幼兒園春天樹葉小耳朵中班教案反思

1、Word 幼兒園春天樹葉小耳朵中班教案反思 幼兒園春天樹葉小耳朵中班教案反思可能是您在查找幼兒園中班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園春天樹葉小耳朵中班教案反思 寒冷的冬天已過去，迎來了暖和的春天，幼兒園的樹枝也開出了新芽，通過樹葉小耳朵這節(jié)課能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，感受春天的美妙。幼兒教案如何寫?幼兒教案以在深化討論教材，全面了解同學實際狀況，按課程授課方案來進行編寫，以下是整理的幼小連接教案。 活動目標： 1、通過對比情境，初步了解樹葉從發(fā)芽到開花的生長過程。 2、感受故事中的小鳥和樹葉之間的真摯情感，萌發(fā)愛惜樹木的愿望。 3、感知春天是個美妙的季節(jié)，喜愛春天

2、。 4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。 5、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。 活動預備： 故事錄音、樹葉生長過程圖片四幅、操作材料包，歌曲：小樹苗。 活動過程： 一、小樹排序 1、出示掛圖，幼兒觀看 A、今日，老師帶來了一棵樹，我們看看這棵樹長在冬天還是春天?為什么? B、從寒冷的冬天到暖和的春天這棵樹靜靜地發(fā)生了許多變化，猜猜它會發(fā)生哪些變化呢?(依據(jù)幼兒回答出示相應的樹：光禿禿的樹;長出嫩芽芽的樹;長成樹葉;開出鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂) 2、請幼兒根據(jù)生長過程排序，并溝通為什么這樣排。(我們給這四棵樹排排隊，從發(fā)芽到開花，你認為怎么排?) 二、傾聽故事 1、現(xiàn)在我們一起來聽

3、故事樹葉小耳朵，看看故事里的四棵樹是怎么排的。 2、提問： (1)剛開頭，有誰來聽小鳥唱歌嗎?為什么? (2)后來小鳥唱歌，被誰聽見了?怎么會聽見的呀? (3)小樹沒有幾天發(fā)生了什么變化?為什么說這時候的小樹喧鬧起來了?它們?yōu)槭裁聪矏鄹渥霭閭H呢?你喜愛小樹嗎?為什么?(小結：小樹發(fā)芽、長葉、開花了，小鳥、蜜蜂、蝴蝶都來跟小樹做伴侶，還有我們小伴侶也都很喜愛小樹，由于小樹也是我們人類的好伴侶。) (4)最終，小鳥唱了什么?小樹葉唱了什么?(小鳥唱歌給小樹葉聽，小樹葉也情愿聽小鳥唱歌，他們可真是一對好伴侶啊) 三、操作材料 1、故事真好聽，我們用圖片把這個故事貼起來好嗎? 2、幼兒操作，老師巡

4、回觀看(邊操作邊聽故事) 四、音樂嬉戲：小樹苗 師：小鳥在唱歌，小樹葉也在唱歌，我也好想給你們唱首歌。 1、幼兒學唱歌曲“小樹苗” 2、嬉戲玩法： (1)站成圈扮演樹苗邊唱歌邊搖擺身體， (2)幾名幼兒做澆水者隨音樂依順時針方向用碎步走S形給“小樹苗”澆水， (3)音樂結束時，澆水者停在哪棵小樹苗前，即對換角色。 四、溝通爭論 老師引導幼兒介紹自己的作品，然后再一次傾聽樹葉小耳朵的故事。 五、活動延長 小樹還會發(fā)生什么變化呢?以后我們一起來查找答案好嗎? 教學反思： 寒冷的冬天過去了，暖和的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了漂亮的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。盼

5、望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面。樹葉小耳朵是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來賜予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在老師引導和自我探究中獲得新閱歷。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關愛小樹的情感。 2、中班春天主題樹葉的小耳朵教案反思 目標： 1、看圖敘述，感知春天是個美妙的季節(jié)，喜愛春天。 2、在看看、說說和排序中，了解樹從發(fā)芽到開花的生長過程。 預備：PPT 、錄音、幼兒

6、操作 過程： 一、你問我答，引出主題： 1、 用兒歌的形式進行你問我答嬉戲。 -我們的什么能夠聽?我們的什么能夠看? 2、引導幼兒用完整句式回答我們眼睛能夠看。 3、出示圖，讓幼兒按挨次擺放。 -這些照片一樣嗎?哪里不一樣?你能給這四張照片排排序嗎? 4、引導幼兒爭論，這樣排列的挨次正確嗎? -我們一起來聽聽故事，從故事中的出正確的挨次。(光禿禿的樹樹枝上長出嫩芽小樹引來了小鳥、蝴蝶、蜜蜂結出果子的樹) 二、觀賞故事，理解內容： 1、幼兒觀賞故事，通過故事感知春天里樹的變化過程，對自己的排序進行對比、驗證。 -冬天的樹枝看上去怎么樣? -春天的樹枝上長出了什么? 2、幼兒想象嫩芽長成樹葉，就像

7、綠色的小耳朵。 -漂亮的小樹引來了小鳥，還有誰被吸引過來了呢? -故事中你們看到了什么? 3、小結：原來，這個故事告知我們，春天來到后小樹從發(fā)芽到開花的過程?？匆豢?，你手中的四幅圖排對了嗎? -那樹葉的小耳朵畢竟是什么呢? 三、完整觀賞故事。 四、做做、說說，制作樹葉的小耳朵： -現(xiàn)在是春天，你們在春天都能看到、聽到、發(fā)覺哪些春天的痕跡? -今日老師帶來了一棵光禿禿的樹，你們能不能讓它也長出小耳朵，讓它們也變成我們故事中那棵人人喜愛的小樹呢? 1、幼兒利用材料，一起制作春天的樹葉的小耳朵。 2、說說我們的樹葉的小耳朵。 3、總結：原來，樹葉的小耳朵能聽到這么多的訊息，現(xiàn)在我們連續(xù)去查找漂亮的春

8、天吧。 教學反思： 寒冷的冬天過去了，暖和的春天到來了，幼兒園的樹也從光禿禿的枝椏長成了現(xiàn)在濃密的樹葉，還有的開出了漂亮的鮮花，引來了蝴蝶和蜜蜂。盼望通過這次活動能夠生動的讓幼兒了解樹木的生長過程，而不是停留在抽象的表面。樹葉小耳朵是一個語言活動。此次活動以故事的形式開展，首先讓幼兒在良好的情境和氛圍中獲得直觀感受，接下來賜予幼兒自己的操作實踐來潛移默化的了解樹木的生長過程，讓幼兒在老師引導和自我探究中獲得新閱歷。在說說、看看、玩玩的過程中，初步了解小樹從發(fā)芽到開花的生長過程。嘗試用肢體動作表現(xiàn)小樹長大的過程，讓幼兒充分體驗小樹長大的辛苦。產(chǎn)生關愛小樹的情感。 3、幼兒園中班主題春天教案反思

