大班數(shù)學(xué)教案7篇

1、學(xué)海無涯大班數(shù)學(xué)教案7篇 大班數(shù)學(xué)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉加號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。 2、嘗試用自己的語言敘述三副圖的意思。 3、專心的進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。 活動(dòng)打算 1、圖片-小螃蟹 2、數(shù)字卡1、1、2，符號(hào)、。 3、幼兒人手一支筆。 活動(dòng)過程 一、小螃蟹吐泡泡。 1、老師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察： 小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？ 激勵(lì)幼兒敘述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。 2、啟發(fā)幼兒思考： 小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來表示？ 又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來表示？ 一共吐了2個(gè)泡泡可

2、以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來表示？ 3、引出和，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來，讓幼兒知道可以用1表示又吐了1個(gè)泡泡， 等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號(hào)、等號(hào)。 4、老師完整地列出算式112，引導(dǎo)幼兒說一說這個(gè)算式表示什么意思？ 二、操作活動(dòng)。 1、看圖列2的加法算式。 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。 2、看分合式寫數(shù)字。 仔細(xì)觀察分合式，在空格處天上正確的數(shù)字。 3、看圖說算式。 請(qǐng)幼兒介紹看圖的加算式活動(dòng)，說一說三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒敘述為什么要用加法。 大班數(shù)學(xué)教案 篇2 目標(biāo)： 1能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。

3、2在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重。 打算： 1課件讓誰先吃好呢。 2排序卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。 過程： 一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。 1了解動(dòng)物的主要特征。（播放課件：圖1） （1）今日，我給大家?guī)砹艘恍﹦?dòng)物伴侶，你們看，都有誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位伴侶？（猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；6位伴侶） （2）這些動(dòng)物伴侶都有自己的最大的特征，你能把它們的特征和名字一塊兒說出來嗎？ 2了解桃子的特征。（播放課件：圖2） （1）咦，這是什么呢？（桃子）這個(gè)桃子長得什么樣？猜猜看還會(huì)發(fā)出什么味道？看到這樣一個(gè)圓圓的，又大又香的大桃子，你最想干什么？ （2）長耳朵兔

4、子、長尾巴猴子、高個(gè)子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，它們饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個(gè)大桃子?？墒亲屨l先吃好呢？ 二、按動(dòng)物的某一特征排序。 1按動(dòng)物高矮、大小、長短排序。 （1）討論按個(gè)子的高矮排序。（播放課件：圖3、4） 幼兒討論根據(jù)個(gè)子高矮排序，小動(dòng)物們分別排第幾。 （2）按嘴巴的大小排序。（播放課件：圖5、） 幼兒討論根據(jù)嘴巴大小排序，小動(dòng)物們分別排第幾。 （3）按耳朵的長短排序。（播放課件：圖6） 幼兒討論根據(jù)耳朵長短排序，小動(dòng)物們分別排第幾。 （4）按尾巴的長短排序。（播放課件：圖7、8） 幼兒討論根據(jù)尾巴長短排序，小動(dòng)物們分別排第幾。 2按動(dòng)物的輕

5、重排序。 （1）討論比重方法。（播放課件圖9、10） A剛才，長頸鹿要求比個(gè)子的高矮，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長短。（出示大小、長短排序圖）這一次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢？（比比誰最重） B用什么方法知道誰最重呢？（蹺蹺板）師生討論：運(yùn)用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。 C你們平時(shí)玩過蹺蹺板嗎？重的一頭蹺蹺板就往下沉，輕的一頭就被蹺起來了，假如蹺蹺板是平的，又說明什么呢？（一樣重） D今日小動(dòng)物們就是用蹺蹺板來稱重量，他們坐在蹺蹺板的一頭，另一頭放石頭。那怎么樣能比出誰重、誰輕呢？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）石頭多的就表示什么？石頭少的呢？ E真是一個(gè)

