美術(shù)教案格式

1、文檔編碼 : CR8O6Q5B10H4 HR7G3W1P5I4 ZW5U3K7U1B10湘教版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第 1 課 請(qǐng)到綠色商店來 第一課時(shí)談話導(dǎo)人 1觀看和收集街邊、建筑物或商場(chǎng)里的廣告設(shè)計(jì),你們能談一談你看到的最感愛好的一個(gè)設(shè)計(jì)嗎 .同學(xué)回答、爭(zhēng)辯 2出現(xiàn)精致廣告設(shè)計(jì)圖片,讓同學(xué)觀看感受廣告的神奇世界,明白廣告畫的組成要素圖形、顏色、 文字； 3引入課題廣告設(shè)計(jì)；課件出現(xiàn)： 各種杰出廣 告設(shè)計(jì),并配有廣告語 的聲音；出現(xiàn)：課題廣告設(shè)計(jì) 深人感知 1提問摸索：它給你帶來什么樣的視覺感受,又起到了什么樣的作用. 老師小結(jié)：創(chuàng)意新奇,精致別致,視覺沖擊力強(qiáng)；起到宣傳商品、吸引顧客的作用；

2、2觀看分析,明白廣告設(shè)計(jì)的組成要素；1商品的圖形精致,有代表性；2杰出的廣告語,要求：簡(jiǎn)潔、精確、生動(dòng)或詼諧；3顏色視覺沖擊力強(qiáng),感染力充分；3制作過程 1構(gòu)思：確定廣告宣揚(yáng)對(duì)象 可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟識(shí)的物品 ,構(gòu)思圖畫、 文字內(nèi)容和編排形式；2構(gòu)圖： 用鉛筆精確地在圖紙上設(shè)計(jì)底稿；3繪制： 選擇上色工具,描畫制作；4玩耍,啟示思維；由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物；你看到了某某,想到了某某,同教材示意圖；出現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)并用文字標(biāo)示各部分出現(xiàn)：制作步驟；嘗試作業(yè) 其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí) 反饋指導(dǎo) 1嘗試制作構(gòu)思草圖；2老師分析典型作品,解決疑難問題；1版畫形式的合理；2文字大

3、小、 顏色、 字體與畫面的和諧；3圖形、 內(nèi)容、顏色與商品的匹配；3老師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨協(xié)作、對(duì)比和諧、形式均衡；4觀看不同版面形式的作品；播放輕松高興的音樂； 、 出現(xiàn)同學(xué)作品；出現(xiàn)：不同版面形式的作品及相對(duì)應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖；制造表現(xiàn) 1課件出示作業(yè)要求；2老師巡察指導(dǎo)；播放輕松高興的音樂；評(píng)析溝通延長(zhǎng)應(yīng)用 1爭(zhēng)辯評(píng)議 互評(píng)：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至出現(xiàn)板上,可自由觀看作業(yè),并與身邊的同學(xué)說一說,評(píng)一評(píng)；師評(píng)：確定同學(xué)的細(xì)心制作,頌揚(yáng)同學(xué)的大膽表現(xiàn),鼓勵(lì)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)；2滲透環(huán)保意識(shí), 提示同學(xué)疼惜環(huán)境和防止污染通過改善人與環(huán)境的關(guān)系,制造自然界新的和諧；3鼓勵(lì)同學(xué)布置綠色

4、商店,進(jìn)行模擬交易 同學(xué)作業(yè)；第第第第 2 課課課課 城市靈光城市靈光城市靈光城市靈光 第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 能明白身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑,對(duì)建筑藝術(shù)有初步的明白； 能結(jié)合課外調(diào)查,畫出自己寵愛的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張,嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型； 能進(jìn)一步熟識(shí)城市建筑藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)感受生活,制造美好生活的思想感情；觀看導(dǎo)人 1觀看香港和上海的城市建筑影視片段；問：在這些畫面當(dāng)中給你印象最深刻的是什么 .各種各樣的城市建筑 2畫面定格為香港中國(guó)銀行大廈和上海東方明珠電視塔； 老師做簡(jiǎn)潔介紹：中國(guó)銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中,無論是高度；仍是整體