9、活動目標： 1、能夠留意傾聽歌曲。 2、感知樂曲的美麗旋律。 預備材料：歌曲春天、鋼琴、磁帶 重點難點：聽出歌曲的內容，感知樂曲的美麗旋律。 活動地點：活動室 活動形式：集體活動 活動過程： 1、激發(fā)幼兒觀賞樂曲的愛好，告知幼兒歌曲的名稱和簡潔內容。 2、播放歌曲春天。觀賞兩遍后，老師提問：這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請幼兒談論之后，再聽一二遍。 3、師幼一起隨錄音唱春天，留意表達歌曲的美麗意境。 4、師幼唱著春天，到戶外去感受春天的美。 教學反思： 通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂

10、的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對音樂活動的自信念。 4、中班音樂活動教案：小樹葉教案(附教學反思) 設計背景： 有一次，我?guī)Ш⒆觽兊接變簣@后面的小山坡去玩，剛走出校門不遠，突然刮起了一陣大風，吹得路邊銀杏樹的葉子沙沙作響，有的葉子飄落到地上，有的葉子在空中飄舞，有的葉子在地上打轉轉，孩子們一下被這里的情境吸引住了。 “老師，你看那空中的葉子好美麗，像黃蝴蝶在飄舞;老師，你看那些葉子飛的好遠喲，他們要飛到哪里去?”孩子們談論開

11、了。我看孩子們對秋風吹樹葉飄落這一情景很感愛好，于是我就設計了“小樹葉”這個活動。這個活動是大班的唱歌活動，通過這次活動，讓孩子們學會產(chǎn)生聯(lián)想，體會小樹葉秋天離開媽媽時的心情：難過，難受與無賴，春天要回到媽媽懷抱時歡快與喜悅的心情，讓孩子的情感與小樹葉產(chǎn)生情感共鳴，體驗用不同的聲音表現(xiàn)歌曲中不同的情感。通過這次活動，培育孩子對父母的愛。 活動目標： 1.感受小樹葉對媽媽的依戀、親熱之情，能用同樣的情感表達對父母的愛。 2.能用連貫，舒緩與斷頓、跳動的吐字方法來表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。 3.進行擬人情境的聯(lián)想，產(chǎn)生與樹葉寶寶的心情共鳴，用有心情變化的聲音有表情地演唱歌曲。 4.愿意參與音樂活動，體驗

12、音樂活動中的歡樂。 5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 教學重點難點： 教學重點： 用不同聲音演唱歌曲心情的變化體現(xiàn)出小樹葉對樹媽媽的依戀和樂觀表現(xiàn)。 教學難點： 把握不憐憫緒的表現(xiàn)和不憐憫緒演唱方法。 活動預備： 1.圖片兩張：(1)秋天落葉圖片(2)春天長新葉圖片 2.小樹葉音樂磁帶 3.知道落葉樹到了春天會長出新葉的有關學問。 4.具有了解唱歌中的輕柔、舒緩、斷頓、跳動的含義。 活動過程： 一、開頭部分：談話導入，情景感受 孩子們，昨天我們看過了秋風吹落葉的情景，讓我們一起回憶一下吧!(幼兒閉目聯(lián)想)出示圖片,讓孩子們看看與你們剛才想像的一樣嗎?幼兒自由爭論鼓舞不同說法，你們猜

13、猜小樹葉片片飄落的狀態(tài)，引導幼兒說出連貫、緩慢、松軟等狀態(tài)，并仿照小樹葉的這些狀態(tài)。孩子們，再猜猜小樹葉離開媽媽時心情是怎樣的?(難過、難受、可怕)出示圖片(2)讓孩子猜猜這是什么季節(jié)，小樹葉又回到樹媽媽的懷抱?這時他們的心情又會怎樣?(興奮、高興)今日老師給孩子們帶來一首的歌，名字叫小樹葉，下面讓我們一起來學習演唱這首歌，體會小樹葉不同的心情吧! 二、基本部分： (一)完整觀賞歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲內容 1.完整播放第一遍音樂，了解歌曲內容。 觀賞完后提問 ：你們聽到這首唱歌的是誰呀?(小樹葉)小樹葉在秋天時候要要到哪里去，什么時候回來?猜想小樹葉離開媽媽和回到媽媽的懷抱心情一樣嗎?為

14、什么?引導孩子進行擬人情景的聯(lián)想：孩子們，假如你們離開了媽媽，到一個不熟識的地方去，你情愿嗎?心里有什么感受?過了一段時間又回到媽媽的身邊，你的心情又有怎樣的變化?幼兒自由回答。接下來請孩子們觀賞其次遍音樂。 2.完整播放其次遍音樂，嘗試用不同的動作來表達不同的心情。 觀賞完后提問：孩子們，秋天到了，小樹葉要離開媽媽，它們離開時的情景是怎樣的?(漸漸飄落，落下的時候很緩慢，輕輕地飄下來。)引導幼兒說出這個過程是連貫的，緩慢的。那我們用怎樣的動作來表現(xiàn)呢?請孩子們自由表現(xiàn)一下吧。請表現(xiàn)好的孩子示范一下。提問：小樹葉發(fā)出“沙沙沙沙”的聲音，似乎是在說什么?(似乎在說、)它們說話時心情怎樣?引導幼兒

15、感受說出當時的心情狀態(tài)(英勇、歡快、愉悅、興奮、)請孩子們也用動作來表現(xiàn)它們當時的心情。請表現(xiàn)好的示范一下。師小結：對比小樹葉不同心情的動作表現(xiàn)?，F(xiàn)在我們按自己的意愿分兩組，一組孩子用動作表現(xiàn)小樹葉飄落時候的情景，另一組用動作表現(xiàn)小樹葉回到媽媽懷抱的情景。(幼兒表現(xiàn)) (二)分段觀賞歌曲，感受歌曲里兩段歌詞的不同吐字的方法：連貫、緩慢與斷頓、跳動。 1.聽歌曲第一段，然后提問：你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?秋風起來了，小樹葉怎么了?你聽到歌里是用怎樣的聲音唱出難過、可怕的心情?可以怎樣唱才能讓別人聽起來感到難過可怕?引導幼兒用連貫、緩慢、低沉的的聲音，輕輕地表達可怕、難受的心

