小學(xué)英語(yǔ)特色作業(yè)設(shè)計(jì)與布置的提升論文(共2篇)

1、第 1 篇淺小英課作的計(jì)布小英課作是與的叉，既課教的伸繼，是師來(lái)驗(yàn)了教效、控學(xué)動(dòng)手。效家作能對(duì)生行效學(xué)指，助生化鞏課上學(xué)知，通親實(shí)，立用識(shí)內(nèi)自的力建自認(rèn)結(jié)。作是個(gè)學(xué)作不缺的部，檢老與生間與的帶也幫學(xué)熟和握礎(chǔ)識(shí) 基技，固學(xué)識(shí)有手之。合有的、作對(duì)語(yǔ)習(xí)幫是想知，我也直力布一在們來(lái)較適作，具的果何？是聽(tīng)學(xué)的聲！我對(duì)生前語(yǔ)業(yè)況的卷查示學(xué)對(duì)語(yǔ)業(yè)喜普都“般；生喜的業(yè)型動(dòng)手、踐和味，不歡是詞抄文寫(xiě)文覺(jué)老留作沒(méi)么義占過(guò) 50%覺(jué)不按時(shí)成業(yè)原最的“喜寫(xiě)作沒(méi)味“他業(yè)多時(shí)寫(xiě)也近 20%的生為己不寫(xiě)不寫(xiě)或“了很學(xué)認(rèn)老留家作多且什意，更 5%的生為“英沒(méi)。小英作布的狀：立成，作成；一置業(yè)，由擇；面業(yè)，頭業(yè)；業(yè)調(diào)味那竟么的

2、業(yè)能發(fā)生主性積性呢小生特是潑動(dòng)喜接新物但趣能持久容產(chǎn)疲。此筆對(duì)業(yè)計(jì)方和法了革注多化個(gè)化思化生化原上忠于學(xué)求接學(xué)生實(shí)。激學(xué)完作動(dòng)，能學(xué)在成業(yè)具愉的理驗(yàn)形具特的業(yè)置評(píng)。面談體做： 一根學(xué)學(xué)能的異計(jì)業(yè)針不程的生置同次家作，能足礎(chǔ)為弱學(xué)，護(hù)們自心又?；脤W(xué)免“餓之。以慮作分次分度讓生據(jù)己實(shí)水選不層的用確每個(gè)次學(xué)都恰的業(yè)同確每個(gè)生能動(dòng)積、質(zhì)量完。如完教通 PEP第冊(cè)三元關(guān)人話后給生計(jì)下類(lèi)業(yè)A 類(lèi)業(yè)學(xué)可自設(shè)一全福然描照，B 類(lèi)作業(yè)兩學(xué)自組表課中對(duì)C 類(lèi)作：能著本懂音選部片進(jìn)表。樣能強(qiáng)學(xué)可擇較的，力的以簡(jiǎn)的讓 生體到功樂(lè)。二靈設(shè)課作的式學(xué)一都往手、踐、味的業(yè)那們業(yè)計(jì)應(yīng)合生心特，他布一充趣性創(chuàng)性多作，他不覺(jué)完

3、作只無(wú)義機(jī)重。具實(shí)中就照生心特 設(shè)多新的業(yè)式（）息集作信采型業(yè)式括調(diào)；訪資搜。例學(xué)在完教版 六“”一元內(nèi)后了自家成的業(yè)填訪表，且查下班他學(xué)長(zhǎng)熱職，成熱職龍 榜式（）作作操型業(yè)形包：作詞；類(lèi)題卡 手報(bào) PPT 設(shè)計(jì)。例在完年人精版 關(guān)習(xí)品家生用的詞，以置生家為些品作語(yǔ)簽學(xué)們心寫(xiě)詞制精的簽貼各物上這既幫記單，能高寫(xiě)平 （）唱作說(shuō)型業(yè)導(dǎo)生學(xué)了首歌，它行編并唱來(lái)在習(xí)型單時(shí)可鼓有力學(xué)將學(xué)容進(jìn)們悉喜的調(diào)節(jié)中行編自，演這可效發(fā)們學(xué)動(dòng)，養(yǎng)們創(chuàng)能和音節(jié)的受力在 中，通比學(xué)輕易就記 加 ，like 單加 比師第人單形這枯的法識(shí)果得多學(xué)編的曲歌有候得稚，是們讀己出的品，會(huì)常成感也有趣而他也互比，誰(shuí)品受學(xué)迎誰(shuí)以 個(gè)小