5、的風(fēng)格造型,中國(guó)銀行大廈都充分表達(dá)出了標(biāo)志性建筑的特殊風(fēng)范和氣概,為香港這座不夜之城增加了更加迷人的光榮；上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志；霧色掩映中的東方明珠電視塔,與外灘的萬國(guó)建筑博覽群隔江相望 ,人稱“ 大珠小珠落玉盤” 的兩個(gè)巨大的球體,以及好像馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃?突顯出了它有著美好曲線的“ 身材”；3導(dǎo)人課題；建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù),它見證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而宏大的進(jìn)展歷程；優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征,成為名副其實(shí)的“ 城市靈光”；板書課題；課件 1：香港和上海城市景色的錄像片段；課件 2：圖片顯示：香港中國(guó)銀行大

6、廈和上海東方明珠電視塔；課件 3：以藝術(shù)字形式出示課題城市靈光； 溝通感受 1爭(zhēng)辯溝通；同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息,分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本緣由；其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí)2溝通觀看；每一組推選一位代表來介紹自己寵愛的建筑；強(qiáng)調(diào)抓住建筑的造型特點(diǎn)；3老師小結(jié)提升；課件 4：出現(xiàn)同學(xué)所搜集到的標(biāo)志性建筑的圖片 資料；繪畫體驗(yàn) 1提出作業(yè)要求 1選擇自己寵愛的繪畫方式試著描畫自己寵愛的建筑或者建筑模型；2留意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分；3以記憶畫為主,也可適當(dāng)加入同學(xué)自己的 構(gòu)想；2播放輕音樂,同學(xué)自由作業(yè),老師巡察指導(dǎo)；課件 5：播放輕音樂；出現(xiàn)

7、評(píng)判 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至出現(xiàn)板后自由觀看,與身邊的同學(xué)說一說,評(píng)一評(píng)；作業(yè)出現(xiàn)板；第第第第 3 課課課課 俯瞰山川俯瞰山川俯瞰山川俯瞰山川 第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)發(fā)覺的眼光,讓同學(xué)體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同成效,把握俯視的特點(diǎn)； 增強(qiáng)表現(xiàn)的才能, 讓同學(xué)在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段； 激發(fā)愛國(guó)主義情感,讓同學(xué)從新的視角動(dòng)身,看美好山川；抒熱鬧情懷；情形導(dǎo)入 1師生看課件 飛機(jī)起飛的情形 ,體驗(yàn)從地面飛向高空,視角急劇變換的特殊感受；師生交談俯視感受,明白俯視角度和平視角度的區(qū)分；2看雪景視頻,加深俯瞰的視覺感受；播放兩段視頻 感受觀看 結(jié)合教材和課件,對(duì)

8、比觀看、分析評(píng)述祖國(guó)各地的航拍美景；其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí) 1觀看中國(guó)地勢(shì)圖 ,明白俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用,激發(fā)對(duì)祖國(guó)的寵愛；瞰全局的大氣磅礴,再近觀局部的細(xì)節(jié)變化；2觀看黃河彎道的整體與局部,感受俯 3對(duì)比觀看江南小山與大西北的群山,感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄壯險(xiǎn)峻；4對(duì)比觀看自然地貌和農(nóng)田,感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯美景象；多媒體出現(xiàn)觀看圖片；對(duì)比分析 結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和課件,對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不同角度的觀看成效和感受,加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象的熟識(shí)和明白；第第第第 4 課課課課 畫壇畫壇畫壇畫壇巨匠巨匠巨匠巨匠第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí) 教

