贊美教師演講稿題目

1、Word - 21 -贊美教師演講稿題目一個(gè)具備良好師德修養(yǎng)的老師帶給不僅是各方面的學(xué)問(wèn)，更重要的是樂(lè)觀、積極、向上的態(tài)度以及人格的完整，還要有愛(ài)心與責(zé)任心。下面為大家?guī)?lái)贊美（老師（演講稿）題目，希望大家喜愛(ài)!贊美老師演講稿題目1愛(ài)，是一種情感;所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容、理解、包涵、接受。那么什么是老師的愛(ài)呢?我們認(rèn)為，老師的愛(ài)就是對(duì)同學(xué)的敬重、愛(ài)惜和相信，使同學(xué)真正感到來(lái)自老師的暖和和呵護(hù)。在我們的小學(xué)，廣闊老師天天都是“隨車潛入校，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作，這是由于:1、我們深知:老師的愛(ài)一種“一日為師，終生為父”最高尚的愛(ài)。老師的愛(ài)又徹低等同于母親的愛(ài)。她不是向來(lái)攙著孩子“走路”，也

2、不是把孩子抱在懷里，而是把同學(xué)裝在心里。老師不僅要把同學(xué)看作是他們自己的兒女，傾注所有%_文有約的心血，關(guān)注同學(xué)的身心的健康。老師還在他們合適的時(shí)光、在合理的場(chǎng)合下準(zhǔn)時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向，所以老師的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩子們心智的愛(ài)。老師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵漂亮的心靈之花的高尚的愛(ài)。2、我們深知:老師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！钡囊环N無(wú)私的愛(ài)。老師的愛(ài)是對(duì)同學(xué)的愛(ài)從不求回報(bào)，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的同學(xué)。老師在工作中，無(wú)論碰到同學(xué)、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智、誤會(huì)、卑視、壓迫等，他們決不因此而影響到對(duì)同學(xué)的教誨和體貼，他們決不會(huì)把對(duì)同學(xué)的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起

3、來(lái)。所以老師的愛(ài)就是一種“吃得是草，擠的奶和血”的無(wú)私的愛(ài)。3、我們深知:老師的愛(ài)一種神圣的愛(ài)。由于“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的老師所賦予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。老師的愛(ài)是公正的，她不分貧困和貴賤。老師思量的是同學(xué)將來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。老師愛(ài)的的情感是超人的，他們對(duì)蕓蕓眾生可以區(qū)分對(duì)待，因人施教，做到對(duì)好同學(xué)不溺愛(ài)，對(duì)差同學(xué)不操之過(guò)急、循循善誘。老師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài)，老師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài)，是一種嚴(yán)格要求和細(xì)心施教的神圣的愛(ài)。所以，我們老師的愛(ài)就是遵照胡提出的“真情、真心、誠(chéng)摯”六個(gè)字去體貼每個(gè)同學(xué)，用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài)、神

4、圣的愛(ài)，讓他們健康成長(zhǎng)。二:老師的責(zé)任老師工作就是一個(gè)社會(huì)的平庸崗位，做著貌似“平庸”的工作。然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，只是幾非常之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗?！彼岳蠋煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作。我們都知道壞同學(xué)是家庭的溺愛(ài)、或卑視、漠視造成的，我們都知道壞同學(xué)是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以老師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以人性向善為價(jià)值理念引領(lǐng)同學(xué)去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐盛、明亮的精神世界;就是“以人為本”的理念去引領(lǐng)同學(xué)追求人生的意義和價(jià)值

5、，引領(lǐng)同學(xué)去對(duì)世俗、對(duì)功利超越，喚醒、去弘揚(yáng)人性、提高人性的一種無(wú)比正義的、無(wú)比明亮的工作。汶川地震的慘狀我們歷歷在目，教室塌了，我們教師一定要去搶救我們的同學(xué)，我們有這種道德、有這種人性的責(zé)任、人性的義務(wù)去呵護(hù)一個(gè)個(gè)活生生的生命。但坍塌的教學(xué)樓不也無(wú)情的吞噬一個(gè)個(gè)教師的生命嗎?誰(shuí)去搶救我們老師呢?我們想惟獨(dú)結(jié)實(shí)的教學(xué)樓才干庇護(hù)我門老師和同學(xué)。這個(gè)社會(huì)里誰(shuí)來(lái)造一個(gè)結(jié)實(shí)的教學(xué)樓?誰(shuí)來(lái)削減地震的災(zāi)難?誰(shuí)來(lái)庇護(hù)我們老師和同學(xué)?這才是汶川地震應(yīng)當(dāng)（反思）的主題!老師在地震中救不救人不是汶川地震應(yīng)當(dāng)反思的主題!老師救人這是一種“人”的責(zé)任，不是一種“工作崗位”的責(zé)任。由于老師不是專職的救人工。我們信任只

