植物的莖四年級科學(xué)上冊教案

1、（青島版五年制）四年級科學(xué)上冊教課設(shè)計(jì)植物的莖一、教課目的：學(xué)習(xí)怎樣分別莖的各樣型態(tài)。依據(jù)不一樣型態(tài)的莖，學(xué)習(xí)認(rèn)識它們的不一樣功能二、教課過程：活動一：實(shí)物教課，察看植物的外形，并找出植物莖部的地點(diǎn).議論溝通：不一樣的植物，他們的莖有什么特點(diǎn)呢請你比一比它們的長度，大小，形狀和顏色，是否是有什么不一樣的地方你有沒有發(fā)現(xiàn)有些植物的莖長得粗粗的，有些則長得細(xì)細(xì)的有的感覺很堅(jiān)硬強(qiáng)健.有的又顯得很纖弱不一樣的植物，他們的莖部就有不一樣的形狀，很風(fēng)趣吧!小結(jié)：看了這么多種不一樣的植物，你想想他們的莖終究有什么特別的功能和他們外在的長相形狀有什么關(guān)系呢設(shè)計(jì)植物的莖輸送水分的實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備器械：透明杯子.紅墨水

2、.芹菜實(shí)驗(yàn)方法：在透明杯子上先裝入水.再滴入數(shù)滴紅墨水把芹菜放入紅墨水中在芹菜靠近水面的地方作個記號.過一會兒，你就會發(fā)現(xiàn)芹菜莖顯出紅墨水的顏色.因?yàn)榉讲庞凶髁擞浱枺虼四隳軌蛞罁?jù)方才的記號和此刻水位的高低來判斷莖汲取了多少水.實(shí)驗(yàn)結(jié)果議論：藉由實(shí)驗(yàn)的察看，我們能夠知道莖擁有輸送水分的功能.注意事項(xiàng)：教師也可取用花朵來做實(shí)驗(yàn)，比如康乃馨.鳳仙花，成效也不錯喔!察看馬鈴薯的成長過程。課后分組栽種馬鈴薯：選擇一個有芽眼的馬鈴薯，擱置在一個裝有水的平盤里，記得常常噴水在馬鈴薯上，這樣能夠幫助它成長得更快.栽種過程要每日察看記錄，讓小朋友認(rèn)識植物的莖(馬鈴薯)也能夠抽芽，成長.知識增補(bǔ)：為了教課的需要

3、，教師能夠依據(jù)所供給的照片，來增添增補(bǔ)的知識。莖的功能：支撐葉和花：莖的節(jié)上有很多葉子，在葉子的上方能夠開花結(jié)果，而莖有一個功能就是支撐莖上的葉和花，這樣可讓葉子充分接受日照，足以影響植物的生計(jì).而莖也一定支撐花朵的部分，以利花朵能夠藉由風(fēng)或昆蟲來繁延后輩。輸送水分及養(yǎng)分：將根所汲取的水分和養(yǎng)分輸送到植物的各部分去，若要理解莖輸送水分的情況，能夠藉由活動四的示范，讓小朋友充分認(rèn)識。莖的種類：(一)依據(jù)莖的結(jié)構(gòu)和外形，能夠分為木質(zhì)莖和草質(zhì)莖.木質(zhì)莖：莖的木質(zhì)部分比較發(fā)達(dá)，莖的部分也比較堅(jiān)硬，支撐力比較好，常常會生長比較久，莖的部分也會加粗變?yōu)槟静?，比如杜鵑花.玫瑰花.松.榕等草質(zhì)莖：莖的木質(zhì)部分

4、比較不發(fā)達(dá)，柔嫩多汁，比較富裕彈性，生長的時間也比較短，不會形成木材，比如我們常有的蔬菜.路邊的野草都是.(二)依成長特征不一樣，莖大概可分為長在地上的地上莖，和長在地下的地下莖兩大類.又因?yàn)橹参锓N類不一樣，莖的外形和功能也有差別.環(huán)繞莖：自己沒能力站起來，一定環(huán)繞.攀登.平鋪在地上或其余的物體上的莖，我們稱為環(huán)繞莖、比如牽牛花。攀登莖：是曼藤的一種，它的莖不是直接環(huán)繞物體，而是由長出來的須來攀登、比如葡萄。爬行莖(走莖)：植物會橫向長出細(xì)枝，比如草莓.肉質(zhì)莖：莖體現(xiàn)粗大的特征，此中含有大批的水分和葉綠素，比如神仙掌.葉狀莖：平平扁扁的像葉子一般，并且可行光合作用.但因?yàn)樵谒纳线厱妊?、開花，因此我們可知它是莖.根莖：有些植物的莖一節(jié)一節(jié)的，此中儲藏了大批的養(yǎng)分，比如竹和荷花的莖蓮藕同樣.塊莖：比如像馬鈴薯等植物的莖上常常儲藏了大批的養(yǎng)分，膨大成塊狀，因此稱為塊莖，上邊的芽眼能夠用來生殖。球莖：有些植物的莖上常常儲藏了大批的養(yǎng)分，膨大成球狀，因