2014人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案新部編本(一)表格式

1、教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)2020學(xué)年度第_學(xué)期任授課科：_任教年級(jí)：_任教老師：_市實(shí)驗(yàn)學(xué)校電子備課授課設(shè)計(jì)（2014年-2015年學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)校：科目：年級(jí)：教師：課程表星節(jié)課期次目一二三四五午別1年級(jí)上2年級(jí)3午年級(jí)4年級(jí)中午5下年級(jí)午6年級(jí)201年201年學(xué)年度第學(xué)期年級(jí)學(xué)科授課進(jìn)度表教學(xué)科目班級(jí)上課每周日期節(jié)數(shù)周時(shí)間次起訖1月月日日2月月日日3月月日日4月月日日5月月日日6月月日日7月月日日8月月日日9月月日日10月月日日11月月日日12月月日日13月月日日14月月日日15月月日日16月月日日17月月日日18月月日日教科書名稱及冊(cè)數(shù)總授課考試節(jié)數(shù)次數(shù)頁數(shù)預(yù)定進(jìn)度實(shí)質(zhì)進(jìn)度出入原因起訖課任教

2、師擬定19月月日日20月月日日月月日日201年201年學(xué)年度第學(xué)期年級(jí)學(xué)科教材解析教材分析課任教師擬定課任教師擬定全冊(cè)授課目的及授課措施教學(xué)目標(biāo)教學(xué)措施課任教師擬定課任教師擬定學(xué)情分析基本情況：課任教師擬定改進(jìn)措施：學(xué)生情況分析基本情況：（上學(xué)期）課任教師擬定改進(jìn)措施：教學(xué)質(zhì)量分析第一單元分?jǐn)?shù)乘法授課內(nèi)容：1.分?jǐn)?shù)的乘法2.分?jǐn)?shù)混雜運(yùn)算3.用分?jǐn)?shù)解決問題教材解析：本單元是在整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基礎(chǔ)。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算授課同樣，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹標(biāo)準(zhǔn)提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中領(lǐng)悟和理解數(shù)學(xué)的理念，經(jīng)過實(shí)責(zé)問題引出計(jì)算問題，并在練習(xí)中安

3、排必然數(shù)量的解決實(shí)責(zé)問題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)質(zhì)應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。依照本套教材的編寫思路，本單元將解決一些特別數(shù)量關(guān)系問題的內(nèi)容單獨(dú)安排。三維目標(biāo)：知識(shí)和技術(shù)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。使學(xué)生能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法規(guī)，比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)過觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。知道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。過程與方法：經(jīng)歷分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及計(jì)算法規(guī)的形成過程，體驗(yàn)概括概括的數(shù)學(xué)思想和方法。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算過程中，能夠感知計(jì)算方法感情、態(tài)度和價(jià)值觀：經(jīng)過引導(dǎo)學(xué)生研究知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感悟

4、數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，意會(huì)數(shù)學(xué)美。教法和學(xué)法：經(jīng)過演示，使學(xué)生初步感悟算理。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)，概括分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。授課重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法授課時(shí)數(shù)：10課時(shí)優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第1課時(shí)學(xué)期總第1課時(shí)授課課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)主備教師QKDS使用教師2014年月日授課時(shí)間年月日2015教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技術(shù)過程與方法感情態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，經(jīng)過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的

5、計(jì)算法規(guī)，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。經(jīng)過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)，概括分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。引導(dǎo)學(xué)生研究知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)悟到美。授課重點(diǎn)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。授課難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法規(guī)。教法與直觀演示法學(xué)法授課準(zhǔn)備課件及手段授課流程二次備課三次備課授課內(nèi)容：第2頁，例1及“做一做”，練習(xí)一1-3題。授課過程：（一）鋪墊孕伏1.出示復(fù)習(xí)題。（投電影）（1）整數(shù)乘法的意義是什么？（2）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？5個(gè)12是多少？9個(gè)11

