領導科學測試卷及答案

1、領導科學測試卷及參考答案一、單項選擇題1_不僅是現(xiàn)代領導者必備的素質要求，而且是領導者提高素質修養(yǎng)的基礎條件。( )A法律常識 B能力修養(yǎng)C業(yè)務水平 D文化知識2_是自古以來為官從政的首要之德。 ( )A堅持真理 B弘揚正氣C廉潔奉公 D勤政為民3一般說來，領導集體的年齡結構的理想狀態(tài)是 ( )A多采用老干部的結構 B多采用中年干部的結構C.多采用青年干部的結構 D老中青結合的梯形結構4_歷來是我們黨培養(yǎng)造就干部的重要方法，也是領導者成長的最基本途徑。 ( )A努力學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論B堅持四項基本原則C在實踐中接受鍛煉，經受考驗，增長才干D依靠群眾，一切對人民群眾負責5

2、_最能體現(xiàn)領導者與被領導者之間公仆與主人的關系、同志式的平等關系。( )A說服教育式的領導方式 B注意領導表率作用C民主集中式的領導方式 D人民民主原則6在取決領導方式的條件中_往往起到主要的作用。 ( )A組織的性質 B組織的內外環(huán)境C組織的任務 D組織內領導者與被領導者的素質條件7一般說來領導藝術是對領導科學的 ( )A創(chuàng)造性發(fā)揮 B隨意的運用C嚴格遵守 D外在表現(xiàn)8現(xiàn)代領導者首先應具備的工作作風是 ( )A嚴于律己，為人表率的作風 B勇于負責，機敏果斷的作風C腳踏實地，真抓實干的作風 D改革創(chuàng)新，開拓進取的作風9在領導目標方向正確的前提下，領導效能的高低大小取決于 ( )A領導能力 B領

3、導效益C領導效率 D領導藝術10不能夠用定量分析考評領導者辦事效能的比例關系有 ( )A部屬能力發(fā)揮情況與潛在能力之間的比例關系B已辦事件數(shù)與應辦事件數(shù)之比C已辦事件中正確處理件數(shù)與處理不當件數(shù)之比D正確處理的重大事件數(shù)與一般事件數(shù)之比11建設有中國特色的領導科學，必須以_為指導。 ( )A有中國特色社會主義理論 B馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論C馬克思主義的世界觀和方法論 D四項基本原則12領導者擁有權力，而不受監(jiān)督的權力容易產生 ( )A腐敗 B成績C政策執(zhí)行的困難 D責任13領導職能是從事領導活動的 ( )A基本前提 B中心環(huán)節(jié)C依據(jù) D核心內容14集體領導和分工負責相結合的原則，實際

4、上是_的具體體現(xiàn)。 ( )A統(tǒng)一領導原則 B民主集中制C分層領導原則 D權責一致原則15_ 是實現(xiàn)領導決策的保證，尤其成為社會主義國家領導的重要職能之一。 ( )A業(yè)務技術教育 B政治思想教育C理想教育 D文化素質教育16風險決策與不確定決策的區(qū)別在于 ( )A是否事先準確知道決策的結果B是否事先知道每個方案的各種結果出現(xiàn)的概率C是否事先知道每個方案確定的結果D是否事先知道每個方案被選的概率17領導活動實質上是一個循環(huán)反復的過程，這個過程可理解為 ( )A決策再決策執(zhí)行再執(zhí)行 B決策執(zhí)行再執(zhí)行再執(zhí)行c決策執(zhí)行再決策再執(zhí)行 D執(zhí)行決策再決策再執(zhí)行18從我國當前領導干部的實際情況看，迫切需要提高

5、( )A決策民主化和科學化的水平 B領導決策和個人決策的水平C經驗決策和科學決策的水平 D決策者的知識文化水平19戰(zhàn)略指導的出發(fā)點是 ( )A兼顧全局與局部、整體與部分 B擊敗競爭對手C著眼于全局 D確定目標20“養(yǎng)兵一日，用在一時”是指使用人才應遵循_的原則。 ( )A合理流動、適才適用 B合理搭配、整體效能C重視培養(yǎng)、用養(yǎng)結合 D量才用人、職能相稱21有中國特色的領導工作區(qū)別于其他領導工作的最大標志之一是 ( )A宣傳教育工作 B外交工作C思想政治工作 D文化工作22思想政治工作要取得預期的效果，一個重要的條件是，做思想政治工作的人必須是( )A在群眾中有威信的人 B有成就的人C道德高尚的