6、好主意。瞧，小動(dòng)物們找來了許多一樣大小、一樣重量的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時(shí)，它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊(duì)，比得清清晰楚?？蛇@一次它們每人一個(gè)蹺蹺板，誰都沒法相互數(shù)一數(shù)。為了公平起見，等會(huì)兒，我們來幫它們數(shù)數(shù)每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候，既不要漏數(shù)，也不要重復(fù)數(shù)，幼兒按挨次數(shù)石頭。 （2）幼兒數(shù)石頭，老師觀察指導(dǎo)。 （3）溝通數(shù)石頭結(jié)果，老師記錄，拓展幼兒對(duì)“等號(hào)、小于號(hào)、大于號(hào)”實(shí)際運(yùn)用的閱歷。 （4）比出動(dòng)物的輕重。 A現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了？誰排第二個(gè)？第三重呢？第四重？第五重？最輕的是誰呀？ B出示重量排序圖。 3按動(dòng)物的高矮、大小、長短、輕

7、重，進(jìn)行新一輪的排序。（逐一播放課件圖片1113） （1）“不行”這個(gè)時(shí)候一點(diǎn)也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲?！盀槭裁床还苁裁窗ご危家獜淖畲蟮拈_頭！要論誰的個(gè)子最小，我是第一；要論誰的嘴巴最小，我也是第一；耳朵最短的動(dòng)物，我還是第一名；要說尾巴最短的，我又是第一名；還有，要是問誰的體重最輕，第一名的不還是我嘛！從小的挨次開頭，第一名都是我！所以，這個(gè)桃子就應(yīng)該是我先吃！” （2）咦，比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時(shí)，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時(shí)，兔子和猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲排序圖）現(xiàn)在，要論誰的個(gè)子最小，毛毛蟲是第一；比誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；

8、比耳朵最短的動(dòng)物，毛毛蟲還是第一名，要說尾巴最短的，毛毛蟲又是第一名；誰的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲嘛！ （3）師：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？（引導(dǎo)幼兒各自敘述自己的道） （4）想一想，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生？（排隊(duì)、坐座位、做操時(shí)） 三、品嘗桃子。（播放課件圖片14） 1看來，毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著，一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說“伴侶們一起來吃吧，桃子真好吃呀！”6只小動(dòng)物，一起共享著又大又紅又香的桃子。 2小伴侶，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你專心觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。我們一

9、起到外面去找找吧！ 大班數(shù)學(xué)教案 篇3 設(shè)計(jì)意圖 大班數(shù)學(xué)分類活動(dòng)，可分的東西很多，之所以選擇分手套是由于手套的收集比較容易，而且孩子們也喜歡手套。本次活動(dòng)，我將游戲滲透到教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子通過“送手套”這一游戲探究分類，有利于培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，促進(jìn)其制造力的進(jìn)展。 活動(dòng)目標(biāo) 1.按物體特征進(jìn)行分類，并用自己的方式記錄下來。 2.探究用多種方法給手套分類。 活動(dòng)打算 1.每人一副手套； 2.記錄卡、標(biāo)記卡； 3.展板； 4.自制金牌若干。 活動(dòng)過程 1.明確任務(wù)：以游戲“幫媽媽送手套去專賣店”的情節(jié)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒看清自己的手套是什么樣的。 乘上汽車，播放音樂，動(dòng)身。 2.第一次分類： （

10、1）活躍氣氛：和自己的手套跳個(gè)舞。 （2）講講自己的手套是什么樣的？根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)標(biāo)記。 手套分為毛線織的，棉布做的，有手指的手套和沒有手指的手套。 （3）按手套的形狀不同進(jìn)行分類。 出示形狀標(biāo)記（有手指的和沒有手指的）的汽車頭，引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。 乘上汽車，播放音樂，動(dòng)身。 （4）按手套的材質(zhì)不同進(jìn)行分類。 出示材質(zhì)標(biāo)記(棉布做的和毛線織的)的汽車頭，引導(dǎo)幼兒根據(jù)手套特征上相應(yīng)的“汽車”。 乘上汽車，播放音樂，動(dòng)身。 3.再次分類： 按手套的形狀、材質(zhì)兩種特征進(jìn)行分類。 到達(dá)“手套專賣店”，按展板上的要求送手套到相應(yīng)的筐中。 展板上標(biāo)記： （1）沒有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)