9、學(xué)目標(biāo) 了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格； 能讓同學(xué)自主地從多角度觀看、感受其代表作品,并能用語言描述、分析、評(píng)判作品； 分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語,讓同學(xué)形成良好的美術(shù)素養(yǎng)； 培養(yǎng)同學(xué)視覺感受才能,形成健康的審美樂趣,進(jìn)展審美才能；賞畫導(dǎo)人 課件出示畢加索的作品,同學(xué)觀看；老師小結(jié)： 畢加索是世界畫壇巨匠,是 20 世紀(jì)世界畫壇最具影響的人物之一；揭示課題：畫壇巨匠畢加索 課件：代表作品 溝通、爭(zhēng)辯 溝通收集的信息；明白畫家生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)； 分組溝通、爭(zhēng)辯、整合相關(guān)信息；l. 關(guān)于畫家你知道些什么 . 2關(guān)于畫家的作品你知道些什么. 老師小結(jié)并簡(jiǎn)介畢加索的生

10、平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就,講述有關(guān)故事；課件：相關(guān)圖片、解說 觀看、描述 出示作品格爾尼卡 ,引導(dǎo)同學(xué)觀看,進(jìn)行直觀描述；提問：仔細(xì)觀看作品,畫家畫了些什么 .請(qǐng)你描述；看了作品你有什么感受 .分組爭(zhēng)辯,指定同學(xué)說一說； 課件：格爾尼卡作品及作品局部 賞析、評(píng)述 1老師簡(jiǎn)介格爾尼卡的創(chuàng)作背景；2引導(dǎo)同學(xué)圍繞 “ 畢加索是怎樣運(yùn)用特殊的藝術(shù)語言表達(dá)思想感情的 .” 進(jìn)行分析評(píng)述；其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí) 提問：畫面的形象是完整的,仍是支離破裂的 .為什么要這樣畫 .畫面為什么沒有顏色 .畫家想表現(xiàn)什么 .畫面不同的形象分別代表了什么意義 .牛代表什么 .馬的嘶鳴象征什么 .地上的戰(zhàn)士為什么

11、手執(zhí)斷柄的劍 .你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎 .畫家借此表現(xiàn)什么 . 3老師小結(jié)并引導(dǎo)同學(xué)再次觀看作品；課件：格爾尼卡作品及作品局部 模仿、體驗(yàn) 嘗試用立體派手法將靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解,重新組合成一幅畫；相關(guān)范畫數(shù)張 學(xué)習(xí)評(píng)判 用一句或幾句話對(duì)畫家或作品做出評(píng)判,也可談一談自己的感悟或收成；第第第第5 課課課課 音樂會(huì)音樂會(huì)音樂會(huì)音樂會(huì) 第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 觀看康定斯基的作品, 初步感受藝術(shù)作品抽象的形式美感； 學(xué)會(huì)海報(bào)設(shè)計(jì)的基本步驟、方法,設(shè)計(jì)一張音樂會(huì)海報(bào)； 運(yùn)用紙筒或紙片組合進(jìn)行立體造型,表達(dá)節(jié)奏與韻律的美感； 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感悟美術(shù)與音樂的聯(lián)系

12、,進(jìn)展綜合解決問題的才能；1一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中,同學(xué)任憑用紙簡(jiǎn)進(jìn)行排列組合,表達(dá)對(duì)樂曲的感受；2同學(xué)之間相互溝通,拼一拼,擺一擺,看一看,使學(xué)生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣；3同學(xué)提出創(chuàng)作難點(diǎn),解決本課的教學(xué)重點(diǎn)；運(yùn)用什么方法來制作；難點(diǎn)：紙筒怎樣組合,才能既有起伏又美觀 . 怎樣將紙筒黏合牢固 . 錄音機(jī)播放樂曲；方法指導(dǎo)1老師示范 1基本形的制作：將方形紙卷成紙筒；2把預(yù)備好的基本形擺一擺,擺出有秩序、有規(guī)律的變化；3黏結(jié)方法、插接方法的演示；2同學(xué)小結(jié)制作步驟 1制作單體數(shù)個(gè)；2根據(jù)確定的規(guī)律進(jìn)行排列；3黏結(jié)要牢固；視頻出現(xiàn)臺(tái)顯現(xiàn)；拓展思路 1出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品；

