一年級(jí)上冊(cè)加減法教案合集北師大版

1、 7/7一年級(jí)上冊(cè)加減法教案合集北師大版 一年級(jí)上冊(cè)第七單元加減法教案合集北師大版 一年級(jí)上冊(cè)第七單元加減法教案合集北師大版 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：古人計(jì)數(shù)教學(xué)目的： 1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫1120各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。 2、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生填寫算式。 3、在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進(jìn)行社會(huì)秩序教育。 4、學(xué)會(huì)與人合作，體會(huì)計(jì)算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)重點(diǎn)：掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。教學(xué)難點(diǎn)：初步建立數(shù)的概念教學(xué)準(zhǔn)備：每組一個(gè)數(shù)位計(jì)數(shù)器及4050根小棒等。教學(xué)方法：抓問題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題數(shù)學(xué)課

2、研究數(shù)學(xué)問題，一些小棒會(huì)有什么數(shù)學(xué)問題。（每張桌子發(fā)4050根小棒，玩小棒時(shí)間為35分鐘）你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。（目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）游戲，看誰的手小巧。老師報(bào)數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。出示：十根可以捆一捆。再進(jìn)行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。完成：（）個(gè)一（）個(gè)十試一試，在計(jì)數(shù)器拔出10 個(gè)位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個(gè)一是1個(gè)10）在個(gè)位拔上一顆珠子，表示1個(gè)十，也表示10個(gè)一。二、自主合作，解決數(shù)位順序。在解決了10是1個(gè)十也是10個(gè)一后，還能過度試一試在計(jì)數(shù)器上表示。接下來就是讓學(xué)生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理

3、解1120各數(shù)。、1120各數(shù)在計(jì)數(shù)器上怎么表示呢？問題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。（這兒注意1120的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主交流來確定。） 2、個(gè)十，個(gè)一是11 10111 10和11，十位上是1，沒有變，個(gè)位由0變成1，就是11。 3、15 、19 、20的數(shù)位可重點(diǎn)檢查。（20的數(shù)位可由1020，也可1920來描述。） 4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個(gè)十，個(gè)位上1表示1個(gè)一。 5、練習(xí)：（口算） 109 108 10

4、7 106 105 104 103 910 810 7+10 610 510 410 310 三、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)知識(shí)延伸尋找粗心 丟失的數(shù)。游戲報(bào)數(shù)。（報(bào)數(shù)時(shí)丟一些中間數(shù)）開火車順數(shù)游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）拔珠游戲（師生?D?D生生）報(bào)數(shù)13，拔13并寫出13，同時(shí)說13的含義，還可畫珠。 P69 16 自己完成。四、課外實(shí)踐，拓展知識(shí)應(yīng)用。 1、完成1020各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。 2、和父母互說1020各數(shù)組成。五、作業(yè)：練一練4、5題 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：搭積木教學(xué)目的： 1、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義，學(xué)習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。 2、通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一

5、步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識(shí)。 3、初步學(xué)會(huì)在合作環(huán)境中自主學(xué)習(xí)計(jì)算，體會(huì)計(jì)算的多樣化。教學(xué)重難點(diǎn)：由搭積木來體會(huì)加減含義，進(jìn)一步鞏固數(shù)位關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：每組20塊規(guī)則積木，碰碰車的給條。教學(xué)方法：小組合作與個(gè)人思考相結(jié)合，抓問題，重技能形成。教學(xué)過程：一、由境生疑，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩積木，兩人20塊積木，學(xué)生最想玩的是積木增減游戲，可以用石頭剪子布或其它方法，讓學(xué)生盡情玩，一邊玩一邊說“再放塊或拿走塊” 。你在玩積木時(shí)發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？在初次玩時(shí)學(xué)生是地目的的，生活的搬造，有問題后學(xué)生才發(fā)現(xiàn)其中也有數(shù)學(xué)問題。再放塊多拿走塊少根據(jù)發(fā)現(xiàn)，自己再玩積木

