最新七年級(jí)地理個(gè)人總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 最新七年級(jí)地理個(gè)人總結(jié)5篇 辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時(shí)間，我們收獲良多，好好地做個(gè)梳理并寫(xiě)一份工作總結(jié)吧。下面是我給大家?guī)?lái)的最新七班級(jí)地理個(gè)人總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 最新七班級(jí)地理個(gè)人總結(jié)1 本學(xué)期我?guī)У氖瞧甙嗉?jí)地理，對(duì)他們來(lái)說(shuō)地理是進(jìn)入中學(xué)一來(lái)的一門新的課程，真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的師生間的共同努力，同學(xué)們對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了初步的熟悉，并漸漸產(chǎn)生了愛(ài)好，他們開(kāi)頭理解到了地球和地圖學(xué)問(wèn)、陸地和海洋學(xué)問(wèn)、天氣與氣候?qū)W問(wèn)、居民與聚落學(xué)問(wèn)、進(jìn)展與合作等自然地理學(xué)問(wèn)，也開(kāi)頭漸漸熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性。 在思想上我嚴(yán)格要求自己，仔

2、細(xì)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守良好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師，身正為范，我認(rèn)為，要想在同學(xué)心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專業(yè)的學(xué)問(wèn)和寬闊的學(xué)問(wèn)面，還要在道德行為上以身作那么，以已服人。 在教學(xué)方面，我仔細(xì)負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心請(qǐng)教，努力進(jìn)步自己的教學(xué)程度。首先，仔細(xì)鉆研教材，把教材的根本思想、根本概念弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。其次，理解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。再次，考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。最

3、終，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)地理的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合。 在自己總結(jié)訓(xùn)練工作的同時(shí)，樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。首先，在我?guī)У牡乩碚n上，將“人地關(guān)系作為學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)的主要線索，注意列舉的問(wèn)題和地理事物，盡可能啟發(fā)同學(xué)運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系材料，使同學(xué)實(shí)實(shí)在在熟悉把握地理學(xué)問(wèn)的重要性。另外，還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科互相聯(lián)絡(luò)，互相浸透的角度舉例，引導(dǎo)同學(xué)正確熟悉把

4、握地理根底學(xué)問(wèn)與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系，從而改良了教學(xué)方法，收到了較好的效果。 其次，在教學(xué)過(guò)程中，指導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，分析歸納出“看書(shū)、聽(tīng)講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)圖向同學(xué)介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對(duì)學(xué)校同學(xué)的特點(diǎn)，要求應(yīng)簡(jiǎn)明詳細(xì)而又實(shí)在可行。并常常催促檢查，養(yǎng)成同學(xué)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 再次，仔細(xì)組織開(kāi)展復(fù)習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會(huì)同學(xué)理解地理學(xué)問(wèn)在消費(fèi)和生活中的作用。在把握好地理學(xué)問(wèn)的同時(shí)，將地理學(xué)問(wèn)與實(shí)際生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)進(jìn)展學(xué)習(xí)，如：培育同學(xué)多種愛(ài)好愛(ài)好，多閱讀課外書(shū)籍，多關(guān)注身邊的地理學(xué)問(wèn)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。 盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中獲得了肯定的成果，但是與

5、現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的間隔 ，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言尚存在平緩，平?？荚囕^少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題，這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改良和完善。 最新七班級(jí)地理個(gè)人總結(jié)2 半年過(guò)去了，不知不覺(jué)我又工作了這么長(zhǎng)時(shí)間。在這半年里在各位指導(dǎo)和教師的熱心關(guān)心和指導(dǎo)下，我的訓(xùn)練教學(xué)力量有了很大進(jìn)步。下面就這半年的工作狀況作簡(jiǎn)要總結(jié)。 一、在教學(xué)方面。 在這半年里，為了彌補(bǔ)我工作閱歷缺乏的缺點(diǎn)，我常常聽(tīng)老教師的課，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來(lái)的閱歷，虛心向他們請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。上課時(shí)，留意利用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)與求知的欲望。氣氛