6、要這個(gè)人是“人”就應(yīng)該會(huì)在危難的時(shí)候去“救人”。由于“救人”是一種社會(huì)責(zé)任。我們都知道老師的工作就是一種“身體力行，以人育人”的無(wú)比的高尚、無(wú)比神圣的工作。所以老師是犧牲自己!犧牲了全部的老師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”呢?犧牲了全部的老師，我們的社會(huì)還有誰(shuí)來(lái)“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”呢?最后，祝我們?nèi)康慕處熒眢w健康。贊美老師演講稿題目2小時(shí)侯，我就聽(tīng)過(guò)這么一個(gè)漂亮的寓言，說(shuō)的是古時(shí)候歐洲有個(gè)國(guó)王要進(jìn)行一次最隆重的授獎(jiǎng)典禮，全國(guó)全部的能工巧匠、好漢豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集到京城等待國(guó)王的授獎(jiǎng)。國(guó)王對(duì)大家說(shuō)：“今日我要獎(jiǎng)賞的是對(duì)人類最有貢獻(xiàn)的人!”接著畫(huà)家、醫(yī)生、

7、詩(shī)人、學(xué)者都走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)要求國(guó)王授獎(jiǎng)，可國(guó)王看著他們都搖了搖頭。最后，在一片金色的霞光里，一個(gè)小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老老師走來(lái)了，國(guó)王走下寶座，滿懷敬意的走到老老師跟前向他鞠了一躬，說(shuō)：“沒(méi)有你的辛勤勞動(dòng)，既沒(méi)有學(xué)者詩(shī)人，也不會(huì)有畫(huà)師醫(yī)生”頓時(shí)，廣場(chǎng)上發(fā)出了一陣?yán)坐Q般的掌聲。從那時(shí)起，我就特殊憧憬老師這個(gè)職業(yè)，希望自己長(zhǎng)大以后也能成為一名受人恭敬的老師?？上驳氖牵\(yùn)之神真的把我領(lǐng)進(jìn)了藍(lán)天下最為快樂(lè)的凈土幼兒園。我成了一名幼兒園老師。不經(jīng)意間，八年的時(shí)間在平庸和平息中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成果，也沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今日，我依舊還堅(jiān)守在這里。我只是想在這平庸和樸素中，用老師的職

8、業(yè)道德詮釋一個(gè)一般幼兒老師存在的價(jià)值!說(shuō)到老師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到一連串的詞兒：為人師表、（愛(ài)崗敬業(yè)）、無(wú)私奉獻(xiàn)但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒老師還應(yīng)具備活潑開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。一切師德要求都是基于老師人格，由于師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中表現(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、積極向上。天天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看著孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下高興的戲耍游戲，我就是歡樂(lè)的。愛(ài)心是水，滋潤(rùn)著你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙，可以打開(kāi)孩子的心靈窗戶;愛(ài)心更是勝利（教導(dǎo)）的原動(dòng)力。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。每個(gè)孩子都是母親的寶物，而在幼兒園每個(gè)孩子都是教

9、師的寶物，沒(méi)有偏愛(ài)，也不肯顧此失彼，由于每個(gè)寶寶都那么天真可愛(ài)!這就使我深深體味到，情系幼兒，像母親普通熱忱地去愛(ài)每個(gè)孩子，你就會(huì)感到故意義。幼兒身體健康，高興歡樂(lè)，學(xué)習(xí)長(zhǎng)進(jìn)，你就會(huì)喜悅，從中獲得寬慰。幼兒園的工作繁瑣復(fù)雜且平庸，天天“兩點(diǎn)一餐”都靠教師親自分發(fā)到每個(gè)小伴侶的手里，午睡時(shí)要精心的守護(hù)在幼兒身邊，看看有沒(méi)有蓋好被子，有沒(méi)有睡姿不正確的。天涼了，看看誰(shuí)的衣服穿的少，找來(lái)衣服給他加上;天熱了，看看誰(shuí)的衣服穿的太多，給他減去。作為一名幼兒老師，光有愛(ài)心還不夠，你還得有耐心，尤其對(duì)個(gè)別的孩子，能夠用愛(ài)心和耐心鑄成一把鑰匙，尋覓他的自信，打開(kāi)她心靈的窗戶。記得我班里有個(gè)孩子叫佳新，性格內(nèi)向