6、。第二次玩積木是學(xué)生對(duì)加減認(rèn)識(shí)的鞏固，但對(duì)其計(jì)算能力及技巧是己知的再逞現(xiàn)，而其中的對(duì)手進(jìn)步是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。二、由疑得技，獲得計(jì)算能力 1、145 176你怎么算的？有了兩次合作機(jī)會(huì)，這次有學(xué)生思考更能有獨(dú)特見解。例：（1）14519 再拔5顆（2）14519 （3）14519 1個(gè)十，4個(gè)一，5個(gè)一1個(gè)十，9個(gè)一19 2、比一比誰算得快。 197 135 163 153 144 126 513 164 154 175 學(xué)生選擇適合自己的方法來進(jìn)行計(jì)算，6至8個(gè)分鐘。 3、游戲：碰碰車（小組內(nèi)活動(dòng)）每小組選其中一組進(jìn)行游戲。每小組各組成員寫一數(shù)字再組成游戲。（這次游戲由于自寫數(shù)字會(huì)出現(xiàn)兩數(shù)加

7、減，兩位數(shù)進(jìn)退位加減，可由小組研究獲得，也可老師告知。）三、實(shí)踐應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外延伸今天小技巧：今天的計(jì)算，只和個(gè)位有關(guān)，和十位無關(guān)。自編加減20道，看看符合這節(jié)課要求。要求：（1）兩位數(shù)加減一位數(shù)。（2） 加減時(shí)不進(jìn)位，不退位。（3）可在小組中評(píng)價(jià)，通過。四、作業(yè)：制作計(jì)算卡 第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：有幾瓶牛奶教學(xué)目的： 1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“9？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能 解決生活中實(shí)際問題。 2、教師尊重學(xué)生獨(dú)特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。 3、理解湊法的含義。 4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作能力。教學(xué)重難點(diǎn)

8、：理解湊法的含義教學(xué)準(zhǔn)備：每組一份小棒，教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí) 氛圍，促進(jìn)學(xué)生思考和計(jì)算。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問題教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。小芳家很窮，小華送給小芳 一些牛奶，小冬也送小芳一些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？魚缸 有金魚8條，又買來9條，一共有金魚幾條呢？你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題，你想解決嗎？你想用什么方法來解決？（組織小組活動(dòng)）二、自主合作，解決問題問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。 1、95 （1）數(shù)數(shù)法（2）9514 （分小數(shù)湊大數(shù)）（牛奶瓶表示）（3）9514 （分 大數(shù)湊小數(shù)）（牛奶

9、瓶表示）（4）9514 看見9就1 2、89 你喜歡用什么方法，說說你的理由?！?5”的計(jì)算，是組織 交流后共同解決，“79”的教學(xué)層面就在學(xué)生獨(dú)立思考并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些機(jī)靈小朋友在交流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報(bào)后就進(jìn)步，進(jìn)一步嘗試，也就是鞏固階段。 3、試一試。 93 79 可指名8至10位同學(xué)板演，不是機(jī)械段，而且學(xué)生對(duì)方法最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對(duì)湊法要進(jìn)一步落實(shí)。三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸在此階段是學(xué)生自主實(shí)踐意識(shí)和解決問題能力的體現(xiàn)。 1、P73 完成書本內(nèi)容。題2，原有金魚9條， 現(xiàn)又有8條，一共有幾條？看圖應(yīng)用題（仔細(xì)觀察，說一說圖示， 然后獨(dú)

