湖南省衡陽(yáng)市逸夫中學(xué)2023學(xué)年中考試題猜想語(yǔ)文試卷含答案解析

1、2023中考語(yǔ)文模擬測(cè)試卷注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無(wú)效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是 ( )A辭海已成為一個(gè)“家族”，辭海(彩圖板)便是這個(gè)家族的新成員 。B有人認(rèn)為：兒童天真爛漫，無(wú)憂無(wú)慮，不可能發(fā)生心理異常，心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。C“你選好中考體育項(xiàng)目了嗎，球類測(cè)試你選擇的是籃球運(yùn)球呢，還是排球墊傳？”媽媽心急地問(wèn)

2、兒子。D春花灼灼，難免林黛玉葬花之悲，秋色如水，亦有歐陽(yáng)修秋讀之涼。2下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )A探索應(yīng)該有想象力、有計(jì)劃，不能消極地袖手旁觀。B大家在了解到他見(jiàn)義勇為的英雄事跡后，油然而生地產(chǎn)生了敬佩之情。C在第五屆國(guó)際礦博會(huì)上，當(dāng)看到世界最大碧璽“長(zhǎng)征火箭”時(shí)，我的腳步戛然而止。D奶奶年紀(jì)大了，總是周而復(fù)始地說(shuō)著一句話。3依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )這里的瀑布變幻多姿。有時(shí)像一陣風(fēng)，_；有時(shí)如漫天大雨，_；有時(shí)又如三兩個(gè)隱者，_盡情地沐浴山巒草木 在巖壑間自由流轉(zhuǎn)呼喚 在深密的叢林里淺吟輕蹈ABCD4下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A萬(wàn)眾一心，三人成虎

3、，眾志成城，只要團(tuán)結(jié)一致，就沒(méi)有什么過(guò)不去的火焰山。B一位位聲音大咖在聲臨其境中用他們忘乎所以的表演向觀眾們?cè)忈屃寺曇舻镊攘Α隨著“五個(gè)一”城市戰(zhàn)略的實(shí)施，彌勒將成為一座浮光掠影的宜居城市。D三年時(shí)光匆匆而過(guò)，在畢業(yè)晚會(huì)上，同學(xué)們回首往事，不禁潸然淚下。5下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）A羅布泊還能重現(xiàn)往日的生機(jī)嗎，我問(wèn)自己。B家風(fēng)似玉，連城之璧，家風(fēng)若字，翰墨留香。C唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為”。D我從小就喜歡吃梨啊、蘋果啊、香蕉啊6中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)是央視一檔全民參與的詩(shī)詞節(jié)目，以“賞中華詩(shī)詞、尋文化基礎(chǔ)、品生活之美”為宗旨，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞知識(shí)的比拼及賞析，帶動(dòng)全民分享詩(shī)詞

4、之美，感受詩(shī)詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營(yíng)養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈。下面，請(qǐng)你也來(lái)參加！請(qǐng)?jiān)谙旅鎸?duì)聯(lián)橫線處填入一個(gè)恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)，將其補(bǔ)充完整。（只填序號(hào)即可）人似秋鴻來(lái)有 ，事如春夢(mèng)了無(wú) 。A情 B信 C痕 D聲請(qǐng)從表格中識(shí)別并寫出一句關(guān)于春節(jié)的完整七言詩(shī)句。把花后符桃總新梨換清舊落（3）考考你。“雞聲茅店月，人跡板橋霜”中，茅店是指 ；李賀“茂陵劉郎秋風(fēng)客，夜聞馬嘶曉無(wú)跡”中，“劉郎”指 ；“如何四 為天子，不及盧家有莫愁?！保ɡ钌屉[）7古詩(shī)文名句積累默寫_，鳥(niǎo)鳴山更幽。（王籍入若耶溪）出師未捷身先死，_。（杜甫蜀相）周敦頤在愛(ài)蓮說(shuō)里盛贊蓮花“_，_”，這與在黨內(nèi)開(kāi)展反腐倡廉行動(dòng)，號(hào)召大家要能經(jīng)得起各

