《威爾遜出游》名師教案

1、PAGE11威爾遜出游名師教案教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1自主學(xué)習(xí)本課10個生字，理解新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3根據(jù)課文旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計劃，要細(xì)心，要根據(jù)實際情況處理事情。過程與方法：自主學(xué)習(xí)生字，并借助字典理解詞語。情感態(tài)度和價值觀：讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計劃，要細(xì)心，要根據(jù)實際情況處理事情。教學(xué)重點：自主識字，根據(jù)旁批，聯(lián)系上下文讀懂課文內(nèi)容，明白做事要有計劃、要細(xì)心，要根據(jù)實際情況處理事情。教學(xué)難點：理解為什么媽媽發(fā)現(xiàn)威爾遜沒有帶齊東西卻不提醒他。教學(xué)方法：演示法、合作、探究、交流。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、相關(guān)視頻。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談

2、話導(dǎo)入。1同學(xué)們喜歡出游嗎（喜歡）請欣賞圖片，這是老師去旅游拍下的照片。同學(xué)們，你們是不是都去過上面的地方旅游過啊那你們有沒有參加過野營活動呢（學(xué)生自由談）2今天，就讓我們來看看一個外國小朋友出游的故事，看看他經(jīng)歷了哪些事情呢（板書：威爾遜出游）3預(yù)習(xí)檢測：這篇文章主要寫了什么威爾遜出游這篇文章，講了威爾遜到山里_，媽媽發(fā)現(xiàn)他少帶了_和_，但沒有提醒他，威爾遜回來后與媽媽總結(jié)了教訓(xùn)，明白了今后_。（1）指名發(fā)言。（2）師生評價補充。（3）填空朗讀。二、誦讀課文，探究初成。1學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音自主學(xué)習(xí)文中的生字，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，用自己喜歡的符號畫出文中的生字以及不理

3、解的詞語，并借助字典或根據(jù)生活積累學(xué)習(xí)字詞。2檢查字詞自學(xué)情況。（1）多媒體出示課文中的生字。（2）指名朗讀，師生評議正音，指名領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。（3）講解多音字：參（4）講解易混字：檢、臉三、整體感知。1指名分自然段朗讀課文。2師生交流：課文圍繞“威爾遜出游”講了哪些事這些事是按怎樣的順序敘述的（出游前的準(zhǔn)備、出游的結(jié)果、出游給威爾遜帶來的啟示。事情發(fā)展的順序。）四、品讀欣賞，深入探究。1學(xué)生默讀課文第13自然段。邊聽邊想：在威爾遜出游時，校方、媽媽、威爾遜分別做了哪些事從他們的所做中你有什么感受和體會，聽后把自己的感受和體會批在旁邊。2小組交流，小組長整理小組同學(xué)的閱讀收獲。3小組派代表參與

4、全班匯報交流，教師適當(dāng)進行引導(dǎo)、點撥、評價。（1）校方：校方介紹了營地情況，為他們的準(zhǔn)備工作提出了建議。（從中可以體會到校方為孩子們順利出游考慮得非常周到。）（2）媽媽：媽媽問威爾遜是否需要幫忙。媽媽在他走之前檢查行李。（從中可以體會到媽媽從話語、行為上關(guān)心和疼愛孩子，是一位好媽媽。）（3）威爾遜：拒絕媽媽的幫助，信心十足地說，“您放心”“我會照顧好自己”。（引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“信心十足”，指導(dǎo)讀好威爾遜信心十足的話。結(jié)合下文感受威爾遜的自信、聰明、有主見，又有些馬虎。）4談話過渡：雖然威爾遜自信、聰明、有主見，可他畢竟是個孩子，由于自己的馬虎，他沒有帶足夠的衣服，忘了帶野營時用的手電筒。以往你

5、出門或者上學(xué)，有過這樣的情況嗎媽媽發(fā)現(xiàn)了是怎么做的（學(xué)生自由發(fā)言）威爾遜的媽媽沒有告訴他，為什么媽媽不提醒他呢（媽媽是想讓孩子嘗試“失誤”以及“失誤”帶來的教訓(xùn)，因為親身經(jīng)歷，比包辦代替、口頭說教更有效果）5學(xué)生帶著以上的疑問默讀課文第412自然段。6四人小組合作學(xué)習(xí)，分角色讀一讀，邊讀邊體會，把自己的體會在小組內(nèi)交流，再批在書上。7全班匯報、交流，體會媽媽的用意，教師相機引導(dǎo)。（1）“我?guī)У囊路倭耍乙驗槲覜]有帶手電筒，每天晚上都要向別人借，才能夠出去。這兩件事讓我很難堪?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生理解難堪，體會威爾遜當(dāng)時的處境和的心情。）（2）“我以為那里的天氣會與這里一樣，所以只帶了在家里平常穿