10、立完成） 2、915 913 918 919 916 9 14 917 911 912 910 鞏固湊十法 3、數(shù)學(xué)游戲：游戲可以小組形式組織學(xué)生活動(dòng)，在活動(dòng)中要注意學(xué)生之間的 合作與交流。四、作業(yè)：繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi) 容：有幾棵樹教學(xué)目的： 1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解。 2、進(jìn)一步理解“湊十法”的含義。 3、組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和能力。 4、進(jìn)行環(huán)保教育。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)讓學(xué)生感受計(jì)算的多樣化。教學(xué)準(zhǔn)備：情境圖及一些實(shí)際數(shù)學(xué)問題的用品。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、情境引入，進(jìn)行環(huán)保教育圖和環(huán)保教育相結(jié)合

11、，讓學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學(xué)問題。（積木型板圖）樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發(fā)問，一些為小樹的死著急）。給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個(gè)朋友，小草、小樹快樂地生長(zhǎng)，又活了兩棵，長(zhǎng)哪兒好呢？小朋友去樹林玩，去跳皮筋， P樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學(xué)生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達(dá)到環(huán)保教育這一目的，又引導(dǎo)學(xué)生去研究所產(chǎn)生問題。二、問題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣 86 88 58 這些在情況設(shè)計(jì)下，產(chǎn)生了這些算式，可以

12、組織學(xué)生討論。 8614怎么來？（1）8614 （2）8614 （3）9615 （4）8614 8614 看見8就減2 （5）8614 自己研究其余算式。比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法） 88 78 84 58 86 83 48 87 85 28 98 89 38 68 82 三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸 P79 獨(dú)立完成思考，解決問題。題2 組織學(xué)生交流圖意和算法。題3 先說一說計(jì)算方法，再進(jìn)行計(jì)算，也可以先計(jì)算，再說一說方法。組織學(xué)生到生活中尋找蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題。種樹問題游戲問題銀行問題選一些挑戰(zhàn)性問題大家進(jìn)行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。四、作業(yè)：練一練3、4

13、題第五課時(shí)有幾只小鳥教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用多種計(jì)算方法的能力。 2、能正確計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。 3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解“湊十法”，自主探究計(jì)算7、6、 5、4、3加幾的各種方法。教學(xué)難點(diǎn)培 養(yǎng)學(xué)生使用多種計(jì)算方法的能力。一、復(fù)習(xí)舊知，激活思維（1） 5 6 7 6 / / / / ( ) 2 3 ( ) 5 ( ) ( ) 1 （2）開火車，看哪組同學(xué)算的得又對(duì)又快。8+8= 9+6= 9+3= 8+5= “9+3”是怎樣想的？“8+5”你又是怎樣想的？

14、二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（1）出示教材第83頁主題圖，在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有幾只小鳥，瞧！又飛來了幾只，現(xiàn)在一共有多少只小鳥呢？誰能列式計(jì)算？（2）學(xué)生匯報(bào)交流，師板書：7+6= （3）動(dòng)手操作，探討7加幾的算法（a）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說一說可以怎樣想？（b）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）（c）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書學(xué)生的多種算法。提問：為什么要把6分成3加3？為什么要把7分成3和4？（3）評(píng)講：哪種方法最方便？為什么？（4）出示：7+5= 7+7= （a）學(xué)生獨(dú)立完成。（b）集體交流算法。（指兩名學(xué)生到講臺(tái)前用計(jì)數(shù)器演示) （三）知識(shí)遷移，獨(dú)立

15、探究 (1)、出示：4+7= 5+6= （a）學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)算法。（b）評(píng)一評(píng)：你最喜歡哪種算法？（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。） 3、圈一圈，算一算。進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過程。 4、完成教材第83頁“ 想一想，填一填”。（a）獨(dú)立完成，匯報(bào)交流。（b）說一說，你是按什么規(guī)律接著寫下去的？ 四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開拓思維。）如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡(jiǎn)便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來計(jì)算