6、是多少？8個(gè)6育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan是多少？（3）計(jì)算：123333666101010計(jì)算333時(shí)向?qū)W生提問：這道題的101010什么特點(diǎn)？計(jì)算時(shí)把什么做分子？使學(xué)生看到三個(gè)加數(shù)都同樣，計(jì)算時(shí)3個(gè)3連加的結(jié)果做分子，分母不變。2.引出課題。分?jǐn)?shù)加法可否也有簡(jiǎn)略算法？今天我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。（板書課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)）（二）研究新知。1.授課分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。出示例1，指名讀題。（1）解析演示：2師：每人吃9塊蛋糕，每人吃的夠一塊嗎？（不夠一塊）接著出示如課本的三個(gè)扇形圖。問：22一個(gè)人吃了9塊，三個(gè)人吃了幾個(gè)9塊？使學(xué)生2從

7、圖中看到三個(gè)人吃了3個(gè)9塊。讓學(xué)生用以前學(xué)過的知識(shí)解答3個(gè)人一共吃了多少塊？（教師育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan在3個(gè)扇形下面畫出大括號(hào)并標(biāo)出？塊）校訂時(shí)22222262教師板書：=9=（塊），99993（教師將3個(gè)雙層扇形圖片拼成一個(gè)一塊蛋糕2的圖片）3（2）觀察引導(dǎo)：這道題3個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)？使學(xué)生看到個(gè)加數(shù)的分?jǐn)?shù)同樣。教師問：求三個(gè)同樣分?jǐn)?shù)的和怎樣列式比較簡(jiǎn)略呢？引導(dǎo)學(xué)生列出乘法算式。教師板書：23。再啟迪學(xué)生說出23表992示求3個(gè)相加的和。92（3）比較3和125兩種算式異同：9提示：從兩算式表示的意義和兩算式的特點(diǎn)

8、進(jìn)行比較。（讓學(xué)生張開談?wù)摚?。?jīng)過談?wù)撌箤W(xué)生得出：同樣點(diǎn)：兩個(gè)算式表示的意義同樣。2不同樣點(diǎn)：93是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，125是整數(shù)乘整數(shù)。（4）概括總結(jié)：教師明確：兩個(gè)算式表示的意義同樣，育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan誰能用一句話概括出兩算式的意義？（引導(dǎo)學(xué)生說出都是表示求幾個(gè)同樣加數(shù)的和。）2.授課分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法規(guī)。（1）推導(dǎo)算理：由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。2問：93表示什么意義？引導(dǎo)學(xué)生說出表示2222求3個(gè)9的和。板書：999。學(xué)生計(jì)算，222教師板書：。提示：分子中3個(gè)2連加92362簡(jiǎn)略寫法怎么寫？學(xué)生答后板書：993

9、（塊）教師說明：計(jì)算過程中間的加法算式部分是為了說明算理，計(jì)算時(shí)省略不寫。（邊說邊加虛線）23（2）引導(dǎo)觀察：9的分子部分、分母與算式23兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？（互相談?wù)摚?23觀察結(jié)果：的分子部分23就是算式92中的分子2與整數(shù)3相乘，分母沒有變。9（3）概括總結(jié)：育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2請(qǐng)依照觀察結(jié)果總結(jié)93的計(jì)算方法。（互相談?wù)摚﹫?bào)告結(jié)果：（多找?guī)酌麑W(xué)生報(bào)告）使學(xué)生得22出3是用分?jǐn)?shù)的分子2與整數(shù)3下乘的積99作分子，分母不變。2依照3的計(jì)算過程，明確指出：分子、9分母能約分的要先約分，爾后再乘。約分后約得2的數(shù)要與

10、原數(shù)上下對(duì)齊。爾后讓學(xué)生將3按簡(jiǎn)9便方法計(jì)算。【啟迪學(xué)生經(jīng)過合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)總結(jié)、概括，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思想能力】3.反響練習(xí)：教材第2頁“做一做”第1題。校訂時(shí)讓學(xué)生說出乘法中被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？教材第2頁“做一做”第2題。教師提示：乘的時(shí)候若是分子分母能約分的要先約分。教材第6頁“練習(xí)一”第1、2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說一育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan說思路。（三）全課小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一2、3題。分?jǐn)?shù)乘法板書設(shè)計(jì)心得反思審察人：育人好像春風(fēng)化雨，授

