高考作文北京卷微寫作

1、北京卷曾繡青微寫作部分【高考真題】微寫作（10分）從下邊三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。高中階段的學(xué)習(xí)最需要注意什么?請(qǐng)給馬上進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的同學(xué)提一兩條建議。要求條理清楚，言之有物。150字左右。好多家長(zhǎng)在微信或QQ等媒體上成立了班級(jí)“家長(zhǎng)群”。請(qǐng)對(duì)這類現(xiàn)象發(fā)布議論。要求言之成理，自作掩飾。150字左右。請(qǐng)以“荷”為題，寫一首詩或一段抒懷文字。不超出150字?！驹u(píng)分細(xì)則】自2014年以來，北京卷連續(xù)三年保持了微寫作題型“三選一”的模式，詳細(xì)的試題內(nèi)容也相對(duì)穩(wěn)固，所以在評(píng)分細(xì)則上也基本沿用了過去兩年的標(biāo)準(zhǔn)。詳細(xì)表現(xiàn)為：（1）吻合題目要求，以7分為基準(zhǔn)分向上調(diào)動(dòng)。（2）超出字?jǐn)?shù)不扣分。高中階段學(xué)習(xí)

2、最需要注意的，給定了建議范圍，偏離這一范圍的，依據(jù)陳說內(nèi)容得分在6分以下；言之有物，要求所給建議詳細(xì)明確，內(nèi)容上平常而談，條理雜亂的，得分也在6分以下。學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)詳細(xì)，建議有指導(dǎo)價(jià)值的，則在8分向上調(diào)動(dòng)。既是議論，就要求態(tài)度明確，看法清楚，能自作掩飾。話題緊扣“家長(zhǎng)群”睜開，議論沒有既定答案，能夠有理有據(jù)，自作掩飾的，常常得分在7分及以上；反之，態(tài)度模糊，說理不充分甚至自相矛盾的，得分不超出6分。外形上要有點(diǎn)意思（構(gòu)造、形式）；有感情、有內(nèi)涵，對(duì)“荷”的含義有發(fā)掘的，得分在7分以上。選擇這一題的考生比其余兩題均勻分稍高?！久麕熃庾x】命題解碼2016年北京卷微寫作試題持續(xù)了前兩年的“風(fēng)格”，

3、不單題目形式表現(xiàn)為“三選一”的固定模式，在詳細(xì)題目?jī)?nèi)容上也依舊是與學(xué)生的實(shí)質(zhì)學(xué)習(xí)牢牢關(guān)系，無論是給新入學(xué)的同學(xué)提建議，仍是表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)QQ、微信群的見解，以及描摹感悟“荷”，考察的都是學(xué)生熟習(xí)中的陌生。第一題“提學(xué)習(xí)建議”，題目看似平和，卻又不失隱含的劃分度?！白钚枰⒁獾氖鞘裁础?，一語中的，扎中考生自己在平常學(xué)習(xí)中最關(guān)注的問題，這就在見解思慮上有劃分。考生若沒有深度思慮和自己內(nèi)在的領(lǐng)會(huì)，不可以做到“言之有物”，或許不過“鸚鵡學(xué)舌”地單擺浮擱平常老師所要求的注意事項(xiàng)，唯恐難以獲取理想分?jǐn)?shù)。好的學(xué)習(xí)建議，需明確事項(xiàng)，條理清楚，若加以廣博見解，深刻思想，甚至是生命體悟，則可在150字內(nèi)顯現(xiàn)出寫作能手

4、的認(rèn)識(shí)深度和語言風(fēng)范。第二題，“議論家長(zhǎng)群”，此題立足現(xiàn)實(shí)，與考生生活密切有關(guān)，平常生活中對(duì)這一現(xiàn)象的交流其實(shí)許多見，“平俗之見，似在唇邊”。但“言之成理，自作掩飾”，要求考生在議論中不單抒發(fā)一己之見，還需有理有據(jù)地顯現(xiàn)對(duì)“家長(zhǎng)群”這一現(xiàn)象的成立目的、交流方式、議論內(nèi)容、價(jià)值意義等方面進(jìn)行議論。第三題，以“荷”為題，寫一首小詩或抒懷文字，為喜好文學(xué)、想象力豐富的學(xué)生供給了顯現(xiàn)時(shí)機(jī)?！昂伞眲t是多音字，既能夠?qū)懪c荷花、荷葉、荷文化有關(guān)的題材，聯(lián)合中國文化中“荷”的豐富意蘊(yùn)；也能夠?qū)憽柏?fù)荷”、“負(fù)擔(dān)”。選定一個(gè)意象或意思，守正創(chuàng)新，在古典意蘊(yùn)中以一顆青春之心抒發(fā)心靈感悟和閱讀才思。三年來北京卷微寫作

