)是如何比出來的？比得結(jié)果

4、如何？追問：4=4表示什么意思？小結(jié)：比較小兔和小猴的多少，能夠一個(gè)對(duì)一個(gè)地排一排、比一比，這樣就看出4只小兔和4只小猴相同多，能夠?qū)懗?=4。用等號(hào)就表示兩邊相同多。學(xué)生操作：先擺幾個(gè)，再對(duì)應(yīng)擺相同多的，而后寫一寫，說一說幾等于幾。2、理解“誰比誰多（少）”，認(rèn)識(shí)、。敘述：小兔隊(duì)和小猴隊(duì)相同多，此刻再讓我們看看松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)的狀況。（1）認(rèn)識(shí)。問：松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)各有幾個(gè)？用如何的方法能夠看出哪一種動(dòng)物多？哪一種動(dòng)物少？指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對(duì)應(yīng)貼出小熊的只數(shù)。問：一個(gè)對(duì)一個(gè)地比，哪一種動(dòng)物有剩余？剩余在哪里？你能看圖談?wù)務(wù)l的只數(shù)比誰多嗎？發(fā)問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比若干?發(fā)問

5、：5比3多，能夠這樣寫53.（板書）說明：這就是我們今日要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友，它的名字叫“大于號(hào)”，53讀作：5大于3。發(fā)問：讓我們認(rèn)真瞧瞧，長(zhǎng)的是什么樣子?發(fā)問：你們能用手勢(shì)做出的樣子嗎?學(xué)生用食指和中指做出。發(fā)問：讓我們閉起眼睛想想的哪一邊對(duì)著的數(shù)大，哪一邊對(duì)著的數(shù)小呢?師書寫，學(xué)生描紅。（2）認(rèn)識(shí)。問：從圖上看，松鼠比小熊多，反過來應(yīng)當(dāng)如何說？學(xué)生溝通。問：小熊比松鼠少，就是幾比幾少？你感覺能夠?qū)懗扇绾蔚氖阶?？說明：3只小熊比5只松鼠少，就能夠這樣寫35。說明：“”叫做小于號(hào)，也是尖的一頭對(duì)小的數(shù)，張口一頭對(duì)大的數(shù)。學(xué)生描紅。3、發(fā)問：今日，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友?敘述：和長(zhǎng)得很像，老師常常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了，哪一位小朋友有方法能幫我很快記著哪個(gè)是大于號(hào)，哪個(gè)是小于號(hào)呢?學(xué)生議論得出結(jié)論：大口朝前是大于號(hào)，尖頭朝前是小于號(hào)。三、穩(wěn)固加強(qiáng)，拓展思想1、達(dá)成“想想做做”第1題。指名填空，其他學(xué)生書上練習(xí)。(集體校訂，選題談?wù)勈窃趺聪氲?2、“想想做做”第2題。指導(dǎo)學(xué)生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在里填上適合的符號(hào)。(