《建筑環(huán)境心理學(xué)》第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件

1、 第5講 環(huán)境-行為關(guān)系的理論 第5講 環(huán)境-行為關(guān)系的理論引 言 對于環(huán)境行為關(guān)系，不同學(xué)派的研究者基于不同的出發(fā)點(diǎn)，側(cè)重于不同的方面，各自建立了自己的理論。每一種理論都是在一定的社會與歷史條件下產(chǎn)生的，有些已經(jīng)證實(shí)，有些還存在不足，有的比較成熟，有的僅僅是一種探索。因此，每種理論都有其適用的范圍，但沒有一種理論能夠解釋所有的環(huán)境行為現(xiàn)象。引 言喚醒理論環(huán)境應(yīng)激其他理論行為場景理論喚醒理論一、喚醒理論一、喚醒理論 1、什么是喚醒？在神經(jīng)生理學(xué)上，喚醒指在刺激作用下通過腦干的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)提高大腦皮層 的興奮性，同時加強(qiáng)肌肉的緊張狀態(tài)；實(shí)際上，喚醒就是激活處在“休眠”狀態(tài)的各種身體活動，使他們達(dá)到活

2、躍狀態(tài)。大腦可能處在不同的喚醒水平，兩個端點(diǎn)分別是困倦或睡眠-興奮。在生理上，喚醒的表現(xiàn)自主活動，如心率加快、血壓升高等；在行為上可能表現(xiàn)為情緒的變化和體力活動的增加。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件 2、喚醒與情緒什么是情緒（Emotion）？ 關(guān)于“情緒”的確切含義，心理學(xué)家還有哲學(xué)家已經(jīng)辯論了100多年。情緒是指伴隨著認(rèn)知和意識過程產(chǎn)生的對外界事物態(tài)度的體驗(yàn)，是人腦對客觀外界事物與主體需求之間關(guān)系的反應(yīng)，是以個體需要為中介的一種心理活動。 客觀事物是情緒產(chǎn)生的來源。需要是情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)。主觀體驗(yàn)是情緒的心理內(nèi)容?？陀^事物是情緒產(chǎn)生的來源。對于上述定義，可以從三方面來分析：（一

3、）情緒情感是人對客觀現(xiàn)實(shí)的一種反映形式（二）客觀現(xiàn)實(shí)與人的需要之間形成不同的關(guān)系是態(tài)度產(chǎn)生的原因（三）并不是所有事物都可以使人產(chǎn)生情緒情感對于上述定義，可以從三方面來分析：情緒情感與認(rèn)知過程的關(guān)系（一）認(rèn)識過程對情緒情感具有重要影響1認(rèn)識過程是情緒情感的前提 2對刺激情境的認(rèn)識決定著情緒情感的性質(zhì) 3影響情緒情感的強(qiáng)弱 （二）情緒與情感水平和性質(zhì)反過來又影響認(rèn)識過程積極良好的情緒情感，能激勵感知的主動性，改善記憶活動的各項品質(zhì)，增進(jìn)思維和想象的靈活性和創(chuàng)造性，提高認(rèn)識的效率；而消極的不良情緒情感會干擾認(rèn)識活動的順利進(jìn)行影響認(rèn)識活動的深度和廣度，對認(rèn)識過程產(chǎn)生消極影響 情緒情感與認(rèn)知過程的關(guān)系（

4、一）認(rèn)識過程對情緒情感具有重要影響1.區(qū)別：（1）感知、記憶和思維是反映事物的屬性及其關(guān)系； 情緒不是反應(yīng)活動，是對反映內(nèi)容的一種特殊的態(tài)度。具有獨(dú)特的主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)并伴隨著生理反應(yīng)。（2）感知等認(rèn)知活動是對事物的逼真反映，而情緒是一種體驗(yàn)，不同的人同一種感受也可能不同。2.聯(lián)系（1）認(rèn)知對情緒產(chǎn)生起決定性的作用（2）情緒兩極性對認(rèn)知的影響 “情人眼里出西施”、“愛屋及烏”（3）情緒總是伴隨著認(rèn)知過程產(chǎn)生1.區(qū)別： 認(rèn)知理論認(rèn)為，情緒包含兩種屬性：強(qiáng)度；由喚醒水平?jīng)Q定形式：由認(rèn)知與評價決定周遭環(huán)境的情感性質(zhì)是個人與環(huán)境關(guān)系中最重要的部分，因?yàn)樗菦Q定于場所相聯(lián)系的心境與記憶的重要因素。共同