6、活潑，力求做到同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)的原那么，而且做到了因材施教。我教四個(gè)班，其中一個(gè)是理科試驗(yàn)班，所以對(duì)不同的班級(jí)我做到了因材施教。在試驗(yàn)班我注意了多學(xué)科的綜合，進(jìn)步了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)我注意多種方法教學(xué)，避開(kāi)了死板，多給同學(xué)一些地理感性學(xué)問(wèn)，同樣進(jìn)步了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。課下我樂(lè)觀備課，仔細(xì)編寫(xiě)教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獵取間接閱歷，深化討論教材，鉆研大綱。根據(jù)新教材的精神本質(zhì)，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，并突出重點(diǎn)，弱化難點(diǎn)。多與同學(xué)進(jìn)展溝通，覺(jué)察同學(xué)消失的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展解決反應(yīng)，獲得了良好的效果。會(huì)考前夕，我把我全部時(shí)間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)絡(luò)方式告知我的同學(xué)，以便他們遇到任何為題都能隨時(shí)

7、詢問(wèn)，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還樂(lè)觀參與各種按時(shí)參與了市教研室的教研活動(dòng)，理解教學(xué)新動(dòng)態(tài)，從而指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。用一顆真心，滿腔熱忱對(duì)待同學(xué)，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，與每一位同學(xué)成為了伴侶，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心，關(guān)心關(guān)心同學(xué)。被同學(xué)稱為“最得意的人。 二、在自身學(xué)習(xí)方面。 工作之余，我絲毫沒(méi)有放松個(gè)人的理論學(xué)習(xí)。新的世紀(jì)是一個(gè)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，學(xué)問(wèn)的獵取是有代價(jià)的，必需進(jìn)步自己的素養(yǎng)，這不僅要求同學(xué)要好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也要要請(qǐng)教師終身學(xué)習(xí)，把握時(shí)代的命脈，這樣才能成為一個(gè)合格的教師。這學(xué)期我閱讀了?學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)?、?走向?qū)?lái)之路?、?中學(xué)教學(xué)全書(shū)(地理卷)?、?誰(shuí)主沉浮?世界頂級(jí)名牌高校?等書(shū)籍，常常

8、在網(wǎng)上查閱關(guān)于地理的最新學(xué)問(wèn)，進(jìn)步了自己的學(xué)問(wèn)程度。 這學(xué)期就要完畢了，通過(guò)半年的工作與學(xué)習(xí)，我在訓(xùn)練教學(xué)等方面都有了很大的進(jìn)步，但同時(shí)也留意到自己還有缺乏的地方，在以后的工作中，我會(huì)更加盡心盡力，爭(zhēng)取獲得更好的成果。 最新七班級(jí)地理個(gè)人總結(jié)3 進(jìn)入21世紀(jì)，中華大地課程改革如火如荼。隨著改革步伐的漸漸深化，一些問(wèn)題也相繼消失，共性是課堂教學(xué)中消失的問(wèn)題尤為突出。新舊觀念發(fā)生猛烈碰撞，教師的教學(xué)行為與同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也期盼著新的形式的消失。對(duì)地理課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確，等同于過(guò)去的教學(xué)大綱。為此，我認(rèn)為在學(xué)校階段地理課堂教學(xué)中應(yīng)著重處理好以下幾種關(guān)系： 一、處理好新教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)觀的關(guān)系 新課程