4、作家（）作作合型業(yè)形可是生間合，可是自作業(yè)例學(xué)在完教版 PEP 第八 后讓長(zhǎng)學(xué)按課中到種 樹(shù)程起課樹(shù)并小起名。課作是堂學(xué)可缺延部。于課標(biāo)下課作設(shè)，以課依，“負(fù)、“質(zhì)提”原，興為段以務(wù)中，以言載，鞏為段老在置后業(yè)，結(jié)學(xué)的際況行計(jì)使生完作的程感到造歡，驗(yàn)學(xué)的獲第 2 ：學(xué)語(yǔ)業(yè)著與生言能提新改求語(yǔ)育學(xué)動(dòng)須務(wù)學(xué)語(yǔ)技的升顯小英作環(huán)作小英教教活的要現(xiàn)式必要循課的育學(xué)綱另方，當(dāng)小英作設(shè)現(xiàn)來(lái)，學(xué)語(yǔ)業(yè)計(jì)的不，視生實(shí)情，業(yè)間制合，語(yǔ)技培意比差為改當(dāng)小英作忽語(yǔ)技提的狀應(yīng)積實(shí)小英作與生言能間融。者合身與學(xué)語(yǔ)學(xué)驗(yàn)實(shí)教教案及業(yè)置驗(yàn)提在學(xué)語(yǔ)業(yè) 計(jì)程需充考以幾方的素一設(shè)靈的踐作，升生的能語(yǔ)聽(tīng)作語(yǔ)輸?shù)囊?jié)是現(xiàn)言息識(shí)初階，是個(gè)言

5、能系為礎(chǔ)的節(jié)對(duì)小生言不僅要證聽(tīng)訓(xùn)的，需保其力練質(zhì)在與相融的礎(chǔ)，現(xiàn)活實(shí)性業(yè)合布，此證生力能不提。面?zhèn)円探虂?lái)討何計(jì)活實(shí) 性業(yè)去升生的能作情為教小學(xué)語(yǔ)三級(jí)冊(cè)一 Hello學(xué)完之，師合生際握況設(shè)出樣實(shí)性業(yè)要學(xué)回后父一開(kāi)角對(duì)，邊課錄，邊仿音調(diào)在開(kāi)的候以求生著本者畫(huà)頻學(xué)，下就以角扮的式進(jìn)，長(zhǎng)演個(gè)色學(xué)扮一角，由完角扮活，果件許話最將樣 表過(guò)錄出，其給師除以，果分學(xué)以接過(guò)業(yè)語(yǔ)訓(xùn)話其語(yǔ)礎(chǔ)較，以擴(kuò)性踐動(dòng)方來(lái)行業(yè)要學(xué)去取書(shū) Survive 的故事，在完后用己語(yǔ)來(lái)故，此現(xiàn)生力能 快提。很顯上作安中關(guān)學(xué)聽(tīng)的升在家實(shí)良互的礎(chǔ)，可地小生造對(duì)好語(yǔ)聽(tīng)訓(xùn)環(huán)，對(duì)趣性實(shí)性英作，小生往夠極與中并在過(guò)中慢練己聽(tīng)，旦成力慣就為后英語(yǔ)學(xué)