5、題型，堅(jiān)持?jǐn)⑹鼋?jīng)驗(yàn)、議論現(xiàn)象和抒發(fā)感情三者選一的形式，一方面意味著對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)與寫作能力的關(guān)注，另一方面關(guān)于考生心態(tài)也是一種放松，不用擔(dān)憂每年都碰到新題型，表現(xiàn)出北京卷命題“穩(wěn)中求變，穩(wěn)變聯(lián)合”的特點(diǎn)。審題誤區(qū)“微寫作”發(fā)端于“微博”，旨在一滴水里看世界，半瓣花上說人情。精確審題，以小見大，在150字內(nèi)顯現(xiàn)文字精雕細(xì)琢之美，是微寫作的命題初衷。經(jīng)過兩年訓(xùn)練，考生對(duì)這一寫作形式大多熟習(xí)，但也簡(jiǎn)單形成“套路”寫作。這就要求在審題和選材上下時(shí)間。考場(chǎng)緊張的答題氣氛中，在達(dá)成前面一個(gè)半小時(shí)高密度的閱讀試題后（北京卷考題閱讀字?jǐn)?shù)逐年增添），考生面對(duì)微寫作時(shí)，常常簡(jiǎn)單只關(guān)注到題干的部分信息重點(diǎn)，就急于答題

6、。面對(duì)第一題，若只抓住“學(xué)習(xí)建議”就談開去，便可能流于平常而談，待寫了近一半才看到“最需要注意的是什么”或“一兩條建議”，在寫作后一半才急忙拽回到這一要求下，與高分當(dāng)面錯(cuò)過。選擇第二題的，將議論誤寫為描繪，作文一半篇幅在敘述“家長(zhǎng)群”成立的過程與自己對(duì)這一做法的建議，而不是客觀理智地議論剖析這一現(xiàn)象，明顯混雜了“描繪”事件和“議論”現(xiàn)象的內(nèi)涵。選第三題的部分考生，借“荷”這一意象抒發(fā)自己的感情不夠豐富可感，描繪有余，抒懷不足，引用過多，己意偏少。審題中未能明確“抒懷文字”的特點(diǎn)，借用修辭手法抒懷的能力有所短缺?！拔ⅰ敝酗@個(gè)性，“微”中抒性靈，短小篇幅，窺得寫作一斑，所以審題乃微寫作斬獲高分的第

7、一要?jiǎng)?wù)。讀題中圈定題干重點(diǎn)信息、核心話題、指定意象，審清題干中的寫作要求，起筆挺擊題干中心，不在細(xì)枝末節(jié)上消磨耽擱?！傍x鴦繡成任君看，也把金針度與人。”躲避誤區(qū)，見“微”知“作”！(命題解讀：曾繡青)【考場(chǎng)佳作】題目一：（1）新高一的師弟師妹們，高中是人生學(xué)習(xí)旅途中的黃金時(shí)段，最重要的是要培育自己獨(dú)立思慮、樂于交流、深度研究的學(xué)習(xí)質(zhì)量。講堂內(nèi)外，不不過是學(xué)百度里的那些知識(shí)，更在于師生智慧碰撞和生命體悟中的綻開。在一道道練習(xí)題中游覽提高，于一篇篇作文里傾訴沉醉，一場(chǎng)場(chǎng)講堂爭(zhēng)論撞擊思想的火花，一次次現(xiàn)場(chǎng)答疑指點(diǎn)疑惑與迷津。與友共學(xué)，方能飛高行遠(yuǎn)?。?）親愛的學(xué)弟學(xué)妹們，高中學(xué)習(xí)中，我們不是像苦行僧

8、那樣頭綁“奮斗”紅帶，向著高考巔峰而苦苦登攀書山，而是經(jīng)過學(xué)習(xí)讓我們走向思想的成熟和心靈的純粹。在學(xué)習(xí)中，我們將看到生活不不過小時(shí)候的美好，也有其無奈甚至猙獰的相貌，但我們依舊心胸?zé)釔?；思慮不單需關(guān)注課本，更需翻開眼界心窗，領(lǐng)會(huì)自然的單純?nèi)碎g的多樣，而固守獨(dú)立的腦筋尊貴的靈魂。學(xué)習(xí)，碰到更好的自己?。?）高中學(xué)習(xí)啥重要，暫聽?zhēng)熜纸ㄗh聊：夯實(shí)基礎(chǔ)尋方法，緊跟老師心不躁?；A(chǔ)原為知識(shí)本，著重落實(shí)不行少。各門學(xué)科均有道，找到規(guī)律方為妙。數(shù)理化生需心細(xì)，邏輯思想其中教，計(jì)算力求一遍對(duì)，實(shí)驗(yàn)著手可記牢；文史地政知廣博，見解胸懷才思高，背誦梳理有真意，靈巧運(yùn)用是高招。講堂聽講重效率，實(shí)時(shí)動(dòng)筆疑惑消，師生交