11、業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第2課時(shí)學(xué)期總第2課時(shí)授課課題分?jǐn)?shù)乘法（二）主備教師QKDS使用教師授課時(shí)間2014年月日2015年月日知識(shí)結(jié)合詳盡情境理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義就是“求一個(gè)數(shù)的幾分之與教技術(shù)幾是多少”。過程經(jīng)過組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、概括、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)學(xué)與生的類推、概括能力。目方法標(biāo)感情經(jīng)過一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的寬泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教態(tài)度與價(jià)育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。值觀授課重點(diǎn)理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。授課難點(diǎn)推導(dǎo)算理，總結(jié)法規(guī)。教法與直觀演示法學(xué)法授課準(zhǔn)備依照例題制作的掛圖、投電影或多

12、媒體課件。及手段教學(xué)流程二次備課三次備課授課內(nèi)容：教材第3頁及相關(guān)授課內(nèi)容”授課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、計(jì)算以下各題并說出計(jì)算方法。247432142587212、引入：這節(jié)課我們來連續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的問題。（板書課題）二、研究新知（一）一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義1.投影出示例題2。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（1）問題一：3桶水共多少升？指名列出算式：123。提問：你是怎么想的？啟迪學(xué)生得出：求“3桶水共多少升？”就是求3個(gè)12L，也就是求12L的3倍是多少。（2）問題二：1桶水共多少升？2指名列出算式：121。2提問：依照什么列示的

13、？啟迪學(xué)生思慮：1桶就是半桶，求1桶是22多少升？就是求12L的一半是多少，也就是求12L的1是多少。23）問題三：1桶水共多少升？4指名列出算式：121。4提問：你是怎么想的？啟迪學(xué)生思慮：求1桶是多少？就是求412L的1是多少。42.結(jié)合上面的幾個(gè)問題，你知道“121”2和“121”這兩個(gè)算式表示的意義分別4是什么嗎？121表示12L的1是多少：121表示22412L的1是多少。43.總結(jié)：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan分之幾是多少。4.完成教材第3頁“做一做”。引導(dǎo)

14、：這道題求吃了多少千克，也就是求3千克的3是多少千克。10（二）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。投影出示例題3。李伯伯家有一塊1公頃的地。種土豆的面2積占這塊地的1，種玉米的面積占3。551.問題一：種土豆的面積是多少公頃？（1）提問：求“種土豆的面積是多少公頃？”實(shí)質(zhì)上就是求什么？怎樣列示呢？（實(shí)質(zhì)上就是求1公頃的1是多少公頃，25列示是：11。）52）研究11的計(jì)算方法。25讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙表示一公頃，先畫出它的1，表示1公頃。22再涂出1公頃的1。25引導(dǎo)理解：求1公頃的1是多少公頃，就251是把公頃平均分成5分，取其中的1份。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|

15、Excellentteachingplan觀察交流。觀察手中的長(zhǎng)方形紙，想一想，1公頃的2是多少公頃，你是怎么想的？先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，在組織全班交流。經(jīng)過交流得出：求1公頃的1是多少公251頃，就是把公頃平均分成5分，取其中的1份。也就是把1公頃平均分成（25）份，取其中的1份，即11=11=1。252510板書：11=11=1（公頃）2525102.問題二：種玉米的面積是多少公頃？學(xué)生獨(dú)立列出算式：1325提問：“13”等于多少呢？你能用25顏色表示1的3嗎？25學(xué)生著手操作，交流計(jì)算方法和思路。與前面同樣，也是把這張紙平均分成（25）份，不同樣的是要取其中的3份，能夠獲得：13=13=

16、3（公頃）252510育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3.分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。先小組談?wù)?，再?bào)告交流。計(jì)算法規(guī)：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，用分母相乘的積分母。（板書）三、牢固練習(xí)。1.教材第4頁“做一做”第1題。這道題是相關(guān)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義的練習(xí)。組織練習(xí)時(shí)，能夠先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀理解，在教材上填一填。再指名報(bào)告，并讓學(xué)生說一說是怎么想的。2.教材第5頁“做一做”第2題。這是一道看圖計(jì)算的練習(xí)，皆在經(jīng)過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加深對(duì)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的理解。組織練習(xí)時(shí)，能夠先讓學(xué)生看圖填一填，再讓學(xué)生說一說思慮過程。