10、而且非常任性，剛來(lái)幼兒園時(shí)又是哭又是鬧，去抱他吧，他還用腳踢你。問(wèn)他什么他從不開(kāi)口也不跟小伴侶一起玩兒，利用家訪才知道孩子的爸爸媽媽不在身邊，是跟著姑姑來(lái)我們幼兒園上學(xué)的。大概是遠(yuǎn)離父母的緣故，佳新成天悶悶不樂(lè)，對(duì)身邊的一切都彌漫了疑惑。于是對(duì)他的關(guān)懷更為周到和細(xì)致，活動(dòng)之余主動(dòng)跟他說(shuō)話，活動(dòng)中時(shí)刻關(guān)注他鼓舞他，讓他找到自信。很長(zhǎng)一段時(shí)光里，都對(duì)他傾注著我的愛(ài)和我的教導(dǎo)。幾個(gè)月后，佳新有了轉(zhuǎn)機(jī)，他開(kāi)頭輕聲說(shuō)話了，開(kāi)頭和身邊的小伴侶溝通了，更令人開(kāi)心的是他還能主動(dòng)舉手發(fā)言了。這是什么，這，就是愛(ài)的力氣!贊美老師演講稿題目3大家好!今日我演講的題目是專心工作，感悟幸福。一個(gè)幼兒老師，一個(gè)合格的幼兒

11、老師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是耐心。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應(yīng)當(dāng)具備的是劇烈的責(zé)任心和對(duì)孩子的愛(ài)。沒(méi)有劇烈的責(zé)任感，和對(duì)孩子的愛(ài)心。一切都無(wú)從談起。愛(ài)源于責(zé)任，而責(zé)任本身又是一種愛(ài)。愛(ài)蘊(yùn)含責(zé)任，而責(zé)任閃現(xiàn)在無(wú)限的愛(ài)中。愛(ài)與責(zé)任，一樣的浪漫，一樣的真切，也會(huì)一樣的沉重。而我們所飾演的角色-老師，更是一個(gè)需要用愛(ài)與責(zé)任來(lái)支撐的職業(yè)。假如愛(ài)與責(zé)任是并存在教導(dǎo)上的兩個(gè)音符，那么它們更是教導(dǎo)上最和睦的樂(lè)符。愛(ài)與責(zé)任那將是陪同我們一生的財(cái)寶。由于我是幼兒老師，我就要對(duì)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)孩子有愛(ài)。我就要平等地觀賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人，厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或損害

12、孩子的自尊。我唯一能做的是體貼有加，為每一位孩子提供均等的進(jìn)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。我記得我班有一個(gè)小男孩很內(nèi)向，很有自己的共性，上學(xué)已經(jīng)有很久了，每次看到她開(kāi)心地時(shí)候都是和同一個(gè)小伴侶在玩，不管教師和小伴侶說(shuō)些什么，他都是以一副很不屑的樣子，讓我很是頭痛，很氣憤。偶然一次機(jī)會(huì)，使我深深的了解了他，他是一個(gè)比較有才的孩子，不管自己有神魔主意總會(huì)深藏自己的心底，不大和別人溝通，利用一次和他的談話，漸漸的他便開(kāi)頭相信了教師。漸漸才開(kāi)頭在小伴侶的面前表述自己的主意，每一次考試他的成果總是出乎教師的意料。由于我是幼兒教師，我就要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。當(dāng)家長(zhǎng)把他的心肝寶物送到我懷里的那一刻，我

13、知道我的責(zé)任有多重!我要像媽媽一樣呵護(hù)孩子，體貼孩子，協(xié)助孩子。我又要做媽媽無(wú)法做到的-老師的責(zé)任，我要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，教他如何做人，如何學(xué)習(xí)，如何生活。引領(lǐng)他明了道理，幫他探究世界神秘。家長(zhǎng)的期望就是我們的努力方向，我要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還家長(zhǎng)一個(gè)健康，歡樂(lè)，活潑聰慧的寶物。寶寶是個(gè)不內(nèi)向又不愛(ài)說(shuō)話的孩子，剛開(kāi)頭進(jìn)入我班時(shí)就深深地知道了他的媽媽有無(wú)數(shù)的要求，經(jīng)過(guò)與孩子的相處，她慢慢的能主動(dòng)的和教師打招呼。當(dāng)他看到孩子主動(dòng)打招呼的那一刻，露出了會(huì)心的笑容，和教師也很客客氣氣的說(shuō)話，因此，我信任當(dāng)每一位家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)進(jìn)時(shí)，都會(huì)很謝謝我們對(duì)他們的教導(dǎo)。由于我是幼兒老師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流

14、動(dòng)不盡的清泉;孩子奇怪的目光是我鬧中永不停息的思量;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延長(zhǎng)。托爾斯泰也告誡衰老人說(shuō)：“做人要有生過(guò)的任務(wù)，一輩子的任務(wù)，一年的任務(wù)，一個(gè)月的任務(wù)，甚至一分一秒都要有存在的任務(wù)，我的任務(wù)就是作為幼兒老師，滿懷愛(ài)與責(zé)任走在屬于我的，屬于全部幼兒老師的幼教事業(yè)的康莊大道!贊美老師演講稿題目4恭敬的各位教師：大家好!我今日演講的題目是“我心中的好教師”。古人云：師者“傳道、授業(yè)、解惑也”。一個(gè)人碰到好教師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)小學(xué)擁有好教師是小學(xué)的光彩，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好教師是民族的希望。有人說(shuō)，教師是天上最亮的北斗星，為我們指明白前進(jìn)的方向;有人說(shuō)，教師是