16、7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來計(jì)算。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能正確、熟練計(jì)算9、8、7、6加幾。 2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算9,8，7,6加幾的速度。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生計(jì)算9,8，7,6加幾的準(zhǔn)確性。教學(xué)方法嘗試指導(dǎo)，效果回授教學(xué)。教具準(zhǔn)備課件、卡片。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂一、游戲活動(dòng)。拍手說唱“湊十歌”。一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手，用它加減不 用愁。二、指導(dǎo)練習(xí)。 1、練習(xí)三第1題。（本題結(jié)合登臺(tái)階的游戲，進(jìn)一步體會(huì)20以內(nèi)數(shù)的大小和順序） 2、練習(xí)三第

17、2題。（進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法） 3、第3題。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)并交流算式中隱藏的規(guī)律。 4、第4題。本題結(jié)合圖促進(jìn)對(duì)加減法意義的理解，并能正確計(jì)算。 5、第5題?？凑l的小花開的最快？（采用游戲的形式，要求又快又準(zhǔn)） 6、第6題。先引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖意再列式計(jì)算。 7、第7題。要求準(zhǔn)確計(jì)算，逐步達(dá)到熟練。 8、第8題。本題可以用游戲形式進(jìn)行練習(xí)。如：師舉出 13，學(xué)生找出得數(shù)是13的算式。三、拓展提升。完成練習(xí)三第9題。本題是開放題。學(xué)生可以填出一個(gè)符合條件的數(shù)即可。（拓展：方格里最小或最大能填幾，討論應(yīng)填數(shù)的范圍。）學(xué)生說題意。討論怎樣解決這樣的問題？該怎樣想？四、

18、通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么想法？數(shù)學(xué)好玩第一課時(shí)：淘氣的校園教學(xué)目標(biāo) 1、以小組合作的形式，在議一議、做一做、想一想的活動(dòng)中，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；能運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)和加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；進(jìn)一步感受各種形體的特征，初步發(fā)展空間觀念。 2、在發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成初步的反思意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)尋找數(shù)學(xué)信息，能根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)法教具準(zhǔn)備 CAI課件教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們喜歡快樂的課

19、間時(shí)光嗎？你們喜歡在課間做什么呢？（學(xué)生發(fā)言談?wù)勛约涸谙抡n后的課間活動(dòng)。） 2、看來同學(xué)們的課間活動(dòng)真豐富呀！今天我們的好朋友淘氣小同學(xué)可熱情了，他說要帶我們班的小朋友去參觀他學(xué)校里的課間活動(dòng)，你們想去看看嗎？二、議一議，做一做：（1）師：小朋友們請(qǐng)認(rèn)真看看，你能在圖中發(fā)現(xiàn)他們?cè)谧鍪裁?，誰來說說呢?（學(xué)生可能回答踢足球、跑步、跳繩、踢毽子。）小眼睛可真明亮，看得多仔細(xì)呀！那讓老師來考考你們，看看誰是最會(huì)思考的小朋友！你能找到淘氣校園里的數(shù)學(xué)問題嗎？請(qǐng)以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，先在小組內(nèi)跟伙伴們說說你的發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題吧！看看與其他同學(xué)有什么不同 的地方。（學(xué)生小組討論，教師可巡視，聽聽學(xué)生在小組討論

20、中的結(jié)果。）師：討論結(jié)束，誰來說說你的收獲。生：有六個(gè)小朋友在跳繩，有7個(gè)小朋友在踢毽子 (學(xué)生發(fā)言自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題。) 師：（2）師：回答得可真棒，你們都發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，那你們 有沒有什么好的方法來記錄你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題呢？ (學(xué)生可以提 出自己記錄數(shù)學(xué)信息的方法，合理適當(dāng)?shù)姆椒ǘ伎梢越o予表揚(yáng)，要求學(xué)生能夠記錄清晰明白即可。) 師：（3）師：既然大家提出了這么多切實(shí)可行的辦法，現(xiàn)在老師先請(qǐng)每個(gè)小組派一個(gè)代表，拿出你們桌上的記錄本，小組內(nèi)以分工的形式，一個(gè)同學(xué)用筆記錄下其他小朋友的數(shù)學(xué)信息，其他的小朋友可以匯報(bào)自己獲得的數(shù)學(xué)信息。（學(xué)生以小 組分工的形式記錄數(shù)學(xué)信息，教師可巡視小組的