6、的竭力二設(shè)合互的際業(yè)提學(xué)說(shuō)技在學(xué)語(yǔ)業(yè)滲說(shuō)技時(shí)需充體出言際的點(diǎn)積搭英交平，得學(xué)勇使英去他交和通由實(shí)良口表環(huán)的造對(duì)，者為以設(shè)合互交作為 機(jī)給生供多的會(huì)關(guān)學(xué)說(shuō)技的升其業(yè)置程需遵以案中設(shè)經(jīng)和巧此我以教小語(yǔ)三級(jí)冊(cè)四 Number1-5 學(xué)為，課的學(xué)標(biāo)于導(dǎo)生確識(shí)文個(gè)字并知如讀說(shuō)在次程結(jié)后其庭業(yè)以樣布：作形一要學(xué)在后分組式開(kāi)故情創(chuàng)，將 one 這些英數(shù)運(yùn)用其，求少用中個(gè)匯對(duì)故的容形沒(méi)嚴(yán)要，生全以由揮作形二以展前講方來(lái)行在節(jié)前的分內(nèi)求生臺(tái)去講至話選可是堂容，可是后容，然講準(zhǔn)工是要課完的此同可以組作方來(lái)行比有生擇 ，介紹自生中?，F(xiàn)數(shù) 1；作形三要學(xué)使英跟師動(dòng)在定間學(xué)須用語(yǔ)確給師報(bào)己母電號(hào)， 此可實(shí)學(xué)英數(shù)口表能。

7、合互能營(yíng)出好語(yǔ)交環(huán)，抓這的機(jī)可引小生入更理的言煉圍，這此作優(yōu)設(shè)的要標(biāo)當(dāng)除上作形之，可運(yùn)英辯比的式小者訪務(wù)方、文曲唱賽方來(lái)行由使小生 語(yǔ)業(yè)容形展出富彩特來(lái)三設(shè)層性個(gè)作，升生的能小英讀技是小生備定語(yǔ)礎(chǔ)詞量后要養(yǎng)鍛的多集在年階，要意是同學(xué)，詞量英基是一的在讀業(yè)置時(shí)，做具問(wèn)具分，是證 學(xué)讀技提的本則此我以教小語(yǔ)五級(jí)冊(cè)二元七 為，此完之，同生于己家的文述有不程的解此為強(qiáng)學(xué)讀技，語(yǔ)師置如幾家作：業(yè)式，于分文匯音準(zhǔn)的生可要其家行個(gè)時(shí)課朗、讀背活，且求長(zhǎng)督以字明方來(lái)行在到校時(shí)老會(huì)于生朗效進(jìn)檢，到中在缺，場(chǎng)正作形二對(duì)部學(xué)英詞發(fā)掌了但對(duì)體度語(yǔ)語(yǔ)存問(wèn)的生應(yīng)要其家繼進(jìn)語(yǔ)語(yǔ)的練在成段間練后將錄發(fā)給師老聽(tīng)后可及糾；業(yè)式，

8、找多于 China 介視，如清錄，取中一分將作作素發(fā)到生長(zhǎng)箱去要對(duì)課內(nèi)沒(méi)任問(wèn)的生進(jìn)跟模訓(xùn)，此強(qiáng)們語(yǔ)認(rèn)的圍使其匯和法識(shí) 到斷實(shí)上作設(shè)過(guò)中實(shí)了業(yè)個(gè)化制在學(xué)閱和讀力行價(jià)考之，學(xué)布完不的業(yè)容這可保小英作的對(duì)。果述業(yè)式長(zhǎng)執(zhí)下，以每位學(xué)都 夠英學(xué)過(guò)中得步四設(shè)多化開(kāi)作，升生的能當(dāng)，多學(xué)一到語(yǔ)作比害，是于學(xué)在作面缺經(jīng)，身匯有，于定務(wù)認(rèn)還是穩(wěn)，此以證英寫(xiě)中 理的現(xiàn)此以教小語(yǔ)六級(jí)冊(cè)十課 為例在系課完之，都安對(duì)的文習(xí)對(duì)，學(xué)語(yǔ)師以試用下作形：業(yè)式，觀日的式求生錄誕前自生發(fā)的變字沒(méi)限，是求天應(yīng)有關(guān)述這的文任可持一的間作形二要以誕為報(bào)計(jì)題幫學(xué)設(shè)一英版圣節(jié)傳報(bào)可設(shè)出己歡廣詞可畫(huà)誕，以寫(xiě)誕等在樣海設(shè)活中學(xué)會(huì)思與誕相詞的寫(xiě)會(huì)思圣節(jié)的種物有無(wú)中現(xiàn)圣節(jié)文材收和理作形三要學(xué)以作誕卡方來(lái)祝日制幾獨(dú)特的誕賀，以給己朋，可送自的友作形四在絡(luò)尋國(guó)的友以圣節(jié)賀信方來(lái)展 動(dòng)由實(shí)