培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力

1、培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力古人云：“授人以魚，足以飽一日之饑；授人以漁，足食終生之魚?！边@充分說(shuō)明了學(xué)法指導(dǎo)的重要性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，是賦予學(xué)生一種獲取知識(shí)的基本應(yīng)變能力，同時(shí)也是教學(xué)的最終目的教是為了不教。英語(yǔ)作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的語(yǔ)言，已成為現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一項(xiàng)交際工具。加強(qiáng)和重視學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，既是學(xué)生適應(yīng)信息時(shí)代的要求;也是學(xué)生真正實(shí)踐自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。所以，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代教育的必然趨勢(shì)。自主學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生管理自己學(xué)習(xí)的能力。它能有效地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量、水平和效率，提高創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)起促

2、進(jìn)作用。教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為學(xué)生今后的生存發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的需要打好基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的重要性自主學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一種能力，是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需要和愿望控制學(xué)習(xí)內(nèi)容和過(guò)程的能力?！皩W(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)實(shí)際的技能技巧，增強(qiáng)個(gè)性意志品質(zhì)，提高在學(xué)習(xí)中克服困難的能力，樹立對(duì)自己活動(dòng)的信心。如果學(xué)生能獨(dú)立地學(xué)習(xí)，這是活動(dòng)的理想狀態(tài)，因?yàn)?，人們將一生都要從事這種活動(dòng)”教育家巴班斯基的這番話，充分說(shuō)明了自主學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生個(gè)體發(fā)展的作用以及培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性。1、自主學(xué)

3、習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度幫助學(xué)生樹立自信感，形成正確的自我意識(shí)。學(xué)生在初一時(shí)剛接觸英語(yǔ)，很好奇，也很感興趣，語(yǔ)言知識(shí)也不是很復(fù)雜，學(xué)習(xí)不存在多大難度。而到了初二年級(jí)，隨著課程的增加，英語(yǔ)課程本身知識(shí)量和學(xué)習(xí)難度的加大，部分學(xué)生開始跟不上課程進(jìn)度，記不住單詞，聽不懂老師的講課，難以回答課堂提問(wèn)，不能流利地朗讀課文等。尤其在聽說(shuō)方面，不能與人交流，慢慢變成了啞吧英語(yǔ)。于是，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生焦慮、畏難，甚至厭學(xué)心理，有的學(xué)生考試成績(jī)下降，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。而自主學(xué)習(xí)能力是由智力因素和情感因素構(gòu)成的有機(jī)結(jié)合體。情感具有動(dòng)力定向、維持、激勵(lì)等諸多功能;智能的良好開發(fā)必然又會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)

4、其學(xué)習(xí)熱情，使其情感品質(zhì)得到良好的培養(yǎng)。英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)不僅能夠使學(xué)生在取得進(jìn)步的同時(shí)，獲得成就感、增強(qiáng)自信心，而且在遇到學(xué)習(xí)困難的時(shí)候，能夠持之以恒，克服各種學(xué)習(xí)障礙，最終完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生依靠積極的探索精神，運(yùn)用適合個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種技能與能力。學(xué)生在教師指導(dǎo)幫助下進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。終身學(xué)習(xí)能力既是日益發(fā)達(dá)的、日趨多元化結(jié)構(gòu)的社會(huì)對(duì)個(gè)人的必然要求，也是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和謀求自身發(fā)展的基本條件。未來(lái)的社會(huì)是科技迅猛發(fā)展、知識(shí)迅速更新的社會(huì)，如果一個(gè)人沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，沒(méi)有

5、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力，那么就很難適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，就會(huì)被日新月異發(fā)展的社會(huì)所淘汰。要使現(xiàn)在的學(xué)生將來(lái)不做“文盲”，教師必須教會(huì)他們自學(xué)的方法和培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，使他們適應(yīng)“活到老，學(xué)到老”的社會(huì)形式。而自主學(xué)習(xí)不但是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展各種技能和能力的有力保障，而且是養(yǎng)成學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基本前提。二、怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)在動(dòng)力興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣越濃，積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。如果能把學(xué)習(xí)英語(yǔ)培養(yǎng)成一種興趣，成為學(xué)生的一種需要，就能使學(xué)生由原來(lái)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)為“我要學(xué)”，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都會(huì)感到新奇，希望了

