《季氏將伐顓臾》優(yōu)教教案

1、PAGE5季氏將伐顓臾精品教案【教學(xué)目標(biāo)】1學(xué)習(xí)和積累一些文言常用詞語(yǔ)和句式。能夠歸納出“是、疾、止、見、過(guò)”五個(gè)詞語(yǔ)的義項(xiàng)；了解兩個(gè)句式：“無(wú)乃與”“何以為”。2了解孔子反對(duì)國(guó)君進(jìn)行武力征伐，主張禮治，即以德服人的觀點(diǎn)和加強(qiáng)教化的政治主張。3學(xué)習(xí)孔子以理服人的辯駁藝術(shù)?！菊w感知】一、基礎(chǔ)梳理1預(yù)習(xí)檢測(cè)2作者簡(jiǎn)介、寫作背景（1）孔子孔子前551前479，名丘，字仲尼，魯國(guó)陬邑山東省曲阜市人。春秋末期的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。世界最著名的文化名人之一?？鬃釉昔攪?guó)司寇，后攜弟子周游列國(guó)，為時(shí)14年，終不見用，最終返回魯國(guó)，專心執(zhí)教?？鬃哟蚱屏私逃龎艛?，開創(chuàng)了私學(xué)。他一生從事傳道、授業(yè)

2、、解惑的教師職業(yè)，被人尊稱“至圣先師，萬(wàn)世師表”?？鬃釉怼傲?jīng)”詩(shī)書禮易樂(lè)春秋。論語(yǔ)是以語(yǔ)錄體和對(duì)話體的形式，記錄孔子及其弟子言行的書。（2）寫作背景孔子時(shí)代的魯國(guó)，政治上處于動(dòng)蕩變革之中。當(dāng)時(shí)，魯桓公的后代季孫、孟孫、叔孫三大家族逐漸強(qiáng)大，魯國(guó)公室則日趨衰微。魯襄公十一年，三家“三分公室”，各占其一。二十五年后，三家又“四分公室”，孟孫、叔孫各占其一，季孫因把持政權(quán)，獨(dú)占其二。國(guó)君所得的賦稅，貢多貢少，聽任三家。因?yàn)轭咊囚攪?guó)境內(nèi)的一個(gè)附屬小國(guó)，是公臣，它的貢品為魯國(guó)國(guó)君所專有。季康子要討伐顓臾，一方面“貪其土地，欲滅而取之”，另一方面也擔(dān)心魯國(guó)國(guó)君在政治、軍事上同顓臾形成掎角之勢(shì)，不利

3、于季氏。這是當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和季氏將伐顓臾的真實(shí)意圖。當(dāng)時(shí)冉有為季氏宰，季路也在季氏門下，二人都參與了出征前的籌劃準(zhǔn)備。在冉有、季路把這個(gè)消息告訴他們的老師孔子時(shí)，一向溫文爾雅的孔子勃然大怒，始有文中所錄之語(yǔ)。二、主要內(nèi)容這是一篇對(duì)話體議論文，記錄了在魯國(guó)王室衰微，“三桓”叛上，四分公室的年代里孔子和弟子的言論。作為儒家學(xué)派的開創(chuàng)人，孔子的“入世”精神在文中得到了很好的體現(xiàn)。所以，孔子對(duì)兩位學(xué)生的做法進(jìn)行了批評(píng)，觀點(diǎn)明確，情緒慷慨激昂。冉有是孔子的學(xué)生，語(yǔ)言表達(dá)比較委婉，而孔子的觀點(diǎn)態(tài)度卻十分鮮明，充分表達(dá)了他“不患寡而患不均，不患貧而患不安”“均無(wú)貧，和無(wú)寡，安無(wú)傾”的政治思想，以及用仁義教化