6、人 D有財力的人23_既是領導體制改革的一項重要內容，也是轉變政府職能的根本途徑。 ( )A實行政企分開B轉變政府職能C進行機構改革與機構精簡，提高工作效率D組織宏觀調控與監(jiān)督24對事業(yè)單位的管理人員，政府除直接管理公有制事業(yè)單位的主要人員外，對其他人員實行_管理。 ( )A自主式 B制度化C職員式 D社會評定式25_是一種傳統(tǒng)的領導體制模式，普遍運用于各個領導領域。 ( )A混合型領導結構 B職能型領導結構C直線型領導結構 D矩陣型領導結構二、多項選擇題26作為領導科學的基礎理論和方法論的系統(tǒng)理論包括 ( )A系統(tǒng)論 B馬克思主義哲學C信息論 D進化論E控制論27聘任制的優(yōu)點有 ( )A開拓

7、了人才能進能出的渠道B不利于消除人事制度上長期存在的“鐵飯碗”、“大鍋飯”、“終身制”等弊病C有利于鼓勵競爭，推動人才的合理流動D擴大了單位選才用人的自主權E有利于克服受聘者的短期行為28下列哪些事務宜采用委員會制 ( )A行政性的 B軍事性的C立法性的 D經營性的E戰(zhàn)略規(guī)劃性的29下列關于領導集體素質結構說法正確的是 ( )A領導集體素質結構不同，就會有不同的性質和功能B個人素質比領導集體素質結構更重要C領導集體素質結構具有鮮明整體性D領導集體素質結構的合理化，有利于實施高效能的領導E領導集體素質結構的優(yōu)化是一項長期復雜的系統(tǒng)工程30領導藝術靈活性的表現(xiàn)有 ( )A審時度勢 B能言善辯C隨機

8、應變 D善擇時機E善觀風色三、簡答題31簡述領導者對決策方案的抉擇應符合的基本要求。32領導體制包括哪些內容?33簡述領導者的理事藝術的要點。34作為現(xiàn)代領導者，一般應具備哪些工作作風?四、論述題35試述領導觀念在領導過程中的作用。36試述領導效能考評方法中的定量分析法。參 考 答 案一、lD 2C 3D 4C 5C 6D 7A 8D 9C 10A 11B l2A l3A l4B l5B l6B 17C l8A l9C 20C 21C 22A 23A 24C 25.C二、26ACE 27ACD 28CE 29ACDE 30ACDE 三、31(1)時效性。決策的成敗與時間緊密聯(lián)系，決策活動具有很

9、強的時效性。(2)系統(tǒng)性。現(xiàn)代科學決策的重要指導思想是系統(tǒng)論。(3)民主性。決策的科學化和決策的民主化是不可分的。(4)合法性。領導者的抉擇必須符合法定程序，這是合法性的第一方面。(5)靈活性。決策不僅是一門科學，還是一種藝術，決策上的靈活性就體現(xiàn)了決策的藝術性。32(1)領導組織結構；(2)領導的層次與跨度；(3)領導機構中各部門之間的職責與權限劃分；(4)領導機關的組成要素；(5)領導人員的配置與管理制度。33所謂理事藝術，主要是指領導者掌握處事分寸的各種技巧。(1)掌握原則性與靈活性的辯證統(tǒng)一。(2)掌握抓住中心和統(tǒng)籌全局的辯證統(tǒng)一。(3)掌握領導積極性與廣大群眾積極性的辯證統(tǒng)一。(4)

10、掌握明晰性和含糊性的辯證統(tǒng)一。(5)掌握創(chuàng)造開拓與和諧平衡的辯證統(tǒng)一。(6)掌握寬與嚴的辯證統(tǒng)一。34(1)改革創(chuàng)新、開拓進取的作風。(2)腳踏實地、真抓實干的作風。(3)勇于負責、機敏果斷的作風。(4)嚴于律己、為人表率的作風。四、35領導觀念在領導過程中的作用是多方面的。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，不同的領導觀念決定人們采取不同的領導方式。任何有效的領導，都必須確定一定的領導方式，而領導方式是多種多樣的。之所以如此，一個重要原因就是由不同的領導觀念造成的。其次，不同的領導觀念決定人們在領導工作中采取不同的目標以及達到目標的手段。由于領導觀念不同。提出的目標和手段也就不同。具有現(xiàn)代領導觀念

11、的領導者能高瞻遠矚，審時度勢，提出既能鼓舞群眾、催人奮進又切實可行的目標，并采取現(xiàn)代化手段去實現(xiàn)目標。再次，不同的領導觀念決定領導者在領導過程中不同的觀察問題的角度和處理問題的方法。有的人缺乏系統(tǒng)觀念，只能形而上學地觀察處理問題，忙忙碌碌抓不到要領。有的人具有現(xiàn)代系統(tǒng)觀念，就能從整體上把握現(xiàn)實中錯綜復雜的矛盾，作出科學決策，使工作取得勝利。此外，不同領導觀念決定領導者采取不同的評價人和事的尺度?？傊?，領導觀念是人們一種巨大的相對獨立的精神力量，它會滲透在人們的領導過程中，干預人們領導行為的各個方面。沒有現(xiàn)代領導觀念，科學的領導原理和領導方法是無法運用的，領導的科學化、現(xiàn)代化是無法實現(xiàn)的。36定