13、1一個(gè)基本形呈單一方向的反復(fù)排列；2基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復(fù)排列；3 堆本形依據(jù)確定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感；2師：你覺得以上作品有什么相像之處 .又有什么不同的地方呢 . 其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí) 3小結(jié)：?jiǎn)误w一樣, 但排列方式不同；4拆掉一個(gè)作品, 讓同學(xué)重新排列；視頻出現(xiàn)臺(tái)顯現(xiàn)；觀看教材 1把教材中的七幅圖片分到七個(gè)小組；分小組討 論溝通對(duì)該作品的感受和懂得；2同學(xué)評(píng)述；仍可以讓同學(xué)大膽依據(jù)自己的懂得 為該作品配上一段樂曲,哼一哼, 感受藝術(shù)上的交融；再次作業(yè) 1播放茉莉花的樂曲,同學(xué)利用紙筒或紙片制作立體形,表達(dá)對(duì)音樂的感受；播放音樂；評(píng)析作業(yè) 1觀看、評(píng)析

14、作品；2學(xué)習(xí)遷移；談?wù)勛约涸谏钪械母形?如：有節(jié)奏感、韻律感的場(chǎng)面和畫面； 多米諾骨牌, 申奧會(huì)上的扇子舞,古人的書法等等；3同學(xué)談?wù)勛约旱氖粘?；圖片觀看；第第第第 6 課課課課 瓶花與水果瓶花與水果瓶花與水果瓶花與水果 第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠探究發(fā)覺美就在你的身邊,體驗(yàn)明白美的文具用品；1、用畫筆表達(dá)美的文具用品；2、逐步養(yǎng)成美好習(xí)慣,用審美眼光觀看身邊的物品；3、培養(yǎng)在美的探究中自主、分析、懂得,表達(dá)美的物品；4、嘗試用不同工具（筆）表達(dá)文具用品之藝術(shù)成效；學(xué)習(xí)策略：美在身邊探究發(fā)覺美分析溝通美在文具用品上的表達(dá)應(yīng)用描畫身邊的文具用品美的出現(xiàn)；教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)

15、：讓同學(xué)明白自己的文具用品美在哪里？同時(shí)也拓展你家中的一些文具用品美在何處？2、預(yù)備一些書包之外的新的文具用品料文具盒有多層,顏色美觀； 各文具盒不同質(zhì)地,不同特點(diǎn)；仍有其他文具用品各特點(diǎn)；3、同學(xué)在擺放文具用品時(shí),把計(jì)數(shù)器、文曲星也放上去了；4、同學(xué)可相互溝通,相互取長(zhǎng)補(bǔ)短；5、同學(xué)開頭動(dòng)筆, （不再以過去素描的手法確定得怎么畫法）而是同學(xué)認(rèn)為最易下筆處開頭；發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性,要有創(chuàng)作欲望；6、留意不同工具不同表現(xiàn)方法；7、同學(xué)間相互溝通,留意觀看才能,表現(xiàn)才能,合作才能；各同學(xué)可不同構(gòu)圖、畫面,其個(gè)性要有進(jìn)展；8、同學(xué)作畫時(shí),文具用品畫多少,可以依據(jù)自己才能逐步完成；9、注意捕捉形體結(jié)

16、構(gòu)；加強(qiáng)文具用品的立體感；10、把同學(xué)理想作業(yè)在視頻儀上出現(xiàn)；11、同學(xué)出現(xiàn)自己的作品；每一小組一至二位同學(xué),同時(shí)讓同學(xué)解讀自己的作品；1、創(chuàng)設(shè)合作探究情形,形成相互探討氛圍；留意觀看才能、合作才能、表現(xiàn)才能,要發(fā)覺美,表現(xiàn)美；2、以筆袋為切入口,對(duì)比筆袋的結(jié)構(gòu)、造型、顏色、華美為基點(diǎn)；3、讓同學(xué)明確今日美術(shù)課要表達(dá)的文具用品特點(diǎn)、形狀、材質(zhì),形成繪畫思路,加強(qiáng)形、質(zhì)的概念,懂得結(jié)構(gòu)及透視變化；4、激發(fā)同學(xué)思維；留意傳統(tǒng)的文具用品于現(xiàn)代的一些文具用品不同造型、材料；體驗(yàn)探究其表面變化,懂得美在文具用品上的樂趣；5、要讓同學(xué)有表現(xiàn)文具用品之激情；嘗試從分析懂得到動(dòng)筆描畫的不同過程；這是大腦思維,