5、種考驗(yàn)，保有潔身自愛(ài)的君子作風(fēng)有異曲同工之妙。翻開(kāi)厚重的古詩(shī)詞書(shū)卷，駐足就能看見(jiàn)“憂國(guó)愛(ài)國(guó)”的煢煢身影，俯身便能聽(tīng)見(jiàn)“報(bào)國(guó)建功”的鏗鏘之音。辛棄疾的破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之以“_，_”表達(dá)作者的雄心；陸游的十一月四日風(fēng)雨大作用“_，_”書(shū)寫詩(shī)人夢(mèng)境中仍欲殺敵報(bào)國(guó)的壯志；文天祥的過(guò)零丁洋則借“_，_”抒發(fā)詩(shī)人為國(guó)舍身取義的決心。中考在即，某同學(xué)仍然沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中不可自拔，如果你想用古詩(shī)句來(lái)勸勉他，你將會(huì)選擇（_）A長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 B但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。C少壯不努力，老大徒傷悲。 D勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。8名著閱讀。下邊的畫名叫“圯橋進(jìn)履”，講的是“張良為師傅黃

6、石公三撿鞋”的故事，這個(gè)故事龍王也給悟空講過(guò)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)龍王為什么要給他講這個(gè)故事，悟空聽(tīng)了完后怎么做的，這個(gè)情節(jié)反映了孫悟空什么性格特點(diǎn)。下列關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的表述，不完全正確的一項(xiàng)是（ ）A湯姆索亞歷險(xiǎn)記中，湯姆因?yàn)閰捑雽W(xué)校枯燥的生活，決定和哈克、蓓姬離家出走，去杰克遜島享受無(wú)拘無(wú)束的自由生活。B朝花夕拾是魯迅的一部回憶性散文集，原題為“舊事重提”，從該書(shū)藤野先生一文中我們能了解到他棄醫(yī)從文的原因。C格列佛游記的主人公是一位外科醫(yī)生，最后一次他以船長(zhǎng)的身份航海，因手下人叛亂來(lái)到慧骃國(guó)，見(jiàn)識(shí)了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象。D鋼鐵是怎樣煉成的一文塑造了保爾這個(gè)光輝的革命戰(zhàn)士形象。生命不息，戰(zhàn)斗不止，在

7、雙目失明、全身癱瘓的情況下，他仍以筆做武器繼續(xù)戰(zhàn)斗。二、閱讀9閱讀下面這首詩(shī)，回答小題。行路難（其一）李 白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難！行路難！多岐路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。1以下對(duì)詩(shī)歌的理解有誤的一項(xiàng)是( )A開(kāi)頭兩句以夸張筆法，營(yíng)造了歡樂(lè)的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩(shī)人愉悅的心情。B詩(shī)中用“冰寒川”、“雪滿山”作比喻，說(shuō)明仕進(jìn)道路受到阻塞。C第四句詩(shī)人連用兩個(gè)典故，含蓄地表達(dá)了盼望得到朝廷重用的心理。D詩(shī)中突然由七言轉(zhuǎn)為三言的四句，是詩(shī)人急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白。2詩(shī)的尾句中

8、的“長(zhǎng)風(fēng)破浪”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生態(tài)度? 10閱讀文言文，回答后面小題威王二十四年，與魏王會(huì)田于郊。魏王問(wèn)曰：“王亦有寶乎？”威王曰：“無(wú)有?！蔽和踉唬骸叭艄讶藝?guó)小也，尚有經(jīng)寸之珠照車前后各十二乘者十枚，奈何以萬(wàn)乘之國(guó)而無(wú)寶乎？”威王曰：“寡人之所以為寶與王異。吾臣有檀子者，使守南城，則楚人不敢為寇東取，泗上十二諸候皆來(lái)朝。吾臣有盼子者使守高唐，則趙人不敢東漁于河。吾臣有黔夫者，使守徐州，則燕人祭北門，趙人祭西門，徙而從者七千余家。吾臣有種首者，使備盜賊，則道不拾遺。將以照千里，豈特十二乘哉！”魏王慚，不懌而去。田：打獵。后寫作“畋（tin）”。經(jīng)寸之珠：直徑一寸的大明珠。乘；車，兵車。包括一

