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文檔簡介
1、多位數(shù)的寫法及大小比較教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)四年級上冊第1617頁的例34,課堂活動及練習(xí)二的第4、8題。教學(xué)目標(biāo)1在熟練掌握多位數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上,能夠根據(jù)數(shù)級正確地寫出多位數(shù),通過討論與交流,總結(jié)出多位數(shù)的寫法。2讓學(xué)生在經(jīng)歷比較兩個多位數(shù)大小的過程中,利用萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法類推出比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法。3培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。教學(xué)重點(diǎn)多位數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn)各級中間有0的多位數(shù)的寫法。教學(xué)過程一、情景引入三峽工程之最:總裝機(jī)1820萬,年發(fā)電量大約億。聽了剛才的報(bào)道,你還記得總裝機(jī)多少嗎?教師:好吧,下面我們一起來學(xué)習(xí)多位數(shù)的寫法。二、探索新知1數(shù)的寫法。(
2、教學(xué)例3)(1)初步感知寫法。 嘗試寫數(shù)。出示:四十三萬二千五百五十一、二千零九十萬三千、七億。教師:請你對照數(shù)位順序表,試著寫出上面三個數(shù)?寫好后說給同組同學(xué)聽一聽。(學(xué)生寫數(shù),教師指導(dǎo))交流寫法。教師:誰愿意選一個數(shù)給大家介紹一下自己的寫法。學(xué)生1:我在寫四十三萬二千五百五十一的時(shí)候,是從高位到低位依次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字,先在十萬位上寫“4”學(xué)生2:我是先看這個數(shù)萬級上是多少,就在萬級上寫下來,四十三萬二千五百五十一的萬級上是四十三,就寫“43”學(xué)生3:我同意,用這種辦法寫數(shù),速度快,不容易錯,我寫二千零九十萬三千的時(shí)候就直接在萬級上寫“2090”,個級上寫3000。教師:七億是怎么寫
3、的呢?也可以用這種方法嗎?學(xué)生:當(dāng)然可以,七億的億級上是七,就在億位上寫7,其余各位都寫0。(2)進(jìn)一步探索寫法。(出示:一萬零二百、八十萬三千零九、五千萬零四)教師:如果不看數(shù)位順序表,你能寫出上面的多位數(shù)嗎?有什么好辦法?試試看。(學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),全班交流)學(xué)生1:我寫數(shù)的時(shí)候先寫出數(shù)位順序表和分級線,然后再寫數(shù),寫出的數(shù)是10200,803009,50000004。學(xué)生2:用不著,只需要先想想數(shù)位順序表就行了。學(xué)生3:我和你們不一樣? 比如:五千萬零四。教師:提得好,有什么辦法呢?學(xué)生:每一級都有四個數(shù)位,直到寫足為止,萬級上是五千,就寫“5000”,個級上是零四,就寫“0004”。教師:
4、這個辦法怎么樣?你接受嗎?學(xué)生:接受,謝謝。(3)小結(jié)寫法。教師:通過剛才的討論,你認(rèn)為怎樣寫多位數(shù)?學(xué)生1:從高位寫起。學(xué)生2:先寫億級的數(shù),再寫萬級的數(shù),最后寫個級的數(shù)。學(xué)生3:還有,哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫0。學(xué)生4:注意,寫完后還可以畫出分級線檢查檢查。(4)練習(xí)。2大小比較。(1)(出示:小紅和小明爭論的場面)小紅:當(dāng)然我寫的數(shù)45544大一些。小明:不,我寫的數(shù)366128大得多。教師:你贊成誰的說法?說說理由。學(xué)生:位數(shù)多的數(shù)就大,45544是5位數(shù),366128是6位數(shù),366128大。教師:那么, 445544和 366128, 16499和 16504又怎樣比較大小呢?先獨(dú)立比較,再與同組的同學(xué)說一說。學(xué)生1: 445544和 366128位數(shù)相同,就從位比起, 4比 3大,所以 445544大。學(xué)生2: 16499和 16504位上的數(shù)相同,就比較下一位, 4比6小,所以16499小。(2)小結(jié)比較方法。教師:怎樣比較兩個多位數(shù)的大小?學(xué)生:位數(shù)多的數(shù)就大,位數(shù)相同,從位比起。 三、鞏固練習(xí)1.比較下面每組中兩個數(shù)的大小。989898和1010101 356000和354900 50140和63140 73585和735792.思考題。用0、0、0、0、0、0、1、2、3這
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