班級(jí)管理的方法和措施

1、.班級(jí)管理的方法和措施班級(jí)管理的方法和措施。良好的班風(fēng)建設(shè)還需要一個(gè)優(yōu)秀 班主任，才能更好地完成以上工作。班風(fēng)建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)而持 久的過程，作為班主任應(yīng)多聽取各方意見、多想點(diǎn)子，才能順 利的開展工作。班級(jí)管理的方法和措施1、因材施教，分層管理，實(shí)現(xiàn)管理方式多樣化。對(duì)待不同的同學(xué)需要實(shí)行不同的措施：主要做到“疏導(dǎo)、 扶持、鼓舞。(1)“疏導(dǎo)就是針對(duì)那些自暴自棄的同學(xué)，指導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們小 臺(tái)階進(jìn)步。班級(jí)是一個(gè)整體，班級(jí)管理工作是一個(gè)系統(tǒng)工作， 對(duì)這一局部同學(xué)不能夠置之不理，否那么會(huì)形成負(fù)作用力，影 響整個(gè)班級(jí)進(jìn)步。(2)“扶持就是有針對(duì)性的重點(diǎn)扶持一局

2、部中等同學(xué)，加強(qiáng)對(duì)他們的信念教育，掛念他們補(bǔ)習(xí)弱科，使他們從思想和 學(xué)習(xí)的誤區(qū)中走出來。(3)“鼓舞就是引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓舞成果好的同學(xué)，不但勇于戰(zhàn)勝對(duì)手，而且重在戰(zhàn)勝自我、超越自我，樹立更高的 目標(biāo)，成果才能有所突破。具體的鼓舞措施有目標(biāo)鼓舞：明確 學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于同學(xué)把握自己的不良行為，鼓舞自己發(fā)奮向 上，目標(biāo)成為同學(xué)行為約束力和學(xué)習(xí)長(zhǎng)久的動(dòng)力。在學(xué)期初， 建立了?我的抱負(fù)榜?，掛在教室前壁。典范鼓舞：與考出去的 優(yōu)秀同學(xué)保持好聯(lián)系，接受書信或做報(bào)告等形式，鼓舞班內(nèi)同 學(xué);感情鼓舞：查找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)，實(shí)行給家長(zhǎng)的一封公開信或者師生座談等形式尋求感情動(dòng)力。做好這一步僅僅以上幾個(gè)方面是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不

3、夠的，還需要我多 加探究，不斷努力，以提高自己的管理素養(yǎng)和管理力量。2、強(qiáng)化管理落實(shí)，防止說做兩張皮。在發(fā)揮同學(xué)民主管理、自我管理的根底上，自己要擅長(zhǎng)觀 察、擅長(zhǎng)調(diào)查，做到有布置就有檢查，嚴(yán)格要求各類同學(xué)，及 時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，認(rèn)真分析得失，防止班級(jí)工作中“盲點(diǎn) 和“空白點(diǎn)的消滅。在進(jìn)行班級(jí)工作調(diào)查時(shí)，要擅長(zhǎng)捕獲時(shí) 機(jī)、地點(diǎn)，例如考試前后、假期前后等，在特殊時(shí)間、特殊地 點(diǎn)才會(huì)有特殊地發(fā)覺?？傊嘀魅喂ぷ骶褪且粋€(gè)“勤字， 具體地說就是勤于和任課老師、學(xué)習(xí)委員、課代表溝通，了解 同學(xué)的上課、作業(yè)等狀況;勤于到教室內(nèi)外看看，了解同學(xué)的自學(xué)狀況等等，這樣既能搞好管理落實(shí)，又能增加管理的針對(duì) 性。強(qiáng)

4、化管理落實(shí)，要切實(shí)留意做到內(nèi)化和外化的統(tǒng)一。外化 是對(duì)內(nèi)化的約束、幫助，會(huì)對(duì)外化產(chǎn)生影響，而內(nèi)化是對(duì)外化 的穩(wěn)固和開展。只有實(shí)現(xiàn)管理的內(nèi)化，才能對(duì)同學(xué)的開展產(chǎn)生 真正巨大的力氣。例如辯證看待常規(guī)管理成果與教學(xué)成果、學(xué) 生開展的關(guān)系，二者是相互影響、相輔相成的。常規(guī)管理成果 好當(dāng)然是好事，但是要留意其對(duì)同學(xué)的內(nèi)化效果如何，否那么 很難對(duì)教育教學(xué)、同學(xué)開展產(chǎn)生樂觀作用。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)落實(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。讓同學(xué)明確學(xué)習(xí)落實(shí)的內(nèi)容是什么。學(xué)習(xí)落實(shí)的目標(biāo)有兩種：一種是顯性目標(biāo)，即具體的教學(xué) 目標(biāo)。另一種是隱性目標(biāo)，即學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)、學(xué)習(xí)習(xí) 慣、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。目標(biāo)明確，行動(dòng)才會(huì)有正確的方向，才可能 到位。