21、完成情況，適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)。）師：（4）大家的觀察都很仔細(xì)，老師也發(fā)現(xiàn)了圖中的數(shù)學(xué)信息想要和同學(xué)們分享呢！看，圖中除了小朋友們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，還有一些物體也在在等待我們觀察發(fā)現(xiàn)呢。你發(fā)現(xiàn)了教學(xué)樓是什么形狀？有幾層樓呢？仔細(xì)觀察，你還有沒有新的發(fā)現(xiàn)，和你的伙伴們一起分享吧！ 2、說說你們小組的發(fā)現(xiàn)。 3、提出你的數(shù)學(xué)問題，大家一起來解答。 二、想一想，做一做：師：剛剛淘氣帶我們?nèi)⒂^了他快樂的校園 生活，那么回到我們的校園中、班級(jí)里，你有發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息嗎？看看哪位小博士提出的數(shù)學(xué)問題最多，哪位數(shù)學(xué)小能人能解答得又 快有準(zhǔn)確！(讓學(xué)生在小組內(nèi)收集組員的數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)信息，然后 在班級(jí)的中大膽說出自己組內(nèi)的

22、信息記錄。) 三、全課總結(jié)：通過 了這節(jié)課，小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)在校園中處處都能發(fā)現(xiàn)到數(shù)學(xué)的影子呢？其實(shí)不只是在學(xué)校里，回到家中你也能夠發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)信息，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)生活信息的眼睛和勤于思考的小腦袋，你就能發(fā)現(xiàn)在生活中的每一個(gè)小角落都有數(shù)學(xué)的存在呢！四、自我評(píng)價(jià)。根據(jù)課本第89頁一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，評(píng)價(jià)自己本節(jié)課的表現(xiàn)。第二課時(shí)：一起做游戲教學(xué)目標(biāo) 1、在“堆一堆”和“玩一玩”的活動(dòng)中，積累對(duì)圖形特征的經(jīng)驗(yàn)和利用數(shù)學(xué)解決問題。 2、能夠從游戲中獲得 信息，體會(huì)學(xué)過的立體圖形的特點(diǎn)并用10以內(nèi)數(shù)的加減法來解決游 戲中的問題，嘗試尋找取勝的策略。 3、在游戲中體驗(yàn)到用數(shù)學(xué)的 快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

23、。教學(xué)重點(diǎn)能夠了解長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、 球這幾個(gè)立體圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)方法講述、練習(xí)、討論教具準(zhǔn)備積木、撲克牌教 學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)修訂一、游戲?qū)耄_展活動(dòng)。談話：小朋友們，你 們喜歡玩積木嗎？今天，老師帶來了許多積木。你們瞧，他們都是什么形狀的？（長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球） 1、玩“搭積木”游戲。老師講解游戲規(guī)則。每組有十個(gè)各種形狀的物體，拼搭時(shí)，10個(gè)物體都要用上。搭出的作品要有創(chuàng)意。堆得又快又高的小組獲勝。 2、學(xué)生兩個(gè)人一組，玩搭積木游戲。二、評(píng)比活動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 1、各組展示各自的作品，評(píng)選“小小設(shè)計(jì)師”。 2、全體成員進(jìn)行評(píng)比，并說說評(píng)比中的發(fā)現(xiàn)