12、量分析法就是根據(jù)領導活動的各種具體指標數(shù)量和質量計量論質、評級計分，從數(shù)量上相對精確地反映領導者及整體效能的全貌。對領導效能進行定量分析，具體可以圍繞用人、辦事、整體貢獻和時間節(jié)約進行，從中找出有效量與總量之間的比率。比率高，說明領導效能高；反之，則說明領導效能低。這四個方面的比率是互相聯(lián)系、密不可分的，因此，要綜合起來進行考評。(1)時間效能方面，時間效能可以從領導者自己的時間有效利用率、部屬的時間有效利用率和組織整體的時間有效利用率三個方面進行分析。時間的有效利用率，是指有效工作時間與法定工作時間之間的比例。領導者時間效能不僅要求自己有較高的時間利用率，還應使部屬有較高的時間利用率，更重要

13、的是組織整體也要有較高的時間利用率。只有高效的時間利用率，才能為高效的用人效能、辦事效能和整體貢獻效能提供時間保證。(2)用人效能方面用，人效能指領導者對部屬的培養(yǎng)、選拔、配備、使用等方面的成效。它是整體貢獻效能的組織保證，其實質是如何凋動與發(fā)揮部屬的積極性問題。領導者用人效能的考i乎，一是看用人恰當數(shù)與總數(shù)間的比例關系；二是看部屬能力發(fā)揮情況與潛在能力之間的比例關系。(3)辦事效能方面，領導者的職能活動，就其具體表現(xiàn)形式而言，主要是發(fā)現(xiàn)、處理和解決問題。由于客觀事物的多樣性與復雜性，使領導者處理問題的效能有的難以精確考評。能夠用定量分析考評領導者辦事效能的主要是以下四種比例關系：一是已辦事件

14、數(shù)與應辦事件數(shù)之比；二是已辦事件中正確處理件數(shù)與處理不當件數(shù)之比，即有效決策與錯誤決策之比；三是正確處理的重大事件數(shù)與一般事件之比；四是應由下級處理而由領導者包攬的件數(shù)與處理問題總件數(shù)之比。前三種比率越高，表明領導者辦事效能越高；第四種比率越高，則表明領導者辦事效能越低。(4)整體貢獻效能方面，領導者的個人效能最終應落實到組織的整體貢獻效能上。組織的整體貢獻效能的考評，最主要的是分析成果與耗費，以及成果得到社會承認的情況。耗費，是指組織在一定期限內的領導活動中所耗費的人力、物力、財力和時間。成果與耗費之間可以構成一定的關系，成果多，耗費少，組織的整體貢獻就大；耗費大，成果少，貢獻就小。由于領導

15、者所在組織的整體貢獻只有得到社會承認才能成立，所以，被認可成果與成果總數(shù)之間在客觀上也構成一個比例關系，比例越大，貢獻越大。教學目標：了解聲音的產生，聲源，聲音的傳播，聲速掌握聲音特性：響度、振幅、音調、頻率、音色知識梳理聲音是由于物體的振動產生的；正在發(fā)聲的物體叫聲源；聲音的傳播需要介質，聲音可以在液體、固體、氣體中傳播，但是不能在真空中傳播，聲音是一種波，它具有搭載信息和傳遞能量的作用。聲音的強弱成為響度，振動的幅度稱為振幅。聲音的振幅越大，響度越大；聲音的高低叫做音調；振動的快慢常用每秒振動的次數(shù)-頻率，頻率的單位是Hz(赫茲)；聲音的高低決定于聲音的振動頻率，聲音的振動頻率越高，音調越

16、高，頻率越低，音調越低；音色取決于發(fā)生器的材料和結構；聲音的三要素：響度、音調、音色。噪聲：難聽的、令人厭煩的聲音、噪聲的波形是雜亂無章的；從環(huán)境保護的角度考慮，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音都屬于噪聲；減少噪聲的主要途徑：控制噪聲的聲源（改變、減少或停止聲源的振動），阻斷噪聲傳播（主要方法是歌聲、吸聲和消音），在人耳處減弱噪聲（戴護耳器，如耳塞、耳罩或頭盔等）。人耳能聽到的聲波的頻率的范圍通常在20Hz到20000Hz，高于20000Hz的聲波叫做超聲波，低于20Hz的聲波叫做次聲波；與可聽聲相比，超聲波具有方向性好（聲吶）、穿透力強、易于獲取比較集中的聲能等特點，應用：聲吶、B超成