17、3.教材第5頁“做一做”第3題。這道題是運(yùn)用所學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題，在加深對(duì)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義理解的同時(shí)，又能夠牢固整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan4.教材第6頁“練習(xí)一”第4、5題。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說一說是怎么想的。四、全課小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)二第、題。分?jǐn)?shù)乘法123想：求3個(gè)12L，也就是求12L的3倍是多少。種土豆的面積是多少公頃？12111=11=1（公頃）2252510想：求12L的一半，就是求種玉米的面積是多少公頃？板書設(shè)計(jì)12L的1是多少。13=13=3（公頃）2252510

18、121分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作4分子，想：求12L的1是多少。用分母相乘的積作分母。4心得反思審察人：201年月日育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第3課時(shí)學(xué)期總第3課時(shí)授課課題分?jǐn)?shù)乘法（三）主備教師QKDS使用教師2014年月日授課時(shí)間月日2015年知識(shí)掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法，能正確熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)與教技術(shù)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。過程在觀察、遷移、試一試練習(xí)、交流反響等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力學(xué)與及思想的靈便性。目方法標(biāo)感情創(chuàng)立開放、民主、幽默的自主研究空間，激勵(lì)學(xué)生英勇猜想，培養(yǎng)他態(tài)度與價(jià)們勇于實(shí)踐的思想質(zhì)量

19、。值觀授課重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法。授課難點(diǎn)熟練掌握分?jǐn)?shù)的約分方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教法與交流談?wù)?，加深理解；?jīng)過練習(xí)牢固，促進(jìn)內(nèi)化。學(xué)法授課準(zhǔn)備直尺、卡片及手段教學(xué)流程二次備課三次備課授課內(nèi)容：課本第5頁的例4，完成“做一做”和練習(xí)四的第3、6、7、9題。授課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入330=122=5321=73=5384交流時(shí)讓學(xué)生說一說：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分方法。分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。2.導(dǎo)入新課。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan今天這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識(shí)。二、研究新知出示例題。無脊椎動(dòng)物中游泳最快的

20、是烏賊，它的速度是千米分。10解決問題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的。李叔叔每分鐘游多少千米？45閱讀理解。組織學(xué)生閱讀題目，理解題意，得出：910李叔叔的游泳速度是9千米分的4。1045列式解答。讓學(xué)生依照已經(jīng)掌握的計(jì)算方法獨(dú)立解答，交流解答過程。教師依照學(xué)生回答板書：94=94=36=2（km）1045104545025啟迪思慮。在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們?cè)谟?jì)算過程中先約分，能夠使計(jì)算簡(jiǎn)略。在這里，我們可否也能夠進(jìn)行先約分呢？該怎樣進(jìn)行約分呢？學(xué)生獨(dú)立思慮，試一試計(jì)算。交流談?wù)?。?jīng)過交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡(jiǎn)略，育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellenttea

21、chingplan能夠先約分再乘。約分時(shí)，分子的兩個(gè)因數(shù)和分母的兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行約分，即：1294941045510545（千米）解決問題二：烏賊30分鐘能夠游多少千米？5學(xué)生獨(dú)立解答，約分：教師指導(dǎo)，分?jǐn)?shù)乘法也能夠這樣直接約分。試一試。4還可以夠怎樣進(jìn)行約分呢？1045板書：（計(jì)算過程）重申：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，能夠采用分子和分母交織約分。小結(jié)。三、牢固練習(xí)。教材第5頁“做一做”第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再組織學(xué)生交流匯報(bào)，報(bào)告時(shí)重點(diǎn)交流約分的方法。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教材第5頁“做一做”第2題。先讓學(xué)生閱讀題目，理解題意

