小學數(shù)學教師工作計劃5篇

1、第 PAGE17 頁 共 NUMPAGES17 頁小學數(shù)學教師工作方案5篇小學數(shù)學教師工作方案1一、指導思想在新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，根據(jù)教研組工作方案，按照教導處的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能的探究貫穿于教育教學全過程，把培養(yǎng)學生自主學習的理論貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，全面進步學生綜合才能。二、學生情況分析p 五年級大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握結實，具備了一定的學習數(shù)學的才能。在課堂上能積極主動地參與學習過程，具有觀察、分析p 、自學、

2、表達、操作等才能。有個別學生根底知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務，需要教師催促并輔導。本學期將重點抓好學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入學習的動態(tài)。三、全冊教材分析p 全冊教學內(nèi)容：本冊教材包括下面一些內(nèi)容：方程、確定位置、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、找規(guī)律、分數(shù)的根本性質(zhì)、統(tǒng)計、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略、圓和數(shù)學綜合運用活動等。方程、認識分數(shù)、分數(shù)的根本性質(zhì)、分數(shù)加法和減法、解決問題的策略是本冊教材的重點教學內(nèi)容。教學目的：(一)知識與技能1、讓學生聯(lián)絡已有的知識經(jīng)歷，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探究和理解分數(shù)

3、的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。2、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探究和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的根底知識和相應的根本技能。3、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進展簡單的分析p 和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。(二)數(shù)學考慮1、在認識等式、方程，探等過程中，開展抽象思維，增強符號感。2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3、在認識分數(shù)的意義等過程中，開展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強數(shù)感。4、在學慣用數(shù)對確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，開展空間觀念。5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，

4、培養(yǎng)統(tǒng)計才能。(三)解決問題1、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法解決問題。2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其根本思路和方法，體會其特點和價值。3、在用數(shù)對描繪簡單行走道路和簡單的圖形變換等活動中，進步合作交流的才能。4、能應用“倒過來推想”的策略解決一些簡單的實際問題。(四)情感與態(tài)度1、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，進步學習數(shù)學的興趣。2、在探究數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學考慮的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探究的意識。3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)

5、學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡。四、教學方法(1)創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。(2)提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。(3)課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。(4)加強根底知識的教學，使學生實在掌握好這些根底知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)開展提供豐富的教學資和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)絡，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而到達掌握根底知識根本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和理論才能的目的。五、學習方式1、預習教材，提出知識重點，自己是通過

6、什么途徑理解的，還有哪些疑問。2、通過查閱資料找出解決問題的方法。3、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作才能和發(fā)散思維才能。小學數(shù)學教師工作方案2一、學生知識現(xiàn)狀分析p ：五年三班共有學生42人，其中男生12人，女生30人。大部分的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極考慮，可以主動、創(chuàng)造性的進展學習。但個別學生才能較差，計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)。據(jù)理解本班學生的成績存在明顯的兩極分化，后進生的面還是比較大，針對這些情況，本學年在重點抓好根底知識教學的同時，要加強后

7、進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面進步本班的整體成績。二、本學期教學的主要任務和要求：本冊教材的內(nèi)容有：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、小數(shù)四那么混合運算和應用題、多邊形面積的計算和簡易方程。教學要求：1、掌握小數(shù)乘除法的計算方法，能比較純熟地計算。會用四舍五入法截取積、商的近似值。2、掌握小數(shù)四那么混合運算順序，并可以正確地進展計算。3、會用分步列式或列綜合式解答整數(shù)、小數(shù)的三步計算一般應用題。4、掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程、面積的計算方法，能解決有關實際問題。5、可以用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系、運算定律和公式，初步理解方程的意義，會解簡易方程，會列方程解應用題。6、會使

8、用計算器。三、各單元的目的要求：(1)第一單元：小數(shù)的乘法和除法。要求學生理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握小數(shù)乘、除法的計算方法(只要掌握積的定位方法，小數(shù)乘法就迎刃而解。會用四舍五入法截取積、商及循環(huán)小數(shù)的近似值;會用計算器計算小數(shù)乘、除法并會進展驗算。(2)第二單元：整數(shù)、小數(shù)四那么混合運算和應用題。要求學生掌握運算順序，純熟、正確計算，能列綜合算式解答文字題，會列綜合算式解答三步計算的應用題，進步解決實際問題的才能。(3)第三單元：多邊形面積的計算。要求學生在理解的根底上掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積計算公式的推導過程，掌握每種圖形面積的計算方法，能解決有關實際問題，培養(yǎng)動手操作、觀察、