16、情。 2. 聽歌曲其次段，啟發(fā)性提問：其次段和第一段一樣嗎?那點不一樣?你聽到歌里唱了一片怎樣的小樹葉?你怎么聽出來的?你聽出歌里是用怎樣的聲音聽出歡樂、英勇的心情的?怎樣唱出沙沙聲表現(xiàn)歡樂英勇的心情?引導幼兒用斷頓、悅耳的聲音，跳動地表達英勇、歡樂的心情。示范用斷頓、跳動的吐字方法演唱。 (三)學唱歌曲，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的吐字方法來表達歌曲不憐憫緒，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親熱之情。 1.播放音樂，師幼一起跟唱，熟識歌詞與旋律。 2.集體分段練習，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的吐字方法學唱歌曲。 3.集體分段演唱，用有變化的心情、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親熱之情和歡樂英勇的心情

17、。 4.小組扮演角色演唱，練習不同的吐字方法和表情。 5.集體演唱，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的吐字方法，用有變化的心情、表情唱歌，表現(xiàn)小樹葉對媽媽的依戀、親熱之情和歡樂英勇的心情。 延長活動： 帶孩子到外面去拾落葉 制作落葉粘貼 教學反思： 歌曲小樹葉是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉樂觀樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，布滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的心情，因此歌曲的學習是采納分段教學的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與可怕，其次段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀

18、心情，為了讓孩子們體驗這種情感，我采納到方法協(xié)作曲調進行肢體動作表演和歌曲內容呈現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)樂觀，以熱忱飽滿的心情表演“小樹葉”。本節(jié)課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的學問。歌曲中有一個難點：“春天我會回來裝扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的心情帶動幼兒心情，來促使孩子對唱曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜愛，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起小樹葉這首歌曲來表達自己的情感。 5、中班社會活動教案：我是幼兒園小仆人教

19、案(附教學反思) 設計意圖： 在圍繞我園探究性主題“我是幼兒園小仆人”的實施過程中我和孩子們在園內觀看漫步 時發(fā)覺在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?” 指南中提出老師應擅長將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有進展價值、共同愛好的熱點準時捕獲住，與預設活動的內容有機結合，并在實施過程中關注幼兒即時生成的內容，給以適度的回應。 我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發(fā)孩子有關的許多想法，因而適時調整方案，與孩子們一起綻開爭論。通過爭論，促進孩子實現(xiàn)閱歷的互動，

20、知道作為幼兒園的一份子，我們都有責任關懷幼兒園的干凈，從自己做起，從身邊做起，并延長至提示大家一起來愛護幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園更加漂亮、更加干凈。讓孩子在這種閱歷互動中，思維得到進展。 活動目標： 1.通過觀看圖片，愿意表達自己的感受與想法。 2.初步激發(fā)“我是幼兒園小仆人”的意識。 3.培育幼兒敏銳的觀看力量。 4.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 電腦、有關資料、圖片 活動指導： 1. 觀看圖片：干凈的操場、教室等 問：這是什么地方? 你喜愛嗎? 為什么? (心情舒服、給人以美的享受) 老師小結。 2. 觀看圖片：有垃

21、圾的操場、教室等 問：這里都是什么? 怎么會有這么多垃圾的? 你看了，覺得怎么樣? (觀察了難過、玩得不快樂.) 老師小結。 3. 問：我們應當怎么做呢? 幼兒爭論，發(fā)表自己的想法。 (把垃圾 撿起來，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。 觀察亂仍垃圾的行為準時提示、勸止) 師：我們這些小仆人真棒，讓我們一起行動起來吧! 使我們的幼兒園更加干凈，更加漂亮。 活動反思 在本次活動中，把表達與表現(xiàn)有機的進行整合，為孩子們創(chuàng)設了條件，使孩子們成為學習的仆人，樹立了以“兒童進展為本”的理念，敬重孩子，把孩子們自己發(fā)覺的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采納各種不同的方法表達表現(xiàn)自己的熟悉

22、，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動，相互學習，相互感染，真正發(fā)揮了幼兒學習仆人的作用，使孩子在已有的閱歷基礎上得到了提升。 6、中班主題活動教案：沒長耳朵的小老虎教案(附教學反思) 活動目標 1、仔細聽故事，理解故事內容。 2、知道留意傾聽的重要性。 3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。 4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 活動預備 小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片。 活動過程 一、談話激發(fā)幼兒愛好。 1、今日老師帶來了一位動物伴侶(出事圖片)，小伴侶們說說看這是誰啊? 2、你們有沒有發(fā)覺小老虎嘴巴向上翹啊?它是不是很快樂? (那小伴

23、侶們你們想不想知道小老虎為什么這么快樂啊?那就請你們豎起耳朵仔細聽，等下我要請小伴侶告知我為什么?) 老師敘述故事的第一部分(從“這一天一會兒都不愿寧靜”) 提問：有哪位小伴侶可以告知老師，小老虎為什么這么快樂啊? 老師敘述其次部分故事(從“袋鼠請小老虎幫忙下次我肯定豎起耳朵聽清晰”) 提問：誰請小老虎幫忙了啊?(袋鼠，小兔) 袋鼠請小老虎干什么啊?結果怎么樣? 小兔請小老虎干什么?結果怎么樣? 哦。原來是一只沒長耳朵的小老虎啊。 那現(xiàn)在我們連續(xù)聽聽看，后面又發(fā)生了什么事情? 老師敘述第三部分故事(從“小熊家讓下回留意聽就行了”) 小伴侶們，前面袋鼠，小兔請小老虎幫忙，小老虎是不是沒有幫忙，反

24、而給他們添了許多亂子啊?把小熊的家里弄得亂七八糟的，它說了要仔細聽，可是結果它有沒有仔細聽小熊的話?為什么?(引導小伴侶們說：小老虎沒有聽完小熊的叮囑就去請小豬，結果找了好久才找到小兔的家對不對?) 二、將整個故事完整的講一遍，讓幼兒思索一下小老虎應當怎樣做? 三、引導幼兒一起學學小老虎賠禮的話：我肯定豎起耳朵仔細聽。 活動反思 故事沒長耳朵的小老虎生動好玩，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在布置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們寧靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好。活動中，我運用了多種方法讓幼兒感受故事的內容，鼓舞幼兒

