二年級科學(xué)上冊教案 -《11.透明與不透明》 蘇教版

1、11.透明和不透明【教學(xué)目標(biāo)】1通過觀察一些典型的物體，發(fā)現(xiàn)光可以透過某些物體或材料，知道物體分為透明、半透明、不透明三種。2通過聯(lián)系生活，了解不同透明度材料的作用于運(yùn)用。3通過了解不同透明度材料制作的產(chǎn)品，體會科技產(chǎn)品給人類生活帶來的便利?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)用透明、半透明、不透明描述物體的材料或性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識到透明與透光的異同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：不同透明度的燈泡(含點(diǎn)亮裝置）；書房模型和不同透明的的模型門。學(xué)生分組材料：（1）透明玻璃紙、半透明玻璃紙、不透明玻璃紙。墊紙板、硫酸紙、作業(yè)本、一杯水、紗布以及一袋空氣。【教學(xué)時間】1課時【教學(xué)過程設(shè)計】一、視頻導(dǎo)入，引入課題。老師：同學(xué)們

2、，你們喜歡看視頻嗎？學(xué)生：喜歡。老師：那我們先來看一個小視頻，看完告訴老師發(fā)生了什么？學(xué)生：一個女的撞到玻璃上了。老師：為什么會撞到呢？學(xué)生：因?yàn)椴Ａ峭该鞯?。老師：大家同意他的說法嗎？學(xué)生：同意。老師：今天我們就一起學(xué)習(xí)第11課透明和不透明。設(shè)計意圖：用學(xué)生已有的生活知識來導(dǎo)入課題，學(xué)生會感到自然舒適。二、初識透明、半透明與不透明老師：剛才我們都說玻璃是透明的，你們是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？學(xué)生：因?yàn)槟芸吹酵饷娴臇|西。老師：（師先用透明紙板）能看得清嗎？學(xué)生：能。老師：（師用半透明紙板）能看得清嗎？學(xué)生：不能，看不清。老師：（師用不透明紙板）現(xiàn)在能看見嗎？學(xué)生：看不見。設(shè)計意圖：通過觀察三種不同的玻璃

3、紙，初步認(rèn)識透明、半透明和不透明。三、辨別物體的透明度1老師：現(xiàn)在我們以小組的形式，用同樣的方法，來依次辨一辨老師為你們準(zhǔn)備好的9件物品， 老師已經(jīng)幫你們編號序號，看看透過這些物品，能不能看清我們的小木塊，將它們及時填寫到我們的記錄表上。在做實(shí)驗(yàn)前，你們覺得有哪些地方需要注意？學(xué)生：.課件出示注意事項(xiàng)：注意安全 不破壞物品 及時收拾桌面 填寫活動記錄單 老師:板書能見度，看得清，看不清，看不見2學(xué)生小組合作（依次填寫），教師巡回指導(dǎo)。3學(xué)生匯報 老師:大家同意他們的調(diào)查結(jié)果嗎？學(xué)生：同意。老師:（拿起透明的編號物體）透過這些物體，我們能看得清小木塊。這是為什么？學(xué)生：因?yàn)樗鼈兪峭该鞯摹＠蠋?我

4、們把這種物體叫做透明體。板書透明老師:（拿起不透明的編號物體）透過這些物體，我們能看不見小木塊。這是為什么？學(xué)生：因?yàn)樗鼈兪遣煌该鞯?。老?我們把這種物體叫做不透明體。板書不透明老師:（拿起半透明的編號物體）透過這些物體，我們能看得見，但看不清小木塊。這是為什么？學(xué)生：因?yàn)樗鼈兪前胪该鞯?。老?我們把這種物體叫做半透明體。板書半透明老師: 板書透明程度。（指著黑板）物品的能見度不同，是因?yàn)槲锲返耐该鞒潭炔煌，F(xiàn)在請大家結(jié)合板書和剛才的記錄表，完成活動手冊第11頁的調(diào)查表，看看這些物品是哪種情況。學(xué)生完成調(diào)查表，老師巡視。學(xué)生匯報。 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識更多物品的透明度，教師準(zhǔn)備的

5、物品品種豐富，讓學(xué)生切身體驗(yàn)、感受物品的透明度。四、不同透明度的物體在生活中的用途老師：不同透明程度的物品在生活中有著廣泛的應(yīng)用。請我們小組討論一下，在什么情況下你會選擇下面不同的物品？小組討論，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報：1.下雨天視線不好時，我會選擇透明傘。 夏天陽光刺眼時，我會選擇不透明傘。2.想讓別人猜一猜我看的是什么書時，我會選擇紙質(zhì)包書皮。 想要快速找到語文書時，我會選擇塑料包書皮。3.為了快點(diǎn)找到想要的玩具時，我會選擇可視儲物箱。 為了儲藏私密物品時，我會選擇不可視儲物箱。4.不想讓別人知道我買的是什么鞋時，我會選擇紙鞋盒。 想快速找到運(yùn)動鞋時，我會選擇塑料鞋盒。設(shè)計意圖：明白不同透