11、記 （2）有手指的棉質(zhì)手套標(biāo)記 （3）沒有手指的毛線手套標(biāo)記 （4）有手指的毛線手套標(biāo)記 4.對(duì)分類進(jìn)行記錄。 統(tǒng)計(jì)各種手套的數(shù)量，用自己的方式記錄。 5.檢查記錄結(jié)果，評(píng)出金牌送貨員，結(jié)束活動(dòng)。 給孩子們帶上金牌，“坐車”回家。 活動(dòng)反思 活動(dòng)中，孩子們心情愉悅，在進(jìn)行一次分類時(shí)，幾乎沒有錯(cuò)誤。在探究按兩次特征分類時(shí)，有一小部分幼兒速度慢了些，但最終還是能順利完成。記錄時(shí)，方法略顯單一，半數(shù)幼兒能有創(chuàng)新，應(yīng)多發(fā)揮幼兒的想象力?？傮w的教學(xué)效果很好。 大班數(shù)學(xué)教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷商量確定水果的價(jià)格，并黏貼價(jià)格標(biāo)簽。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用5以內(nèi)數(shù)的組成進(jìn)行買水果的游戲。

12、 活動(dòng)打算： 一張大的表格；水果圖片8張（蘋果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、楊桃和芒果）；價(jià)格標(biāo)簽8張（1元、2元、3元、4元各兩張）；一張大的5元的價(jià)格標(biāo)簽；若干價(jià)格標(biāo)簽，許多水果小圖片。 活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入。 師：你們有沒有和爸爸媽媽去過水果店、水果超市買東西？（有） 師：那在水果店里你們買過些什么水果呢？（請(qǐng)小部分幼兒來說說） 幼：我買過蘋果、梨、西瓜、香蕉 師：水果店里的水果真多啊，我也想和你們一起去水果店里逛逛。 師：這樣今日我們就在這里來開個(gè)水果店的游戲吧。 二、游戲：水果店。 1、師：秋天到了，陽光水果店新進(jìn)了不少的水果，你們看貨架上都擺了些什么水果呢？（幼兒邊回答，老師邊

13、出示水果圖片） 幼：我看到有紅紅的蘋果、大大的香蕉、還有紫色的葡萄、黃蹬蹬的梨 若出現(xiàn)：哈密瓜（引導(dǎo)：哈密瓜是什么樣的？大大的、橢圓形的。貨架上有沒有我們一起來找找看） 2、師：哇，這里的水果可真新鮮，我好想去買一些。可我不知道多少錢一 個(gè)。 師：這樣吧老板那么忙，我們來幫幫忙吧，先幫水果定一下價(jià)格吧。 師：我這里有一些價(jià)格標(biāo)簽。（老師逐一出示價(jià)格標(biāo)簽有1元的、2元 的、3元、4元、1元幼兒跟著一起念） 3、討論水果價(jià)錢。 師：請(qǐng)你想一想根據(jù)現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，你覺得哪些水果會(huì)比較廉價(jià)？ 幼：我覺得橘子、梨、蘋果、香蕉。 師：這些廉價(jià)的水果可以定為幾元一個(gè)？（1元） 幼：可是我只有2張1元的價(jià)格標(biāo)簽

14、，所以只能有2種水果可以定為1元的，那橘子1元一個(gè)你們同不同意??？（同意）我也同意的，橘子現(xiàn)在正是上市的時(shí)候，所以他又多又廉價(jià)。還有一個(gè)1元的給誰呢？給它、給它還是給它呢，你來說吧。 幼：給 師：好不好啊？（好） （出現(xiàn)爭議現(xiàn)象引導(dǎo)：同意香蕉1元錢一個(gè)的舉手，同意梨1元錢一個(gè)的舉手） 師：那這兩種廉價(jià)的水果我們就定得比他們稍微貴一點(diǎn)，看看可以定幾元一個(gè)？（2元一個(gè)） 師：剩下的這些水果都比較貴，那哪些可以定為4元一個(gè)？哪些可以定為3元一個(gè)呢？ 幼：芒果、楊桃、葡萄（不同意見） 師：楊桃、芒果是哪里生產(chǎn)的？（熱帶的水果）。 師：楊桃、芒果都是南方熱帶地區(qū)的水果，它運(yùn)費(fèi)就很貴的，所以可以定得貴一點(diǎn)