25、大膽表述自己的想法，來關心幼兒達到預設目標。 7、中班主題小樹葉教案反思 活動設計背景 秋天是一個布滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里孩子們感受最深的就是秋風吹起時飄舞的樹葉。為讓孩子們更好地感知秋季天樹葉的變化我特地綻開了以“秋天的樹葉”為主題的一系列活動。其中包括撿落葉，孩子們對小樹葉為什么會落下來布滿了奇怪 ，不少孩子都問我：小樹葉離開了媽媽它會哭嗎?會很難過嗎?由此我組織開展了音樂活動小樹葉。用聲音的輕重和節(jié)奏的快慢表現(xiàn)歌曲是演唱的基本技巧之一，歌曲小樹葉有兩段歌詞，分別表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽和明年再來裝扮樹媽媽的不憐憫感，正好可以運用這些演唱技巧來表現(xiàn)歌曲。對于中班第一學期的幼兒來說，假如只利

26、用聽覺學習這樣的技巧，可能回比較單一，因此在活動中依據(jù)歌詞設計了不同色調、不同外形的兩組圖片表示不同的情感和輕重快慢，試圖用可視的圖示向幼兒傳達不同的演唱聲音，從而關心他們學習掌握聲音輕重和節(jié)奏快慢。另外，在記憶歌詞時，老師不再一味的加大范唱的聲音來關心幼兒記憶，而是減輕范唱聲音，以驗證孩子學習的程度，然后跟進指導策略，或是提示孩子看圖示或放輕聲音同同伴等這些遺忘歌詞尋求關心的策略。 活動目標 1、學習在唱歌時掌握聲音輕重和節(jié)奏快慢來表現(xiàn)歌曲的情感。 2、學習小樹葉頑強、英勇、樂觀向上的精神，體會小樹葉愛大樹媽媽的情感。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、愿意參與音

27、樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學重點、難點 重點：理解兩段歌詞中小樹葉的不憐憫感，知道掌握聲音輕重和節(jié)奏快慢可以表現(xiàn)歌曲的情感。 難點：學習在唱歌時掌握聲音輕重和節(jié)奏快慢來表現(xiàn)歌曲的情感。 活動預備 1.表示第一段歌詞的灰色調圖片4張，外形略扁長;表示其次段歌詞的亮色調圖片4張 ，外形略高短?；疑?、綠色樹葉若干。 2.幼兒觀看過樹葉飄落現(xiàn)象。 活動過程 一、觀賞老師演唱歌曲 1、老師：秋天小樹葉離開了樹媽媽，你們聽它們在唱歌呢? 2、老師有表情地演唱12遍，提問：小樹葉唱歌時聲音有什么不一樣?為什么小樹葉要這樣唱歌呢? 二、借助圖片學唱歌曲 1、

28、老師邊唱歌曲邊出示相應的圖片。 2、引導幼兒發(fā)覺圖片傳達的含義。 提問： 1)這些都是小樹葉唱歌的圖片，你發(fā)覺第一組圖片和其次組圖片有哪些不同嗎? 2)聽一聽老師唱的，你能說說圖片的顏色和外形告知我們什么? 小結： 灰色表示小樹葉很難過，唱歌時聲音又輕又慢，圖片就又矮又長;亮色表示小樹葉很頑強，唱歌時聲音漸漸響起來，快起來，圖片也變得高高短短了。 3、師 3)師幼共同看圖片學唱歌曲。提示幼兒依據(jù)圖片的提示唱出兩段的不同。 4、教 4)幼兒自立跟琴唱。提示幼兒忘了歌詞時可以看圖片或放輕聲音聽同伴以獲得關心。 三、選擇不同的樹葉分組演唱 1、 1. 幼兒自由選擇不同的樹葉，分灰色樹葉組、綠色樹葉組

29、分段演唱歌曲。 2、 2. 找伴侶交換樹葉，再分組演唱。 教學反思 1、藝術活動小樹葉，是一首美麗的歌曲。我把情感目標定位在“體會小樹葉愛媽媽的情感”上，為了讓幼兒感受這一情感，我采納的方法是協(xié)作曲調所進行的肢體動作表演和依據(jù)歌詞內容展現(xiàn)的豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)樂觀，以熱忱飽滿的心情表演“小樹葉”愛媽媽的情感，從最終的“造型”上看，我們的確下了許多功夫，可見老師的引導取得了樂觀的效果。由此我開展了“愛媽媽”的爭論：我們平常怎么愛媽媽呢?閆柏寒小伴侶說：“我?guī)蛬寢屗⑺⑼??！比魏餐バ“閭H說：“我給媽媽拿拖鞋?！表n蕓西小伴侶說：“我給媽媽拿蘋果吃?！痹S多小伴侶都說出了自己的心里話，但這時

30、我話鋒一轉：小伴侶們說的好不如做的好，關鍵看你們怎么做。由此我對孩子們提出了更高的要求，盼望小伴侶們把說的話落實到生活中去，從家長的反饋看，他們反應孩子們的確比以前懂事了，愛關心媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺特殊好的地方，孩子們的情感始終圍繞“愛媽媽”而綻開。 2、本節(jié)課的學唱歌曲，我沒有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后，他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段，當時韓蕓西小伴侶搶著就說出來了：“老師，分兩段?！薄盀槭裁茨?”“第一段比較可怕，其次段比較興奮?！笨梢?，通過老師的示范孩子們得到了最直觀的學問。我和孩子們邊唱邊嬉戲，在玩中就把握了歌曲，而且他們還樂此不彼并且上課

31、表演時顯得并不亂，看來這一過程設計的符合幼兒的特點。以上是自己感覺比較好的其次點。 3、在整個活動過程中，我有些地方做的不是很到位。 首先，老師在活動前，應做大量的預備工作， 比如可以提前帶幼兒到戶外查找秋天、查找小樹葉，讓幼兒真實感受到秋天的美。而我忽視了這一點，因此在活動剛開頭的爭論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時，我感覺到孩子們似乎沒有話說，吞吞吐吐的。其次，歌曲“小樹葉”沒有課件。假如有一個顏色鮮美的課件，那么孩子們對這首歌曲的感受會更直觀，他們的收獲會更多，信任他們創(chuàng)編動作會更好。 4、歌曲小樹葉中有一個難點：“明年春天我會回來，裝扮樹媽媽。”如何關心孩子理解這句歌詞呢?小樹葉落下來化作了肥料，