17、像、超聲波速度測定器、超聲波焊接器（塑料袋封口）；檢測和控制次聲波有助于減少它的危害，并可用來預報地震、臺風和檢測核爆炸。附錄資料：不需要的可以自行刪除記敘文基礎知識（一）記敘文的特點1、概念：以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人記事，寫景狀物為主要內容的文章。2、分類：A、按樣式分：通訊、回憶錄、游記、新聞、參觀訪問記、民間故事。B、記敘內容分：寫人、敘事、寫景、狀物。（二）記敘的要素和人稱記敘的要素：時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果。A、時間：一般用時間詞表示；也有的間接表示事件的發(fā)生時間。B、地點：單一地點，事件在一處發(fā)生；還有的事件隨情節(jié)發(fā)展而轉換。C、人物：有主要人物和次要人物

18、之分。主要人物往往體現(xiàn)文章的中心思想，次要人物幫助形成完整的情節(jié)，并對主要人物起襯托作用。D、起因：指引發(fā)事件的原因，一般在開頭，也有在后頭（倒敘）E、經過：指事件發(fā)展的過程，復雜事件的經過往往包含若干階段，可先概括再綜合。F、結果：指事件的結尾，一般也用記敘描寫的表達方式，它是事件的一部分。如以抒情議論結尾的不能當作結果。記敘的人稱：A、第一人稱：以“我”、“我們”的身份敘述。“我”是其中的一個人物，文章記敘的人和事都是“我”的所見、所聞、所想，容易使讀者產生真實而親切的感覺。文中如有心理活動描寫必定是“我”的，其他人物的心理活動只能是“我”猜測的，不可直接描寫他人的心理活動。B、第二人稱：

19、出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述中，出于直接抒情的需要。但記敘文通篇一般不采用第二人稱。C、第三人稱：指作者站在“第三者”的立場上把人物的經歷和事件的經過告訴讀者。文中每人物都有自己的名字或稱謂，沒有“我”這個代詞。其好處在于人物事件的展開不受時間和空間的限制，有比較廣闊的活動范圍，便于塑造人物形象和表現(xiàn)文章主題，文中每個人物的心理活動都可描寫。（三）記敘的順序記敘的順序指記敘文材料安排方式，一般可分為順敘、倒敘、插敘。1、順敘：記敘的材料按時間推移、地點轉移和事件發(fā)展的先后順序來敘述的方法。用順敘寫的文章、層次、段落和事件發(fā)展的過程基本一致，可從時間推移、程序推進、空間轉換等標志著手，理清思

20、路。2、倒敘：先把事件的結果寫出，或先把后發(fā)生的事（或是某個突出的片斷或結局）敘述，然后再按事情的發(fā)生發(fā)展記敘，最后落到結果，使首尾呼應。其注意點：開頭一般先寫結果，或是由眼前的事物引起回憶；開始追述時，文章一般要用一兩句話表明以下要追述以往的事；追述部分仍按時間順序寫。3、插敘：在順敘過程中插入與中心思想有關的事件。分析插敘要把握兩點：一是轉入插敘的過渡句。二是由插敘轉到順敘的過渡句，它們銜接要自然、完美。閱讀時要注意插敘前后的過渡性文字。插敘的作用是對主要情節(jié)或人物描寫起補充、襯托的作用。（四）記敘的中心與材料1、記敘的中心：就是作者憑借記人寫景，給景狀物告訴讀者，自己對生活的看法。2、中

21、心的把握：（1）、內容：一是文章所表現(xiàn)的主要內容，二是作者的感受、文章的意義。（2）、方法：抓具體材料: 寫人為主的，通過人物的語言、行動，從把握人物的性格特征和思想意義入手；敘事為主的，通過事件的起因、經過與結果進行歸納，從把握文章通過敘寫的事件所要說明的道理入手；寫景狀物為主的，要根據(jù)所描寫景物的特征，把握文章通過寫景狀物抒發(fā)的感情進行分析歸納。抓文章題目抓開頭結尾抓議論抒情語句記敘的材料(內容)：就是根據(jù)需要圍繞中心在寫人記事寫景狀物所敘述的生活內容。材料必須為中心服務。抓記敘的要素：如：寫人為主的材料主要有：人物的外貌、語言行動、心理描寫人物在社會生活中的具體表現(xiàn)人物間的相互關系作者對人物的態(tài)度感情.記事為主的材料主要有：事件的發(fā)生、發(fā)展、結果人物在事件中的表現(xiàn)場面、細節(jié)描寫作者對事件