15、，幾元錢一個(gè)？ 幼：4元錢一個(gè)。 師：那這兩種水果就稍微廉價(jià)點(diǎn)吧，幾元一個(gè)啊？（3元） 4、幫水果貼上價(jià)格標(biāo)簽。 （1）師：我們已經(jīng)把每種水果的價(jià)格商量好了，接下來請(qǐng)你們根據(jù)我們剛 才商量好的價(jià)格把這些水果的價(jià)格標(biāo)簽做好貼上去。 （2）檢查貨架。 請(qǐng)兩個(gè)小伴侶檢查貨架。 5、買水果。 （1）師：水果店的價(jià)格商量好了，價(jià)格標(biāo)簽也做好了，水果店就可以開張 啦。你們想不想去買水果，那去買水果之前要打算什么？ 幼：籃子。（引導(dǎo)師：象籃子、塑料袋水果店里有沒有有啊？去買水果什么 東西不能忘??？） 幼：錢。 （2）師：今日，我給你們每個(gè)小伴侶打算了5元錢。請(qǐng)你們用這5元錢買兩個(gè)水果，記住這兩個(gè)水果的價(jià)錢合

16、起來一定要正好是5元，一分錢也不能剩奧。 （3）幼兒操作。 （先回來的孩子）師：你是不是買了兩個(gè)水果？你用掉的錢是不是正好5元。 （4）師：你用5元錢買了什么水果？ 幼：我用5元錢買了一個(gè)和一個(gè)。 師：那一個(gè)是幾元錢，一個(gè)是幾元錢？ 師：那你能不能用一句話把你買的水果說清晰？ 幼：我用5元錢買了一個(gè)2元的和一個(gè)3元的。 師：恩，我來把他記下來。他用5元錢買了一個(gè)2的和一個(gè)3元的。合起來是不是正好5元。 師：誰也想用清晰的話來向大家介紹你用5元錢買了什么水果？ 師：有誰買的是不一樣價(jià)錢的水果。 （5）相互溝通檢查。 師：接下來請(qǐng)你和旁邊的小伴侶相互檢查一下，看看你買的兩個(gè)水果是不是 正好用掉5元

17、錢。 師：都買對(duì)了嗎？ 6、再次買水果 師：剛才我們小伴侶用5元錢都買了兩個(gè)水果，接下來我要請(qǐng)你們還要用5 元錢去買水果，那你能不能用這5元錢買到3個(gè)或者更多的水果呢？記住只有5元錢，而且要全部用完。 引導(dǎo)（師：有的小伴侶很聰慧，知道要把剛才買的水果還掉再買。） （1）幼兒介紹。 師：誰能用清晰的話來向大家介紹，你用5元錢買了什么水果。 幼：我用5元錢買了一個(gè)橘子和一個(gè)香蕉和一個(gè)蘋果。 師：4元怎么辦（把香蕉換桃子） 活動(dòng)延長： 師：假如只買1個(gè)你最喜歡吃的水果，5元錢用得完嗎？（用不完） 這里最貴的水果是幾元？（4元） 師：那營業(yè)員要怎么樣??？（要找錢） 師：那我們呆會(huì)兒在游戲中來玩這個(gè)找錢

18、的游戲。 大班數(shù)學(xué)教案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 1、探究8的組成，知道8有7種分法。 2、初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。 教學(xué)重點(diǎn)： 探究8的組成，知道8有7種分法 教學(xué)難點(diǎn)： 初步了解部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變的規(guī)律。 教學(xué)打算： 1、小河背景圖一張、活動(dòng)教具小樹8棵、1-7的數(shù)字卡若干張、老師用大記錄紙3份。 2、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆。 教學(xué)過程： 一、游戲：碰球，復(fù)習(xí)7的組成。 -今日我們來玩一個(gè)碰球的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來是7 的數(shù)字做伴侶。 兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？ 幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球！ 幼兒個(gè)別或集體玩此游戲，可重復(fù)進(jìn)行！ 二、幼兒操