32、樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長出了新的葉子這是一種多么抽象的學問，而幼兒的思維是詳細形象的，那如何關心孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來演唱呢?我的做法比較簡潔，只是用一種比較歡快的心情帶動幼兒的心情，我自己也沒給他們講清晰，因此他們在演唱歌曲時有不確定的因素在里面，這一點我做得不是很好。后來我想，假如當時帶孩子們到戶外做一個試驗就可以了：請孩子們撿落葉，并將落葉埋在樹下，過一階段再去觀看那腐爛的樹葉，來理解肥料、理解裝扮樹媽媽這句歌詞，我信任，孩子在理解的基礎上再唱這首歌曲，肯定會唱得深情并茂。 5、歌曲“小樹葉”唱起來很美，幼兒特別喜愛，因此我把它用到了“一日活動組織音樂”中，他們顯

33、得特殊興奮。在戶外嬉戲和做早操時，撿小樹葉成了孩子們的一大愛好，他們都情愿讓我共享他們的歡樂：“老師，你看小樹葉，我和小樹葉做嬉戲啦?！薄袄蠋?，小樹葉要找媽媽了”說著跑了起來可以看出“小樹葉”在影響著孩子們，信任他們會比“小樹葉”做得更好。 教學中多了一份反思，就多了一份才智，我想：把反思中做得不到位的地方連續(xù)改正，信任我的收獲會更大，努力吧! 8、中班音樂小樹葉教案反思 活動設計背景 無論大人或是兒童，情感是難以把握的，他靠的是心靈的感受及對外界事物的了解程度。但是現(xiàn)在教育的理念告知我們，培育孩子的情商要比培育智商更重要。教孩子學做事，學會共享，學會合作，要比教孩子多少學問更加必要。結合季節(jié)

34、特征，我選擇這首歌曲小樹葉以此來啟迪幼兒愛的情感。 活動目標 1、引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不憐憫感，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的歌聲表現(xiàn)歌曲。 2、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己對唱曲的理解，制造性地選擇演唱形式。 3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 5、仔細傾聽并樂觀參加唱歌活動。 教學重點、難點 重點： 引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不憐憫感，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的歌聲表現(xiàn)歌曲。 難點：啟發(fā)幼兒依據(jù)自己對唱曲的理解，制造性地選擇演唱形式。 活動預備 熟識小樹葉旋律，樹葉若干 活動過程： 1、談話導入課程，激發(fā)愛好; 2、

35、老師指導幼兒練唱，并進行表情演唱; 3、設計演唱形式; 4、幼兒人手兩片樹葉舞蹈; 5、全體幼兒將手中的樹葉貼到了大樹媽媽的身上。 教學反思 1、幼兒在活動中愛好很高，不但能理解歌曲的情感，而且能把節(jié)奏感表現(xiàn)得精確 。 2、幼兒通過此次活動，感受到了愛的教育。 3、幼兒年齡尚小，制造性地選擇演唱形式要適當。 9、中班音樂活動小樹葉教案反思 活動目標 1.運用不同的聲勢和肢體律動表現(xiàn)不同的音樂段落。 2.通過音樂觀賞啟發(fā)幼兒分析、想象、思索、推斷的力量，培育對音樂的感知以及合作力量。 3.在參加活動中體驗到樂觀開心，舒適優(yōu)美的心情情感。 4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。 5.愿意參與

36、音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預備 1. 音樂:小樹葉、秋天的落葉 2. 塑料袋若干 3. 樹葉胸飾每人一個 活動過程 一. 在小樹葉的音樂聲中進入活動室。 通過感受樂曲的意境美，體會小樹葉由可怕變英勇的精神，激發(fā)幼兒不可怕事物的情感。 二. 觀賞音樂秋天的落葉，啟發(fā)幼兒運用不同的聲勢和肢體律動表現(xiàn)不同的音樂。 (一)分段觀賞和表現(xiàn)樹葉飄落、被雨淋、跳舞的情景。 1. 觀賞A段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉飄落 2. 觀賞B段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉和雨玩耍的場景。 3. 觀賞C段，啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉轉圈跳舞歡快的樣子。 4. 觀賞A段 啟發(fā)幼兒想象并表現(xiàn)樹葉安靜美。 (二)完整表演落葉

37、歡樂的一天。 1.完整觀賞音樂，感受秋風細雨中樹葉跳舞的情景。 2.激發(fā)幼兒用身體，大膽表現(xiàn)音樂。 三.在秋天的落葉的音樂聲中退出活動室。 活動延長 區(qū)角活動 1. 美工區(qū)投放樹葉、顏料等材料感受秋天的顏色美。 2. 在表演區(qū)投放能發(fā)出聲音的日常用品和有關秋天的音樂，讓幼兒制造發(fā)覺生活中的音樂，感受音樂的奇妙美。 3. 在自然角投放秋天的果實，感受秋天的碩果累累，是個豐收季節(jié)。 活動反思 通過這次音樂活動，我感受到要想讓幼兒學會一首歌，首先得讓他了解歌曲的背景、里面包含的不憐憫感;接著再通過圖譜幫助手段關心他們記憶歌詞，當然圖譜不是簡潔的歌詞的呈現(xiàn)，也可以包括節(jié)奏和情感;最終對唱詞內容的動作神

38、態(tài)表現(xiàn)，讓他們更進一步理解歌曲的涵義。我信任只要我們平常教學時多專心，確定還能發(fā)覺更多更加恰當?shù)姆椒ǎ層變涸陂_心、輕松的氛圍中學會唱歌。 10、中班主題活動小樹葉教案反思 活動目標： 1、引導幼兒理解歌曲中兩段歌詞所表達的不憐憫感，學習小樹葉英勇的精神。 2、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己對唱詞的理解，用連貫、緩慢與斷頓、跳動的歌聲表現(xiàn)歌曲。 3、學習用多種形式演唱歌曲。 活動預備： 1、戶外活動時，引導幼兒觀看樹葉被風吹落飄動的樣子，傾聽樹葉發(fā)出的“沙沙”聲，與幼兒共同爭論小樹葉離開大樹媽媽的心情。 2、課件、圖譜。 活動過程： 1、激趣 觀看課件兩片樹葉的故事。 2、指導認知 1)老師手拿一片樹葉深情

39、的敘述“小樹葉”的故事：秋天到了，秋風吹來了，小樹葉一片片從大樹上落下來，離開了樹媽媽。小樹葉，小樹葉，你要飄向那里?你可可怕?小樹葉沙沙沙，英勇的說：“春天會回來，裝扮樹媽媽!”老師講完故事就唱起“小樹葉”的歌，將歌曲介紹給小伴侶。 2)出示圖譜，老師指導幼兒隨音樂朗讀歌詞。 3)老師帶領幼兒依據(jù)圖譜的提示一起唱歌。 3、 復習鞏固 指導幼兒有表情的演唱歌曲。 老師導語：“第一段講小樹葉離開媽媽多么難受，我們用什么樣的聲音來唱?(連貫、緩慢)其次段講小樹葉英勇頑強，我們又用什么樣的聲音來唱?(斷頓、跳動) 4、遷移運用 鼓舞幼兒變換演唱形式，在老師的關心下學習指揮他人演唱。如：第一段由一個小