5、決定情緒的狀態(tài) 場所情緒行為喚醒決定共同決定情緒的狀態(tài) 喚醒決定 （1）情緒的形式最籠統(tǒng)的體現(xiàn)是：快樂:能夠滿足欲望的刺激會給人帶來快樂，傳遞快樂的是腦啡肽不快樂或痛苦：欲望未能能以滿足，傳遞欲望的是多巴胺；適當(dāng)?shù)挠麜r時激發(fā)著追求和探索的動機(jī)和勇氣，喚醒著生命的活力，希望讓我們不斷向前。（2）情緒的強(qiáng)度無論是愉快還是不愉快的情緒，都會隨著喚醒水平的提高而加強(qiáng)；人在不同的時間、不同的場所需要不同的喚醒水平。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件 （3）情緒的三個維度和三因子論由美國心理學(xué)家施洛伯格提出，情緒的三個維度：愉快/不愉快；喚醒/未喚醒；控制/服從。環(huán)境心理學(xué)家梅拉比安和拉塞爾提

6、出了18對兩級形容詞 情緒的狀態(tài)控制快樂不快樂屈從睡眠喚醒水平情緒的維度圖控制快樂不快樂屈從睡眠喚醒水平情緒的維度圖 他們提出的40個描述情緒的形容詞恰好在二維坐標(biāo)上排列成圓形，橫軸從不愉快到愉快，豎軸從睡眠到喚醒。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件 3、環(huán)境刺激與情感評價（1）廣泛探索與特殊探索廣泛探索：個人“饑不擇食”般的在環(huán)境中尋求刺激 提高喚醒水平，較為輕松自然；特殊探索：當(dāng)個人被特定的刺激所喚醒而引起注意時，企圖對環(huán)境中的這種不定性做出解釋的探索，相對緊張和集中注意兩種探索行為都是人的需要，并且是不能截然分開的，往往是從廣泛探索中發(fā)現(xiàn)問題，在特殊探索中尋求答案，兩者交替發(fā)生

7、。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件環(huán)境主體的刺激廣泛探索特殊探索喚醒誘發(fā)環(huán)境主體的刺激廣泛探索特殊探索喚醒誘發(fā)（2）不定性、喚醒與情感評價只有那些既能喚起注意又令人感興趣的刺激才能吸引人去探索；環(huán)境中的不定性與人的喚醒水平呈直線關(guān)系；人的情感評價與環(huán)境的不定性呈倒U形關(guān)系 具有中等強(qiáng)度不定性的環(huán)境是維持興趣、誘發(fā)探索動機(jī)的最佳環(huán)境。不定性不定性喚醒情感評價偏愛不定性不定性喚醒情感評價偏愛 伯萊恩的對照刺激特性（與探索和偏愛有關(guān)的環(huán)境特性）：（1）復(fù)雜性 環(huán)境組成要素的多樣性與結(jié)構(gòu)或組織的復(fù)雜性，也稱視覺豐富性；（2）新奇性 環(huán)境中出現(xiàn)新的、或以前未曾引起注意的特性的程度（3）意外性

8、 環(huán)境出人意料的程度； （4） 不一致性 某一環(huán)境要素與其周圍背景不一致的程度。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件 根據(jù)柏萊恩的觀點(diǎn)：復(fù)雜性、新奇性、意外性、不一致性中等的對象是最美的，而那些對照刺激特性過高或過低的對象則是不美甚至是丑陋的。他的這個觀點(diǎn)在繪畫和音樂領(lǐng)域研究中得到了驗(yàn)證，在環(huán)境評價方面只得到部分驗(yàn)證。 沃爾威爾得出了同樣的結(jié)論（見右圖） 復(fù)雜性（多樣性）與平均偏愛率 根據(jù)柏萊恩的觀點(diǎn)：復(fù)雜性、新奇性、意外性、不一致性中卡普蘭四個維度預(yù)測對不同環(huán)境的偏愛（1）連貫性環(huán)境要素相互聯(lián)系和有組織的程度；（2）易識別性對環(huán)境易于識別和理解的程度（3）復(fù)雜性 環(huán)境要素的種類和數(shù)量