19、作：探究8 的組成。 -小熊搬了新家，新家很美，可是新家的四周除了一條小河其他什么也沒有，每到春天風(fēng)大的時(shí)候大風(fēng)總是吹起好多的沙子，讓屋子里滿是灰塵，沙子總是迷住小熊的眼睛不停的流淚，紅紅的、腫腫的，小熊想了很久，決定在小河的左右兩邊種上一些小樹， 伴侶們聽說后都給小熊送來了樹，今日老師給每個(gè)小伴侶打算了蘑菇釘和小釘板，請(qǐng)你把小釘當(dāng)成小樹種在小河的左右兩邊，看看，可以怎么種，把你的種法用分解式記錄在紙上。 -幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。 -溝通記錄結(jié)果，老師在黑板上呈現(xiàn)： -引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果，比較哪張更容易記住，為什么？ -小伴侶，請(qǐng)你看看黑板，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（一邊的數(shù)漸漸變大，另一邊的

20、數(shù)漸漸變小，像爬樓梯。） -小結(jié)：8一共有7種分法。 三、再次探究8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。 -出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小伴侶一起來數(shù)數(shù)小熊一共要種的樹？（8棵）。 -老師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個(gè)數(shù)字代表的意思。 -8棵小樹，種在小河的左邊1棵，種在小河的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示。 -老師在黑板上寫出8 的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。 -看到這個(gè)分解式，小伴侶還會(huì)想到哪一個(gè)分解式。（引導(dǎo)幼兒說說

21、8還可以分成7和1）。小伴侶看，8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變都是1和7，只是數(shù)與數(shù)交換了一下位置，合起來的總數(shù)沒有變，都是8。 -以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2；8可以分成3和5,8可以分成5和3。 小結(jié)：小伴侶，今日我們通過自己動(dòng)手找出了8的7種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的.找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小伴侶只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡便、快速。 四、結(jié)束 出示車票：1-7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小伴侶發(fā)火車票，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小伴侶牽好，只有找對(duì)的才能上車哦！ -現(xiàn)在我們就坐上小火車去小熊的新家看看吧！

22、（檢查一遍組合正確與否），動(dòng)身！ 活動(dòng)延長： 結(jié)合幼兒用書完成練習(xí) 大班數(shù)學(xué)教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)： 1嘗試?yán)媚ЯΦ卮u鋪路，了解不同的路徑組合。 2個(gè)人操作和合作操作中，學(xué)習(xí)動(dòng)手動(dòng)腦解決問題。 3在游戲中體驗(yàn)互助合作和共享的樂趣。 活動(dòng)打算：魔力地磚（四組）、起點(diǎn)5個(gè)、城堡圖片5個(gè)、邀請(qǐng)函4封、小動(dòng)物鋪路材料（人手一份）、裝扮道具若干、音樂 活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)：出示神奇的地磚，引導(dǎo)幼兒觀察。 老師扮演地磚國國王，在黑板上出示魔力地磚，引導(dǎo)幼兒觀察形狀和條紋。 老師：小伴侶們好！我是地磚國國王！我呀發(fā)明白一種魔力地磚！給你們瞧瞧它的神奇之處吧！看！它是什么形狀的地磚呢？（六邊形）你還看到了

23、什么？（紅色的線） （二）老師示范：幫助小鹿到達(dá)城堡老師出示小鹿鋪好的魔力地磚，師幼合作幫助小鹿到達(dá)城堡。 老師：今日我的城堡里要進(jìn)行化妝舞會(huì)！收到邀請(qǐng)函的小伴侶和小動(dòng)物可以參加！看！猜猜看邀請(qǐng)函里裝著什么？ 老師：看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路！我們來跟它先來走一走！ （三）個(gè)人操作：幫助小狗和小熊到達(dá)城堡 1.老師出示操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察。 老師：看！這里還有其他小動(dòng)物需要你們幫忙！是誰呀？（小狗和小熊）它們想盡快到達(dá)城堡！ 2.請(qǐng)四位幼兒上來介紹。 老師：小狗和小熊（實(shí)物）很快樂，對(duì)我說，非常感謝你們的幫助！國王我想知道你們是怎么鋪的魔力地磚路？誰想拿著上來介紹呢？ 3.幼