22、，依照“速度時(shí)間=行程”的數(shù)量關(guān)系列出算式，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后組織交流。教材第5頁“做一做”第3題。閱讀與理解，求這個(gè)人的身高是多少米，就是求28米的2是多少。35學(xué)生獨(dú)立解答，組織交流校訂。教材第6頁“練習(xí)一”第6題。學(xué)生獨(dú)立解答，組織交流校訂。四、課堂小結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)乘法94=94=36=2（km）104510454502594942（km）1045104525板書設(shè)計(jì)心得反思審察人：201年月日育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第4課時(shí)學(xué)期總第4課時(shí)授課課題分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)課主備教師QKDS使用教師授課時(shí)間2014年月日2

23、015年月日知識(shí)與經(jīng)過練習(xí)，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。教技術(shù)過程經(jīng)過練習(xí)，進(jìn)一步牢固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能學(xué)與力。目方法標(biāo)感情在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及仔細(xì)、仔細(xì)的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)度與價(jià)慣。值觀授課重點(diǎn)熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。授課難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)責(zé)問題的能力教法與自主練習(xí)、交流談?wù)?。學(xué)法授課準(zhǔn)備直尺、卡片及手段教學(xué)流程二次備課三次備課授課內(nèi)容：練習(xí)一第7、8至13題。授課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)舊知。一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是什么？導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來做一些和分?jǐn)?shù)乘法相關(guān)的練習(xí)吧！（板書課題）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課

24、授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan二、研究新知。教材第7頁“練習(xí)一”第7題。這道題是進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算練習(xí)，能夠先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)行交流。（提示學(xué)生注意觀察可否能夠進(jìn)行約分，能約分的能夠先約分再乘。）出示教材第7頁“練習(xí)一”第8題到第13題。這六題都是平常生活中常有的分?jǐn)?shù)乘法問題，題目中設(shè)計(jì)到很多課外知識(shí)，這些練習(xí)不但可以加深學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理解，牢固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，而且能夠拓展學(xué)生的知識(shí)面，廣闊學(xué)生的視野，增添知識(shí)。練習(xí)時(shí)，能夠先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并理解題意，爾后再獨(dú)立解答，最后組織交流告告。三、全課總結(jié)。你有哪些收獲？還有什么不理解的地方？作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充練習(xí)

25、（略）板書設(shè)計(jì)心得反思審察人：201年月育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan日育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第5課時(shí)學(xué)期總第5課時(shí)授課課題小數(shù)乘法分?jǐn)?shù)主備教師QKDS使用教師2014年月日授課時(shí)間月日2015年知識(shí)與在解決問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教技術(shù)過程經(jīng)歷小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法的研究過程，領(lǐng)悟算法多樣化的數(shù)學(xué)學(xué)與思想，提高計(jì)算能力。目方法標(biāo)感情態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生英勇猜想，勇于實(shí)踐的思想質(zhì)量。與價(jià)值觀授課重點(diǎn)掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。授課難點(diǎn)靈便選擇不

26、同樣的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教法與自主學(xué)習(xí)、重點(diǎn)講解學(xué)法授課準(zhǔn)備老例的學(xué)習(xí)用品；課間。及手段授課流程二次備課三次備課授課內(nèi)容：教材第8頁及相關(guān)授課內(nèi)容授課過程：一、復(fù)習(xí)引入計(jì)算下面各題。3152125331545385交流時(shí)讓學(xué)生說一說計(jì)算方法和計(jì)算過程中的約分方法。把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan數(shù)。5431.20.43.51.25855讓學(xué)生說一說怎樣將一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。發(fā)言導(dǎo)入新課，并板書。二、研究新知出示例題5。學(xué)生閱讀題目，理解圖中的信息。組織交流。解決問題一。出示問題：

27、松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？學(xué)生獨(dú)立思慮，列出算式：2.134提問：你是怎么想的？啟迪觀察，這個(gè)算式和我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法有什么不同樣？學(xué)生觀察得出：以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘或分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而這個(gè)算式是分?jǐn)?shù)和小數(shù)相乘。研究小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。提問：小數(shù)乘分?jǐn)?shù)，能夠怎樣計(jì)算呢？想一想，試一試。學(xué)生獨(dú)立思慮，試一試計(jì)算。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan報(bào)告交流計(jì)算方法，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。321363小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：2.1=（dm）3分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：2.1=2.10.75=1.575（dm）解決問題二。出示問題。學(xué)生獨(dú)立解