6、解它，對(duì)英語(yǔ)都有一定的興趣。但因中學(xué)生缺乏意志力，他們的學(xué)習(xí)興趣很容易因困難和乏味而轉(zhuǎn)移或中斷。只有不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，才能保持他們積極的學(xué)習(xí)動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，應(yīng)先從課堂入手，教師要利用學(xué)生的好奇心、學(xué)生對(duì)成功的愿望、愛玩、好動(dòng)等天性;還要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，不要降低、挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣引向英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。例如，在教學(xué)中通過(guò)收集實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、聽錄音、看錄像、使用多媒體等多種直觀手段，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)的情境，采用形體語(yǔ)言、表演、游戲等多種豐富多彩的課堂教學(xué)手段，開展板報(bào)競(jìng)賽、圣誕晚會(huì)、

7、卡片制作、英語(yǔ)角等活動(dòng)，使聽、說(shuō)、讀、寫及交際運(yùn)用有機(jī)結(jié)合在一起。讓學(xué)生帶著興趣去體驗(yàn)英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)求知欲，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并使之持之以恒。2、優(yōu)化課堂教學(xué)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的主要渠道青少年在輕松、受到鼓勵(lì)、開心快樂(lè)的心境下學(xué)習(xí)收獲最大。因此，教師應(yīng)努力創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)、有趣的課堂氣氛，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像做快樂(lè)有趣的游戲一樣，而不是被迫完成令人恐懼的艱難任務(wù)。消融與幽默是教師應(yīng)該每天帶到教室的東西。鼓勵(lì)是幫助初學(xué)者克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難的良好方法，任何鼓勵(lì)都會(huì)使青少年感到高興。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要?jiǎng)虞m批評(píng)學(xué)生，不要責(zé)備學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不要生硬地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤

8、。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)以及英語(yǔ)文化有積極的感情，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。因此，教師應(yīng)以平等、民主、尊重、理解、關(guān)心、賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生。創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的師生交流渠道，努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。另外，課堂45分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是學(xué)生獲得知識(shí)、形成有效學(xué)習(xí)策略的主渠道。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要求我們英語(yǔ)教師要改變過(guò)去傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中采取滲透法和示范法培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的策略和自主學(xué)習(xí)的能力，指導(dǎo)并幫助學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣

9、。在課堂上，教師要注意多提示、少講解，給學(xué)生留出盡可能多的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們積極進(jìn)行思考、討論、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐，通過(guò)任務(wù)活動(dòng)去思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)足夠量的聽、說(shuō)、讀、寫的項(xiàng)目練習(xí)，去感知知識(shí)、發(fā)展思維、領(lǐng)悟技能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師除適當(dāng)給予指導(dǎo)外，盡可能讓同學(xué)相互合作，互教互學(xué)。多讓學(xué)生做配對(duì)練習(xí)( pair work )或小組練習(xí)( group work )，這既能增加同學(xué)間交往和語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，又有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)協(xié)作精神，邁出自主學(xué)習(xí)的第一步。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就要學(xué)生盡可能少地依賴教師。凡是學(xué)生自己能做的，教師絕不插手;凡是學(xué)生能通過(guò)自身努力達(dá)到的，教師

10、就積極鼓勵(lì)其獨(dú)自完成。根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生以及課堂的不同階段，設(shè)計(jì)出合適的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)并掌握知識(shí)的運(yùn)用，促使學(xué)生用自己的方式去理解教材，感知教材，完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。3、課外活動(dòng)是強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑開展各種英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的好方法。根據(jù)學(xué)生的程度有意識(shí)地給學(xué)生布置一些課外任務(wù)，如組織英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、小品短劇表演、歌唱比賽、值日生匯報(bào)、編對(duì)話、講故事、給外國(guó)學(xué)生寫信等活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)自計(jì)劃、實(shí)施和完成一項(xiàng)語(yǔ)言任務(wù)。這樣不但能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，擴(kuò)大知識(shí)面，增加語(yǔ)言練習(xí)量，而且還能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略去收集材料、處理信息、解決實(shí)際問(wèn)題，從而真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)生要真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，先要學(xué)會(huì)如何尋找他所需要的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)如何使用這些知識(shí)，更要學(xué)會(huì)利用這些知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和繼續(xù)，它不僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)，加深和鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)，而且能滿足和發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力，激發(fā)學(xué)生的求