15、山間清涼的山泉，用清涼的甘露灌溉我們這些樹(shù)苗。一名好的教師，對(duì)同學(xué)的影響是一輩子的。那么在大家心目中好教師是什么樣子呢?我想（說(shuō)說(shuō)）我心目中好教師的形象。第一、要有良好的師德。能教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?。正所謂：為人師表。一名好教師，會(huì)嚴(yán)于律己，能時(shí)刻以自身實(shí)際行動(dòng)去感染身邊的每一位同學(xué)。同時(shí)，一名好教師，會(huì)時(shí)刻以“節(jié)儉樸實(shí)”的生活打動(dòng)同學(xué);會(huì)時(shí)刻以“大方得體”的舉動(dòng)感染同學(xué);會(huì)時(shí)刻以“言傳身教”的理念折服同學(xué)。其次、體貼、敬重同學(xué)體貼、敬重同學(xué)是老師職業(yè)道德之本，在課堂教學(xué)中，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，敬重同學(xué)人格，老師就必需做到面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注每一片細(xì)葉，把陽(yáng)光灑向每一扇心扉。惟獨(dú)這樣，課堂教學(xué)中才干做到平

16、等公平地對(duì)待同學(xué)、能教會(huì)我們學(xué)習(xí)。同學(xué)們的性格差異很大，學(xué)習(xí)上自然也是如此。一位好教師，能夠讓我們每位同學(xué)端正（學(xué)習(xí)態(tài)度），找到適合自己的（學(xué)習(xí)（辦法），并能在歡樂(lè)中得到真知，實(shí)習(xí)自己的任務(wù)。第三、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提升教導(dǎo)教學(xué)本事在教導(dǎo)教導(dǎo)方面，能仔細(xì)鉆研教材、（教學(xué)辦法）。立足實(shí)際，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)和討論，自覺(jué)提高自己的專業(yè)素質(zhì)。不斷舉行教學(xué)反思，勤于（總結(jié)），更好的把握教導(dǎo)邏輯，并做到學(xué)以致用，不斷提升教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量。所以，好教師就要擁有淵博的學(xué)問(wèn)和豐盛的經(jīng)驗(yàn)，能各方面融會(huì)貫穿，足以教書(shū)傳知，育人感人。以學(xué)定教，因材施教。全面掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，專心體味同學(xué)的個(gè)體特征，是敬重同學(xué)的主要內(nèi)容之一。

17、第四、要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的教師俗話說(shuō)：給人一杯水，自己要有一桶水。不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，適應(yīng)新世紀(jì)教導(dǎo)的進(jìn)展要求。作為新世紀(jì)的好教師，應(yīng)站在新世紀(jì)的起點(diǎn)，樂(lè)觀參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，多讀書(shū)，勤學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚的情操。老師不但要強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而且還應(yīng)當(dāng)博覽群書(shū)，這樣能夠凈化心靈、開(kāi)闊心胸。業(yè)余生活豐盛多彩的人，必定對(duì)生活彌漫了熱愛(ài)在業(yè)務(wù)方面，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，刻苦鉆研，提升本事。用健全的人格魅力影響人，用真愛(ài)去感染人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓動(dòng)人，如此方能獲得同學(xué)的愛(ài)，使此起到放大效應(yīng)，同學(xué)也因此不僅“會(huì)學(xué)習(xí)”，而且“會(huì)生活”“會(huì)做人”。贊美老師演講稿題目5恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，友愛(ài)的同事們：大家好!時(shí)間如流，一

18、轉(zhuǎn)瞬，我從事幼兒老師這個(gè)職業(yè)已經(jīng)十多年了。在幼兒園這片沃土中，我和孩子們朝夕相處，共同成長(zhǎng)。我用汗水和愛(ài)心灌溉著孩子們幼稚的心田，同樣孩子們也用他們天真，坦率，誠(chéng)摯的愛(ài)感染著我，促使我向來(lái)奮斗在幼教的行業(yè)中。在彌漫童趣的世界里描繪自己五彩的人生?；叵氘?dāng)時(shí)，只是由于喜愛(ài)小孩，我毫不遲疑的走上了幼兒老師這個(gè)崗位。開(kāi)頭，我是帶著無(wú)限的遐想和向往來(lái)到孩子們中間的，可很快這些遐想和向往變?yōu)榱伺菽?。孩子們的吵鬧聲和沒(méi)完沒(méi)了的告狀，判不清的案情，小孩子們的吃喝拉撒。特殊是我?guī)“鄷r(shí)，我從家長(zhǎng)手中接過(guò)哭鬧的孩子，哄呀，逗呀，可他們依然哭鬧。亂舞亂蹬的手腳落在我的臉上，劃破了我的襪子。驟然，“嘩”的一聲，一個(gè)孩