17、形象思維；開發(fā)右半腦,提高同學(xué)才能的好方法；文具用品的特點(diǎn),結(jié)構(gòu),形狀,表達(dá)時(shí)的疑點(diǎn)；6、進(jìn)一步明白學(xué)習(xí)生活,身邊的物品7、引導(dǎo)同學(xué)從理性到感性；探究美在生活中,美在身邊,美在書包里；同時(shí)也要拓展同學(xué)視野；強(qiáng)調(diào)作畫時(shí)的造型明白,簡(jiǎn)潔；8、讓同學(xué)的情感顯露在自己的美術(shù)作品中；9、提倡個(gè)性的表露,才藝的出現(xiàn)；10、我探究、我分析、我表達(dá)；大家爭(zhēng)辯, 大家享受, 大家漫游在美術(shù)氛圍中；11、常發(fā)覺、 探究美、 情感美, 愛上美術(shù)天長(zhǎng)地久；第第第第 7 課課課課 兵馬俑兵馬俑兵馬俑兵馬俑 第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 明白秦兵馬俑的發(fā)覺挖掘過程,熟識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值； 學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)

18、,提高文物疼惜意識(shí),增強(qiáng)寵愛祖國(guó)文物的觀念； 能通過調(diào)查、分析、爭(zhēng)辯、評(píng)述等方式,表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的明白和感受；1師生對(duì)話 師：有誰熟識(shí)這個(gè)字“ 俑”.它是什么意思 . 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像,如：陶俑、女俑等；2導(dǎo)入課題 1974 年 3 月,位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)夫,在一片荒寂的沙石地上挖井,偶然發(fā)覺了一些陶俑的殘片和青銅兵器,接著轟動(dòng)中國(guó)、震驚世界的第八大奇跡秦始皇兵馬俑與世人見面了；今日我們就一起來 關(guān)注這一項(xiàng)氣概磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉；板書課題 觀看分析 爭(zhēng)辯爭(zhēng)辯 1明白考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義；1同學(xué)通過課件觀看現(xiàn)代化的文物疼惜大廳結(jié)構(gòu),以及

19、考古工作人員的工作場(chǎng)景；2同學(xué)爭(zhēng)辯：大廳各處有什么性能 .考古任務(wù) 艱巨,隊(duì)員特殊辛苦；依據(jù)考古任務(wù),可以將考古隊(duì)員分成哪些工種 . 3 課件出現(xiàn)銅車馬的全圖,并簡(jiǎn)要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過程,讓同學(xué)體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛；老師小結(jié)： 考古人員挖掘了許多藝術(shù)珍品,為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)；2出現(xiàn)出土的各種物品 1同學(xué)爭(zhēng)辯：這些藝術(shù)珍品分成幾類 .各有什 么特點(diǎn) . 2學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類；3觀看陶俑 1同學(xué)爭(zhēng)辯：陶俑分為哪幾種 .分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì) .將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑； 2 分析陶俑形體結(jié)構(gòu)；同學(xué)總結(jié)：

20、陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成；課件播放中央電視臺(tái)探究與發(fā)覺欄目考古工作細(xì)節(jié)；圖片出現(xiàn)出土的各種物品、出現(xiàn),讓同學(xué)參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑重點(diǎn)從各個(gè)角度出現(xiàn)不同的陶俑；嘗試制作 其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí) 制造表現(xiàn) 1仿照陶俑的大體形狀,同學(xué)嘗試做一個(gè)陶俑；2同學(xué)相互評(píng)判作品,溝通心得；3老師示范；1團(tuán)泥；2整體捏塑脖子與頭；3捏塑軀干和下肢；可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來捏；4把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型；5黏結(jié)上肢部分,調(diào)整陶俑的姿勢(shì),添加、刻畫、裝飾各部位；總結(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀,在做細(xì)部的修飾；4出示造型生動(dòng)的陶俑作品給同學(xué)觀看,啟示同學(xué)捏制表情生動(dòng),各部分裝飾精細(xì)

