新冀教版一年級數(shù)學上冊《認識圖形長方體正方體圓柱和球的認識》課教案4

1、認識立體圖形教課方案教課目的1、使學生可以認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能辨別這幾種物體和圖形，初步理解有關觀點的意義。2、使學生形成必定的察看能力和操作實踐能力。3、使學生形成必定的合作意識和運用數(shù)學知識解決實質(zhì)問題的意識。教課要點1、對峙體圖形有必定的感性認識。2、使學生順利達成從實物圖到一般模型的抽象過程。教課難點劃分長方體和正方體。教課具準備1、每小組自備形狀各異的實物、積木等。2、長方體、正方體、圓柱和球的立體模型。教課過程一、導入：出示小叮當圖，問“小朋友們看，這是誰？”“小朋友們喜愛小叮當嗎？小叮當有很多小寶貝，你們都認識嗎？”（教師出示幾樣物體，學生辨識）二、操作感知

2、，形成表象，初步成立空間觀點：1、分一分：但是這些小寶貝太亂了，小叮當想讓能干的小朋友們幫幫忙，每個小組都有一籃子小寶貝，它們都混在一同了，有鐵做的、塑料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小朋友議論，你們以為哪些是同樣的分紅一堆，看看能分紅幾堆？一堆堆整理放好。2、議一議：小組里的小朋友談談你們是怎么分的。3、指名報告議論狀況：“其余組小朋友要注意聽他們是怎么分的，待會給他們提點建議?！薄澳銈冑澩麄兊纳l(fā)嗎？有什么不一樣建議嗎？”4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，他們把形狀相同的分在了一同，分紅了4堆，你們也會和這組小朋友同樣，按形狀來分嗎？此刻請小朋友們再分一次，分完的小組可邀

3、請別組小朋友參觀，介紹一下你們怎么分的。5、再指名幾個小組報告。6、出示課題：小朋友們真厲害，把本來烏七八糟的物體都分好拉。今日我們就來認識圖形。教師板題：認識圖形7、起名字：才小朋友們把形狀同樣的圖形分紅了4堆，但是他們都還沒出名字呢！小朋友們都有好聽的名字，小叮當?shù)男氊愐蚕胗袀€名字。誰能依據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起個名字呢？（教師用展現(xiàn)出平面圖，并配以名字）正方體、長方體、圓柱、球8、認一認：大家起的名字真好！此刻請小朋友們在小腦袋里記下這些圖形和名字。每一個人選一個自己喜愛的物體拿在手上，認真看清它們的樣子。拿了正方體的請舉起來，是長方體的請舉起來，你以為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋

4、友舉高點！9、操作感知各形狀物體的特點：好啦！小朋友們都認識了這些物體的形狀，此刻請小朋友取出一個正方體和一個長方體，摸一摸它們的面、邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說一說（指名匯報，假如有必需可讓學生劃分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老師都把他們倆搞混了，哪個小朋友能干！有什么好方法能認出他們呀？”教師取出模型讓學生劃分二者）再取出一個圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一滾，和小組小朋友談談你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指名報告）10、教師舉物體，全班一同說是什么這些物體是什么形狀。（好！此刻請小朋友們輕輕地把東西放回籃子里）11、游戲：此刻我們來做個游戲好嗎？游戲的名字叫“瞎子摸魚”，教師找個學

5、生示范，請一個小朋友蒙上眼睛，教師取出一個物體，學生摸摸后并說出它是什么形狀的。（學生小組內(nèi)玩這個游戲）“小朋友們太聰慧拉，一下子就猜對拉，此刻我們換個弄法，這回是老師說物體形狀的名字，請你摸出一個這個形狀的物體來！”（小組內(nèi)再一次玩“瞎子摸魚”的游戲）12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課此后小朋友們再持續(xù)玩好嗎？（教師出示室內(nèi)圖）此刻請大家看，這里有幅圖，畫的是哪里呀？（家里）那有什么東西是今日我們學過的形狀？（指名回答）那么你們在家里、教室、學校、大街上還看到過什么東西是這些形狀的??？（先指名說，在和小組小朋友說）三、課中歇息：小朋友們真能干！幫小叮當整理了百寶袋！小叮當快樂得唱起了小叮當歌，我們一同唱好嗎？（教師放歌，學生隨著邊唱邊跳）四、穩(wěn)固練習：1、搭一搭：小朋友，你們當過設計師嗎？那我們此刻就來當當小小設計師，用桌子上的物體搭一搭，擺一擺你自己喜愛的東西。2、指名報告：“談談你用什么