24、。 3、議一議。在游戲中你發(fā)現(xiàn)了 什么？有什么收獲？三、小組合作，操作體驗(yàn)。談話：剛才的游戲，有趣么？接下來，我們要四個(gè)人一組玩一個(gè)游戲，你參加嗎？ 1、四人一組開展游戲 2、教師介紹游戲規(guī)則。一邊摸牌，一邊算牌上 數(shù)的和。結(jié)果比10大的被淘汰。 結(jié)果最大的人獲勝。 結(jié)果一樣大的，誰摸牌少誰獲勝。 3、第一輪游戲開始。 4人一組，展示各組的游戲情況。 游戲后，小組派代表說說游戲中的發(fā)現(xiàn)。 4、出示第91頁的“玩一玩”主題圖。提問：淘氣已經(jīng)摸了3、5，還摸嗎？淘氣如果繼續(xù)摸牌，摸到幾才能獲勝？摸到1可以嗎？ 為什么？ 5、第二輪游戲開始。展示某一小組的游戲情況。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？四、總結(jié)活動(dòng)

25、，深化認(rèn)識(shí)。通過今天的數(shù)學(xué)活動(dòng)，你有那些想說的？ 八、認(rèn)識(shí)鐘表小明的一天教學(xué)目標(biāo) 1?苯柚?已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半點(diǎn)。 2?苯岷先粘?活的作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。3?蓖?觀察、討論、比較等活動(dòng)，初步培養(yǎng)探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí)的方法；難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)和半時(shí)。教學(xué)過程：一、猜謎激趣，順勢(shì)導(dǎo)入 1、猜謎語：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？認(rèn)真聽：嘀答、嘀答，沒腿它會(huì)走，沒嘴它會(huì)說，它會(huì)告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰？對(duì)啦，它就是 鐘表。

26、 2、師出示一個(gè)實(shí)物鐘。師：聰明的小朋友們，你們知道鐘 表有什么作用嗎？同桌的小伙伴互相說一說，然后指名回答。（1、可以看時(shí)間；2、可以叫我們起床；3、可以告訴我們什么時(shí)候該做什么事情）師：鐘表在日常生活中有這么大的作用，它可以告訴 我們時(shí)間，幫助我們利用、安排好時(shí)間去學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)二、自主探究，認(rèn)識(shí)鐘表（一）認(rèn)識(shí)鐘面（1）師：鐘面上有什么呢?請(qǐng)大家認(rèn)真觀察手中學(xué)具的鐘面和屏幕上真實(shí) 的鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。(兩人小組討論。) (2)分組討論，匯報(bào)結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。生1：我們發(fā)現(xiàn)鐘面上有時(shí)針、分針， 還有12個(gè)數(shù)。(教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。) 生2：我們

27、發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針走的方向是一樣的。生3：時(shí)針和分針都朝這個(gè)方向走的。(一邊說一邊用手勢(shì)比。) (3)歸納：鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)。(課件用不同色彩依次顯示時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)。) (設(shè)計(jì)意圖這一層次安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中，學(xué)生把自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來，大家互相借鑒、互相補(bǔ)充，這樣不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且提高了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。) （二）認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)同學(xué)們喜歡交朋友嗎？今天老師幫你們介紹一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息時(shí)間的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎樣安排的？我們一起來看看：小明

28、的一天（板書課題）。、出示小明起床的圖片。師：這是小明一天的生活安排，看屏幕中的 圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谛〗M里說一說，小明什么時(shí)間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。 (學(xué)生分組交流、討論，在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)和半點(diǎn)。) (2)在黑板上貼出相應(yīng)的六個(gè)鐘面。師：你會(huì)看哪一個(gè)鐘面呢?請(qǐng)你上來當(dāng)小老師，說說你是怎樣看的。 (每組推薦 一名學(xué)生充當(dāng)小教師的角色。) (3)觀察討論，得出結(jié)論。師：整時(shí)的鐘面有什么相同的地方?半時(shí)的鐘面有什么相同的地方?(小組討論) 得出結(jié)論：分針指向12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整；分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。 (設(shè)計(jì)意圖小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的 認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，但并不是所有的學(xué)生都掌握了這方面的知識(shí)。針對(duì)這一情況，在教