9、流善思慮，高中學(xué)習(xí)路遙遙！內(nèi)容表達(dá)總分一類文4106議論以上三篇均為滿分作品，在寫作內(nèi)容的選擇上，各具特點(diǎn)，平分秋色。佳作（1）：開篇正確立位高中學(xué)習(xí)的階段價(jià)值，一言指出培育學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要性，簡(jiǎn)短精確。關(guān)系詞、疊詞的使用，讓作文內(nèi)容既“言之有物”，又綿密緊湊，語言形象出色，思想有深度。佳作（2）：150字，贏在情懷！超出于高中艱辛修業(yè)的苦旅，一眼看到學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)走向思想成熟和心靈純粹，其固守“尊貴”的眼界胸懷，令諸多考生難以望其項(xiàng)背。吻合題意的基礎(chǔ)上，做到一兩處“亮點(diǎn)”突出，得高分則如手到擒來。佳作（3）：形式新奇，內(nèi)容豐富，語言靈巧有特點(diǎn)。師兄建議，娓娓道來，落實(shí)基礎(chǔ)，找準(zhǔn)方法，理科文科，各有

10、內(nèi)涵，尊師重教，路遙無懼！借詩交流，讀來可愛！高分重點(diǎn)點(diǎn)吻合題意，內(nèi)容詳細(xì)，層次清楚。或有思想深度，或具情懷眼界，或含新奇形式，“亮點(diǎn)”突出?？偡?0分。(議論老師：曾繡青)題目二：（1）我以為家長(zhǎng)經(jīng)過多種媒介形式成立家長(zhǎng)群是可取的。第一，青春期的學(xué)生經(jīng)常會(huì)不肯與家長(zhǎng)交流，經(jīng)過群里家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與老師之間的信息交流，能夠更好地認(rèn)識(shí)孩子在校的學(xué)習(xí)、生活狀況，以便于追求對(duì)孩子更適合合理的關(guān)懷渠道。其次，家長(zhǎng)群有益于資源共享以及教育經(jīng)驗(yàn)的流傳，加強(qiáng)班級(jí)凝集力和歸屬感，集思廣益促使班級(jí)的建設(shè)發(fā)展。班級(jí)家長(zhǎng)群，樂享孩兒成長(zhǎng)?。?）我贊成家長(zhǎng)組建微信、QQ等班級(jí)群，搭建家長(zhǎng)交流、資源共享的平臺(tái)。此刻每個(gè)家

11、庭幾乎都只有一個(gè)孩子，經(jīng)過班級(jí)群交流，家長(zhǎng)會(huì)看到好多問題是孩子成長(zhǎng)中的共性問題，需要采納適合的方法進(jìn)行指引，這樣有益于家長(zhǎng)調(diào)整教育方式。此外班級(jí)群就像是老師、家長(zhǎng)之間感情交流的家園，比方聊聊孩子夜晚學(xué)到幾點(diǎn)、考試季如何安排作息等等，利于家校聯(lián)手，團(tuán)結(jié)共進(jìn)。（3）我以為成立班級(jí)“家長(zhǎng)群”的現(xiàn)象需詳細(xì)問題詳細(xì)剖析。微信群是便利的交流平臺(tái)，促使了學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的聯(lián)系。但此刻好多家長(zhǎng)群里，老師是眾星捧月般的存在，一個(gè)通知，一句議論，都有引來家長(zhǎng)們心領(lǐng)神會(huì)的挨次捧場(chǎng)。此外，家長(zhǎng)在群里的講話，有時(shí)會(huì)因其不當(dāng)影響孩子的心情，假如信息公然又缺乏實(shí)時(shí)交流，在孩子、家長(zhǎng)和老師之間簡(jiǎn)單產(chǎn)生矛盾。成立“家長(zhǎng)群”

12、，重點(diǎn)在家長(zhǎng)。內(nèi)容表達(dá)總分一類文6410議論以上三篇均為滿分作品，以說理透辟清楚取勝。佳作（1）：看法明確，言之成理，能針對(duì)目前學(xué)生問題和家長(zhǎng)群對(duì)班級(jí)建設(shè)的意義，進(jìn)行合理闡釋，剖析層次清楚，語言簡(jiǎn)短較豐富。佳作（2）：看法明確，有理有據(jù)。既直指目前家庭中的獨(dú)生兒女教育問題，又能細(xì)化到詳細(xì)交流內(nèi)容的剖析，表現(xiàn)出思想上整體與局部聯(lián)合的特點(diǎn)。佳作（3）：客觀理性，能自作掩飾。直言目前家長(zhǎng)群的問題，群里教師與家長(zhǎng)存在感的不一樣、信息公然的缺點(diǎn)等等，能看到現(xiàn)實(shí)問題，并進(jìn)行個(gè)性思慮，提示“建群，重點(diǎn)在家長(zhǎng)”?？梢娮髡咴谒枷肷陷^一般學(xué)生成熟，語言也很理性。高分重點(diǎn)點(diǎn)表達(dá)看法，說理清楚，能自作掩飾。總分10分