19、子吐了，正好，吐在我的新衣服上，一股酸臭味撲鼻而來(lái)。一種迷茫和退縮感涌了上來(lái)。我覺(jué)得我的挑選錯(cuò)了，我動(dòng)搖了?？蓾u漸的，漸漸的，我發(fā)覺(jué)我與孩子門在這吵鬧聲中結(jié)下了濃厚的感情，當(dāng)我緘默時(shí)，孩子們會(huì)搖我的手，兩眼望這我說(shuō);“蔣教師，是我們?nèi)悄銘嵟藛?我們是好孩子，不惹你憤怒。記得上一次語(yǔ)言課，（故事）講了一半，我就再也說(shuō)不出話好了，我不停的咳嗽，這時(shí)班上最淘氣的一個(gè)小男孩走了過(guò)來(lái)說(shuō);“蔣教師你坐，歇息一會(huì)兒。”其他的小伴侶也圍了過(guò)來(lái)問(wèn);“蔣教師你怎么了?蔣教師你怎么了?其次天清晨，我剛走進(jìn)老師，班里的孩子紛紛從懷里掏出胖大海，西瓜霜，金嗓子，稚聲稚氣地叫個(gè)不停;“教師，快吃我的胖大?！苯處焽L試甜的

20、西瓜霜，教師，還有我的金嗓子。望這眼前的情景，我的眼睛潮濕了。我真的被孩子們的天真童心所感化了，這時(shí)我忽然發(fā)覺(jué)我的挑選是對(duì)的。這是一個(gè)一般而光彩的職業(yè)。也就在這時(shí)，我才真正理解到這一行中的內(nèi)涵，我慶幸我堅(jiān)決了我的挑選。十年過(guò)去了，我在摔摔打打中成熟了，我懂得了一名幼兒老師應(yīng)樹(shù)立正確的（兒童）觀，教導(dǎo)觀，應(yīng)有一顆愛(ài)孩子的心。孩子的成長(zhǎng)需要愛(ài)，為老師必需要有一顆博大的愛(ài)心，照這每一個(gè)孩子，讓他們感到暖和。教師在孩子們的心中是神圣的，宏大的，每當(dāng)和孩子們做嬉戲時(shí)，他們會(huì)爭(zhēng)先恐后的拉著我的手，為可以被教師拉著而感到開(kāi)心，還要把這開(kāi)心的事在晚上和媽媽說(shuō);“今日教師拉我的手了，教師喜愛(ài)我!”孩子純真的童心

21、是多么珍貴。在孩子中間，那種放松，無(wú)拘無(wú)束，融洽的氣氛是多么吸引我，那些共同戲耍是賴皮，好玩的嬉戲，時(shí)而天真，時(shí)而膚淺的交談，有常令我以無(wú)窮的回味。而當(dāng)孩子們有長(zhǎng)進(jìn)時(shí)所體悟的那種勝利感，是其他任何工作都無(wú)法比擬的。于是，我便慢慢愛(ài)上這分職業(yè)而不能自拔。這種愛(ài)是我最好的教師，這種愛(ài)，更是一種沉甸甸的責(zé)任。是的，是這愛(ài)，使我對(duì)這種工作越發(fā)成熟，越發(fā)能心應(yīng)手，孩子們也在愛(ài)中溶化了，久而久子，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，一段音符，孩子們都和我有了默契，能心飲神會(huì)。當(dāng)我幸勤的汗水灌溉在孩子身上時(shí)，當(dāng)我口干舌燥時(shí)，我發(fā)覺(jué)孩子們忽然長(zhǎng)大了，懂事了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值，幼兒老師的工作是塑造人的工作，它神圣，宏

22、大。我天天和孩子們同手，同玩，同歡樂(lè)，被童趣所感染著，我的心也在凈化著，我越發(fā)不懊悔我的挑選。每一天，我都要面向各種各樣的孩子，然而每個(gè)孩子就像是一本書(shū)，要想讀懂他們就要細(xì)細(xì)品位，耐心的翻看，我將為讀懂這本書(shū)而無(wú)怨無(wú)悔。我的演講結(jié)束，感謝大家!贊美老師演講稿題目6各位評(píng)委教師：大家下午好!我今日演講的題目是做最美的幼兒老師。我很開(kāi)心也很忐忑走上這個(gè)講臺(tái)，開(kāi)心的是能有這么好的機(jī)會(huì)和各位同事在一起暢所欲言，忐忑的是我在今后的教導(dǎo)生涯中能不能成為一名最美的幼兒老師。在這短短的十幾天里，我深深的感觸到我們這個(gè)大家庭的暖和。對(duì)于剛走出校內(nèi)生活，步入工作崗位的我來(lái)說(shuō)，深深的感覺(jué)到有許多不足之處。由于有無(wú)數(shù)