9、強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的本質(zhì)是教師組織同學(xué)學(xué)習(xí)，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體;教師在課堂上要努力營(yíng)造合適每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮公平中首席的作用。因此，地理教師在課堂上要屏棄陳舊的教學(xué)形式，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，把握每一個(gè)同學(xué)進(jìn)展的契機(jī)。要參透新課程理念，挖掘新教材內(nèi)蘊(yùn)涵的深層次的功能，不能就事論事，按部就班，錯(cuò)失“動(dòng)態(tài)生成的施教良機(jī)。 二、處理好教師和同學(xué)主角轉(zhuǎn)換的關(guān)系 新課程、新教材施行的核心是同學(xué)的主體參加，在學(xué)校地理教學(xué)中要屏棄強(qiáng)迫性的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一語(yǔ)言、統(tǒng)一行動(dòng)，淡化教師權(quán)威，允很多元思想并存。與同學(xué)真正建立一種彼此接納、彼此放開(kāi)、互相理解、互相敬重，有著精神溝通與人格碰撞的新型師生關(guān)系師生公平的民主

10、關(guān)系。 三、處理好同學(xué)自主學(xué)習(xí)與合作溝通的關(guān)系 新課程課堂教學(xué)以同學(xué)為本，突出同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。 四、處理好學(xué)習(xí)活動(dòng)與地理雙基的關(guān)系 新課程提倡讓同學(xué)從自我的直接閱歷中學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在活動(dòng)中、在試驗(yàn)操作或深化生活實(shí)際的過(guò)程中學(xué)習(xí)，或者是從別人的閱歷中透過(guò)再覺(jué)察來(lái)學(xué)習(xí)。理論證明，只有在夯實(shí)“雙基的根底上，同學(xué)才能有條件地進(jìn)展自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自由進(jìn)展。因此，在學(xué)校地理課堂教學(xué)中教師要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)地理根底學(xué)問(wèn)和根本技能的學(xué)習(xí)和把握融于搞笑的活動(dòng)中，真正實(shí)此刻“做中學(xué)，在“樂(lè)中學(xué)。 五、處理好討論性學(xué)習(xí)與理解性學(xué)習(xí)的關(guān)系 傳統(tǒng)的學(xué)校地理課堂教學(xué)，同學(xué)們主要是在“聽(tīng)中學(xué)和在“看中學(xué)。即同學(xué)聽(tīng)教師講解，看教

11、師帶給的教具、圖片或音像，在聽(tīng)或看后思索、記憶，這是理解性學(xué)習(xí)。新課程提倡討論性學(xué)習(xí)，即教師暫不把現(xiàn)成的結(jié)論給同學(xué)，而是組織、引導(dǎo)同學(xué)透過(guò)合作、討論;進(jìn)而自我覺(jué)察問(wèn)題、自我思索問(wèn)題、自行解決問(wèn)題。和以前相比，更加注意過(guò)程。 六、處理好創(chuàng)設(shè)寬松氣氛與同學(xué)自律的關(guān)系 新課程要請(qǐng)教師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)民主、公平、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，但所謂的“寬松是心理上的、精神上的，而不是無(wú)組織無(wú)紀(jì)律的。課堂上既要表達(dá)教師的主導(dǎo)作用，又能有效地組織同學(xué)進(jìn)展合作學(xué)習(xí)。這就需要地理教師在開(kāi)放性的課堂教學(xué)中做到收放有度，成分利用自我的調(diào)控潛力，將課堂調(diào)控藝術(shù)與同學(xué)自律有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把課堂教學(xué)演繹到最正確狀態(tài)。 七、處理好教學(xué)

12、設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的關(guān)系 同學(xué)的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)愛(ài)好及學(xué)習(xí)潛力，是學(xué)校地理教師備課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)的主要?jiǎng)由睃c(diǎn)。 八、處理好教材與教學(xué)的關(guān)系 從四周地理環(huán)境和教材中優(yōu)選整合教學(xué)策略，優(yōu)選整合教學(xué)資源，從激發(fā)同學(xué)超越于學(xué)問(wèn)之上的才智、靈感、激情和制造性發(fā)面，來(lái)改善和優(yōu)化整個(gè)教學(xué)流程。 總之，“教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。在教學(xué)體制發(fā)生重大變革的這天，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)時(shí)代的要求。 最新七班級(jí)地理個(gè)人總結(jié)4 一學(xué)期工作已近尾聲，我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)地理課，在教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們對(duì)地理學(xué)問(wèn)有了初步的熟悉，并漸漸產(chǎn)生了愛(ài)好，他們開(kāi)頭理解到了地球和地圖學(xué)問(wèn)、陸地和海洋學(xué)問(wèn)、天氣與氣候?qū)W問(wèn)、居民與聚落

