幼兒園大班音樂活動(dòng)：弟弟不聽話教案

1、大班音樂活動(dòng)：弟弟不聽話設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒剛剛上過加油干的活動(dòng)，積累了一些傳遞經(jīng)驗(yàn)，能通 過仔細(xì)觀察找出正確傳遞的方法，在游戲的烘托下學(xué)習(xí)演唱歌曲，是 對孩子們的一個(gè)挑戰(zhàn)，符合大班年齡段幼兒對新鮮事物感興趣、又敢 于挑戰(zhàn)的特點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)：.學(xué)習(xí)演唱歌曲，能夠熟練地玩?zhèn)鬟f游戲。.培養(yǎng)幼兒不怕輸、勇于挑戰(zhàn)的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：用易拉罐做的“米罐”。活動(dòng)過程：一、故事導(dǎo)入。今天老師帶了一個(gè)故事，故事藏在歌里面，歌里面有個(gè)弟弟，弟弟 是什么樣子的呢？發(fā)生了什么事情呢？仔細(xì)聽。二、教師提問引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。.引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。師：發(fā)生了什么事？你們聽到了嗎？這個(gè)弟弟聽不聽話呀？教師講 故事（是抓它嗎？在歌里

2、面是怎么唱的？）。.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)傳遞動(dòng)作。師：這次我們把這個(gè)故事告訴自己告訴別人好嗎？我做一個(gè)動(dòng)作， 你們來學(xué)一學(xué)好吧？小雞要對他做什么？（捉他）剛剛我做了什么動(dòng)作？（幼兒模仿）師示范：告訴自己、告訴別人、告訴自己、告訴別 人。是不是每個(gè)人都被告訴了這個(gè)事情？有沒有人沒被拍到？我們一 起做做看。師幼一起練習(xí)。我又要拍自己又要拍別人，我們怎么確保 每個(gè)人都被別人拍到呢？（幼兒想辦法，教師帶幼兒實(shí)踐練習(xí)）.幼兒邊做傳遞的動(dòng)作邊傾聽教師唱歌。師：現(xiàn)在，一邊做動(dòng)作一邊聽我唱歌，聽聽看，米粒兒是怎么在下巴 上的？歌里面是這樣唱的嗎？（教師演唱）提問：保粒兒是吃在下巴 上的嗎？（總結(jié)：飯粒兒粘了一下巴

3、）三、師幼重點(diǎn)練習(xí)傳遞游戲。.利用米罐道具，引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。師：剛剛我們是拍自己拍別人，想不想要更多一點(diǎn)的挑戰(zhàn)？出示道 具-我們要把這個(gè)米粒兒一個(gè)一個(gè)地往下傳，師幼嘗試傳遞游戲。遇 到錯(cuò)誤的接著糾正。我發(fā)現(xiàn)了，有些小朋友在拿到米罐以后會(huì)緊張是 吧？巴不得把把米罐趕快傳出去，其實(shí)不著急的，你拿到米罐以后如 果不知道該怎么做就先看一下別人的動(dòng)作來提醒自己，什么時(shí)候搖罐 子？什么時(shí)候傳出去？拿到罐子不用緊張，大家都在幫你呢！即使有 點(diǎn)錯(cuò)誤也不要緊，剛開始我們說過了，練習(xí)就會(huì)好起來。.鼓勵(lì)幼兒嘗試跟唱。師：那你們猜猜看，一首歌結(jié)束后這個(gè)米罐會(huì)傳到誰那里？（幼兒 猜測），那我們試試看，“嘰嘰嘰的地

