《師說》公開課優(yōu)秀課件

1、If you do not leave me, we will die together.怎么翻譯？四級水平：你如果不滾開，我就和你同歸于盡。六級水平：你若不離不棄，我必生死相依。 八級水平：問世間情為何物？直教人生死相許。專家水平：天地合，乃敢與君絕。 活佛水平：你在或不在，愛就在那里，不增不減。這就是為什么語文要提高到180分，英語降到100，差別不在英語水平，而在漢語水平。If you do not leave me, we wil韓愈韓愈第一課時【學習目標】 了解作家及寫作背景，識記文學常識； 掃除生字詞讀音，能正確流利朗讀全文； 掌握第一段重點詞語，能正確翻譯第一段；第一課時【學習目

2、標】目標一自學指導1 用3分鐘時間，通過查資料或討論，了解作者生平及寫作背景；掌握“說”的相關知識。 3分鐘后展示個人學習成果。目標一自學指導1韓愈簡介韓愈（一8）字退之，唐代著名文學家、哲學家、祖籍河北昌黎，也稱“韓昌黎”。晚年任吏部侍郎，又稱“韓吏部”。死后謚“文”，故又稱“韓文公”。他與柳宗元一起大力倡導古文運動，與柳宗元齊名，并稱“韓柳”。蘇軾稱他為“文起八代之衰”，明人列他為“唐宋八大家之首”。韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石韓愈簡介韓愈（一8）字退之，唐代著名文學家、哲學家寫作背景在中國，自古以來就有從師的風尚。但魏晉以來，社會上風行非學無師的風氣，貴族子弟無論

3、學業(yè)怎樣，都有官可做，士大夫階層以從師為恥，這種風氣嚴重破壞了從師之道。到了唐朝時候，人們以從師為恥的風氣愈加濃厚。韓愈寫此文，目的在于抨擊時弊，抨擊那些上層“士大夫之族”，大力宣揚從師的必要性和正確途徑。寫作背景在中國，自古以來就有從師的風尚。但魏晉以來，社會上風“說”是一種議論文的文體。“說”，都可按“解說的道理”來理解?！皫熣f”意思是：解說關于“從師”的道理。捕蛇者說、馬說、愛蓮說等都屬于“說”這種文體。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件“說”是一種議論文的文體?！罢f”，都可按“解說的道理”來目標二自學指導2 用5分鐘時間，通過自學互幫，解決下列問題：（1）查資料解決生字詞讀音；（2）

4、獨立完成黑板拼音檢測題；（3）富有感情地朗讀全文。 5分鐘后展示學習成果。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件目標二自學指導2師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件句讀（ ） 或不焉（ ）經傳（ ） 老聃( ) 蟠( ) 萇弘( ) 近諛( ) 作師說以貽( )之冉( ) 長幼( ) 須臾( ) 歟（ ）dufuzhundnpnchngyyrnzhngyy完成下列檢測題，看誰最快最準師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件句讀（ ） 或不焉（ ）經傳（ 小組朗讀PK臺書聲滿校園，讀書能陶冶人的情操，朗讀能讓你的學習更富有樂趣。以小組為單位，請同學們飽含激情大聲朗讀師說第一段，看哪一組讀的最好。師說公

5、開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件小組朗讀PK臺書聲滿校園，讀書能陶冶人的情操，朗讀能讓你的學目標三自學指導3 用10分鐘時間，通過自學互幫，解決下列問題： 1、弄清第一段重點字詞含義； 2、翻譯第一段文意。 10分鐘后展示學習成果。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件目標三自學指導3師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件古之學者必有師學者 古義：求學的人 今義：有專門學問的人師者，所以傳道受業(yè)解惑也者也 判斷句“所以”：“用來的” “的原因（緣由）（是）譯 古時候求學的人一定有自己的老師。老師，是靠他來傳授道理、教授學業(yè)、解答生疑難問題的。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件古之學者必有師譯 古時

6、候求學的人一定有自己的老師。老師，是靠人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。之：代詞，這里指道理而：表轉折，卻從：跟從其：代詞，那些為：成為，動詞譯 人并不是下來就懂得道理的，誰能沒有疑惑呢？有了疑惑卻不跟從老師（學習），那些成為疑難的問題，最終也得不到解答了。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件人非生而知之者，孰能譯 人并不是下來就懂得道理的，誰能沒有疑生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。乎：介詞。相當于“在”和“比”聞道：懂得道理。 固：本來師：名詞的意動用法。“以為師” 譯 出生在我前面的人，他懂得的道理本來就比我早一些，我