13、學(xué)問(wèn)、進(jìn)展與合作等自然地理學(xué)問(wèn)，同學(xué)熟悉到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，熟悉到了學(xué)習(xí)地理的重要性。在我的指導(dǎo)下，地理教學(xué)也獲得了肯定的成果，但也有缺乏，為了有利于今后的地理教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期地理教學(xué)工作總結(jié)如下。 首先，讓同學(xué)從思想上熟悉到學(xué)習(xí)地理是熟悉世界的根底，同學(xué)渴望熟悉這個(gè)世界，除了自身的社會(huì)生活體驗(yàn)之外，通過(guò)其他學(xué)科，通過(guò)地理進(jìn)步著自己的認(rèn)知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓同學(xué)德、智、體全面進(jìn)展的方針和訓(xùn)練要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界面對(duì)將來(lái)的精神，要求我們?nèi)ヅ嘤斜ж?fù)、有理想、有責(zé)任感的人。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，要求同學(xué)樹(shù)立探究自然的信念。 其次，在教學(xué)中，地理教學(xué)讓同學(xué)樹(shù)立了可持續(xù)進(jìn)展觀念。我要求同學(xué)

14、熟悉到地理環(huán)境是人類賴以生存和進(jìn)展的根底，人類通過(guò)地理環(huán)境中的各種資源進(jìn)展消費(fèi)。在利用合理時(shí)，就能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展和進(jìn)步;利用不當(dāng)時(shí)，那么會(huì)消失生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問(wèn)題。這樣就表達(dá)了“訓(xùn)練要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)全世界、面對(duì)將來(lái)的宗旨。在教學(xué)過(guò)程中，我用事實(shí)做材料，使同學(xué)熟悉不同地區(qū)和國(guó)家的居民，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件進(jìn)展消費(fèi)和社會(huì)進(jìn)步，以及不同的國(guó)家所消失的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問(wèn)題，增加了同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好。 再次，地理教學(xué)更能啟迪同學(xué)的才智，促進(jìn)參與社會(huì)理論活動(dòng)的意識(shí)。在教學(xué)時(shí)，我留意同學(xué)智能的進(jìn)展，留意地理學(xué)問(wèn)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，為同學(xué)參與社會(huì)理論活動(dòng)打下根底

15、，讓同學(xué)更多地理解到一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、國(guó)際事務(wù)及同學(xué)生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例，增加了同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，同時(shí)也擴(kuò)展了同學(xué)的視野。還培育了同學(xué)的愛(ài)國(guó)主義精神，理解了我們祖國(guó)的土地寬闊、資源豐富，從而更加喜歡它。同時(shí)也意識(shí)到我們?nèi)丝诒姸?，人均資源少的現(xiàn)狀，培育了孩子們喜歡祖國(guó)、喜歡家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)了他們的民族驕傲感和責(zé)任感，從而從如今就樹(shù)立起為社會(huì)主義祖國(guó)做奉獻(xiàn)的信念。 最終，做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，做到因材施教，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)