21、的陶俑作品；5同學(xué)創(chuàng)作,老師巡察指導(dǎo)；課件播放古典音樂課件出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑 將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑供同學(xué)參考；作品反饋 總結(jié)拓展 1夸獎(jiǎng)制作出表情兼?zhèn)涞淖髌返耐瑢W(xué),并出現(xiàn)其作品；2觀賞其他出土的藝術(shù)珍品,請(qǐng)同學(xué)回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料；課件出現(xiàn)出土的藝術(shù)珍品；第第第第 8 課課課課 光影變幻光影變幻光影變幻光影變幻 第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 把握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型才能,探究光影下的各種精妙成效； 感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡,增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)； 培養(yǎng)同學(xué)善于發(fā)覺美、探究美的精神和制造美的才能；導(dǎo)入課題 1課件出現(xiàn)顏色斑

22、斕的光影圖片熱鬧的船舶交易市場(chǎng)、玻璃杯； 2揭示課題光影變幻； 多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片熱鬧的船舶交易市場(chǎng) 、玻璃杯；揭示光影變幻的課題；嘗試表現(xiàn) 探究方法 1提出摸索,觀看圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化,怎樣用線條來表現(xiàn)明暗成效；2同學(xué)自由爭(zhēng)辯,老師傾聽, 參與爭(zhēng)辯；3溝通爭(zhēng)辯結(jié)果, 老師板書： 用筆輕就淡、 重就濃； 線條疏就弱、 密就強(qiáng)；4學(xué)生嘗試用鉛筆皴線；板書,圖片、鉛筆、紙等；深化感知 神奇聯(lián)想 1老師引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想有一些什么樣的幾何形；2小組爭(zhēng)辯：你會(huì)想像畫出哪些幾何形,并如何重疊、穿插；3以小組開火車的形式,同學(xué)輪番上臺(tái)畫一個(gè)幾何形,并組成完整畫面；畫板、鉛

23、筆、畫紙及輕 音樂；賞析作品 其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí) 拓展思路 1爭(zhēng)辯評(píng)議： 請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品 哪些地方好,哪些地方不好 .記錄評(píng)分記錄卡；2發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的成效；作品、評(píng)分記錄卡；表現(xiàn)創(chuàng)作 總結(jié)評(píng)判 1同學(xué)獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品,畫一組幾何圖形,運(yùn)用鉛筆皴線的方法,想像畫出幾何形的明暗成效,表現(xiàn)層次感；評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至出現(xiàn)板后可自由觀看各組作業(yè),與身邊的同學(xué)說一說、評(píng)一評(píng)；2老師總結(jié)評(píng)判：肯定同學(xué)的細(xì)心繪畫,頌揚(yáng)同學(xué)的大膽表現(xiàn)；出現(xiàn)板、 作業(yè), 播放輕音樂；第第第第 9 課課課課 走向明天走向明天走向明天走向明天 第一課時(shí)第一課

24、時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 用已有的美術(shù)學(xué)問設(shè)計(jì)自己的名字,制作母校紀(jì)念留言板,設(shè)計(jì)畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)； 在設(shè)計(jì)活動(dòng)中能表現(xiàn)出創(chuàng)意,能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理； 體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與學(xué)校、老師、 同學(xué)之間的依依惜別之情和對(duì)將來學(xué)習(xí)生活的憧憬；1播放歌曲上學(xué)歌 、友情地久天長(zhǎng) ,引導(dǎo)同學(xué)回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情形,談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感受；2爭(zhēng)辯：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃,我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情,我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢 . 3小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字,制作一塊母校紀(jì)念留言板；供應(yīng)背景音樂和同學(xué)在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片；觀看評(píng)述 探究方