4、方你們會(huì)不會(huì)唱？會(huì)的話待會(huì)跟 我一起唱！”師：誰拿到這個(gè)米罐誰就會(huì)變成歌里的弟弟，接下來誰可能變成歌 里的弟弟？有可能是男孩子，有可能是女孩子。再來試試看。.師幼一起嘗試完整游戲。師：這次注意了，歌里除了有弟弟，還有誰？（小雞）這次我們這 個(gè)米罐傳到誰誰就是弟弟，還應(yīng)該還有一只小雞的對嗎？我先自告奮 勇來做那只小雞，你們你們唱歌的時(shí)候，小雞就會(huì)在圈外面走來走去 看米罐會(huì)傳到哪里，如果米罐傳到哪個(gè)弟弟手里，弟弟就要抱著米罐 趕緊圍著圈外邊快跑一圈后回到自己的位置坐下，如果被小雞追上的 話那就要被小雞啄一下，如果沒追到，小雞就要再加油！師：你們要不要再練習(xí)一下？還是小雞直接可以站外面了？誰可能 會(huì)

5、是小弟弟呢？（在教師的提醒下完整游戲一次）四、教師帶幼兒重點(diǎn)學(xué)唱難點(diǎn)部分，學(xué)習(xí)完整演唱歌曲。1.師：我這只小雞沒有抓到弟弟，我要挑選一只強(qiáng)壯一點(diǎn)的小雞來 做我的接班人？在挑接班人之前這首歌會(huì)唱了嗎？有的小朋友說會(huì), 有的小朋友說不會(huì)，那我們一起試試唄！有沒有哪一句歌詞就是你記 不得，學(xué)不會(huì)的？幼兒提出問題后教師清唱和孩子們一起驗(yàn)證。看看 誰可能會(huì)成為我小雞的繼承人，除了跑的快，歌也要會(huì)唱。幼兒獨(dú)立 唱完一遍后，教師：好像有幾句就是想不起來了？逐句清唱讓幼兒傾 聽后再次嘗試。唱完后挑選一只小雞（提醒幼兒表情）完整游戲一次五、交換角色，繼續(xù)游戲。幼兒可以根據(jù)自己的意愿推選“小雞”人選，重復(fù)游戲。教

6、師反思：對于這節(jié)活動(dòng)我的準(zhǔn)備工作做得稍微有點(diǎn)急，不夠細(xì)致, 導(dǎo)致在組織活動(dòng)時(shí)沒有充足的信心，在過程中總是擔(dān)心會(huì)出錯(cuò)，從一 開始的講故事我就著急了，沒有將自己的感情色彩完全投入到故事中 去，這樣，孩子們在聽我唱歌時(shí)就不夠認(rèn)真，一遍音樂結(jié)束有好多幼 兒聽不出我想要表達(dá)的意思到底是什么，還有的孩子給出的答案與活 動(dòng)的主題相差甚遠(yuǎn)，這樣教師在組織活動(dòng)時(shí)就感到有點(diǎn)費(fèi)力，但是環(huán) 節(jié)的設(shè)計(jì)上還是比較有效的，通過一個(gè)一個(gè)的問題引導(dǎo)幼兒去一遍一 遍地聽音樂，最后達(dá)到游戲與歌唱相呼應(yīng)的效果，孩子們的興趣也比 較高?？傮w評價(jià)：這節(jié)課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還是比較科學(xué)的，從剛開始的故事情 景導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲中發(fā)生了什么事引出歌詞，再到后面巧妙地 設(shè)置一個(gè)一個(gè)的包袱，調(diào)動(dòng)著幼兒的積極性去一遍遍嘗試跟唱做游戲, 設(shè)計(jì)的難度由淺入深，層層遞進(jìn)，逐步達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在傳遞游戲的 處理環(huán)節(jié)中可以看出教師的智慧，一起游戲引導(dǎo)幼兒無意識參與，通 過讓幼兒觀察游戲的中的問題找出正確傳遞的方法，整個(gè)過程老師都 是在做一個(gè)引導(dǎo)者、觀察者，把問題拋給孩子，讓幼兒自己去尋找答 案并進(jìn)行驗(yàn)證，充分體現(xiàn)了孩子的自主性。在歌唱難點(diǎn)的處理上，老 師稍微有點(diǎn)著急，但方法是非?？尚械?，當(dāng)孩子的游戲興趣達(dá)到一個(gè) 高點(diǎn)以后老師通過拋出問題:“歌兒會(huì)唱了嗎？ “讓孩子耐心學(xué)唱歌曲， 當(dāng)孩子們在獨(dú)