40、伴侶唱，表現(xiàn)對小樹葉的親切關懷，其次段全體唱，突出堅決英勇的心情。 老師導語：“小樹葉這首歌除了大家一起唱，還可以用什么樣的方式來唱?” 5、擴展放松 請幼兒自由創(chuàng)編動作進行表演。 教學反思： 1、藝術活動小樹葉，是一首美麗的歌曲。我把情感目標定位在“體會小樹葉愛媽媽的情感”上，為了讓幼兒感受這一情感，我采納的方法是協(xié)作曲調所進行的肢體動作表演和依據(jù)歌詞內容展現(xiàn)的豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)樂觀，以熱忱飽滿的心情表演“小樹葉”愛媽媽的情感，從最終的“造型”上看，我們的確下了許多功夫，可見老師的引導取得了樂觀的效果。由此我開展了“愛媽媽”的爭論：我們平常怎么愛媽媽呢?閆柏寒小伴侶說：“我?guī)?/p>

41、媽媽刷刷碗。”任翰庭小伴侶說：“我給媽媽拿拖鞋。”韓蕓西小伴侶說：“我給媽媽拿蘋果吃?！痹S多小伴侶都說出了自己的心里話，但這時我話鋒一轉：小伴侶們說的好不如做的好，關鍵看你們怎么做。由此我對孩子們提出了更高的要求，盼望小伴侶們把說的話落實到生活中去，從家長的反饋看，他們反應孩子們的確比以前懂事了，愛關心媽媽干力所能及的事情。以上是我這節(jié)課感覺特殊好的地方，孩子們的情感始終圍繞“愛媽媽”而綻開。 2、本節(jié)課的學唱歌曲，我沒有刻意的去教，而是自己有感情地演唱，在唱了兩遍之后，他們就能區(qū)分出這首歌可以劃分為兩段，當時韓蕓西小伴侶搶著就說出來了：“老師，分兩段?！薄盀槭裁茨?”“第一段比較可怕，其次段

42、比較興奮?！笨梢姡ㄟ^老師的示范孩子們得到了最直觀的學問。我和孩子們邊唱邊嬉戲，在玩中就把握了歌曲，而且他們還樂此不彼并且上課表演時顯得并不亂，看來這一過程設計的符合幼兒的特點。以上是自己感覺比較好的其次點。 3、在整個活動過程中，我有些地方做的不是很到位。 首先，老師在活動前，應做大量的預備工作， 比如可以提前帶幼兒到戶外查找秋天、查找小樹葉，讓幼兒真實感受到秋天的美。而我忽視了這一點，因此在活動剛開頭的爭論“秋天的景色”環(huán)節(jié)時，我感覺到孩子們似乎沒有話說，吞吞吐吐的。其次，歌曲“小樹葉”沒有課件。假如有一個顏色鮮美的課件，那么孩子們對這首歌曲的感受會更直觀，他們的收獲會更多，信任他們創(chuàng)編動

43、作會更好。 4、歌曲小樹葉中有一個難點：“明年春天我會回來，裝扮樹媽媽?！比绾侮P心孩子理解這句歌詞呢?小樹葉落下來化作了肥料，樹葉媽媽從中吸取了養(yǎng)料，明年春天又長出了新的葉子這是一種多么抽象的學問，而幼兒的思維是詳細形象的，那如何關心孩子理解這句歌詞，使幼兒投入感情來演唱呢?我的做法比較簡潔，只是用一種比較歡快的心情帶動幼兒的心情，我自己也沒給他們講清晰，因此他們在演唱歌曲時有不確定的因素在里面，這一點我做得不是很好。后來我想，假如當時帶孩子們到戶外做一個試驗就可以了：請孩子們撿落葉，并將落葉埋在樹下，過一階段再去觀看那腐爛的樹葉，來理解肥料、理解裝扮樹媽媽這句歌詞，我信任，孩子在理解的基礎上

44、再唱這首歌曲，肯定會唱得深情并茂。 5、歌曲“小樹葉”唱起來很美，幼兒特別喜愛，因此我把它用到了“一日活動組織音樂”中，他們顯得特殊興奮。在戶外嬉戲和做早操時，撿小樹葉成了孩子們的一大愛好，他們都情愿讓我共享他們的歡樂：“老師，你看小樹葉，我和小樹葉做嬉戲啦。”“老師，小樹葉要找媽媽了”說著跑了起來可以看出“小樹葉”在影響著孩子們，信任他們會比“小樹葉”做得更好。 教學中多了一份反思，就多了一份才智，我想：把反思中做得不到位的地方連續(xù)改正，信任我的收獲會更大，努力吧! 11、中班美術活動小樹葉教案反思 活動目標： 1.學習用連貫、舒服和不斷頓、跳動的歌聲表達歌曲中“可怕”和“英勇”的情感。 2

45、.嘗試用動作表現(xiàn)歌詞內容及歌曲的心情。 3.體會小樹葉愛大樹媽媽的情感。 4.喜愛參與藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。 5.培育幼兒的觀賞力量。 活動預備： 樹枝、三種顏色的樹葉、三種顏色的樹枝、樹葉、圖譜、兩片樹葉信、電子琴等 活動過程： 一、兒歌表演小樹葉飄呀飄 老師與幼兒在一起邊念兒歌邊做動作 師：小樹葉飄呀飄，飄到我的頭頂上 小樹葉飄呀飄，飄到我的肩膀上 小樹葉飄呀飄，飄到我的膝蓋上 小樹葉飄呀飄，飄到我的小腳上 二、練習發(fā)聲 師：小樹葉的舞蹈跳得真好看，誰能告知我小樹葉從樹上落下來發(fā)出什么聲音? 師：小樹葉沙沙真好聽，我們一起學一學。 師：12 34 5 54 32 1 小