7、跟從他把他當作老師；出生在我后面的人，（如果）他懂的道理也比我早，我也跟從他把他當作老師。 師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件生乎吾前，其聞道也固先 譯 出生在我前面的人，他懂得的道理吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。師：學習?！皫煹馈保磳W道庸 ：豈，難道。是故：因此，所以。無：無論，不論所存：所存在的地方道之所也。 判斷句 譯 我是向他學習道理啊！那管他的出生比我早還是比我晚呢？因此無論高低貴賤，無論年齡大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件吾師道也，夫庸知其年之先 譯 我是向他學習道理?。∧枪芴魬?zhàn)自

8、己請同學們大聲朗讀三分鐘，力爭當堂能流利背誦第一段；集體背誦第一段重點字詞；師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件挑戰(zhàn)自己請同學們大聲朗讀三分鐘，力爭當堂能流利背誦第一段；小組朗讀PK臺書聲滿校園，讀書能提升人的智慧，朗讀能讓你的人生變得更美好。以小組為單位，請同學們飽含激情大聲朗讀師說第二段，看哪一組讀的最好。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件小組朗讀PK臺書聲滿校園，讀書能提升人的智慧，朗讀能讓你的人目標三自學指導3 用10分鐘時間，通過自學互幫，解決下列問題： 1、弄清第二段重點字詞含義； 2、翻譯第二段文意。 10分鐘后展示學習成果。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件目標三自學指導3

9、師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣 !師道：從師學習的風尚。師，動詞，從師學習；道：名詞，風尚。欲：動詞，想要。古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉 出：動詞，超出。遠：多，形容詞。猶且：還，副詞。問：請教，動詞。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣 !師道：從師學習的風尚。今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。 是故圣益圣，愚益愚 下：低，形容詞。恥：意動，“以為恥”。圣：前一個“圣”，圣明的人，名詞； 后一個“圣”，動詞，圣明。愚：與圣的用法一樣。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學

10、于師。 是故圣益圣，愚益愚其皆出于此乎？ 其：疑問副詞，難道；此：介詞，從。愛其子，擇師而教之 其：代詞，他的；此：連詞，表順承關系。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件其皆出于此乎？ 其：疑問副詞，難道；愛其子，擇師而教之 其：之：代詞，代童子。習：學習。句讀：句中停頓的語氣所在。彼童子之師，授之書習其句讀者 于其身也，則恥師焉，惑矣。 其：代詞，自己?；螅汉浚稳菰~。非吾所謂傳其道解其惑者也。 所謂：稱呼的，說的。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件之：代詞，代童子。彼童子之師，授之書習其句讀者 于其身也，則句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉， 句讀，惑：都是前置賓語?；颍嚎隙ㄐ詿o定代

11、詞，有的人。小學而大遺，吾未見其明也。 ?。盒〉姆矫?。遺：遺漏，丟掉。明：明智。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉， 句讀，惑：都是前置賓巫醫(yī)樂師百工之人，不齒相師。 師（前）名詞，表示“的人”。（后）動詞，學習。齒：“以為恥”，意動。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之 族：類。曰：稱，說。云：說，與者合在一起，表示“諸如此類的說法”。則：連詞，就。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件巫醫(yī)樂師百工之人，不齒相師。 師（前）名詞，表示“的人” 彼于彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。彼：代詞，當老師的（或當學生的）。道：學問道德水平。羞：可羞

12、愧。盛：地位高。諛：阿諛，奉承。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件 彼于彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近 巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也矣！ 齒：隊列，不齒，不以為伍。及：趕得上。其：副詞表反問，難道？師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件 巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，齒：隊列，不齒，不 嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，於其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳

13、其道、解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師，士大夫之族曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及,其可怪也歟!師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件 嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。古之圣人，挑戰(zhàn)自己請同學們大聲朗讀三分鐘，力爭當堂能流利誦讀第二段；請同學們大聲背誦三分鐘，背誦第二段解釋；一會兒檢查。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件挑戰(zhàn)自己請同學們大聲朗讀三分鐘，力爭當堂能流利誦讀第二段； 嗟乎！師

14、道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之，於其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者，非吾所謂傳其道、解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師，士大夫之族曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛。嗚呼！師道之不復，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及,其可怪也歟!師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件

15、 嗟乎！師道之不傳也久矣，欲人之無惑也難矣。古之圣人，小組朗讀PK臺書聲滿校園，讀書能提升人的智慧，朗讀能讓你的人生變得更美好。以小組為單位，請同學們飽含激情大聲朗讀師說第三段，看哪一組讀的最好。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件小組朗讀PK臺書聲滿校園，讀書能提升人的智慧，朗讀能讓你的人孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃 師：以為師，意動。郯子之徒，其賢不及孔子 徒：類，輩。賢：道德、學問、才能。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃 師：以為師，意動。郯子之徒孔子曰：三人行，則必有我?guī)?。是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已 術業(yè)：學問和

