《故事里的人》名師教案

1、PAGE5重慶珊瑚實驗小學李祺故事里的人“活”的雕塑名師教案課型造型表現(xiàn)課時1課時教學目標1學生通過欣賞古今人物雕塑作品，了解活雕塑知識。通過觀察分析嘗試雕塑作品，學習雕塑創(chuàng)作中美的法則。2學生通過游戲模仿及對人物雕塑的學習，嘗試運用美的法則，通過身體造型組合表現(xiàn)出貼近學生生活，傳遞學生情感的雕塑作業(yè)。3學生通過欣賞現(xiàn)代人物雕塑的美與文化內(nèi)涵，激發(fā)去尋找、去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的熱情，享受創(chuàng)造帶來的快樂。重點1學生通過欣賞分析雕塑作品，學習雕塑中美的法則。2學生通過身體造型去體會雕塑的美和情感文化內(nèi)涵。難點1學生通過小組合作活動方式，以身體造型群體組合作業(yè)表現(xiàn)出有一定形式美感和情境的雕塑作業(yè)。2運用雕

2、塑美的法則和美術(shù)的詞匯語言去解讀和評價作業(yè)。準備工作美術(shù)課件PPT、數(shù)字號碼牌。教學環(huán)節(jié)一、游戲?qū)隤PT音樂“定格游戲”教師擊掌1聲學生活動擊掌2聲學生靜止身體擊掌3聲回位靜息集中注意力到老師活動身體，由動態(tài)到靜止造型的游戲。對學生的活動評價，強調(diào)規(guī)則。學生們運動身體玩定格靜止游戲。感受身體造型活動，激發(fā)學生興趣。讓學生集中注意力，并樹立規(guī)則意識，為后面的活動做鋪墊。提出問題，引發(fā)學生思考提問：你認為，我們剛剛定格的靜止的身體造型是雕塑嗎帶著問題進入今天的學習。出示課題板書：雕塑提問：在日常生活中，你見過哪些雕塑它是用什么材料制作的有什么用生1：認為是雕塑生2：不是雕塑生：學校，中庭，校門口

3、鏈接學生日常生活，拉近雕塑與他們的距離感?；貞浥f知，承上啟下。二、欣賞代表性雕塑的了解雕塑知識（以人物雕塑為主），認識了解活雕塑藝術(shù)形式，并認識理解藝術(shù)創(chuàng)造才能讓靜物變成雕塑這一重要過程。介紹中西方雕塑的歷史發(fā)展，師生在欣賞中了解古代雕塑的造型、材料、功能等特征。PPT中西方雕塑歷史西方1史前雕塑（維納斯）一張2古典雕塑（古希臘米隆、文藝復新米開朗基羅、法國浪漫時期羅丹）三張3現(xiàn)代雕塑（賈科梅蒂）一張中國1、新石器時代（陶頭像）一張2、古代雕塑（秦漢時期兵馬傭、隋唐時期佛像、宋元明清觀音像）三張3、現(xiàn)代雕塑（蔡元培像）一張生：石頭陶泥通過欣賞觀察學習雕塑的知識，了解雕塑的特征。PPT,現(xiàn)代雕塑

4、欣賞引導欣賞，材質(zhì)，主題，功能相較之前古代雕塑，有了豐富的發(fā)展。波普藝術(shù)認為所有材料都可以用來做雕塑，你們覺得用人的身體當材料可以做雕塑么PPT，最早用活人做的雕塑喬治兄弟會唱歌的雕塑介紹“活”雕塑相關(guān)知識板書：人的身體造型提問：靜止的身體就是雕塑么教師總結(jié)：藝術(shù)的再創(chuàng)造后才能夠成為雕塑。板書：藝術(shù)的創(chuàng)造PPT，出示中國的老北京活雕塑提問：小組討論活雕塑的優(yōu)點生：可以生思考生：有的是生：非常快自由方便容易改學生欣賞并了解現(xiàn)代雕塑形式多樣、材料豐富的特點。認識活雕塑這一新的藝術(shù)形式。通過活雕塑引出用身體造型能快速創(chuàng)設情境完成雕塑作業(yè)。教師板書活雕塑特點：快速自由、靈活多變、營造情境三、在游戲雕塑作業(yè)中探究學習新的藝術(shù)形式。通過剖析雕塑作品學習的雕塑創(chuàng)作中美的方法。PPT，出示老鷹抓小雞圖片利用“活”雕塑造型快速這一特點，小組合作完成雕塑練習老鷹抓小雞游戲模仿人物造型的肢體動作。聲音停，身體靜止住，保留一兩組學生點評作品。通過圖像識別分析學習藝術(shù)家在雕塑創(chuàng)作中運用的方法。PPT，分析圖像中的具體形態(tài)，位置線，身體高低線，表情。生模仿游戲動作完成雕塑業(yè)學生點評感受人物雕塑的肢體造