4、來(lái)使“遠(yuǎn)人”歸附的主張。【研讀課文】1論語(yǔ)是一本語(yǔ)錄體文集，它樸素簡(jiǎn)潔，只言片語(yǔ)就給我們刻畫出栩栩如生的人物形象。請(qǐng)結(jié)合課文，具體談一談本文刻畫人物形象的這一特點(diǎn)。點(diǎn)撥：本文在言行的記錄中能繪聲繪色地刻畫人物的神態(tài)氣質(zhì)。例如，孔子平時(shí)稱呼學(xué)生一般是直呼其名，如“回也”、“求也”、“賜也”。在名字后面加語(yǔ)氣詞“也”，語(yǔ)調(diào)顯得舒緩而親切。文中對(duì)冉有的稱呼卻省去了“也”字，三次直呼“求”，語(yǔ)氣急促、緊張、嚴(yán)肅，把孔子當(dāng)時(shí)那種深惡痛絕的神態(tài)全都傳達(dá)了出來(lái)。本文還善于使用反詰句加強(qiáng)語(yǔ)氣，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)聲色俱厲的嚴(yán)肅態(tài)度。從“無(wú)乃爾是過(guò)與”到“是誰(shuí)之過(guò)與”共用了四個(gè)反詰句，猶如急風(fēng)暴雨，劈頭蓋臉而來(lái)，使冉有理

5、屈詞窮，毫無(wú)招架之力。2季氏將伐顓臾一文體現(xiàn)了孔子論辯的邏輯和智慧，請(qǐng)你結(jié)合本文的邏輯層次，賞析其論辯藝術(shù)。點(diǎn)撥：在這篇對(duì)話體文章中，冉有先是匯報(bào)事實(shí)，再是推卸責(zé)任，繼而為季氏辯護(hù)?？鬃觿t把冉有的言論作為自己的駁論點(diǎn)，層層推進(jìn)，步步緊逼。最終冉有在孔子的批駁中節(jié)節(jié)敗退，逐步暴露出他的真實(shí)思想；而孔子先駁后立，表達(dá)出自己治國(guó)以禮、為政以德的政治主張。文中“求！無(wú)乃爾是過(guò)與”、“且爾言過(guò)矣”、“求！君子疾夫舍曰欲之而必為之辭”等語(yǔ)言顯示出孔子極為鮮明的立場(chǎng)。文章語(yǔ)言犀利，運(yùn)用比喻、類比、排比、反詰等多種修辭手法，豐富了內(nèi)涵，強(qiáng)化了論辯力與說(shuō)服力?！局仉y點(diǎn)解析】一、問(wèn)題探究文章一共寫了孔子與冉有三次

6、對(duì)話。試概括三次對(duì)話的主要內(nèi)容。點(diǎn)撥：第一次對(duì)話：闡述反對(duì)討伐的理由第二次對(duì)話：批評(píng)兩學(xué)生沒(méi)有盡責(zé)第三次對(duì)話：提出自己的政治主張二、寫法品析1語(yǔ)言簡(jiǎn)練，含意豐富這是一篇語(yǔ)言簡(jiǎn)練的語(yǔ)錄體散文。“季氏將伐顓臾”，開篇6個(gè)字就交代清楚了孔子與弟子的談話背景，緊急的態(tài)勢(shì)推動(dòng)談話展開。文章中有些成語(yǔ)及警句如“分崩離析”、“既來(lái)之，則安之”，言簡(jiǎn)意賅，至今還被廣泛運(yùn)用。2反復(fù)辯難，逐層深入談話有3個(gè)層次，反復(fù)辯難，逐層深入?！扒蠖谑拤χ畠?nèi)也”這段話的3個(gè)層次也極為明晰。第一層駁冉有的托辭；第2層提出“均”和“安”是治國(guó)的基本原則，“修文德”是對(duì)“遠(yuǎn)人”的基本政策；第3層指出冉有、季路輔佐季氏違背了上述原則，并預(yù)言“季氏之憂在蕭墻之內(nèi)”。逐層深入地借季氏企圖吞并顓臾一事闡明治國(guó)方針和對(duì)“遠(yuǎn)人”政策等原則性的問(wèn)題。3比喻論證，鮮明突出比喻論證是一種用具體、生動(dòng)、形象的事物作比喻，來(lái)證明較抽象的道理的論證方法。本文就多處使用了比喻論證的方法。如“虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰(shuí)之過(guò)與”當(dāng)然是管理者的過(guò)失，看護(hù)者的責(zé)任！孔子運(yùn)用這個(gè)比喻鮮明地指出冉有、季路對(duì)“季氏將伐顓