46、樹葉 沙沙沙 三、學習歌詞 1.出示樹干 師：小伴侶唱得真好聽 聽是誰在哭? 師：原來是樹媽媽在哭，你們知道樹媽媽為什么哭嗎? 師：樹媽媽你為什么哭呀! 大樹：秋天來了，我的孩子不知道到哪去了，所以我很難過。 師：哦!原來樹媽媽在惦念他的孩子小樹葉，所以哭了。那讓我們一起幫樹媽媽找一找小樹葉。 師幼：小樹葉你在哪? 2.出示兩份信“小樹葉”的信 呼!從遠處飄下兩片樹葉的信 師：剛才我收到一封信，原來是小樹葉寄給媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎?(朗誦歌詞) 四、學習歌曲小樹葉 1.老師示范演唱 師;老師把樹葉的信編成一首好聽的歌曲請聽(老師清唱) 2.出示圖譜 (1)學習四二拍的節(jié)奏特點強弱

47、，幼兒跟老師一起拍手拍腳的打節(jié)奏。 (2)看圖學歌詞，并邊打節(jié)奏邊說歌詞 (3)學習打節(jié)拍，知道四分音符與二分音符的節(jié)拍特點。 3.聽音樂跟唱 4.老師彈琴幼兒一句一句的跟唱 五、用不同的語氣演唱歌曲 師：第一部分小樹葉離開媽媽心里怎么樣?(可怕、難受) 師：我們就用可怕難受的聲音來唱 師：其次部分小樹葉離開媽媽心里怎么樣?(頑強、英勇) 師：我們就用頑強、英勇的聲音來唱 六、表演歌曲 1.聽音樂集體表演歌曲 2.嬉戲“會跳舞的小樹葉” 老師站中間表演樹媽媽，最終樹媽媽送禮物撒下樹葉，幼兒每人撿2片不同顏色的樹葉 3.裝扮樹媽媽 出示3可不同顏色樹葉的樹枝，讓幼兒依據(jù)手里樹葉的顏色裝扮樹媽媽。

48、 七、老師總結 今日樹葉把樹媽媽裝扮的真美麗，它可興奮了，我們也要像小樹葉一樣愛自己的媽媽。 活動反思： 本學期的優(yōu)質課評比活動結束了，每次的優(yōu)質課活動結束后都讓我受益許多。從剛入園的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應手，對于教具的應用、語言的組織、師生的互動、環(huán)節(jié)的設計、目標的設定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過講課、聽課的過程，我取人之長、補己之短。對于本次的教學活動，我做了如下反思： 1.對于本節(jié)活動的目標我進行了修改，其次個目標是讓孩子創(chuàng)編動作。由于時間的關系，我修改成表演歌曲，本目標完成的比較好。本節(jié)活動是一節(jié)小的表演區(qū)沒有重點的環(huán)節(jié)。所以我進行了學習節(jié)拍、節(jié)奏的練習。 2.開頭是和

49、小樹葉做嬉戲，孩子們都能隨著老師的指令玩嬉戲。嬉戲后，通過嬉戲地引導進行練習發(fā)聲。也為下個環(huán)節(jié)做鋪墊。 3.看圖譜學歌詞，孩子在學習拍打節(jié)奏時都能跟著老師的動作來拍。 4.在學習歌曲彈琴的過程中孩子不太感愛好，應當把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽音樂的前面，這樣孩子會感愛好。還有在學習歌曲時，我的語言沒有激發(fā)孩子的愛好，所以要選序漸進的學習歌曲， 5.歌詞的理解，第一段是媽媽對孩子說的話，其次段是小樹葉對樹媽媽說的話，再激發(fā)孩子的理解歌詞，在開頭部分要有孩子跟大樹媽媽的互動，彈琴和觀賞的環(huán)節(jié)換過來，裝扮樹媽媽時可以讓那個孩子多撿幾片樹葉。 6.我在以前的音樂活動中加上了嬉戲，通過嬉戲孩子們提高了學習歌曲的樂

50、趣。 12、中班音樂公開課小樹葉教案反思 設計意圖： 秋天來了，秋風送來涼意，把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來，象在跳舞，象在說話。天真爛漫的孩子們豈會忽視這無形中的變化，他們奇怪 、興奮，甚至會隨落葉一起飄舞，一起唱歌，內心的情感流于言表，讓我們感動，讓我們情不自禁的參加。為此，我設計了這次音樂藝術活動小樹葉，旨在讓幼兒在探究的同時，學會去感受，學會去傾聽，并真正學會表征自己。 活動目標： 1、情感目標：通過多種方式、途徑，喚起幼兒內心的情感，激發(fā)對大自然的喜愛之情。 2、態(tài)度目標：鼓舞幼兒大膽想象、制造和表現(xiàn)，培育幼兒的觀看力、口語表達力量和表現(xiàn)力。 3、力量目標：能大膽表

51、達自己所得學問，大膽表現(xiàn)自己的情感。 4、學問目標：了降落葉學問，感受美麗旋律，了解歌曲內容，學會演唱歌曲，體驗大自然的神秘。 5、技能目標：培育幼兒親近自然，勇于探究的技能，以及善發(fā)覺美、制造美、表現(xiàn)美的力量。 活動預備： 帶幼兒到四周參觀樹葉的變化，體驗和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭取家長協(xié)作，讓幼兒了解有關樹葉的學問。 重點難點： 幼兒對整首歌曲的感受力量，兩段樂曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的創(chuàng)編。 活動過程： 一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂進入活動室，讓幼兒感受落葉的情景。老師問：小伴侶們，我們看到了什么? 樹葉有什么樣的變化?小樹葉是怎樣落下來的?為什么會落下來?

52、呢 幼兒自由發(fā)言。 二、敘述故事，關心幼兒理解歌曲內容。(幼兒自由坐)故事：秋天來了，秋風吹起來了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹林里。一天，小兔米尼到樹林里玩，突然，它發(fā)覺一個隱秘，什么隱秘呢?不知什么時候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹葉。米尼奇怪 的撿起一片樹葉，(拿落葉)當心的問道：小樹葉，小樹葉，你怎會離開了媽媽?小樹葉回答：秋天來啦，秋風起來啦，我就會離開媽媽你呀，你要飄向哪?心里可可怕?小樹葉沙沙，沙沙沙沙，沙，特別英勇的回答：放心吧。春天，春天我還會回來，裝扮樹媽媽!然后提問：米尼發(fā)覺了什么?小樹葉怎么會離開媽媽?怎樣離開了媽媽?心里是否可怕?小樹葉發(fā)出什么聲音?說了什么話?