9、 （4）神秘性環(huán)境中隱含的信息吸引人探索其中奧秘的程度。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件（3）喚醒與績效耶爾克斯 多德森定律：喚醒水平過高或過低都不能獲得理想的效果，而且容易發(fā)生錯誤，只有當(dāng)喚醒處在中等水平時才能達(dá)到最佳績效。最優(yōu)喚醒水平：任務(wù)績效與喚醒水平之間呈倒U形關(guān)系 ，最適宜的喚醒水平稱之為最優(yōu)喚醒水平。最優(yōu)喚醒水平能讓人產(chǎn)生最好的感覺評價，而這需要最適宜的環(huán)境刺激。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件 啟示：在進(jìn)行不同環(huán)境場所設(shè)計時，設(shè)計者就需要考慮最優(yōu)喚醒水平和最恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境刺激對照特性：娛樂場所和觀光場所可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)復(fù)雜性、意外性和神秘性，以達(dá)到尋求刺激和喚醒、吸

10、引探索、愉悅身心和積極休息的目的；交通場站、購物場所和大型醫(yī)院等更需要強(qiáng)調(diào)秩序和識別性，從而達(dá)到減少擁擠、減少焦慮、提高效率的目的；景觀比較單調(diào)的高速公路，則不宜設(shè)計成長距離的筆直大道，這樣的道路容易使司機(jī)進(jìn)入困倦狀態(tài) ，反而容易發(fā)生事故。當(dāng)然，對于環(huán)境的情感評價還有著個人差異，因此在可能的情況和必要的時候，環(huán)境應(yīng)賦予個人適當(dāng)?shù)目刂聘?。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件思考：在設(shè)計中，你設(shè)計的是一個什么樣的場所，希望人們有怎樣的情緒？營造這種情緒的空間是怎樣的？環(huán)境要素是什么？ 建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件二、環(huán)境應(yīng)激二、環(huán)境應(yīng)激 1、應(yīng)激與應(yīng)激反應(yīng)？令人不愉快的刺激

11、所引起的緊張反應(yīng)稱為應(yīng)激；應(yīng)激是個體對某些環(huán)境作出的反應(yīng)；是主體應(yīng)付環(huán)境挑戰(zhàn)時出現(xiàn)的不平衡。當(dāng)主體感到面臨挑戰(zhàn)而應(yīng)對能力不足時，就會產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)：生理反應(yīng)：塞利最早提出，一般稱為系統(tǒng)應(yīng)激情緒反應(yīng)：行為反應(yīng)：拉雜勒斯提出，一般稱為心理應(yīng)激 拉雜勒斯提出，一般稱為心理應(yīng)激 （1）生理反應(yīng)在應(yīng)激狀態(tài)下主體會經(jīng)歷一系列全方位的生理反應(yīng)，有三個連續(xù)發(fā)生的階段:警戒反應(yīng)：交感神經(jīng)作用下，迅速而短暫的過程；抗拒（適應(yīng)）階段：副交感神經(jīng)作用，主體對刺激重新評價，并準(zhǔn)備面對任何可能的危險；衰竭階段：主體應(yīng)激反應(yīng)消耗大量體能，超過其承受能力就會導(dǎo)致體能衰減。這三個階段總稱為一般適應(yīng)癥候群 ，簡稱GAS。建筑環(huán)境心