9、概括及解決實際問題的才能。(4)第四單元：簡易方程。要求學生掌握一些簡單的代數(shù)知識，學會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關系、運算定律、平面圖形的面積和周長計算公式等，理解方程的意義，并掌握解方程的方法，正確求方程的解，會驗算，學會解需兩、三步計算的方程，并能列方程解應用題，進步分析p 解決問題的才能。(5)第五單元：總復習。要求學生全面、系統(tǒng)、結實地掌握本學期所學知識，進一步理解知識間的內(nèi)在聯(lián)絡，進步綜合運用知識的才能和解決實際問題的才能。四、教材重點和難點：1、重點是小數(shù)乘除法計算和簡易方程;2、難點是小數(shù)除法和列方程解應用題。五、本學期進步教學質(zhì)量的措施：1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生

10、的潛能，發(fā)揮學生的主體作用，端正個別學生的學習態(tài)度。2、增強學生的動手理論活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。3、加強個別輔導，進步后進生的學習成績。給他們更多的關心與愛心，作業(yè)適當降低要求。4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，開展學生的個性特長。5、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)絡，讓學生在活動中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學知識。小學數(shù)學教師工作方案3一、班級情況分析p ：五(6)班學生對數(shù)學根本知識和根本概念掌握都比較好，學生計算才能也較強，有一定的分析p 問題和解決問題才能，但是學生動手操作才能較弱。解決問題的思路還不夠開闊和靈敏。全班學生總體智力程度較好，但是一個班級里學生智力差異

11、明顯，班級學困生有幾個。學生總體學習習慣較好，但是，有少部分學生習慣較差，常常不完成家庭作業(yè)，課堂作業(yè)也很是馬虎潦草，課堂經(jīng)常不專心聽講，除此之外，個別學生還要做小動作，自由講話。種種現(xiàn)象，影響了其他同學的學習。所以，進步五年級數(shù)學的教學質(zhì)量任重道遠。二、教材分析p ：數(shù)與代數(shù)領域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共安排7個單元，分成五部分。第一部分數(shù)的認識，有三個單元：第三單元公倍數(shù)和公因數(shù)，第四單元認識分數(shù)和第六單元分數(shù)的根本性質(zhì)。第二部分數(shù)的運算，是第八單元分數(shù)加法和減法。第三部分式與方程，是第一單元的方程第四部分探究規(guī)律，是第五單元的找規(guī)律。第五部分是第九單元解決問題的策略。公倍數(shù)和公因數(shù)這

12、一單元的要求大綱的要求比做了調(diào)整。第四單元和第六單元是有關分數(shù)的意義和根本性質(zhì)的教學，這兩個單元將提醒分數(shù)的意義，研究分數(shù)的根本性質(zhì)。公倍數(shù)和公因數(shù)的知識是對分數(shù)進展通分和約分的根底，因此教材在第三單元先教學公倍數(shù)和公因數(shù)。數(shù)的運算中，學生已經(jīng)學習了計算分母小于10的同分母分數(shù)加減法，本冊教材在提醒分數(shù)的意義后教學異分母分數(shù)加減法、分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進展簡便計算。學生在探究異分母分數(shù)加減計算的過程中，能加深對分數(shù)意義的理解，計算的過程又是分數(shù)根本性質(zhì)的運用。分數(shù)加減混合運算以及應用運算律進展簡便計算的教學，能及時引導學生將整數(shù)加法的運算順序和運算律推廣到分數(shù)加法中，開展遷移才能。找

13、規(guī)律教學簡單圖形平移后覆蓋次數(shù)的規(guī)律。由于學生對圖形平移已有初步體驗，也具有一定的探究規(guī)律的才能，因此安排這一內(nèi)容是恰當?shù)?，能逐步進步學生探究數(shù)學規(guī)律的才能。解決問題的策略是在用列表和畫圖的策略解決問題的根底上，教學用倒推(復原)的策略分析p 數(shù)量關系，解決問題。這對開展學生的逆向思維是有價值的。同時，能進一步增強學生運用策略分析p 問題的意識，進步解決問題的才能。空間與圖形領域安排2個單元，一個單元是圖形的認識，即第十單元的圓一個單元是圖形與位置。對平面上常見的直線圖形的認識經(jīng)歷將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知構造的一次重要拓展。本單元的教學將進一步提升學生的已有經(jīng)歷，

14、為第三學段學習圖形與坐標的內(nèi)容打下根底。統(tǒng)計與概率領域安排1個單元，是第七單元的統(tǒng)計。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培養(yǎng)學生根據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的才能。理論與綜合應用領域的內(nèi)容在本冊教材中同樣作了富有創(chuàng)意的嘗試，共安排四次。這些理論與綜合應用有助于學生進一步理解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)絡，加深學生對所學知識的理解，培養(yǎng)綜合運用知識解決問題的才能，獲得積極的情感體驗。三、教學目的：知識與技能：1、讓學生聯(lián)絡已有的知識經(jīng)歷，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程;經(jīng)歷探究理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，形成必要的計算技能。2、讓學生在用數(shù)對確定位置，認識圓