6、明程度的材料在生活中的應(yīng)用。五、了解透明程度的不同是因?yàn)橥腹庑阅艿牟煌蠋?大家對不同透明程度的物品運(yùn)用的恰到好處啊。那你們知道為什么透過透明的物體能看得見小木塊，而透過不透明的物體，看不見小木塊，猜一猜，與什么有關(guān)呢？學(xué)生：.老師：大家猜測出好多種答案，到底誰是對的呢？認(rèn)真聽，看看自己有沒有猜對。白天，我們不開燈能看見東西，晚上不開燈就看不見東西。這是為什么？學(xué)生：白天有太陽。老師：是的。太陽能發(fā)出什么？學(xué)生：光。老師：說的很好。光是看見物體的重要條件之一。所以透明的物體它的透光性能好，我們就能看見東西。（板書透光性能）老師：老師為大家準(zhǔn)備了兩種燈泡，我們看一看，這兩種燈泡的玻璃有什么不同？

7、學(xué)生：一個是透明玻璃，一個是半透明玻璃。老師：那透過這兩種玻璃，它們發(fā)出的光相同嗎？學(xué)生：不同。老師：那你們猜一猜有什么不同？學(xué)生：透明玻璃做成的燈泡發(fā)出的光強(qiáng)，刺眼。 半透明玻璃做成的燈泡發(fā)出的光弱，柔和。老師：同學(xué)們，你們覺得他說的對嗎？學(xué)生：對。老師：好。我們一起來檢驗(yàn)一下。注意：在比較燈光效果的時候，眼睛不能長時間看燈泡，不然會傷害眼睛。老師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)透明玻璃的燈泡發(fā)出的光怎么樣？學(xué)生：光強(qiáng)，刺眼。老師：這是為什么？（板書-透光性能好）學(xué)生：透明玻璃的透光性能好。老師：半透明玻璃的燈泡發(fā)出的光怎么樣？學(xué)生：光弱，柔和。老師：這是為什么？（板書-透光性能差）學(xué)生：半透明玻璃的透

8、光性能差。老師：那大家想一想，如果用不透明的材料做燈泡，能透過光嗎？學(xué)生：不能。老師：這是為什么？（板書不透光）學(xué)生：不透明的材料不透光性。老師：同學(xué)們說的太好了。人們利用物體的透光性能不同，生產(chǎn)出不同透明程度的材料。以前，我們大多數(shù)用的是透明玻璃的燈管，后來發(fā)現(xiàn)發(fā)出的光太刺眼了，所以現(xiàn)在一般采用半透明的玻璃做燈管。大家找一找，看看我們的教室哪些是用透明的材料制成的，哪些是半透明材料，哪些是不透明材料？學(xué)生：. 設(shè)計意圖：通過觀察、比較、描述兩種燈泡的玻璃和燈光的不同，發(fā)現(xiàn)透明、半透明物體（或材料）的透光效果的變化。六、不同透光性能的材料在裝修中的用途老師：看來大家對今天所學(xué)的知識掌握的非常好

9、。其實(shí)，除了我們的教室，在我們的居住場所家里，在裝修時，也會根據(jù)透光性能的不同，選擇不同透明程度的材料。就請我們以小組的形式一起討論一下，家庭裝修中為什么要用這些材料？學(xué)生1：陽臺的門窗選擇透明的玻璃是因?yàn)橥该鞑ＡУ耐腹庑阅芎茫@樣光線才亮。學(xué)生2：衛(wèi)生間的門選擇半透明的玻璃是因?yàn)榘胪该鞑ＡУ耐腹庑阅懿?，這樣光線才暗，保護(hù)隱私。學(xué)生3：收納柜的門選擇不透明的木板是因?yàn)椴煌该鞯哪景宀煌腹?，能長久保護(hù)衣服。學(xué)生4：裝飾柜的門選擇透明的玻璃是因?yàn)橥该鞑ＡУ耐腹庑阅芎茫@樣光線才亮，方便我們欣賞里面的物品。七、 小小裝修師1老師：如果你有一間小書房，你會選擇什么材料來制作房門、書柜門、窗簾？把你的想法記錄在活動手冊第11頁，并說說你的理由。2學(xué)生活動、匯報 老師：設(shè)計得很好，其實(shí)裝修時，我們可以根據(jù)自己的需求選擇不同透明程度的材料。3小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)生活中處處充滿科學(xué)。 設(shè)計意圖：通過分析家庭裝修材料讓學(xué)生明白生活處處有科學(xué)，進(jìn)一步參與設(shè)計書房裝修培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生善于觀察，積極參與，倡導(dǎo)學(xué)生自主、協(xié)作、勇于探究的學(xué)習(xí)精神和情感體驗(yàn)。八、課堂總結(jié)老師：那這節(jié)課我們收獲了哪些科學(xué)知識呢？物體的透明程度不同，能見度也就不同，是因 為它們的透光性能不同。光是看見物體的重要條件之一，我們第四單元的主題就是光。今天有沒