小學數(shù)學四年級上冊六 除法參觀花圃 省賽獲獎

1、參觀花圃教學設(shè)計一、教學目標： 1、結(jié)合具體情境，通過獨立思考與合作交流，能用四舍五入法把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商，正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，并在計算過程中逐步養(yǎng)成仔細認真的良好習慣。2、經(jīng)歷用乘法估商的過程，歸納概括三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，進一步發(fā)展學生的估計意識。3、能運用所學知識解決與除法有關(guān)的簡單實際問題，提高分析問題和解決問題的能力。二、教學重點：能用四舍五入法把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商，正確計算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。三、教學難點：用乘法估商的過程，歸納概括三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法。四、課前復習：1()里最大能填幾？30（ ）220 40（ ）14060（ ）306 80（

2、 ）314 豎式計算27030= 16820=一、導入：上節(jié)課我們學習了除數(shù)是整十數(shù)的除法的計算。今天，老師和同學們一起參觀花圃（板書課題：參觀花圃），在參觀的過程中用繼續(xù)學習除法的相關(guān)內(nèi)容。二、探索新知：1、課件出示教材情境圖。觀察情境圖，說說在圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學信息，根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學問題？2、解決問題(1)： (1)根據(jù)題意列式。 你能列出求“平均每個小花壇有多少盆牡丹花”的算式嗎？(根據(jù)學生的回答板書：15422) 為什么要用除法？(2)導學提示:15422商是多少呢？請你先估一估，并在小組內(nèi)合作交流，說一說你是怎樣計算的。(3) 估算結(jié)果。 引導學生進行估算，并說一說是怎

3、么估算的。 (把“22”看作“20”，207140，208160，所以商可能是7) (4)探究三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是一位數(shù)(沒有余數(shù))的筆算方法。試著筆算，看估算結(jié)果是否接近準確結(jié)果。 (學生筆算，教師巡視，及時了解學生筆算過程中出現(xiàn)的錯誤) 交流三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是一位數(shù)(沒有余數(shù))的筆算方法。a你是如何確定商的位數(shù)和商的最高位的？ (引導學生說出：除數(shù)22是兩位數(shù)，試商時應先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小，再看被除數(shù)的前三位，即154除以22的商是一位數(shù)，商的最高位是個位)b你是如何試商，如何書寫的？ (引導學生明確：用“四舍”法把“22”看作“20”來試商比較方便。207140，比較

4、接近150，208160，大于154，可以用7去試商)3、解決問題(2)：(1)根據(jù)題意列式。 你能列出求“月季花可以擺幾個三角形圖案，還剩幾盆”的算式嗎？ (根據(jù)學生的回答板書：12018)(2)估算結(jié)果。 (把“18”看作“20”，206120，所以商可能是6)(3)探究三位數(shù)除以兩位數(shù)，商是一位數(shù)(有余數(shù))的筆算方法。嘗試筆算。指名板演的同學匯報豎式計算的過程，重點讓學生說試商的過程。引導學生在對比中認識和理解把除數(shù)18看做10試商不方便，而把除數(shù)18看做20試商會更準確。 引導學生討論：把除數(shù)看作整十數(shù)來試商，有什么好處？ 同桌之間交流：用豎式計算12018時，把除數(shù)用什么方法當作多少

5、來試商？商寫在哪位上？商又與誰相乘？4、小結(jié)試商方法。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，試商時應先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面?？捎谩八纳嵛迦搿狈ò殉龜?shù)看作整十數(shù)試商。每次用商與除數(shù)相乘，所得的余數(shù)一定要比除數(shù)小。三、鞏固練習：1完成教材70頁1題。 (先讓學生說出把除數(shù)看作幾十來試商，再讓學生獨立計算)2完成教材70頁2題。 (進一步鞏固試商方法。通過相互交流計算過程，進一步明確計算方法與步驟)3. 完成教材70頁3題。（運用學到的知識解決生活中遇到的問題。）四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學得開心嗎？誰來說一說你有什么收獲。五、板書設(shè)計： 參觀花圃平均每個小花壇有多少盆牡丹花？