13、。(議論老師：曾繡青)題目三：1）荷，你是夏季的舞者淡粉的微笑，低頭香氣四溢，亭亭，碧綠舞裙上的顆顆珠璣，是為你伴奏的露滴，清風(fēng)拂過，吹皺心波里層層漣漪。搖擺綻開，請(qǐng)不要忘掉，水下纖細(xì)的荷干托起了你的身軀，泥中藕臂靜靜地勸導(dǎo)你深邃呼吸，烈日下，一只翠鳥掠過對(duì)岸的柳枝淤泥不染，清漣不妖，溫柔最是你夏季里嬌羞的午荷一枝。2）荷，我愛你花的嬌美，葉的清香愛你夏季里喧雜歡躍，秋風(fēng)中矗立凄涼靜佇湖畔，看你撐一把碧油傘，從水中盈盈擎起，舒張雨意漸濃，驚嚇了昨夜那朵菡萏風(fēng)雨中飄揚(yáng)怎敵得它？瞬間間，巨傘傾側(cè)，覆蓋下盡是憐愛似慈母般珍愛那嫵媚的驚艷我走了，不由得回眸水珠攢聚傾注，無力流轉(zhuǎn)你彈身矗立，矜持中韻致款

14、款3）有人說，賞識(shí)他人的孤寂是一種罪惡而我，尤愛你，秋天的殘荷！褪去了春的嬌小夏的歡喜盛宴散去歌聲已歇，花褪殘紅留得滿池的青葉。我靜靜地，靜靜地遠(yuǎn)望去眾荷田田，清香情切切一抹紅影，幾瓣凋蓮，將謝未謝冷寂無聲，為何驚鴻一瞥？心底浮起潮水般的孤絕待來年，你能否還伴我走到最后不再分裂？?jī)?nèi)容表達(dá)總分一類文6410議論以上三篇均為滿分作品，抒懷有感染力，能由“荷”言及人生感悟。佳作（1）：精心刻畫，仔細(xì)雕琢，一枝亭亭午荷搖擺清爽。融古典詩歌意象于現(xiàn)代詩句，奇妙化用中別開生面，動(dòng)靜聯(lián)合，可謂狀物佳作！佳作（2）：巧選一時(shí)一景，雨中之荷，自然別具風(fēng)姿，化題干中的“泛”為自己筆下的“具”，于無形中化解寫作難點(diǎn)

15、。并以擬人手法，再現(xiàn)荷葉荷花之垂憐，構(gòu)想之妙，值得學(xué)習(xí)！佳作（3）：選用獨(dú)到意象，一枝殘荷于一片蔥綠生鮮的荷葉荷花中跳脫而出。起筆“孤寂”二字貫串全詩，結(jié)尾“孤絕”“分裂”似在響應(yīng)，又似無奈的心聲，回味無窮。高分重點(diǎn)點(diǎn)感情誠摯，形式新奇，有文化內(nèi)涵?？偡?0分。(議論老師：曾繡青)【閱卷老師建議】從近三年北京高考試題的得分狀況看，微寫作是多半學(xué)生“掙分”的一道題。但如何打破7分的基準(zhǔn)分，獲取更大的提高分值，是高一高二同學(xué)在此后訓(xùn)練中應(yīng)重點(diǎn)解決的問題。依據(jù)近三年的復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)，無論是經(jīng)驗(yàn)介紹仍是議論時(shí)勢(shì)的題目，針對(duì)已有訓(xùn)練的跟進(jìn)練習(xí)，不失為一種較為有效的方法。比如，2016年北京市海淀區(qū)期末考試微寫作第二題為：“近期，有媒體號(hào)召別被微信朋友圈箍緊了生活，請(qǐng)對(duì)這一看法發(fā)布你的見解。要求：看法明確，有理有據(jù)?！睂W(xué)生寫作中最主要的問題是不會(huì)說理，微信朋友圈箍緊了或許沒有箍緊生活，為何？對(duì)原由的闡釋不清楚，剖析思路雜亂。經(jīng)過講堂剖析，學(xué)生明確說理需要求情現(xiàn)象、擺明看法、理清原由、事實(shí)舉例以及商討解決等等。待學(xué)生明確了寫作思路，再進(jìn)行微寫作跟進(jìn)訓(xùn)練，相同寫時(shí)勢(shì)議論，改編的是全國卷的大作文題：“因父親老是在高速路