12、理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件 （2）心理反應(yīng)只有把某一刺激評價為威脅時才會發(fā)生心理反應(yīng)，包括警戒反應(yīng)和抗拒反應(yīng):個人是否把某一刺激評價胃威脅因人因時而異：個人心理因素：如智力、動機(jī)、知識或經(jīng)驗(yàn)；對特定刺激情景的認(rèn)知：如對刺激的控制感、預(yù)見性、即刻性等；經(jīng)過學(xué)習(xí)的適應(yīng)，個人與環(huán)境在互動的過程中建立起新的平衡。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件應(yīng)激模型應(yīng)激模型 2、應(yīng)激物的種類按沖擊強(qiáng)度和影響范圍，應(yīng)激物大致分為三類:（1）突變事件：如自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭、重大技術(shù)事故等，判別標(biāo)準(zhǔn)： 往往是突然發(fā)生，幾乎或不可能預(yù)先警告； 具有強(qiáng)大的沖擊力，需要當(dāng)事的人們付出很大的努力才能有效地應(yīng)對；

13、波及范圍廣，影響人數(shù)多。相關(guān)研究：美國布法羅克里克對洪水后受害群體的研究建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件 （2）個人應(yīng)激物：應(yīng)激性生活事件和一些煩心的日常瑣事。沖擊性強(qiáng)弱不等，問題在于這些事件無休止而又無法擺脫；相關(guān)研究：霍姆斯和拉赫對一系列生活事件進(jìn)行的調(diào)查研究建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件 （3）背景應(yīng)激物：背景應(yīng)激物指的是持續(xù)重復(fù)的日常干擾，如日常工作、每天上下班趕路、擁擠、噪聲、空氣污染等。 這些穩(wěn)定持續(xù)的刺激潛移默化地影響人們的情緒狀態(tài)，長期的情緒狀態(tài)形成了個人的心境。 良好的心境有利于健康、生活、工作和人際交往；長期不良的心境會干擾人的正常思維，損害人體免

14、疫功能，常常構(gòu)成事故的隱患、重病或大病的誘因。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件 3、小結(jié)環(huán)境應(yīng)激理論認(rèn)為，環(huán)境的許多因素都能引起個體的反應(yīng)，如噪音、擁擠等都是引起反應(yīng)的應(yīng)激源。應(yīng)激源還包括工作壓力、婚姻不合、自然災(zāi)害、遷移到另一個居住環(huán)境等，應(yīng)激是指個體對這些環(huán)境因素做出的反應(yīng)。反應(yīng)包括情緒反應(yīng)、行為反應(yīng)和生理反應(yīng)。喚醒理論、環(huán)境負(fù)荷理論、適應(yīng)水平理論和行為約束理論都可以歸入應(yīng)激理論的體系建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件三、環(huán)境負(fù)荷理論三、環(huán)境負(fù)荷理論 1、環(huán)境的負(fù)荷（環(huán)境特性）環(huán)境的負(fù)荷就是指環(huán)境向個人傳遞的信息量。此概念由梅拉比安提出；環(huán)境信息從三方面影響環(huán)境負(fù)荷：

15、強(qiáng)度：感覺信息的絕對值；新奇性：個人對所接收到的信息的熟悉度；復(fù)雜性：環(huán)境中信息的量度。高負(fù)荷的環(huán)境就是傳遞大量感覺信息的環(huán)境；低負(fù)荷的環(huán)境就是刺激信息量較少的環(huán)境；在所有其他條件都相等的環(huán)境中，高負(fù)荷環(huán)境比低負(fù)荷環(huán)境具有更強(qiáng)的喚醒作用。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件 2、信息負(fù)荷（環(huán)境對人的作用）科恩對此據(jù)普通心理學(xué)的“注意”的理論作出解釋如下。（1）個人處理輸入信息的能力是有限的，任何時候都只能投入有限的精力去注意這些信息；（2）當(dāng)輸入的信息量超過個人的處理能力是，就會發(fā)生信息超載，個人會有選擇的注意相關(guān)重要信息；（3）輸入的信息越強(qiáng)、越不確定、越難控制，就越容易耗費(fèi)注意，使

