兩個(gè)鐵球同時(shí)著地-研究課修改

1、PAGE PAGE 5兩個(gè)鐵球同時(shí)著地教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)通過(guò)主要人物的具體表現(xiàn)和旁觀者的具體表現(xiàn)讓事例具體化從而表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。2、通過(guò)畫(huà)圖，描述，對(duì)比等閱讀方法學(xué)會(huì)可以借助關(guān)聯(lián)詞清楚地表達(dá)，從而體會(huì)伽利略不迷信權(quán)威的科學(xué)精神。3、通過(guò)，補(bǔ)寫(xiě)、對(duì)比閱讀等理解課文，從而體會(huì)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著實(shí)事求是探求科學(xué)真理的精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)畫(huà)圖，描述，對(duì)比等閱讀方法學(xué)會(huì)可以借助關(guān)聯(lián)詞清楚地表達(dá)，從而體會(huì)伽利略不迷信權(quán)威的科學(xué)精神。2、通過(guò)，補(bǔ)寫(xiě)、對(duì)比閱讀等理解課文，從而體會(huì)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著實(shí)事求是探求科學(xué)真理的精神。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)畫(huà)圖，描述，對(duì)比等閱讀方法學(xué)會(huì)可以借助關(guān)聯(lián)詞清楚

2、地表達(dá)，從而體會(huì)伽利略不迷信權(quán)威的科學(xué)精神。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程： 第二課時(shí) 一、回顧導(dǎo)入1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課請(qǐng)齊讀課題。記得這個(gè)觀點(diǎn)是誰(shuí)提出來(lái)的嗎？他的這一觀點(diǎn)與誰(shuí)的完全不一樣？（板書(shū)：亞里士多德）2、現(xiàn)在你能借助板書(shū)，回憶一下課文的主要內(nèi)容嗎？二、抓主要人物，明人物品質(zhì)（一）聚焦人物心理，感受人物品質(zhì)那亞里士多德提出了一個(gè)怎樣的觀點(diǎn)？翻開(kāi)書(shū)看看，抽生說(shuō)，師簡(jiǎn)單慨括（課件）過(guò)渡：針對(duì)亞里士多德的觀點(diǎn)，伽利略是怎么提出疑問(wèn)的呢？請(qǐng)用“”勾出相關(guān)的語(yǔ)句，再好好地讀一讀1、生讀文，勾句2、交流（ppt出示）1）生讀2）聽(tīng)明白了嗎？既然聽(tīng)明白了，那好，老師就考考大家，你能根據(jù)這句話意思

3、畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的示意圖嗎？并關(guān)上書(shū)說(shuō)出你的思考，請(qǐng)四人小組合作完成。3）現(xiàn)在請(qǐng)個(gè)同學(xué)拿上示意圖代表你們四人小組，來(lái)給大伙交流交流。4）師：說(shuō)清楚了嗎？那我們?cè)僬覀€(gè)同學(xué)來(lái)表述，孩子們仔細(xì)傾聽(tīng)，（課件：隨機(jī)出現(xiàn)句子）A剛才這個(gè)同學(xué)的表述和作者的表述有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？B 為什么要用“如果。就”呢？C因?yàn)樗腔趤喞锸慷嗟绿岢龅挠^點(diǎn)是正確的事實(shí)，進(jìn)行的假設(shè)推理 D關(guān)注“但是”伽利略分別從兩個(gè)不同的角度進(jìn)行的思考，用一個(gè)但是進(jìn)行了連接師：這樣，從一個(gè)事實(shí)中卻得出兩個(gè)相反的結(jié)論，這怎么解釋呢？伽利略的疑問(wèn)就是這樣產(chǎn)生的。你們看，正確使用連接詞特別的重要，它能幫助我們把復(fù)雜的意思說(shuō)清楚，說(shuō)明白。5）我

4、們?cè)僬乙粋€(gè)四人小組來(lái)回報(bào)瞧，通過(guò)正確使用一些連接詞，就把伽利略復(fù)雜的思考過(guò)程說(shuō)清楚，說(shuō)明白了此時(shí)，你看到了一個(gè)怎樣的伽利略？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（我看到了一個(gè)善于思考、敢于質(zhì)疑的伽利略）師小結(jié)：我們通過(guò)畫(huà)圖、描述、對(duì)比等閱讀方法讀懂了人物的心理活動(dòng)，通過(guò)品讀關(guān)聯(lián)詞學(xué)習(xí)了要清楚地表達(dá)，進(jìn)而體會(huì)到伽利略是一個(gè)善于思考的人。過(guò)渡：伽利略產(chǎn)生疑問(wèn)后，他又是怎么做的呢？我們又看到了一個(gè)怎樣的伽利略呢？請(qǐng)大家在書(shū)中找一找，誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)。追問(wèn)你看到了一個(gè)怎樣的伽利略（二）聚焦人物行為，豐富人物品質(zhì)1、反饋?zhàn)x，出示第四段。生談體會(huì)“反復(fù)”、“許多次”。你體會(huì)到了什么？（做了很多次）（體會(huì)到伽利略嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、堅(jiān)持不懈的

