送教下鄉(xiāng)方案的意見和建議

1、送教下鄉(xiāng)方案的意見和建議送教下鄉(xiāng)方案的意見和建議送教下鄉(xiāng)方案的意見和建議V:1.0精細(xì)整理，僅供參考 送教下鄉(xiāng)方案的意見和建議日期：20 xx年X月送教下鄉(xiāng)方案的意見和建議送教下鄉(xiāng)是幫扶薄弱學(xué)校的重要環(huán)節(jié)，其關(guān)鍵在于真實(shí)有效。只有做到前期任務(wù)具體、方向明確，才能避免送教下鄉(xiāng)活動(dòng)變成一場(chǎng)獨(dú)角戲，也才能夠讓薄弱學(xué)校教師有持續(xù)學(xué)習(xí)改進(jìn)的熱情和專業(yè)提升的空間。以下是我對(duì)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)提出的個(gè)人的意見：1、做好充分的前期準(zhǔn)備：充分調(diào)研、合理規(guī)劃、明確要求，讓薄弱學(xué)校教師明白提高方向，這樣可以提高送課下鄉(xiāng)的實(shí)效性，切實(shí)幫助薄弱學(xué)校教師提高教學(xué)水平。2、領(lǐng)導(dǎo)帶頭、紀(jì)律、獎(jiǎng)懲制度做約束：在現(xiàn)在教育的大形式下，一

2、次很好的活動(dòng)，縣局、中心校精心組織，有些同志的組織紀(jì)律性比較差，想不參加，編個(gè)理由就不參加，不求上進(jìn)，不僅僅是在損害自己的利益，當(dāng)然也在為人民的教育事業(yè)上停止不前，這難道不是一種倒退，甚至不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)嗎有些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子也存在這種不積極的思想，不能帶好頭，而帶了破壞紀(jì)律的壞頭。建議加強(qiáng)紀(jì)律、獎(jiǎng)懲制度的制定進(jìn)行約束，改變這個(gè)不思進(jìn)取的惰性，讓領(lǐng)導(dǎo)帶好頭，讓絕大多數(shù)的老師都能利用自已有限的青春為教研事業(yè)努力奮斗。3、給有問題的老師們充足的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)研討：我們現(xiàn)在的送教下鄉(xiāng)，很多情況下都處于，上課說課評(píng)課（專家）-解決疑難問題領(lǐng)導(dǎo)講評(píng)或講座。但真正意議上的課堂，無論是再優(yōu)秀的教師來上，都會(huì)有這樣或那樣的問題，也可能個(gè)人存在不同的教育觀點(diǎn)，所觀察出的教育問題也不相同。我想能給老師們分組進(jìn)行充分得討論，不要流于形式，如果有的老師把問題發(fā)現(xiàn)并很好的提出相關(guān)理論的支持，給于充分的表揚(yáng)與肯定，我想這些老師在下一階段的學(xué)習(xí)和工作中一定會(huì)主動(dòng)的更新教學(xué)理念，并帶領(lǐng)一大部分的教師參