16、習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松

17、，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。 總之，本學(xué)期的地理教學(xué)就根據(jù)以上思路，詳細(xì)工作，同學(xué)也獲得了肯定的成果，但缺乏之處，沒(méi)有很好的引導(dǎo)同學(xué)，導(dǎo)致本學(xué)期個(gè)別同學(xué)地理成果不抱負(fù)。下學(xué)期，我將嚴(yán)要求，和同學(xué)共同努力，爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步。 最新七班級(jí)地理個(gè)人總結(jié)5 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 學(xué)校階段同學(xué)的認(rèn)知程度已進(jìn)入到由形象思維向抽象思維進(jìn)展的階段，具有肯定的抽象思維力量和初步的系統(tǒng)思維力量，同時(shí)學(xué)校已開(kāi)頭分科學(xué)習(xí)思想品德、歷史、地理等方面的根底學(xué)問(wèn)，他們的理論、體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)頭涉及社會(huì)生活中一些較為簡(jiǎn)單的社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)事物。因此可結(jié)合有關(guān)學(xué)科的學(xué)問(wèn)和方法，引導(dǎo)同學(xué)從社會(huì)生活實(shí)際動(dòng)身，學(xué)會(huì)覺(jué)察和提出問(wèn)題，分

18、析和解決問(wèn)題。這一階段的理論、體驗(yàn)是在學(xué)校根底上的遞進(jìn)。 初一同學(xué)從思維進(jìn)展來(lái)看，已有較大飛躍，學(xué)習(xí)過(guò)程中多些穩(wěn)定因素，個(gè)別同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂中會(huì)消失留意力不集中、講話等違背課堂紀(jì)律的現(xiàn)象，但總體來(lái)看同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還是有的，作業(yè)也能準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)確的完成。 二、教材分析 開(kāi)頭局部“讓我們走進(jìn)地理 本章屬于教材的緒論局部，第一局部“什么是地理，第二局部“為什么要學(xué)習(xí)地理第三局部為“怎樣學(xué)好中學(xué)地理。分別從情感和技能兩個(gè)方面讓同學(xué)感知地理，說(shuō)明地理學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)意義、地理學(xué)習(xí)的方法與途徑。本章的教學(xué)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)地理做情感上的鋪墊與預(yù)備，引導(dǎo)同學(xué)喜歡并親近地理學(xué)科。 教材通過(guò)“地理之謎、

19、“地理與日常生活、“地理與消費(fèi)建立、“地理與風(fēng)土人情讓同學(xué)感受地理學(xué)問(wèn)的奇異與親切，既能讓同學(xué)感受地理學(xué)問(wèn)的實(shí)際意義，又能激發(fā)學(xué)習(xí)地理的劇烈愛(ài)好，表達(dá)出“地理學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，地理學(xué)問(wèn)到處有用的特點(diǎn)。 而三局部中“我們?cè)鯓訉W(xué)地理那么通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)畫(huà)學(xué)校地圖開(kāi)頭，從實(shí)際應(yīng)用動(dòng)身把握地理學(xué)習(xí)的根本工具地圖的使用，表達(dá)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理這一理念，使同學(xué)不會(huì)感到地理僅僅是一門學(xué)科，同時(shí)是一項(xiàng)人生的技能?！皩W(xué)會(huì)搜集地理信息、“學(xué)會(huì)思索地理問(wèn)題、“在野外旅行中學(xué)習(xí)地理那么將愛(ài)好與方法、情感與技能恰當(dāng)?shù)慕蝗谄饋?lái)，使同學(xué)感受到地理是一門好玩、有用、值得學(xué)、能學(xué)好的課程。 第一章地球 本章教材主要包括熟悉地球、世

20、界的海陸分布、世界的地形、海陸變遷四局部。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)地理的根底學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是關(guān)心同學(xué)確立正確世界觀、人生觀的根底學(xué)問(wèn)，蘊(yùn)含著辯證唯物主義的世界觀和方法論。既是地理學(xué)問(wèn)的根底課，又是人生進(jìn)展的奠基課。 教材通過(guò)人類對(duì)地球外形的熟悉過(guò)程，蘊(yùn)含了科學(xué)的世界觀和方法論。教材從地球外形和大小，地球的模型地球儀，能確定地球外表任何一點(diǎn)的位置，較全面地介紹了地球。同時(shí)讓同學(xué)體驗(yàn)到了人們可以利用不同方法制作不同用處的地圖，并能根據(jù)需求選擇適宜的地圖，同時(shí)理解地圖的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)趨勢(shì)。 第二章地圖 “世界的地形一節(jié)，教材首先簡(jiǎn)要介紹了什么叫地形、什么是地形圖以及海拔和相對(duì)高度等概念，然后從運(yùn)用海拔高度和相對(duì)高