28、答。組織學(xué)生交流告告，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。?觀察比較，回顧反思。提問：觀察上面三種計(jì)算方法，你想公布自己的什么見解？經(jīng)過交流，啟迪學(xué)生理解：三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法擁有寬泛性，適合于全部小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的計(jì)算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能夠化成有限小數(shù)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan時(shí)，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分母不能夠進(jìn)行約分時(shí)，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì)算。三種計(jì)算方法中，小數(shù)和分母約分的方法計(jì)算起來最簡(jiǎn)便，因此在計(jì)算小數(shù)乘分?jǐn)?shù)時(shí)，先觀察這個(gè)小數(shù)能不能夠和分母

29、進(jìn)行約分，若是能夠進(jìn)行約分，一般采用先約分再乘的方法。三、牢固練習(xí)教材第8頁“做一做”。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織報(bào)告交流，交流時(shí)讓學(xué)生說一說為什么選擇這樣的方法進(jìn)行計(jì)算。教材第10頁“練習(xí)二”第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織交流，交流時(shí)讓學(xué)生說說計(jì)算方法。教材第10頁“練習(xí)二”第2、3、4題。獨(dú)立解答，講評(píng)校訂。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不理解的地方？作業(yè)設(shè)計(jì)完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan小數(shù)乘分?jǐn)?shù)松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？板書設(shè)計(jì)=213=63（dm）小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：2.13410440分?jǐn)?shù)化成小數(shù)

30、：2.13=2.10.75=1.575（dm）4心得反思審察人：201年月日育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第6課時(shí)學(xué)期總第6課時(shí)授課課題練習(xí)課主備教師QKDS使用教師授課時(shí)間2014年月日2015年月日知識(shí)與使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混雜運(yùn)算的序次，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教技術(shù)過程在觀察、猜想、試一試練習(xí)、交流反響等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生解析能學(xué)與力，發(fā)展學(xué)生思想。目方法標(biāo)感情在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及仔細(xì)、仔細(xì)的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)態(tài)度與價(jià)慣。值觀授課重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混雜運(yùn)算的序次，能正確地進(jìn)行計(jì)算。授課難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混雜運(yùn)

31、算的序次，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教法與自主練習(xí)、重點(diǎn)講解學(xué)法授課準(zhǔn)備直尺、卡片；課件。及手段教學(xué)流程二次備課三次備課授課內(nèi)容：教材第8-9頁及相關(guān)授課內(nèi)容授課過程：一、鋪墊孕伏。1.出示復(fù)習(xí)題。567315（3427）16479（3521）28704636215不要修業(yè)生計(jì)算，只要說出下面各題的運(yùn)育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan算序次即可。2.引出課題：剛剛復(fù)習(xí)的整數(shù)乘加、乘減混雜的運(yùn)算順序，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘加、乘減混雜運(yùn)算。（板書課題：分?jǐn)?shù)乘加與乘減混雜運(yùn)算）二、研究新知。出示例題6。學(xué)生讀題，理解題意。提問：從題中你能獲得哪

32、些數(shù)學(xué)信息？畫框長(zhǎng)4m,畫框?qū)?m。52求“需要多長(zhǎng)的木條？”就是求畫框的周長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立列式。（41）2或42125252啟迪自學(xué)，交流收獲。請(qǐng)學(xué)生自學(xué)教材第9頁的內(nèi)容。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan指名交流告告。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)混雜運(yùn)算的序次和整數(shù)混雜運(yùn)算的序次同樣。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，交流告告。交流時(shí)，指名說說分?jǐn)?shù)混雜運(yùn)算的序次是什么?(在一個(gè)沒有算式的括號(hào)里，若是只含有同一級(jí)運(yùn)算，要從左往右依次計(jì)算；若是含有兩級(jí)運(yùn)算，要先算二級(jí)運(yùn)算，后算一級(jí)運(yùn)算。在一個(gè)有括號(hào)的算式里，要先算小括號(hào)里面的，再算括號(hào)