23、事情是我在小學(xué)里面從來(lái)沒(méi)有經(jīng)受過(guò)的，可能有無(wú)數(shù)地方都不太認(rèn)識(shí)。但是每一位教師包括園長(zhǎng)都賦予我很大的支持與鼓舞，尤其是孫靖教師更是給了我許多的協(xié)助。無(wú)論是在教學(xué)上還是在生活上，她都像我的大姐姐一樣，讓我學(xué)到了許多在小學(xué)里不行能學(xué)到的學(xué)問(wèn)。我也很謝謝各位教師給我的協(xié)助，讓我覺(jué)得我也是這個(gè)大家庭里的一份子，協(xié)助我很快的融入到這個(gè)大集體中?？赡軇傞_(kāi)頭的時(shí)候還是有的不習(xí)慣，但是慢慢的我也已經(jīng)漸漸的認(rèn)識(shí)了現(xiàn)在的工作現(xiàn)在連下班的時(shí)候，腦子里滿滿的也一致是這份工作。其實(shí)我從小并沒(méi)有當(dāng)幼兒老師的幻想，相反的是我并不喜愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，覺(jué)得一輩子直到退休都做一名老師，太沒(méi)故意思了。但是當(dāng)我真正挑選了這個(gè)職業(yè)，走入幼

24、兒園看到一張張?zhí)煺?、可?ài)的笑臉沖著你叫“教師好”時(shí)，我感觸到了前所未有些滿足與喜悅，我頓時(shí)覺(jué)得其實(shí)最一名幼兒老師也挺好的。我所理解的做最美幼兒老師的最美并不是在形象上的漂亮，而是一種奉獻(xiàn)精神，是一種美的奉獻(xiàn)。記得剛進(jìn)入小班的第一天，面向孩子們天昏地暗的哭喊聲：“我要媽媽”，我有的手忙腳亂。我只是有聽(tīng)別人說(shuō)過(guò)小班的第一天場(chǎng)景是多么壯觀，但是卻從來(lái)沒(méi)有經(jīng)受過(guò)。我趕忙一個(gè)個(gè)勸慰他們，抱抱他們，也有無(wú)數(shù)教師來(lái)我們班幫忙哄著這些從來(lái)離開(kāi)過(guò)父母的孩子們。我盡我最大的努力，希望可以協(xié)助他們適應(yīng)幼兒園的生活，感觸到這個(gè)大家庭的暖和，喜愛(ài)上幼兒園。我希望利用我的愛(ài)和我對(duì)他們無(wú)私的奉獻(xiàn)，在相處三年后，有一天孩子們

25、能歡呼雀躍地奔向我，拽著我的手，拉著我的衣角，跟在我身后時(shí)我會(huì)感到無(wú)比的驕傲與溫馨。我就會(huì)覺(jué)得我就是最美的幼兒老師。我會(huì)天天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很高興，我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、常常有無(wú)數(shù)的檢查，但是我對(duì)自己的要求是不把個(gè)人心情帶到工作中。用平往常常的心態(tài)、高開(kāi)心興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。我們班有幾個(gè)小伴侶很淘氣。有一個(gè)小伴侶，在日常的時(shí)候，我向來(lái)在不停地囑咐他：不要亂跑。但他仍然跑來(lái)跑去，有好幾次他趁教師沒(méi)有注重到他的時(shí)候，跑到外面操場(chǎng)上玩。我拉住他，努力使他寧?kù)o下來(lái)，一不注重，他又向遠(yuǎn)處跑

26、去，我緊緊追著，生怕他一不當(dāng)心摔倒了。我們班有一個(gè)小伴侶喜愛(ài)打人，有一次他跑到后面就為了搶玩具，把別的小伴侶臉給抓傷了，我連忙查看被抓的小伴侶的臉，發(fā)覺(jué)被我的心一下子揪了起來(lái)，抓緊讓阿姨帶他到醫(yī)務(wù)室去消毒。幸虧傷的不嚴(yán)峻，等放學(xué)的時(shí)候向他的家長(zhǎng)匯報(bào)了一下，家長(zhǎng)十分通情達(dá)理，沒(méi)有怪我們這件事，但是我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任，也熟悉到要盡心盡力地愛(ài)惜和照看每一個(gè)孩子，便會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的理解。雖然工作時(shí)光不長(zhǎng)，我感觸就是想讓孩子們喜愛(ài)你，那就要做到自己也要飾演成孩子跟他們?nèi)诤显谝黄?，多關(guān)懷他們，多注重他們，多和他們一起玩，說(shuō)和做一些他們感愛(ài)好和關(guān)懷的事情，多想一些新花樣吸引他們，這樣你就能讓孩子