24、兒獲得邀請(qǐng)函。 師：我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚？真棒！為了感謝你，我也送你一封邀請(qǐng)函（紅色的），待會(huì)請(qǐng)你和好伴侶給自己鋪路吆！ （四）合作操作：小伴侶也到達(dá)城堡，參加舞會(huì) 1.幼兒分組合作，利用邀請(qǐng)函中的魔力地磚鋪路通向城堡。 老師：現(xiàn)在4種顏色的邀請(qǐng)函說了，它想和顏色相同的小伴侶一組，一起合作用魔力地磚鋪路，到達(dá)我的城堡來參加舞會(huì)！城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開！紅隊(duì)從紅色的起點(diǎn)動(dòng)身到達(dá)左邊的城堡為勝利，綠色從綠色的起點(diǎn)動(dòng)身，到達(dá)右邊城堡。黃色從黃色的起點(diǎn)動(dòng)身到達(dá)這個(gè)城堡，藍(lán)色從藍(lán)色的起點(diǎn)動(dòng)身，到達(dá)后面的城堡！成功到達(dá)各自的小城堡后，就請(qǐng)坐在位子上休息！天漸漸暗了，小伴侶們趕緊結(jié)隊(duì)鋪路

25、吧！ 師：呀！我的城堡里坐了這么多小客人呀！我太高興了！化妝舞會(huì)快開頭了！請(qǐng)客人們選好自己的裝扮，和國王我一起盡情跳舞吧！ 2.師幼在音樂中，戴上裝扮，盡情跳舞！ 活動(dòng)延長： 玩一玩走迷宮的游戲。 大班數(shù)學(xué)教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)按圖和操作挨次，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。 2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道4 1、3 2及前后位置互換都等于5。 3、進(jìn)一步熟悉理解“”、“=”號(hào)的含義。 4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。 5、提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的能力。 活動(dòng)打算： 1、背景圖一副，動(dòng)物卡片若干。 2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，15數(shù)字，加、減、等號(hào)各一個(gè)。 3、學(xué)具：數(shù)量不等

26、的物體圖片（幼兒人手一份）。 活動(dòng)過程： （一）復(fù)習(xí)5的組成 幼兒人手一份卡片，老師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。 （二）學(xué)習(xí)5的加法 1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 老師出示背景圖，以小動(dòng)物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動(dòng)物？（5只） 2、師生一起共同游戲 師：“今日老師給你們打算了一些水果的卡片，小伴侶待會(huì)跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個(gè)蘋果，爸爸又帶回1個(gè)蘋果，那么家里一共就有5個(gè)蘋果了?！庇變阂贿吢犂蠋煍⑹?，一邊擺卡片。 3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個(gè)游戲中所講的事情，并說出算式及符號(hào)所表示的含義。 （1）4_1=

27、5 4表示什么？（4表示媽媽買回的4個(gè)蘋果） 1表示什么？（1表示爸爸帶回的1個(gè)蘋果） 表示什么？（媽媽和爸爸的蘋果合起來） （2）啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個(gè)游戲。 1_4=5（集體說一說算式表示的意思） （3）比較兩道算式，說一說它們的異同點(diǎn) 4_1=5和1_4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的。 （三）幼兒操作，并做記錄。 幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀，體驗(yàn)游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式。 活動(dòng)反思： 對(duì)于一班級(jí)新入學(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基

28、礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問題，用數(shù)的組成知識(shí)去做加法。 一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。 加法的含義來自于分與合的思想。在教學(xué)開頭時(shí)，以幾組變式的分與合作為基礎(chǔ)，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今日我們要用分與合來解決新問題。 二、從算理中教學(xué)。 在例題教學(xué)時(shí)，我通過圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清圖的意思。（小丑左手拿著3個(gè)氣球，右手拿著1個(gè)氣球）。同時(shí)以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個(gè)氣球？給學(xué)生初步建立條件與問題的概念，了解看圖是要解決問題。大部分學(xué)生已經(jīng)能夠看圖列出加法算式：3 1=4。這部分是學(xué)生的已有閱歷，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計(jì)算教學(xué)重在算理。我采納了接受式學(xué)習(xí)方式，“ ”學(xué)生已經(jīng)熟悉，而是通