9、車四馬。檀（tn）子：人名。下文“朌（bn）子“黔夫”“種首”均為人名。泗上：泗水之濱。特；僅，只。懌（y）：高興、快樂(lè)。1解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。東漁于河_徙而從者七千余家_2用“/”給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。（只畫一處）趙人祭西門3翻譯下面的語(yǔ)句。寡人之所以為寶與王異。4選文中魏王和威王對(duì)“寶”的理解有什么不同？11閱讀下面的文章，完成下面小題。夢(mèng)幻又危險(xiǎn)的海霧秦聽(tīng)寧?kù)o的海面上籠罩著一層薄紗，若隱若現(xiàn)的船只隨著海浪起伏，船只上的人們遙望夜空中“猶抱琵琶半遮面”的星空與月亮你一定覺(jué)得這樣的畫面非常美好靜謐。但畫面的主角之一海霧，正是我們要講的一種海洋災(zāi)害性天氣過(guò)程。盡管你不想把這“煙籠寒水月

10、籠沙”的詩(shī)意與災(zāi)害這樣的字眼兒放在一起，但事實(shí)上，海霧的確是一種海洋災(zāi)害性天氣，它在全球大部分海域頻繁地發(fā)生，一旦出現(xiàn)海霧，海上的目標(biāo)則很容易被遮掩，在船只往來(lái)密集的海域，極有可能發(fā)生船只偏航與相互碰撞的事故，在島嶼附近還有可能發(fā)生船只觸礁沉沒(méi)這樣的海難。世界上有許多重大海難與海霧有關(guān)，例如英國(guó)輪船公司的“埃及”號(hào)郵船，在1922年5月22日從倫敦開(kāi)往印度孟買的航線中，遭遇了一次較大規(guī)模的突發(fā)性海霧過(guò)程，因視線受海霧影響，與法國(guó)破冰船“西娜”號(hào)相撞沉沒(méi)，沉船導(dǎo)致旅客和船員共86人遇難，連帶船上的大量貨物一同沉入海底。這次海難引起了人們的極大重視，也提醒大家在海霧天氣駕駛船只時(shí)務(wù)必更加慎重。據(jù)全

11、球海上事故統(tǒng)計(jì)，“能見(jiàn)度差”在海上事故原因中占很大比例。 那么，海霧是怎么形成的呢？ 首先說(shuō)說(shuō)海霧的定義。海霧是指海上的水平能見(jiàn)度低于1千米的天氣現(xiàn)象。我們都知道，空氣中的水蒸氣遇冷會(huì)發(fā)生凝結(jié)（氣體遇冷變成液體）或者凝華（氣體直接變?yōu)楣腆w），海霧就是和水汽凝結(jié)（華）有關(guān)的天氣現(xiàn)象。它的形成是由于海洋與大氣相互作用，使得近海面空氣中的水汽在一定的熱力條件下發(fā)生凝結(jié)（華）冷卻，空氣中的水汽變成懸浮在近海面空中的大量水滴或冰晶，這就形成了像薄紗一樣遮住航船視線的海霧。根據(jù)水汽冷卻方式的不同，或形成海霧的天氣條件的不同，我們可以把海霧分為不同的類型，因此，海霧擁有一個(gè)相當(dāng)龐大且復(fù)雜的家族。最為常見(jiàn)的海