33、外的運(yùn)算。)三、牢固練習(xí)出示教材第10頁“練習(xí)二”第5題。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察題目中的計(jì)算錯(cuò)在哪里，再進(jìn)行獨(dú)立改錯(cuò)練習(xí)。出示教材第10頁“練習(xí)二”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，集體校訂。出示教材第11頁“練習(xí)二”第7題。本題既復(fù)習(xí)了三角形和梯形的面積公式，又加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)混雜運(yùn)算的練習(xí)。出示教材第11頁“練習(xí)二”第8、9題。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織報(bào)告交流，交流時(shí)讓學(xué)生說一說為什么這樣列式。四、全課小結(jié)。這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不理解的地方？作業(yè)設(shè)計(jì)完成相關(guān)的練習(xí)冊(cè)。分?jǐn)?shù)混雜運(yùn)算板書設(shè)計(jì)（41）242

34、125252=132=421105=13（m）=13（m）55心得反思審察人：201年月日育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第7課時(shí)授課課題主備教師教學(xué)目標(biāo)學(xué)期總第7課時(shí)分?jǐn)?shù)混雜運(yùn)算和簡(jiǎn)略運(yùn)算2014年月日QKDS使用教師授課時(shí)間2015年月日知識(shí)經(jīng)過創(chuàng)立自主研究，試一試遷移、合作交流的研究情境，使學(xué)生理解整與數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些技術(shù)簡(jiǎn)略計(jì)算。過程在觀察、遷移、試一試練習(xí)、交流反響等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力與方法及思想的靈便性。感情態(tài)度創(chuàng)立開放、民主、幽默的自主研究空間，激勵(lì)學(xué)生英勇猜想，

35、培養(yǎng)他與價(jià)們勇于實(shí)踐的思想質(zhì)量。值觀理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行授課重點(diǎn)一些簡(jiǎn)略計(jì)算。授課難點(diǎn)熟練掌握運(yùn)算定律，靈便、正確、合理地進(jìn)行計(jì)算。教法與自主研究、合作交流學(xué)法授課準(zhǔn)備直尺、卡片；課件。及手段授課流程二次備課三次備課授課內(nèi)容：教材第9頁及相關(guān)授課內(nèi)容。授課過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的運(yùn)算定律乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)乘法分配律：(ab)c=acbc能舉例說明這些運(yùn)算定律有什么用途嗎？用簡(jiǎn)略方法計(jì)算：25740.36育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan101發(fā)

36、言導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就來研究相關(guān)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)略計(jì)算的知識(shí)。二、研究新知出示算式。學(xué)生計(jì)算后，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一行的兩道算式結(jié)果相等，啟迪學(xué)生思慮：每一行的兩道算式結(jié)果相等，這是數(shù)字的巧合呢？還是有必然的運(yùn)算規(guī)律？知道觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第一組運(yùn)用乘法交換律。第二組運(yùn)用乘法結(jié)合律。第三組運(yùn)用乘法分配律?？偨Y(jié)規(guī)律。在分?jǐn)?shù)乘法中，也能使用乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律，整數(shù)乘法中的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中同樣適用。運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)略計(jì)算。出示例題7。讓學(xué)生思慮怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)略，爾后獨(dú)立完成，若是遇到困難能夠在小組里談?wù)摻涣鳌Ｖ该逖荩?（15）(51)125664育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)

37、計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan交流時(shí)，讓學(xué)生報(bào)告自己的想法，分別說一說運(yùn)用了哪一種運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)略。三、牢固練習(xí)出示教材第9頁“做一做”第1題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生登臺(tái)板演，完成后集體講評(píng)。出示教材第9頁“做一做”第2題。這道題先算“1100”會(huì)使計(jì)算更簡(jiǎn)略。50出示教材第11-12頁“練習(xí)二”第10、11、12題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，交流時(shí)，讓學(xué)生報(bào)告自己的想法，分別說一說運(yùn)用了哪一種運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)略。出示教材第11-12頁“練習(xí)二”第13、14、15題。這三道題都是解決問題的練習(xí)題，都是與分?jǐn)?shù)混雜運(yùn)算相關(guān)的問題，前兩道是連乘的問題，第三題是乘加混雜計(jì)算的問題。四、課