27、們喜愛(ài)你。每個(gè)孩子都需要教師的愛(ài)，盡管他們都有不同的性格，有內(nèi)向的、外向的、活潑的、大方的、狡猾的、頑劣的，但他們都是有感情和思想的，那我們就要以愛(ài)為核心，精心對(duì)待每一個(gè)孩子。要花時(shí)光充分了解自己年級(jí)的孩子，學(xué)會(huì)觀看，對(duì)班內(nèi)每一個(gè)孩子的狀況都了如指掌，讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(zhǎng)。做最美的幼兒老師，應(yīng)當(dāng)要有愛(ài)心、精心、耐心、責(zé)任心，在今后的工作中我會(huì)不斷完美自己，爭(zhēng)做一名孩子喜愛(ài)家長(zhǎng)恭敬的好教師。我的演講完畢，感謝大家!贊美老師演講稿題目7有人說(shuō)師恩如山，由于高山巍巍，使人祟敬。有人還說(shuō)，師恩似海，由于大海浩瀚，無(wú)法估計(jì)。我說(shuō)師恩如歌!你看：教師和氣的微笑，溫柔的話語(yǔ)就像快活的音符一樣奏出美好

28、的樂(lè)章，讓我們?nèi)绨V如醉。教師對(duì)同學(xué)的愛(ài)無(wú)法用語(yǔ)言表述，把這份感情融入到歌聲中，那就是一場(chǎng)震撼人心的交響樂(lè)章?；貞浽诙腥甑膶W(xué)習(xí)時(shí)間，每一點(diǎn)的長(zhǎng)進(jìn)，都與老師們的教誨分不開(kāi)。是教師為我指明人生的方向，升起抱負(fù)的風(fēng)帆，鼓舞我破浪遠(yuǎn)航!啊!教師，您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜色，一樣平庸又不行缺少呀!您明了嗎?我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠(yuǎn)，怎能比得上您的和氣;我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比得上您的清純;我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢?學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明?！鼻О倌陙?lái)，多少人把老師比作春蠶，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國(guó)的花朵成為

29、九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能明了，這其中包含著多少的汗水與淚水，大概教師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是的見(jiàn)證。就這樣，教師在我們心里播下了歡樂(lè)的火種，校內(nèi)里時(shí)時(shí)響著我們清脆、光明的聲音。那是怎樣的一種幸福啊!于是，我們感觸到的一切快樂(lè)因教師的愛(ài)而起。教師把全部的希冀寄予在我們身上。正是這樣，苦心哺育我們的教師在這愛(ài)的路上艱巨跋涉，教我們?nèi)绾巫鋈耍鯓犹幨?。?dāng)我們感觸到學(xué)問(wèn)的魅力時(shí)，他們?cè)诜愿溃簩W(xué)生們，別忘了奮進(jìn)呀;當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上失敗時(shí)，他們?cè)诠奈瑁簞倮菑哪抢锲鸩降?當(dāng)我們悲哀時(shí)，他們?cè)趧裎浚簩W(xué)生們振作起來(lái)呀!多少個(gè)難忘的日子呀!是您-光彩的人民老師，讓我們學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)困難，如何感觸生活，如何珍惜幸福，

30、如何自我進(jìn)展。您不僅僅帶著我們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋里遨游，更重要的是教會(huì)了我們要學(xué)著去感恩別人。這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的情景把我們的生活點(diǎn)綴得出色漂亮，也把我們的記憶鞏固得刻骨銘心。我們很快迎來(lái)了自我的高中生活，這時(shí)我們會(huì)有更多的教師在身邊關(guān)懷著，鼓舞著我真想大聲對(duì)學(xué)生們說(shuō)：當(dāng)我們擁抱勝利，享受喜悅時(shí)，別忘了我們教師都付出了自我的青春和汗水，我們沒(méi)有理由不去感恩教師。最后，讓我們對(duì)教師誠(chéng)摯地說(shuō)聲：教師，您辛勞了，你的恩情就像動(dòng)人的歌聲，傳遍四方。贊美老師演講稿題目8教師、學(xué)生們大家好!這天我演講的題目是人生路上領(lǐng)路人謝謝你教師，每當(dāng)人們一提起教師這個(gè)神圣的職業(yè)時(shí)，總讓人想起深夜中燈光下還在埋頭忙