12、霧是平流霧，它是濕空氣流經(jīng)較為寒冷的海面時(shí)遇冷發(fā)生凝結(jié)（華）所形成的海霧，發(fā)生范圍相對(duì)較小，維持的時(shí)間也較短，經(jīng)常發(fā)生在秋冬季節(jié)的海面上，或者是浮冰不太密集的極地大洋上。 海面上還有一種特殊的霧，叫做輻射霧，這種海霧一般出現(xiàn)在南北極的密集浮冰區(qū)域或北極的冰蓋上，通常是由于冰面上強(qiáng)烈的輻射冷卻作用，導(dǎo)致空氣中的水汽凝結(jié)形成霧。輻射霧一般出現(xiàn)在日出之前，日出以后這種冷卻隨即被破壞，輻射霧也就逐漸消散了。 為了盡可能將海霧對(duì)海上航船造成的干擾降低，事先的預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)就十分重要了。海霧的預(yù)報(bào)可以通過(guò)天氣學(xué)的手段，綜合考慮各種能夠引起海霧的因素及大氣環(huán)流場(chǎng)的特征來(lái)進(jìn)行，但由于海霧的形成是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，

13、與大氣和海洋的相互作用密切相關(guān)，因此對(duì)海霧的預(yù)報(bào)也具有復(fù)雜性，比如由于海上的觀測(cè)條件稀缺，很多區(qū)域性海霧過(guò)程缺乏觀測(cè)數(shù)據(jù)來(lái)支持預(yù)報(bào)；又比如海霧生成的原因較多，如果采用氣象數(shù)值模式進(jìn)行預(yù)報(bào)，又很難用一種數(shù)值模式模擬復(fù)雜的海霧生成過(guò)程。因此，現(xiàn)有的海霧預(yù)報(bào)方法比較綜合，是運(yùn)用天氣學(xué)方法并結(jié)合數(shù)值預(yù)報(bào)，再結(jié)合歷史數(shù)據(jù)的分析。但即便如此，也尚無(wú)法將海霧預(yù)報(bào)得精準(zhǔn)不差。目前，這仍是一個(gè)有待攻克的氣象難題。1下面理解，符合原文內(nèi)容和表達(dá)的一項(xiàng)是A海霧，是一種海洋觀賞性天氣過(guò)程，其觀賞性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于危害性。B海霧是指海上的水平能見(jiàn)度低于1千米的天氣現(xiàn)象，與水汽凝結(jié)（華）有關(guān)。C輻射霧經(jīng)常發(fā)生在秋冬季節(jié)的海面上

14、，或者是浮冰不太密集的極地大洋上。D現(xiàn)有的海霧預(yù)報(bào)方法比較綜合，能將海霧預(yù)報(bào)得精準(zhǔn)不差。2說(shuō)出第段所運(yùn)用的主要說(shuō)明方法，并具體分析其作用。3從說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的角度，分析下面句子里加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。盡管你不想把這“煙籠寒水月籠沙”的詩(shī)意與災(zāi)害這樣的字眼兒放在一起，但事實(shí)上，海霧的確是一種海洋災(zāi)害性天氣。這種海霧一般出現(xiàn)在南北極的密集浮冰區(qū)域或北極的冰蓋上，通常是由于冰面上強(qiáng)烈的輻射冷卻作用，導(dǎo)致空氣中的水汽凝結(jié)形成霧。4下面這段話放在文中哪一段比較恰當(dāng)？為什么？1993年的5月2日，我國(guó)科學(xué)考察船“向陽(yáng)紅16”號(hào)因舟山附近海域的海霧災(zāi)害與塞浦路斯的3.8萬(wàn)噸級(jí)“銀角”號(hào)油輪相撞而沉入大海，造成3