16、人處于過度喚醒狀態(tài)，對各種信息的敏感性和任務(wù)績效反而降低，甚至構(gòu)成事故的隱患；（4）長時間的注意之后會引起信息超載現(xiàn)象，導(dǎo)致個人的注意暫時分散，很難再去完成那些繼續(xù)要求注意集中的工作。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件 3、啟示現(xiàn)代城市是高負(fù)荷的人工環(huán)境，在這個復(fù)雜的場所里，人們往往需要不時注意眼前的細(xì)節(jié)以識別環(huán)境，需要對環(huán)境信息付之大的努力才能將其加以組織，這種長時間的注意必然造成信息超載而令人感到疲勞，焦慮和浮躁，因此簡化環(huán)境信息，提高人們對環(huán)境 信息的有效選擇與控制，是當(dāng)今城市環(huán)境設(shè)計的一項重要任務(wù)。在城市規(guī)劃與設(shè)計中，運(yùn)用“注意”的規(guī)律、格式塔的組織原則、生態(tài)知覺的基本原則等

17、對城市環(huán)境加以合理的組織，形成結(jié)構(gòu)和秩序，有利于人們在識別建筑環(huán)境過程中化多為一，使信息處理過程得到簡化。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件四、適應(yīng)水平理論四、適應(yīng)水平理論適應(yīng)水平理論適應(yīng)水平 個人自己最習(xí)慣的刺激。（基于過去的經(jīng)驗(yàn)形成）適中水平的刺激是最理想的刺激，包括刺激的強(qiáng)度多樣性模式建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件適應(yīng)水平理論當(dāng)環(huán)境刺激不符合個人的適應(yīng)水平時，兩種方式來達(dá)到平衡；（1）改變或選擇環(huán)境刺激順應(yīng)自己的需要：是人們偏愛的方式；（“人以群分”）（2）改變自身對刺激的反應(yīng)去適應(yīng)環(huán)境:當(dāng)個人明白沒有指望讓環(huán)境順應(yīng)自己的需要時選用。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為

18、關(guān)系的理論課件適應(yīng)水平理論個人是否適應(yīng)新的環(huán)境，取決于：（1）新舊環(huán)境差異的大小、（2）個人適應(yīng)能力的高度，（3）在新環(huán)境中暴露的時間的長短。如果環(huán)境的變化超出了個人所能適應(yīng)的范圍，不能成功地適應(yīng)新環(huán)境，必然導(dǎo)致不同程度的應(yīng)激反應(yīng)。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件五、行為約束理論五、行為約束理論行為約束理論什么是行為約束？所謂“行為約束”，即某些因素干擾或妨礙自己想做的事情。這種干擾或妨礙可能是實(shí)際的客觀存在，也可能僅僅是一種不自由的感覺，最重要的是從認(rèn)知角度把這種情境解釋為超出了自己的控制，即失去控制感。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)

19、系的理論課件行為約束理論當(dāng)人感覺自己的行為受到約束時，一般的反應(yīng)過程是；（1）心理對抗；（“禁果分外甜”）（2）做出努力以恢復(fù)自由和重獲控制感；（3）努力成功則心身狀況得到恢復(fù)；努力后仍未獲得控制感，則會習(xí)得性無助（屢遭挫折后在認(rèn)知上產(chǎn)生的一種消極心態(tài)）。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件行為約束理論人對環(huán)境的控制感體現(xiàn)在兩個方面：（1）有能力通過自己的行動改變不順心的環(huán)境；（2）自己有條件避開干擾性的刺激?？刂聘腥魏螘r候?qū)θ硕际菢O其重要的，它與尊嚴(yán)、信心、勇氣密切相關(guān)，有助于克服挫折、困境，有利于身心健康，有利于對環(huán)境的適應(yīng)。建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件小結(jié)：為什么說喚醒理論、刺激負(fù)荷理論、適應(yīng)水平理論和行為局限理論都可以歸入應(yīng)激理論的體系中？建筑環(huán)境心理學(xué)第5講環(huán)境-行為關(guān)系的理論課件六、行為場景理論六、行為場景理論行為場景理論該理論討論的是非個體行為與環(huán)境特征之間的關(guān)系；所謂“行為場景”，包括兩個部分，一是