5、這兩種目標(biāo)之間是相輔相成的關(guān)系，無視任何一方都是 性目標(biāo)，使學(xué)習(xí)落實(shí)受到影響。讓同學(xué)明確為什么要進(jìn)行學(xué)習(xí)落實(shí)。這一步關(guān)系到促進(jìn)同學(xué)搞好學(xué)習(xí)落實(shí)的動(dòng)力機(jī)制問題。學(xué) 生明確了學(xué)習(xí)落實(shí)及其落實(shí)內(nèi)容的緣由、意義，就會(huì)激發(fā)其積 極性、制造性，去搞好教學(xué)落實(shí)。在這一步中也包括對(duì)同學(xué)的 思想教育工作等。這兩步對(duì)搞好學(xué)習(xí)落實(shí)起著格外重要的作用，但假如只停 留在這兩個(gè)層次上，那就成了紙上談兵，更重要的是進(jìn)行好第 三步。指導(dǎo)同學(xué)怎樣去進(jìn)行落實(shí)。這一步的進(jìn)行主要涉及到學(xué)習(xí)落實(shí)的方法和途徑問題及落 實(shí)的主體的能動(dòng)性問題。指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，尤其是系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。例如常規(guī)學(xué)習(xí)方法有：預(yù)習(xí)法、聽課法、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)法、

6、作習(xí)法等等。通過把握學(xué)習(xí)方法，培育并穩(wěn)固同學(xué)的學(xué)習(xí)力量， 掛念同學(xué)克服不會(huì)學(xué)習(xí)或盲目學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，從而把學(xué)習(xí)落到實(shí) 處。調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性、制造性。做到這一步具體方法也有很多：強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí) 愛好、培育學(xué)習(xí)意志、培育學(xué)習(xí)情感等等，例如，在培育同學(xué) 學(xué)習(xí)情感方面，設(shè)立了“連心橋，與同學(xué)溝通心靈，加強(qiáng)理 解，教育同學(xué)愛我們的老師，明白“不愛同學(xué)的老師,教不好; 不愛老師的同學(xué)，學(xué)不好的等道理，這樣同學(xué)懷著對(duì)老師的 愛聽老師講課，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就猛烈，會(huì)激發(fā)出深厚的學(xué)習(xí)愛好， 有利于形成和諧、民主的課堂教學(xué)氣氛，從而獲得好的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)這樣做也有利于疏導(dǎo)同學(xué)的孤獨(dú)、枯燥心理。留意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)落實(shí)的評(píng)估

7、與反應(yīng)。 “說了不肯定“做了，“做了不肯定“成了。所以必需做好同學(xué)學(xué)習(xí)落實(shí)的反應(yīng)與評(píng)估，這樣才能進(jìn)一步地去 落實(shí)，落實(shí)需要一個(gè)反復(fù)的過程。例如解決同學(xué)的講義、錯(cuò)題 集、作業(yè)等問題，需要有一個(gè)嚴(yán)格的“布置、檢查、評(píng)估、指 導(dǎo)、反應(yīng)、再檢查的反復(fù)的過程。做好這一點(diǎn)，留意從集體 與個(gè)人兩個(gè)角度加強(qiáng)評(píng)估與反應(yīng)。寫批語、個(gè)別訂正等是從個(gè) 人角度，增加了針對(duì)性;以?通報(bào)表?等形式主要是從集體角 度，以公開、透亮的方式向同學(xué)反應(yīng)學(xué)習(xí)狀況，有利于同學(xué)之 間進(jìn)行比擬、開展競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)而到達(dá)提高自己的目的。總之，搞好學(xué)習(xí)落實(shí)是一個(gè)系統(tǒng)的簡(jiǎn)單的工作，這三大步 是密不行分、有機(jī)結(jié)合的，其中怎樣搞好學(xué)習(xí)落實(shí)是關(guān)鍵，需 要我