21、度等概念入手，對(duì)陸地上的五種根本地形類型作了比擬。在此根底上重點(diǎn)訓(xùn)練同學(xué)的識(shí)圖力量。而等高線學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，那么為地形圖的學(xué)習(xí)以及后續(xù)等溫線、等降水量線等學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)做了較好的鋪墊。等高線的判讀那么對(duì)訓(xùn)練同學(xué)從形象思維到抽象思維的提升做了很好的熱身。 第三章海洋和陸地 “海陸分布一節(jié)，教材首先通過(guò)“世界海陸面積比擬餅狀圖、南北半球圖等向同學(xué)展現(xiàn)地球的海陸分布，通過(guò)直觀形象的圖形和詳細(xì)的數(shù)據(jù)，向同學(xué)傳遞了世界海陸分布的特點(diǎn)及其面積比擬，同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也體會(huì)了一種說(shuō)明問(wèn)題的方法。通過(guò)一系列直觀與抽象圖片的結(jié)合展現(xiàn)，以及大洲輪廓圖的繪制等手段，讓同學(xué)對(duì)大洲大洋的面積、名稱及其排序有了特別感性的熟悉

22、。 “海陸變遷一節(jié)，教材分別從地表形態(tài)變化、大陸漂移與板塊構(gòu)造運(yùn)動(dòng)兩局部來(lái)說(shuō)明，通過(guò)大量實(shí)例說(shuō)明地表形態(tài)處于不斷變化之中。大陸漂移假說(shuō)到板塊構(gòu)造理論的形成，是極好的科學(xué)方法論訓(xùn)練素材，從假設(shè)到推理，再到理論驗(yàn)證，最終形成完好的理論這一過(guò)程是暗含在教材中的科學(xué)方法。而魏格納的事跡，那么是對(duì)同學(xué)進(jìn)展情感態(tài)度價(jià)值觀訓(xùn)練的難得案例。 第四章天氣和氣候 本章教材主要包括天氣和氣候、氣溫順降水、影響氣候的主要因素、世界氣候類型四局部?jī)?nèi)容，既自成整體，又是學(xué)習(xí)后續(xù)分區(qū)地理學(xué)問(wèn)的重要根底內(nèi)容。本章在介紹氣候過(guò)程中，大量采納了景觀圖、示意圖、圖表、地圖等資料，并留意親密聯(lián)絡(luò)同學(xué)熟識(shí)的生活實(shí)際引出根本的科學(xué)道理，

23、同學(xué)感悟了現(xiàn)象到本質(zhì)的科學(xué)討論過(guò)程。 通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，同學(xué)可以把握天氣和氣候的概念，看懂天氣圖、知道氣溫順降水的測(cè)定方法，會(huì)閱讀氣溫順降水曲線圖，理解主要降水類型，理解影響氣候的主要因素及世界主要?dú)夂蝾愋?，并能結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展根本的氣候特點(diǎn)分析。 第五章世界的居民 本章屬于人文地理內(nèi)容，從宏觀的角度闡述世界的人口、人種、語(yǔ)言、宗教、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)。其中最根本的內(nèi)容是世界人口，包括人口的數(shù)量、分布和人口問(wèn)題。在此根底上再表達(dá)人種、語(yǔ)言、宗教、聚落等內(nèi)容，讓同學(xué)了 解世界人口的根本狀況，說(shuō)明人口問(wèn)題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的影響，正確對(duì)待世界的人種、語(yǔ)言和宗教，理解聚落與自然環(huán)境的關(guān)系，