31、于備課的身影或是回蕩在講臺(tái)上悅耳的聲音。有人說(shuō)教師像園丁，辛勤地哺育著“祖國(guó)的花朵”;也有人說(shuō)教師像蠟燭，燃燒了自我，照亮了他人;其實(shí)教師更像一支粉筆，縮短了自我的身軀，為我們鋪長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)之路。教師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人，教師教我們做事，教我們做人，引領(lǐng)我們走好人生之路，當(dāng)我們碰到挫折時(shí)，教師幫我們撐起前進(jìn)的風(fēng)帆;當(dāng)我們碰到困窘與迷茫時(shí)，教師為我們指點(diǎn)迷津，當(dāng)我們因取得成果而自豪時(shí)，教師的準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥讓我們蘇醒。教師，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，沒(méi)有分散的鮮花，一支支粉筆是你們耕耘的犁頭;三尺講臺(tái)是你們奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。“講臺(tái)催人老，粉筆染白頭?！钡銈儏s無(wú)怨無(wú)悔，你們用愛(ài)一點(diǎn)一點(diǎn)的溶化我們心靈的冰川，走進(jìn)我們的心

32、靈，讓我們遠(yuǎn)離孤獨(dú)。你們把我們領(lǐng)入學(xué)問(wèn)的殿堂，我們沐浴著師恩的陽(yáng)光，我們像小鳥(niǎo)一樣展翅飛行，無(wú)懼暴風(fēng)驟雨，是你們給予我們堅(jiān)韌的斗志，鼓舞我們勇往直前。謝謝你啊，教師!教師，您的職業(yè)是宏大的，光彩的，無(wú)私的，我們?yōu)槟@種愛(ài)業(yè)精神而感到自豪驕傲!師恩，是一支不朽的歌，時(shí)時(shí)刻刻回蕩在我們的耳邊，她用那激揚(yáng)奮進(jìn)的曲調(diào)激勵(lì)著我們勇往直前譽(yù)滿天下的孔子在被后世人尊稱為“圣人”時(shí)還不忘拜師，當(dāng)他向老子請(qǐng)教“禮制”的時(shí)候，非常恭敬老子，他并沒(méi)有由于自我的學(xué)識(shí)和社會(huì)地位而狂妄無(wú)禮，而是恭尊敬敬地向老子請(qǐng)教，由于在他看來(lái)老子是他的“教師”，是教師就就應(yīng)恭敬?？鬃由星胰绱斯Ь唇處?，如此感恩于教師，我們就應(yīng)怎樣樣呢?

33、怎樣感恩教師呢?其實(shí)教師很簡(jiǎn)單滿足，或是一份優(yōu)異的成果，或是一句過(guò)路的招呼，或是一份代表心愿的（賀卡）“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！苯處熢忈屩鴲?ài)與奉獻(xiàn)，用粉筆詮釋著教書(shū)育人的道路，而我們則專心詮釋著對(duì)教師的恭敬和感恩。我恭敬的教師，我的勝利是您賦予的支持，千言萬(wàn)語(yǔ)一聲“多謝”您是我永久的教師，永久的伴侶!多謝!贊美老師演講稿題目9恭敬的各位領(lǐng)導(dǎo)教師，友愛(ài)的學(xué)生們大家好，我是_，這天我演講的題目是贊歌送給您。九月金秋，丹桂飄香，柔風(fēng)送爽，當(dāng)?shù)谝黄t葉搖曳風(fēng)中，我們迎來(lái)了第個(gè)（老師節(jié)）。以前我們只是一只趴在地上的毛毛蟲(chóng)，懵懂青澀，卻也悠然得意，是您為無(wú)知的生命打開(kāi)了天窗，開(kāi)啟了我們求知的欲望，讓

34、驛動(dòng)的心盼望飛行。當(dāng)您發(fā)覺(jué)我生病時(shí)，您一個(gè)勁兒的問(wèn)我有沒(méi)有難受，要不要去看看直到其次天早上，我來(lái)教室時(shí)，您還關(guān)懷的問(wèn)我，身體好些了嗎?是您，對(duì)我生活上無(wú)微不至的關(guān)心，如春風(fēng)般滋潤(rùn)著我幼小的心田，讓我感觸到了其次份親情。當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，您并沒(méi)有大聲呵斥我，而是輕聲細(xì)語(yǔ)地問(wèn)清了事情的原因，幫我排憂解難。望著您，我真想說(shuō):“多謝您，教師!”當(dāng)我在考試中取得好成果的時(shí)候，您在班上表?yè)P(yáng)了我，還帶頭鼓掌。要明了，教師是由于您小小的掌聲，是我在學(xué)習(xí)的道路上又平添了一份信念，讓我明確了奮斗任務(wù)。有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自我釋放光線;有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)子在天空翱翔;有人說(shuō)，教師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬(wàn)丈。從一招一式到馳騁賽場(chǎng)，從牙牙學(xué)碰到放聲唱歌，從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚(yáng)，誰(shuí)沒(méi)有感悟教師的滋養(yǎng)?誰(shuí)沒(méi)有體悟教師的衷腸?教師有海納百川的胸膛，教