8、們借鑒、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，以更好地提高教學(xué)效益。4、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作，克服封閉、保守心態(tài)，增加班級(jí) 分散力。首先統(tǒng)一生疏，統(tǒng)一思想，讓同學(xué)明確合作的意義，深刻 生疏合作能產(chǎn)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的重要作用，清楚競(jìng)爭(zhēng)與合作的辯證 關(guān)系，為了在競(jìng)爭(zhēng)中提高和開展自己就必需更好地加強(qiáng)合作， 實(shí)現(xiàn)共同提高。其次，作為班主任，要制造條件，依據(jù)同學(xué)性 格、愛好、成果狀況等參考依據(jù)，科學(xué)、合理地進(jìn)行排位，創(chuàng) 造合作地最正確組合。5、穩(wěn)定同學(xué)心情，平衡同學(xué)心理，營(yíng)造平常氣氛。調(diào)整同學(xué)的心態(tài)，樂觀疏導(dǎo)同學(xué)心理，因人因時(shí)并科學(xué)地 對(duì)同學(xué)進(jìn)行加壓或減壓，平衡同學(xué)心理。平常心態(tài)是同學(xué)正常 發(fā)揮自己水平的重要保證。優(yōu)秀同學(xué)一般很沉穩(wěn)，不急

9、不躁， 認(rèn)真學(xué)習(xí)，成果居高不下，很重要的一點(diǎn)是擁有一顆平常心。教育同學(xué)明白“戰(zhàn)略上藐視中考，不要把中考渲染得太奇特，制造過度緊急的氣氛;同時(shí)“戰(zhàn)術(shù)上重視中考，要求學(xué) 生認(rèn)真學(xué)習(xí)，重視積累，以到達(dá)“厚積而薄發(fā)。6、開好班會(huì)，做好指導(dǎo)，讓同學(xué)明確前進(jìn)方向，增加學(xué) 習(xí)動(dòng)力。越是初三，班會(huì)越是重要，要堅(jiān)持開好每周一次的班會(huì)。 具體留意做好以下幾點(diǎn)：班會(huì)要準(zhǔn)時(shí)，并且要有預(yù)見性、方案性，支配好班會(huì) 的形式、內(nèi)容等。班會(huì)還要?jiǎng)?wù)實(shí)，從班級(jí)實(shí)際動(dòng)身，把班會(huì)的重點(diǎn)放在思想道德教育、心理指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)等方面。通過班會(huì)，統(tǒng)一 思想、澄清生疏，起到使同學(xué)保持好長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，準(zhǔn)時(shí)指 導(dǎo)同學(xué)走出心理誤區(qū)，有針對(duì)性地指導(dǎo)同

10、學(xué)搞好階段性學(xué)習(xí)等 作用。豐富開班會(huì)的形式。開班會(huì)雖然離不開班主任的主 導(dǎo)，但要留意不要千篇一律接受班主任一言堂的形式，可以采 用任課老師、優(yōu)秀同學(xué)等參與式，也可以接受師生座談等形式，要留意同學(xué)的參與、活動(dòng)和感悟過程。重要的班會(huì)要預(yù)備好班級(jí)學(xué)習(xí)材料，這樣班會(huì)效果會(huì) 比擬好一些。班級(jí)管理的方法和措施一、明確目標(biāo)，共同奮斗。同奮斗目標(biāo)，這是班集體的抱負(fù)和前進(jìn)的方向，班集體假如沒 有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。每個(gè)同學(xué)要有 目標(biāo)，對(duì)每一個(gè)科目要有目標(biāo)，每一次考試要有目標(biāo)。每次考 試前，我通過主題班會(huì)“多拿一分、多進(jìn)一名對(duì)同學(xué)進(jìn)行發(fā)動(dòng)，考試后對(duì)進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，使班集體形成良好竟?fàn)帤?氛

11、。班集體有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，如考試、校運(yùn)會(huì)、文明班 等。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)目 標(biāo)的過程會(huì)產(chǎn)生梯次鼓舞效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)分散力。 我曾帶過一個(gè)根底很差的班。剛開頭的一星期，班內(nèi)同學(xué)上課不 聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽(yù)感可言。 查找緣由，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)自己缺乏信念。針對(duì)此狀況，我找同學(xué)談心，要求每個(gè)人都給自己定下目 標(biāo)，讓他們以此為起點(diǎn)，邁好學(xué)校第一步。又以校運(yùn)會(huì)為契機(jī)，對(duì)同學(xué)說：學(xué)習(xí)成果比不上其他班，在校運(yùn)會(huì)肯定要超過 他們!果真，他們很爭(zhēng)氣的拿了班級(jí)前茅。在期末考試前，我又給他們定下目標(biāo)，說：經(jīng)過校運(yùn)會(huì)這事說明，你們是行的，