25、法 1觀看各種美術(shù)字；2觀看設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名；3小組爭(zhēng)辯：這些字都有哪些特點(diǎn) .你比較觀看哪一種創(chuàng)意 . 4同學(xué)以“ 留言板” 為例,嘗試設(shè)計(jì)； 老師點(diǎn)評(píng)反饋； 創(chuàng)意： 是否有新意；字體： 是否美觀；字形： 大小是否合適；顏色裝飾：是否具有藝術(shù)性；供應(yīng)美術(shù)字圖片；供應(yīng)各式簽名；出現(xiàn)同學(xué)作業(yè),進(jìn)行適當(dāng)講評(píng)；其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí) 延長(zhǎng)應(yīng)用 設(shè)計(jì)制作 1摸索：你預(yù)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字 .關(guān)于自己的名字,你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想 . 2比較觀看：同一名字的幾個(gè)不同成效的名字設(shè)計(jì)；3活動(dòng)支配：運(yùn)用已有的美術(shù)學(xué)問設(shè)計(jì)自己的名字,全班同學(xué)一起來制作一塊母校紀(jì)念留言板；4同學(xué)利用自己寵愛的工具進(jìn)

26、行創(chuàng)作；供應(yīng)同一名字設(shè)計(jì)的不同成效；顯現(xiàn)作業(yè)要求；供應(yīng)背景音樂；出現(xiàn)溝通 同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上,組成一塊班級(jí)留言板：1談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法；2說說能吸引你的名字設(shè)計(jì),并談?wù)勀愕目捶ê褪熳R(shí)；3老師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上,留做紀(jì)念；4集體出謀劃策將“ 留言板” 進(jìn)行合理裝飾,使其整體感覺更為美觀；供應(yīng)背景音樂：友情地久天長(zhǎng) ； 贈(zèng)送體驗(yàn) 協(xié)作班主任開展“ 走向明天” 的主題班隊(duì)活動(dòng),以班級(jí)為單位,將“ 母校畢業(yè)紀(jì)念板” 贈(zèng)送給學(xué)校大隊(duì)部；第第第第 10 課課課課 小園藝師小園藝師小園藝師小園藝師 第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 感受園林文化, 明白園林建造的一般內(nèi)容

27、、布局方法和功能； 能用園林學(xué)問,繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖； 大膽收集和利用材料制作園林小景模型,培養(yǎng)協(xié)作精神,提高動(dòng)手才能； 引起同學(xué)對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注,增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)；導(dǎo)人新課 揭示課題 直入主題 同學(xué)們,園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者,在學(xué)校、在街頭、在社區(qū),甚至在家里,我們都見到過許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀,請(qǐng)問在座各位“ 小園藝師”,你對(duì)所見的哪一處園林景觀印象最深 .請(qǐng)你介紹給我們大家；人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢 . 在我們的祖國(guó)是花園的音樂聲中,把同學(xué)帶入新課學(xué)習(xí)；老師小結(jié) 園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所；現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建

28、設(shè)投以越來越多的關(guān)注,它給緊急生活的人們供應(yīng)了放松身心的環(huán)境；人們從對(duì)自然環(huán)境的依靠中,懂得了健康的生活方式需要新奇的空氣、陽光和活動(dòng)空間,懂得了與自然和諧相處,美化環(huán)境,疼惜自然；其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí)其次課時(shí)園林景觀又是先進(jìn)文化的載體,宣揚(yáng)社會(huì)主義精神文明的陣地；因此,我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它,仍要學(xué)會(huì)去觀看它,疼惜它；疼惜園林景觀,疼惜公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)；觀看引導(dǎo) 師生共同觀看一組園林圖片,在觀看中,我們擴(kuò)大眼界,積存素材,摸索園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式；互動(dòng)溝通 在同學(xué)爭(zhēng)辯中,師生共同歸類總結(jié)；一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑 水：水池、小溪、噴泉 樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型 路橋：石橋、木橋、