38、堂小結(jié)你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)四的第-題。分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)略運(yùn)算板書設(shè)計(jì)(51)1264512112(應(yīng)用乘法分配律410313（15）563（1）應(yīng)用乘法交換律)56)（51）（乘法結(jié)合律）612心得反思審察人：201年月日育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第8課時(shí)學(xué)期總第8課時(shí)授課課題分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（一）主備教師QKDS使用教師2014年月日授課時(shí)間年月日2015知識(shí)與技術(shù)教學(xué)過程目與方法標(biāo)感情態(tài)度與價(jià)值觀聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，創(chuàng)立研究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。

39、在觀察、猜想、試一試練習(xí)、交流反響等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生解析能力，發(fā)展學(xué)生思想。創(chuàng)立開放、民主、幽默的自主研究空間，激勵(lì)學(xué)生英勇思疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。授課重點(diǎn)理解題中的單位“1”和問題的關(guān)系。授課難點(diǎn)抓住知識(shí)重點(diǎn)，正確、靈便判斷單位“1”。教法與課堂談?wù)摲▽W(xué)法授課準(zhǔn)備直尺、卡片；課件。及手段授課流程二次備課三次備課授課內(nèi)容：課本第34頁的例8，完成“做一做”和練習(xí)三的第3題。授課過程：一、復(fù)習(xí)、先說以下各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。32112452、列式計(jì)算。13（）2的5是多少？（）的4是多少？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingpla

40、n3、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。二、新授出示例題8【閱讀與理解】學(xué)生讀題，理解題意。依照題意，完成以下填空。先讓學(xué)生在教材上填空，再組織交流?！窘馕雠c解答】用長(zhǎng)方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。學(xué)生折一折。1計(jì)算蘿卜地的面積：480=240（平2方米）折出紅蘿卜地的面積。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan交流：怎樣折出紅蘿卜地的面積？1紅蘿卜地占蘿卜地的4，也就是占大棚一1半的，先折出整張紙的一半，再折出一半的4。學(xué)生著手折一折。1計(jì)算出紅蘿卜地的面積：240=60（平4方米）列綜合算式解答。48011=60（平方

41、米）24談?wù)摬煌瑯拥慕夥?。小組交流。組織報(bào)告。先求出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾？111=2481再計(jì)算出紅蘿卜地的面積：480=608（平方米）1綜合算式是：480（）=60（平方24米）【回顧與反思】大家能用你喜歡的方法來檢驗(yàn)一下這個(gè)答案的合理性嗎？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan學(xué)生試一試檢驗(yàn)。組織全班交流。1能夠用以下方法進(jìn)行檢驗(yàn)：60240=41或240480=2只要學(xué)生檢驗(yàn)方法合理，教師都有恩賜肯定。三、牢固練習(xí)教材第14頁“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解答。組織交流。指名學(xué)生依照閱讀與理解、解析與解答、回顧與反思三個(gè)環(huán)

42、節(jié)張開交流。教材第16頁“練習(xí)三”第1、2、3題。這三道題都是和例8近似的連乘應(yīng)用題，每道題都有兩種不同樣解法。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，爾后小組交流，最后全班講評(píng)校訂。四、課堂小結(jié)解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的同樣點(diǎn)都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，不同樣點(diǎn)是分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan是多少。解題重點(diǎn)是要找準(zhǔn)每一步的單位“1”。作業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)冊(cè)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題板書設(shè)計(jì)綜合算式是：48011=60（平方米）480（11）=60（平方米）2424檢驗(yàn)：60240=1240480=142心得反思審察人：201年月日育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan第9課時(shí)學(xué)期總第9課時(shí)授課課題求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少的實(shí)責(zé)問題主備教師QKDS使用教師授課時(shí)間2014年月日2015年月日知識(shí)學(xué)生自主研究解決“求比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少”的應(yīng)用與題；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生畫線段圖的能力，從而提高學(xué)生解答這類應(yīng)用題技術(shù)的熟練程度。教過程學(xué)經(jīng)過學(xué)生自主研究解決問題，加深對(duì)兩種應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培與目方法養(yǎng)學(xué)生比較、概括的能力。標(biāo)感情態(tài)度經(jīng)過應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)責(zé)問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的與價(jià)性教