12、 這次我們班期末考試的目標(biāo)是班級(jí)前三，只要每個(gè)同學(xué)“多拿 一分、多進(jìn)一名，信任我們定能實(shí)現(xiàn)的。雖然最終我們只拿 了第四，但同學(xué)們沒有氣磊，由于他們心中已有了目標(biāo)!在其次學(xué)期，這個(gè)班沒有讓我絕望。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程 中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的樂觀性，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們共享集體的歡快 和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。二、樹正氣，立典范。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好典范典范。典范的作用會(huì)影響每個(gè)同學(xué)的心理，標(biāo)準(zhǔn)每個(gè)同學(xué)的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力氣，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有 約束、感染、熏陶、鼓舞的作用。因此，班內(nèi)要留意培育正確

13、的集體輿論，擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行談?wù)摗?評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓的風(fēng)氣。我 班有一班干部因工作認(rèn)真，引起幾個(gè)差生的不滿，受到了恐嚇，想不干了，我準(zhǔn)時(shí)做他思想工作，并在班會(huì)上大力表揚(yáng)他 這種敢做敢為的作風(fēng)，號(hào)召其他班干都向他學(xué)習(xí)，通過他的事 例在班中樹起了一股正氣。同時(shí)利用板報(bào)對(duì)紀(jì)律好學(xué)習(xí)好的同 學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，號(hào)召全班同學(xué)以他們?yōu)榈浞?，努力學(xué)習(xí)。象歐劍 偉同學(xué)，德、智、體全面開展，男同學(xué)都很佩服他，在他的帶 著下，我們班的男同學(xué)都樂觀向上!有了好的風(fēng)氣和典范，就會(huì)無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的 教育力氣。三、好干部，好班風(fēng)。俗話說火車跑得快，

14、全靠車頭帶。要帶好一個(gè)班，光靠 班主任的力氣是不夠的，培育同學(xué)干部是一項(xiàng)不行缺少的內(nèi) 容。新學(xué)期開頭，我就深化同學(xué)中認(rèn)真物色班干人選，接著召 開班級(jí)干部會(huì)，明確各班干部的職責(zé)。與此同時(shí)，教育班干部 要以身作那么，起模范帶頭作用，鼓舞他們大膽工作，指導(dǎo)他 們不斷改良工作方法，提高工作效率。我在?廣東教育?看到了 “分級(jí)管理制，加以使用，即一級(jí)管理：六名班委，負(fù)責(zé)全 班各大項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)。二級(jí)管理：大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)，分管 各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級(jí)管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情 內(nèi)各項(xiàng)小范圍工作，如“燈長(zhǎng)“盒長(zhǎng)“桌長(zhǎng)“門長(zhǎng) “窗長(zhǎng)等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作安排到個(gè)人，使每個(gè)人 都是官，都是班內(nèi)小仆人

15、，收到了很好的民主鼓舞效應(yīng)。有好 的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風(fēng)，做班主任的 也輕松不少。四、主題班會(huì)，針對(duì)時(shí)弊。班會(huì)是班主任老師向班集體進(jìn)行教育的有效方法，也是學(xué) 生自我教育的好形式。成功的主題班會(huì)，不僅能高質(zhì)量地掛念班主任完成教育目的，更會(huì)給同學(xué)留下終生難忘的印象。本學(xué) 期我在班中進(jìn)行了一個(gè)題為“假設(shè)我是老師的主題班會(huì)，在 會(huì)上，我做了個(gè)“角色互換的玩耍。讓同學(xué)扮作老師，老師 扮作同學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)表演一下。然后指導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系實(shí)際，回過頭來 看看我們的老師是不是你所“假設(shè)的那樣?假如不是，你會(huì)怎樣做呢?最終再引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行總結(jié)。這一次的班會(huì)讓同學(xué)學(xué)會(huì)從另一角度去理解班主任的工作,更懂得了怎樣去更好地幫忙、協(xié)作班主任開展教育。主題班會(huì)的形式是多樣的，針對(duì)愛心我召開了一堂“向叢飛學(xué)習(xí)的班會(huì);針對(duì)平安我組織了“生命如此貴重的班會(huì)。成功的班會(huì)課不僅提高了 班集體的分散力還培育了同學(xué)的責(zé)任感。五、集體活動(dòng)，團(tuán)結(jié)互