5、科學(xué)態(tài)度）。反復(fù)試驗(yàn)，都是怎樣的結(jié)果？讀“兩個(gè)不同。跟輕重沒(méi)有關(guān)系”（課件）2、孩子們，見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)到比薩斜塔，去觀看這一驚天動(dòng)地的試驗(yàn)吧。3、齊讀最后5、6節(jié)（課件）4、用“”勾出伽利略是怎么做的？5、結(jié)果怎樣呢，老師來(lái)模擬演示一下（課件）4、此時(shí)你看到了一個(gè)怎樣的伽利略呢？（勇敢）二、了解社會(huì)環(huán)境過(guò)渡：孩子們，這看似輕松的試驗(yàn)，在伽利略身后，不知藏著多少勇氣與壓力呢？這是為什么呢？1、齊讀（課件出示第二段）2、理解“信奉”師：“信奉”還帶有一種敬意在里邊。同學(xué)們，想了解“奉”這個(gè)字在古時(shí)候是怎么寫(xiě)的嗎？（出示楷體和金文的“奉”字）古時(shí)候金文是這么寫(xiě)：上部分表示一串玉

6、，底下表示兩只手，用兩只手托起這串玉，（出示“奉”的金文和楷書(shū)字體。）用兩只手捧著一串玉獻(xiàn)給別人，態(tài)度怎么樣？（師作手勢(shì)，生猜意。）通過(guò)這個(gè)字能感受到人們當(dāng)時(shí)對(duì)亞里士多德的這種信任，甚至是達(dá)到一種崇拜的地步。那你還能從哪些詞感受到人們當(dāng)時(shí)對(duì)亞里士多德的信任和崇拜？ 師：在那時(shí)，亞里士多德被稱(chēng)作“最博學(xué)的人”。他的思想曾經(jīng)統(tǒng)治歐洲幾百年，人們將他奉為神明，視為真理的化身，2000年來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人質(zhì)疑過(guò)他的觀點(diǎn)。在當(dāng)時(shí)， 伽利略提出這樣的觀點(diǎn)，在大家眼里就是違背真理，就是膽大妄為。跟他同時(shí)代的布魯諾因?yàn)閳?jiān)持真理，居然被羅馬教皇活活燒死。伽利略公開(kāi)實(shí)驗(yàn)，就是在向亞里士多德宣戰(zhàn)，他將自己的生死置之度外

7、，也要堅(jiān)持科學(xué)家4、此時(shí)，你對(duì)伽利略又有了什么新的認(rèn)識(shí)？ （挑戰(zhàn)權(quán)威，大膽質(zhì)疑、勇敢）5、帶著對(duì)伽利略的敬意，我們?cè)賮?lái)看看他當(dāng)年的英雄壯舉，讀（課件伽利略在斜塔頂上出現(xiàn)了。從空中落下來(lái)。）師：我們從伽利略的行動(dòng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，看到了一個(gè)勇敢的，敢于堅(jiān)持真理，挑戰(zhàn)權(quán)威的伽利略。再讀讀這兩段那你們還從哪些地方也能感受到他的勇敢呢？三、抓側(cè)面人物，明人物品質(zhì)1、出示旁觀者的話，指導(dǎo)朗讀（你找到了旁觀者的語(yǔ)言。板書(shū)：人們 指責(zé) 驚訝）2、看見(jiàn)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地，人們都忍不住驚訝地呼喊起來(lái)，人們都在呼喊些什么呢？想象當(dāng)時(shí)的情景，希望通過(guò)你的補(bǔ)白，讓我們更深刻地感受到伽利略不迷信權(quán)威，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)品質(zhì)。

8、出示ppt兩個(gè)鐵球同時(shí)脫手，從空中落下來(lái)。一會(huì)兒，斜塔周?chē)娜硕既滩蛔◇@訝地呼喊起來(lái)，因?yàn)榇蠹铱匆?jiàn)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說(shuō)的一個(gè)樣。此時(shí)，有的 ；有的 ；還有的 。3、交流師：孩子們，我們不僅從主要人物的行為以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境讀到了人物品質(zhì)， 還可以從旁觀者的指責(zé)、驚訝側(cè)面烘托主要人物的品質(zhì)。四、理解最后一句話1、ppt出示：上一段是5段，下一段是這個(gè)內(nèi)容：兩個(gè)鐵球同時(shí)脫手，從空中落下來(lái)。一會(huì)兒，斜塔周?chē)娜硕既滩蛔◇@訝地呼喊起來(lái)，因?yàn)榇蠹铱匆?jiàn)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說(shuō)的一個(gè)樣。此時(shí)，有的 ；有的 ；還有的 。（在一張ppt上出現(xiàn)）5、孩子們，結(jié)合你們剛才的練筆，關(guān)注現(xiàn)在的人們和試驗(yàn)前的人們，你有什么發(fā)現(xiàn)？（態(tài)度變化了）6、從人們的態(tài)度變化中，你明白了什么？（不要盲目崇拜，要相信事實(shí)）7、出示ppt：課文最后一句話8、你能聯(lián)系生活實(shí)際再談?wù)勀銓?duì)這句話的體會(huì)嗎？9、：是啊，對(duì)任何人都不能盲目迷信，哪怕是學(xué)識(shí)淵博的亞里士多德。實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。四、總結(jié)1.你有什么收獲2.師總結(jié)：這節(jié)課，我們先關(guān)注主要人物伽利略，從對(duì)這個(gè)人物的正面描寫(xiě)感受到了伽利略是一個(gè)善于思考，敢于質(zhì)疑，挑戰(zhàn)權(quán)威、堅(jiān)持真理的人，然后再關(guān)注旁邊觀眾的表現(xiàn)，旁邊的觀眾又從側(cè)面烘托出了伽