15、的特征以及探究和掌握圓的周長、面積公式的過程中，獲得有關的根底知識和相應的根本技能。3、經(jīng)歷用復式折線統(tǒng)計圖表示相關數(shù)據(jù)的過程，能進展簡單的分析p 和交流;能按要求完成相關的折線統(tǒng)計圖。數(shù)學考慮：1、在認識等式、方程過程中，開展抽象思維，增強符號感。2、在認識公倍數(shù)、公因數(shù)等過程中培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。3、在認識分數(shù)的意義等過程中，開展合情推理與初步的演繹推理才能，不斷增強數(shù)感。4、在學慣用數(shù)確定位置，認識圓等過程中，鍛煉形象思維，開展空間觀念。5、在學習統(tǒng)計過程中，進一步增強統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計才能。解決問題：1、能從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對等數(shù)學知識和方法

16、解決問題。2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握其根本思路和方法，體會其特點和價值。3、在用數(shù)對描繪簡單行走道路和簡單的圖形變換等活動中，進步合作交流的才能。4、能應用倒過來推想的策略解決一些簡單的實際問題。情感與態(tài)度：1、能積極參與各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步，進步學習數(shù)學的興趣。2、在探究數(shù)學知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的過程中，進一步感受數(shù)學考慮的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探究的意識。3、在運用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)絡。教學措施：1、創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發(fā)學生學習數(shù)學的興

17、趣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的根底上都能得到進步。2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)歷和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用動手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養(yǎng)學生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并能用所學知識解決問題的才能。3、課內(nèi)與課外相結合。課內(nèi)學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈敏運用。4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學生分析p 問題、解決問題的才能。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。5、精講多練，熟能生巧。小學數(shù)學教師工作方案4新的學期開始了，回憶上學期的教學工作，發(fā)現(xiàn)還

18、有許多缺乏之處。為了更好的完本錢學期的教學工作，特制定工作方案如下：一、教學目的1、加強素質(zhì)教育理念和德育浸透，堅持“以學生終身開展為本”的原那么，著重培養(yǎng)七年級學生安康的生活態(tài)度，及促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì)。對于九年級學生側(cè)重于增強他們的社會責任感、使命感，開展他們的創(chuàng)新精神和理論才能，以及對社會的理解及適應才能。2、拓展學生的學習領域，增進學生對其生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，促進學生全方面知識的積累和開展。3、促進地方課程與其它課程的互相補充、協(xié)調(diào)關系，增強地方課的地方適應性，表達地方課的地方特點。二、教材分析p 地方課程的內(nèi)容主要包括：校本課程、傳統(tǒng)文化和平

19、安教育、環(huán)境教育四個方面。1、校本課程：校本課程主要是杞柳，讓學生理解工藝品的制作過程，體會勞動人民的智慧和勤勞。培養(yǎng)學生的成功素質(zhì)，塑造人格平衡的成熟個體，謀求由“體驗式的學習”的各種活動，強調(diào)“做中有學”的學習形式，將成功學的原理轉(zhuǎn)化成游戲或其他活動，落實素質(zhì)教育，推動全面教育，讓學生在特設的學習環(huán)境中體驗、考慮。2、平安教育：其內(nèi)容全面，形式新穎，表達了新課程所倡導的自主學習、研究性學習、合作學習和探究式學習等多種學習方式;表達知識性、綜合性和理論性，促進其養(yǎng)成良好的行為習慣和良好的心理品質(zhì);轉(zhuǎn)變對未成年人的人文關心方式，讓學生在親身體驗中不斷的進步處理成長中的有關問題的才能。全國因平安

20、事故數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命。中央指導對中學生平安的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“平安教育”，要讓學生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻木思想、幸運心理，教給學生必要的各方面的平安知識，培養(yǎng)平安意識和交通平安責任感，確保學生的平安3、環(huán)境教育：培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的習慣，保護環(huán)境人人有責。4、傳統(tǒng)文化：讓學生理解我國古代的一些風俗，理解古老的文化歷史。三、教學方法和措施1、幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣、根本的平安意識，獲得一些與生活實際親密相關的平安知識和技能。2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友誼

21、。3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值。4、學會禮貌用語，學做一個文明觀眾。5、拓展知識領域，進步綜合素質(zhì)，促進文化學習、理解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。6、樹立安康第一的指導思想，樂于參與各種體育活動，懂得關心和養(yǎng)護自己的身體，進步自我保健意識。7、樹立“居安思?！钡膰烙^念，激發(fā)愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。地方課程是根底教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。本學期我將結合我校各項資開發(fā)利用的實際情況，進展各個方面的教育。小學數(shù)學教師工作方案5六年級是小學的最后一個年級，對學生的知識傳授的教育非常重要，為了使本人的教學工作