《教育走向生本》讀后感

1、教育走向生本讀后感教育走向生本讀后感一頭鹿，活力勃勃，充滿活力，敏捷機敏。自然界的一切如此完善，玫瑰不用去思索自己該如何生長才是漂亮的，星星也不必記起自己就是漂亮的突然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰劇烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動指揮家一旦進入角色，就能激情澎湃，揮灑自若，極大地感染觀眾，而觀眾也就隨之沉醉其中。這些都是忘我的外部顯現(xiàn)，是一種本真力量的回來，是一種奇妙的精神狀態(tài)。那么何時才能讓我們的同學在課堂上煥發(fā)著生命的活力，彰顯著著生命的自然，洋溢著生命的歡樂？書中引用了奧修一句宏大的禱文：當鞋合腳時，腳就被遺忘了。腳被遺忘，也可以說是腳處于忘我狀態(tài)，忘我地工作，工作得非常好。反

2、之，當鞋子不合腳，腳疼了腳就被時時記起，甚至不能走路或走得不好。教學猶如給腳提供適宜的鞋，我們需要給同學恰當?shù)膶W習方法，當方法合適同學時，同學的學習熱忱和學習效率就會空前提高。在平常的教學中我也發(fā)現(xiàn)，當我點燃了孩子樂學的火種時，孩子們會學得很歡樂，甚至不想下課，真正到達了忘我的境界。課堂上，孩子們忘乎所以，他們小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉，小嘴常開，他們不愿下課了，他們已遺忘了自己在學習，遺忘了自己是在課堂上，他們的內(nèi)部起作用了，享受著一場酣暢淋漓的精神之旅，放飛著內(nèi)心五彩斑斕的幻想。那忘我的愉快狀態(tài)深深地感染了我，啟迪我，也堅定了我的教育信念要讓同學在課堂上忘乎所以、陶醉其中，感受課堂的芬芳

3、，享受學習的幸福！但這樣的情景卻只是偶然顯現(xiàn)。因此，使同學在每天的學習中感到興奮，感到幸福是他們樂學的關(guān)鍵，也是提高教學質(zhì)量的唯一方法。幸福的日子才會使人聰慧，幸福的感受才能使人超越才智。同學的幸福感來自學習上的主動參與，以及不斷被別人認可、賞識。這一切就要靠老師用情感去挖掘、去點燃。一臉甜甜的微笑，一個溫柔的手勢，一束關(guān)愛的目光，一句暖人的贊語無不令同學賞心悅目，歡欣鼓舞。我們在教學中多一點親切，多一點包涵，多一些激勵，多一些贊美，在這樣環(huán)境中成長的孩子們能不愛學習嗎？作為一名班主任，成天與孩子在一起，最關(guān)鍵的還是創(chuàng)立歡樂的班級體。我們首先要讓每個同學有對人的體會。在集體中，每個人都要懂得和

4、體會到這樣一個道理：和我們一起生活和學習的是人，他們都有自己的歡樂和憂愁。因此，想自己歡樂，首先你得先讓他人歡樂。假如每個人都不擅長用自己的才智和心靈在人海中辨明方向，就不行能有集體。其次我們要讓同學學會謙讓。試想，一點點雞毛蒜皮的事，同學都會斤斤計較，如何能讓這個集體的成員感受到歡樂呢？因此教育每個同學用自己的心靈去認辨認人的精神世界，幫忙別人，把自己的力量奉獻給別人，在別人的心里留下好印象，也是很重要的。我想：假設(shè)同學不能認識這一點，那么他們長大了，踏入社會，他們將來的生活也會變得一團糟的。郭思樂教授在教育走向生本一書中指出：我們需要提供應(yīng)兒童合適的教育，當教育合適兒童時，我們也就可以看到兒童遺忘了自己在學習，遺忘了自己是在課堂上，甚至遺忘了自己，這時人的內(nèi)部自然起作用了，兒童的