24、懂得敬重歷史和珍惜祖先留給我文化遺產(chǎn)。 本章內(nèi)容將在后續(xù)學(xué)習(xí)中自然浸透，是零星分散在各章節(jié)中人文地理內(nèi)容的高度概括，對(duì)后續(xù)的學(xué)習(xí)具有總領(lǐng)效果。而且這些內(nèi)容與我們身邊所知、所聞的很多事情關(guān)系親密，建議教師授課過(guò)程中，注意聯(lián)絡(luò)實(shí)際、聯(lián)絡(luò)時(shí)事，通過(guò)追本溯源的學(xué)習(xí)方法，挖掘這些地理學(xué)問(wèn)的歷史和現(xiàn)實(shí)表達(dá)，引導(dǎo)同學(xué)熟悉一個(gè)多樣的世界，培育同學(xué)正確的世界觀、歷史觀、宗教觀、人口觀、環(huán)境與進(jìn)展觀。 氣候是人類賴以生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類生活、消費(fèi)的影響是特別顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)來(lái)說(shuō)，他更是一種取之不盡，用之不竭的自然資源。 三、教學(xué)策略與方法 本學(xué)期地理教學(xué)在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，根據(jù)新課標(biāo)的要求，大膽嘗

25、試，運(yùn)在學(xué)習(xí)中挖掘同學(xué)的主動(dòng)性與制造性，教學(xué)中注意引發(fā)同學(xué)覺(jué)察問(wèn)題，啟發(fā)思維，最大限度的調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)探究的樂(lè)觀性。充分表達(dá)“教師主導(dǎo)，同學(xué)主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的教學(xué)原那么，關(guān)心同學(xué)形成“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在地理教學(xué)中注意與其它學(xué)科的整合，并關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)中形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。 根據(jù)新理念的要求，本學(xué)期的地理教學(xué)緊緊圍繞充分突出同學(xué)的主體地位，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)的樂(lè)觀性，使同學(xué)喜歡學(xué)、愛(ài)學(xué)，變被動(dòng)的學(xué)為主動(dòng)的學(xué)，轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的地理課堂這一教學(xué)思路，在本學(xué)期的教學(xué)工作中做以下幾點(diǎn)設(shè)想。 (一)增加教師的親合力 要充分調(diào)

26、動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，讓同學(xué)喜歡地理課，就首先要讓同學(xué)喜歡地理教師，而教師的魅力有內(nèi)在的外在的美并存。內(nèi)在的美應(yīng)當(dāng)是教師的教學(xué)程度;外在的美應(yīng)有以下幾點(diǎn)：教師的言談舉止、主動(dòng)與同學(xué)溝通、鼓舞賞識(shí)的態(tài)度、急躁細(xì)致的關(guān)心等等，總的說(shuō)來(lái)教師應(yīng)具備教學(xué)、師德的高素養(yǎng)，使同學(xué)感受到我的地理教師各方面素養(yǎng)都很棒，進(jìn)步我在同學(xué)心目中的地位，增加教師的親合力。 (二)地理課堂形式的探究 自從新課改施行以來(lái)，我始終采納清徐二中四環(huán)節(jié)教學(xué)形式，結(jié)合地理教學(xué)做過(guò)大膽的嘗試，本學(xué)期仍從一切為了同學(xué)進(jìn)展的目的動(dòng)身，對(duì)地理課堂做如下嘗試。 1、教學(xué)目的確實(shí)定 在仔細(xì)分析教材的根底上，根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，適當(dāng)?shù)恼辖虒W(xué)資源，選擇對(duì)同學(xué)有用的地理學(xué)問(wèn)，注意技能的培育，使同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理學(xué)問(wèn)的根本方法，在學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，表達(dá)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 2、重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理 為克制