16、技藝。攻：研究。如：動詞，象。是：代詞，這樣子。而已：句末語氣詞，罷了。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件孔子曰：三人行，則必有我?guī)煛Ｊ枪实茏硬槐夭蝗鐜?，師不必賢于弟 圣人無常師?？鬃訋熪白?、萇弘、師襄、老聃。郯子之徒，其賢不及孔子。孔子曰：“三人行，必有我?guī)?。”是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件 圣人無常師?？鬃訋熪白印⑷O弘、師襄、老聃。郯子之徒，其李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之。不拘于時，學于余。余嘉其能行古道，作師說以貽之。好：喜愛。六藝經傳：六藝，指詩、書、禮、樂、易、春秋。通：普遍。于：前一個是介詞

17、，表被動，被；后一個也是介詞，從。行：做。貽：贈送。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經傳皆通習之。不拘于時，學于余挑戰(zhàn)自己請同學們大聲朗讀三分鐘，力爭當堂能流利誦讀第三四段；請同學們大聲背誦三分鐘，背誦第三四段解釋；一會兒檢查。師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件挑戰(zhàn)自己請同學們大聲朗讀三分鐘，力爭當堂能流利誦讀第三四段； 找出文中古今異義的詞 找出文中一詞多義的詞 找出文中詞類活用的詞 找出文中的特殊句式 閱讀思考題師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件 找出文中古今異義的詞 找出文中一詞多義的詞 找出文中（古）泛指求學的人；讀書人。（今）指有專門學問的人。（

18、古）特殊指示代詞“所”與介詞“以”結合，譯為用來辦法（方式、工具、依據(jù)等）；的原因（或緣由）。（今）表因果關系的連詞。 古今異義詞古之學者必有師所以傳道受業(yè)解惑也師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件（古）泛指求學的人；讀書人。（今）指有專門學問的人。（古）特（古）小的方面；一般指研究文字、訓詁、音韻的學問。 （今）對兒童、少年實施初等教育的學校。（古）句子停頓的地方。（今）看字發(fā)出聲音。（古）一般人、普通人。（今）許多的人。 古今異義詞小學而大遺句讀之不知今之眾人師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件（古）小的方面；一般指研究文字、訓詁、音韻的學問。 古之學者必有師吾師道也吾從而師之師道之不傳也

19、久矣巫醫(yī)樂師百工之人十年春，齊師伐我名詞，老師 一詞多義現(xiàn)象動詞，學習意動用法，以為師動詞，從師名詞，有專門技藝的人名詞，軍隊師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件古之學者必有師名詞，老師 一詞多義現(xiàn)象動詞，學習意動用法，師道之不傳也久矣所以傳道授業(yè)解惑也六藝經傳 皆通習之朔氣傳金柝舍相如廣成傳舍動詞，流傳動詞，傳授名詞，古代解釋經書的書動詞，傳遞，傳送名詞，客舍一詞多義現(xiàn)象師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件師道之不傳也久矣動詞，流傳一詞多義現(xiàn)象師說公開課優(yōu)秀課件解釋多義詞其皆出于此乎拜送書于庭學于余(恥學于師)于其身也師不必賢于弟子不拘于時介詞，表動作行為的處所，從介詞，表動作行為的處所，在

20、介詞，表動作行為的趨向，向介詞，表動作行為的對象，對，對于介詞，表比較， 比介詞，表被動，被師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件解釋多義詞其皆出于此乎介詞，表動作行為的處所，從師說公開非蛇鱔之穴無可寄托者擇師而教之師道之不傳也久矣句讀之不知巫醫(yī)樂師百工之人輟耕之壟上助詞，的代詞，他助詞，取消句子獨立性助詞，賓語前置的標志代詞，這類，這些動詞，到，往解釋多義詞師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件非蛇鱔之穴無可寄托者助詞，的解釋多義詞師說公開課優(yōu)秀課件解釋下列多義詞有碑仆道吾師道也師道之不傳也久矣策之不以其道何可勝道也哉道相似也名詞，道路名詞，道理名詞，風尚名詞，規(guī)律動詞，說名詞，道德學問師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件解釋下列多義詞有碑仆道名詞，道路師說公開課優(yōu)秀課件師說愛其子，擇師而教之其聞道也亦先乎吾其 為惑也終不解矣其皆出于此乎其可怪也歟傳其道解其惑者也代詞，表領屬關系,他(它)的,他(它)們的代詞，他，他們代詞，表遠指，那副詞，表推測、估計語氣，大概，或許副詞，表反詰語氣，難道,真的代詞，前指老師的；后指學生的解釋下列多義詞師說公開課優(yōu)秀課件師說公開課優(yōu)秀課件愛其子，擇師而教之代詞，表領屬關系,他(它)的,他(它)們的詞類活用現(xiàn)象其下圣人也亦遠矣而恥學于師小學而大遺位卑則足羞吾從而師之吾師道也方位名詞作動詞，低于意動用