6、的衣服，沒料到山里比這里冷。下次再去，我就知道該如何去做了。”（引導(dǎo)學(xué)生體會到威爾遜知道了出門時應(yīng)了解出游地方的天氣，根據(jù)天氣決定帶什么樣的衣服。）（3）指導(dǎo)朗讀，體會威爾遜在野營時遇到的難堪。（4）“我想到的，老師也告訴過我們，可是，我忙來忙去，就把它給忘了。我想，下一次野營時，我應(yīng)該先列一個單子，就像爸爸出差前列單子那樣，這樣就不會忘掉東西了?！保ㄍㄟ^媽媽的一番良苦用心，通過威爾遜野營中小小的挫折讓威爾遜明白了做事要有計劃，要根據(jù)情況選擇合適的方法，這是威爾遜這次出游最大的收獲。）（5）分角色朗讀課文第412自然段，感受威爾遜出游的切身經(jīng)歷和體會。8分角色有感情地朗讀全文。9師小結(jié)：通過媽

7、媽的一番良苦用心，通過威爾遜野營中小小的挫折讓威爾遜明白了做事要有計劃，要根據(jù)情況選擇合適的方法，這是威爾遜這次出游最大的收獲。五、試一試。這個周末，老師要組織全班同學(xué)去爬山。星期六早上八點鐘從學(xué)校集合出發(fā)，大約下午四點鐘回來。請列一個單子，看看需要作哪些準(zhǔn)備工作郊游應(yīng)帶的東西有：1車費。2外套。3中午吃的面包等食物。4水、餐巾紙。六、總結(jié)概括。威爾遜出游這篇文章，講了威爾遜到山里野營，媽媽發(fā)現(xiàn)他少帶了衣服和手電筒，但沒有提醒他，威爾遜回來后與媽媽總結(jié)了教訓(xùn)，明白了今后該怎么做。九、小練筆。課文通過媽媽的一番良苦用心，通過威爾遜野營中小小的挫折讓威爾遜明白了做事要有計劃，要根據(jù)情況選擇合適的方

8、法。對此，你們有什么感想呢大膽的寫寫。十、拓展運用。（有關(guān)計劃的名句）1凡事豫則立，不豫則廢。2不打無準(zhǔn)備之仗，方能立于不敗之地。3不為明天做準(zhǔn)備的人永遠(yuǎn)不會有未來。4哈佛校訓(xùn)：機會永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人的。5世界會給那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。6誰配得到上帝的獎勵毫無疑問，只有那些準(zhǔn)備好了的人。十一、課堂練習(xí)。1看拼音寫詞語。yyng（）cnji（）shfu（）jisho（）hnbi（）jiny（）jinch（）chchi（）2照樣子寫詞語。（1）是否（由反義詞組成的詞語）_（2）足夠（由近義詞組成的詞語）_3寫出下列詞語的近義詞。建議（）照顧（）經(jīng)常（）參考答案：1看拼音寫詞語。野營、參加、

9、是否、介紹、準(zhǔn)備、建議、檢查、出差2照樣子寫詞語。（1）是否（由反義詞組成的詞語）：深淺大小多少明暗虛實黑白前后開關(guān)詳略愛憎上下強弱古今中外難易是非勝敗輸贏是否新舊悲喜（2）足夠（由近義詞組成的詞語）：巨大渺小積蓄堅固牢固濕潤憂愁3、寫出下列詞語的近義詞。提議、照料、常常十二、布置作業(yè)。回家后，和爸爸媽媽商量，擬訂一份家庭郊游計劃。【板書設(shè)計】威爾遜出游準(zhǔn)備失誤做事要有計劃，要根據(jù)實際情況選擇合適的方法【課后反思】威爾遜出游教學(xué)反思威爾遜出游這篇文章，講了威爾遜到山里野營，媽媽發(fā)現(xiàn)他少帶了衣服和手電筒，但沒有提醒他，威爾遜回來后與媽媽總結(jié)了教訓(xùn)，明白了今后該怎么做。我在本課的教學(xué)中，主要從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。第一步：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在教學(xué)本課時，我先通過和學(xué)生交流出游，以及以前寫過的描寫出游的作文激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、了解課文內(nèi)容的興趣。第二步：情感朗讀，引領(lǐng)探討。在引導(dǎo)學(xué)生通讀課文后，鼓勵學(xué)生思考交流：課文圍繞“威爾遜出游”講了哪些事這些事是按怎樣的順序敘述的通過思考和交流使學(xué)生明白：課文按照事情發(fā)展的順序，依次講了出游前的準(zhǔn)備、出游的結(jié)果、出游給威爾遜帶來的啟示。使學(xué)生在理清文章的順序的基礎(chǔ)上分清文章主次。第三步：感情朗讀，體會中心。通過讀一讀、想一想、議一議引導(dǎo)學(xué)生明白文章的中心，做事要有計劃、要細(xì)心，要根據(jù)實際情況處理事情。由此是學(xué)生受到啟發(fā)，文章的主要部分與中