15、人死亡和無(wú)法估量的國(guó)家財(cái)產(chǎn)和資料的損失。12 音樂(lè)能使我們更聰明嗎?猶記得在電影放牛班的春天中，馬修老師用歌唱的方式開(kāi)啟了孩子們封閉的心靈，喚醒了“墮落少年”們身上的無(wú)窮潛能。音樂(lè)究竟能對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)產(chǎn)生怎樣的影響? 音樂(lè)能讓人變得更聰明嗎? 從一定程度上來(lái)說(shuō)，是的! 音樂(lè)對(duì)大腦的影響遠(yuǎn)比我們想象得更多。 聽(tīng)音樂(lè)能使大腦更聰明常常聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，大腦會(huì)獲益匪淺。音樂(lè)，尤其是復(fù)雜的古典音樂(lè)，A 能對(duì)大腦各種功能產(chǎn)生良性刺激。首先，聽(tīng)音樂(lè)能增強(qiáng)我們的空間分析能力。舉例來(lái)說(shuō)，像解決特別困難的問(wèn)題，安排復(fù)雜的事情，搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián)，解答謎題之類的活動(dòng)，都需要我們的空間信息想象和處理能力。B 所以，當(dāng)我們欣

16、賞古典音樂(lè)的時(shí)候，我們的大腦就好像在處理空間信息，在不知不覺(jué)中，腦得到了鍛煉。C其次，聽(tīng)音樂(lè)能增強(qiáng)我們的聽(tīng)覺(jué)處理能力。音樂(lè)家們的聽(tīng)覺(jué)能力顯然比普通人更強(qiáng)，他們的聽(tīng)覺(jué)注意力，即區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽(tīng)見(jiàn)的內(nèi)容的能力都比常人要好。這是因?yàn)橐魳?lè)改善了大腦功能。普通人如果提高了這些能力，對(duì)考試、記住重要的信息都有很大幫助。演奏樂(lè)器能使人聰明如果把大腦比作一座工廠，那么演奏樂(lè)器對(duì)于這座工廠來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)大工程，許多個(gè)重要的車間都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。像鋼琴之類需要雙手進(jìn)行演奏的樂(lè)器，就刺激鍛煉了大腦的胼胝體，這個(gè)部分連接了大腦左右兩側(cè)半球，非常重要，如果長(zhǎng)期受到刺激，人的協(xié)調(diào)能力就會(huì)得到很大的改善。人在演奏

17、樂(lè)器時(shí)，負(fù)責(zé)記憶功能的海馬體、負(fù)責(zé)情緒控制的杏仁核、負(fù)責(zé)視覺(jué)感受和反應(yīng)的祝覺(jué)皮層等，這些重要部位在音樂(lè)聲中共同運(yùn)作，產(chǎn)生了和諧的腦電波，使得腦功能達(dá)到最優(yōu)化狀態(tài)。另外，樂(lè)器的演奏中，無(wú)論是弦樂(lè)、管樂(lè)還是彈拔樂(lè)、打擊樂(lè)，左手的運(yùn)動(dòng)總是要超過(guò)日常生活中的很多倍，而左乎的使用可以促進(jìn)大腦右半球的發(fā)育，對(duì)提高整個(gè)大腦的儲(chǔ)存、傳遞信息能力，提高思維速度，具有非常重要的作用。音樂(lè)能促使身心發(fā)展聽(tīng)音樂(lè)不僅是一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種有效的保健養(yǎng)生方法，具有生理、心理和社會(huì)適應(yīng)等多方面的作用。在生理方面，音樂(lè)可以調(diào)整睡眠，緩解疼痛，協(xié)調(diào)神經(jīng)生理功能; 提高全身生理運(yùn)動(dòng)機(jī)能等。在心理方面，音樂(lè)可以釋放負(fù)面情緒，引導(dǎo)