53、或：秋風起來啦，誰就會離開媽媽?你們想它會飄向哪?心里可可怕?為什么呢?(了解學問：樹葉是缺水才落下來的;不是風把樹葉吹下來，而是地球引力把樹葉吸下來的;樹葉不是被搖下來的，而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉，才使樹葉落下來的。)三、幼兒完整的觀賞歌曲，傾聽歌曲的節(jié)奏，感受美麗的旋律。一起隨音樂打節(jié)拍。(可以用不同的形式打出來)(一)集體完整的觀賞歌曲。提問： 1、聽了歌曲你有什么樣的感受? 2、歌曲中你聽到了什么? 3、歌曲叫什么名字? (二)打節(jié)拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜愛的方式打出節(jié)拍四、爭論談話。 1、小樹葉是怎樣落下來的?(幼兒表演)2、爭論：小樹葉會飄向哪?小樹葉表現(xiàn)怎樣?

54、是怎樣的表情?(反復強調)3、對比兩段不同表情。 五、完整演唱歌曲。 1、集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。 2、嬉戲：會跳舞的小樹葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。 六、老師帶領幼兒完整演唱歌曲。(形式：集體，分組)1、老師先做大樹，幼兒為小樹葉。或換角色2、幼兒分組表演(幼兒手拿樹葉)七、主題升華爭論：還有什么植物也發(fā)生了變化?幼兒聯(lián)想?？梢宰鰟?chuàng)編替換練習。 八、到大自然查找更多的變化。隨音樂離開活動室。 九、活動結束。 活動延長： 組織幼兒或請家長協(xié)作，帶幼兒到大自然中查找、發(fā)覺更多的植物變化與神秘，進一步激發(fā)幼兒的情感與愛好 教學反思： 歌曲小樹葉是一首情感豐富的擬人化的歌曲，生動地表現(xiàn)了小樹葉

55、樂觀樂觀的形象。歌曲把大樹比作媽媽，樹葉比作孩子，布滿了童趣，也洋溢著人間的溫情。歌曲要求孩子唱出了樹葉寶寶對大樹媽媽的不舍和期盼來年春天歸來的樂觀。由于歌曲的兩段歌詞表達兩種不同的心情，因此歌曲的學習是采納分段教學的方法。第一段表現(xiàn)了小樹葉離開媽媽后的不舍與可怕，其次段表現(xiàn)了小樹葉春天歸來時的樂觀心情，為了讓孩子們體驗這種情感，我采納到方法協(xié)作曲調進行肢體動作表演和歌曲內容呈現(xiàn)豐富的表情，在我的帶動下，幼兒表現(xiàn)樂觀，以熱忱飽滿的心情表演“小樹葉”。本節(jié)課是學唱歌曲，我并沒有刻意以教唱為主，而是在幼兒親身體驗，直觀感知、創(chuàng)設情境中去感受小樹葉對媽媽的愛 ，讓孩子們在表演唱中獲得了最直觀的學問。

56、歌曲中有一個難點：“春天我會回來裝扮樹媽媽?！边@句話孩子們不好理解，我沒有特意去解釋，而是以一種歡快的心情帶動幼兒心情，來促使孩子對唱曲的理解。這首歌曲唱起來很美，孩子們很喜愛，只要一吹風，孩子們聽到樹葉在響，就會情不自禁的唱起小樹葉這首歌曲來表達自己的情感。 13、中班音樂優(yōu)質課小樹葉教案反思 一、教材分析： 秋天來了，葉子一片片都變黃，秋風一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飛落下來，漂亮的意境貼近著幼兒的生活又為他們所寵愛。小樹葉這首歌曲不僅符合了季節(jié)特征，而且易于激發(fā)幼兒喜愛自然的情感，通過美麗抒情的旋律激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力、制造力，讓幼兒在藝術活動中提高藝術表現(xiàn)力，享受藝術活動的樂趣。 歌曲是一首

57、AB段式富有情感教育意義的音樂教材，第一段主要表現(xiàn)小樹葉離開樹媽媽，心里很難受，其次段主要寫小樹葉變英勇了，樹媽媽很興奮。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體課件，以分段觀賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂心情，運用啟發(fā)引導法，通過層層遞進的提問，關心幼兒了解小樹葉的內部心理活動，并學習用連貫，舒緩的聲音表現(xiàn)秋葉飄落，略帶傷感的心情;用斷頓，有跳動的聲音表現(xiàn)小樹葉英勇，樂觀，期盼春天歸來的心情。以此來化解活動的重難點。 二、教學目標： 綱要中指出“應支持幼兒富有共性和制造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”。 活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。老師在活動中起一個引導者

58、和支持者的作用，使活動呈現(xiàn)趣味性，嬉戲性，寓教育于生活情境、嬉戲之中。依據(jù)中班幼兒年齡特點：他們更加喜愛音樂中的嬉戲活動，活動的自主性、主動性和樂觀性明顯增加了，以及他們肯定的表現(xiàn)欲望，確立了認知、力量、情感三方面的目標，其中既有自立表達的成分，又有相互融合的一面，詳細目標為： 1、理解歌詞，知道第一段和其次段音樂中所表達的不憐憫感。 2、初步學習用(連貫、舒緩與斷頓、跳動)的歌聲、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內容。 3、喜愛大自然，從小直立起愛護自然與自然和平共處的良好意識。 4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育同學的創(chuàng)編力量與合作力量。 5、能唱準曲調，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

59、三、教學方法： 心理學家告知我們：個體在熟悉過程中開放的感知通道越多，個體對熟悉對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采納情境教學法、多媒體教學法、啟發(fā)引導法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導法，老師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見解和想法;而情境教學法貫穿活動始終，充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術，表現(xiàn)藝術供應了機會，激發(fā)幼兒的藝術表現(xiàn)欲。 四、教學預備： 1、引導幼兒觀看各種樹的姿勢及樹葉飄落的情景(豐富幼兒的感性熟悉，為理解歌詞做好鋪墊)。 2、多媒體課件小樹葉(這是作品觀賞的重要部分，它將作為一個

60、載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術形象。創(chuàng)設意境，關心幼兒更深刻地理解作品)。 3、若干片“小樹葉”(幼兒思維以詳細形象思維為主，運用這些材料來創(chuàng)設秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應，同時為最終的表演環(huán)節(jié)供應材料)。 五、教學過程： 教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、公平、輕松開心的藝術氛圍，促進幼兒藝術力量和良好共性的進展。為此我將活動分為六個環(huán)節(jié)來完成。 1、設置情境 感受旋律“小伴侶，秋天到了，風呼呼得吹著，公路兩旁的樹會怎么樣呢?我們一起來聽著音樂學學樹葉飛落的樣子。” 老師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子,以及樹葉在風中飄舞的情