18、身心放松，改善注意力、判斷力和記憶力，振奮精神，尋找自我美好體驗(yàn)，糾正不良行為，完善健康人格。音樂(lè)可以使人擺脫孤獨(dú)，溝通情感，交流思想，增進(jìn)社會(huì)交往能力，適應(yīng)社會(huì)，獲得滿足，從而獲得身心健康。不同的音樂(lè)能激發(fā)不同的情緒。如雄壯象放的進(jìn)行曲能使人志增力勇，催人進(jìn)取; 旋律優(yōu)美的輕音樂(lè)能使人心曠神怡、輕松愉快。經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)，還能影響人對(duì)客觀事物的態(tài)度和評(píng)價(jià)，有利于改善和協(xié)調(diào)人與周圍環(huán)境的關(guān)系，鍛煉人的注意力和記憶力，豐富和啟發(fā)人的想象力和創(chuàng)造力。音樂(lè)的好處很多，但是選擇好的音樂(lè)，合適的時(shí)機(jī)，合適的聲量，才能促使我們的身心得到發(fā)展。1請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章第段的作用。2下面這個(gè)句子是從第(一) 部分抽取出來(lái)的，它

19、應(yīng)該放在ABC三處中的_處。研究表明，進(jìn)行空間分析的腦力活動(dòng)和聽(tīng)古典音樂(lè)是相同的。3演奏樂(lè)器能使人的大腦發(fā)生哪些變化? 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。4下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項(xiàng)是 （ ）A像解決特別困難的問(wèn)題，安排復(fù)雜的事情一樣，聽(tīng)音樂(lè)能增強(qiáng)我們的空間分析能力。B普通人如果提高了區(qū)分不同聲音的能力及能記住所聽(tīng)見(jiàn)的內(nèi)容的能力，就能成為音樂(lè)家。C“聽(tīng)音樂(lè)不僅是一項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種有效的保健養(yǎng)生方法”一句強(qiáng)調(diào)的是音樂(lè)具有坐理、心理和社會(huì)適應(yīng)等方面的作用。D音樂(lè)的好處很多，如激發(fā)不同的情緒，只要選擇好的音樂(lè)，就能促使我們的身心得到發(fā)展。13閱讀下面的文章，完成下列小題。畫菊高軍趙縣長(zhǎng)一回到家中就來(lái)到

20、畫案前，在一張潔白的宣紙上勾勒點(diǎn)染起來(lái)。在全縣領(lǐng)導(dǎo)干部中，只有趙縣長(zhǎng)喜歡舞文弄墨。他除在家中畫幾筆，從不在公開(kāi)場(chǎng)合顯擺。當(dāng)縣長(zhǎng)事情就多，有時(shí)回到家中還不等拿起畫筆來(lái)就有人來(lái)拜訪，他也會(huì)毫不客氣地繼續(xù)畫他的菊花，有一搭沒(méi)一搭地與來(lái)人敷衍著。這天，他剛剛在一張橫幅上拉出整幅畫的主枝和輔枝來(lái)，畜牧局的蔣局長(zhǎng)就進(jìn)了門。全縣局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子馬上就要調(diào)整了，這次會(huì)提拔兩名副縣級(jí)干部，蔣局長(zhǎng)這幾年抓生態(tài)養(yǎng)殖很有特色。趙縣長(zhǎng)抬起頭來(lái)，平靜地打了聲招呼：“來(lái)啦。”蔣局長(zhǎng)顯得熱情多了，把腋下夾的那個(gè)小包拿到手中，迅速走上前來(lái)。趙縣長(zhǎng)不動(dòng)聲色地把正畫著的那張宣紙拿到一邊去，另?yè)Q上一張方形宣紙，拿著畫筆在紙的右部提頓自如

21、地勾出了幾根向上直立的花莖。墨色的菊花莖峻拔勁挺，立即顯示出一股超凡脫俗之氣。蔣局長(zhǎng)站在那里，認(rèn)真地盯著趙縣長(zhǎng)的手。趙縣長(zhǎng)聚精會(huì)神地看了一會(huì)兒這幾桿花莖，然后用大筆頭開(kāi)始側(cè)鋒點(diǎn)染。幾提幾轉(zhuǎn)幾按，富有渾厚穩(wěn)重之感的菊葉就畫出來(lái)，再隨意勾勒幾筆，有彈性有節(jié)奏的葉筋畫出后，整幅畫的大體模樣就出現(xiàn)了。趙縣長(zhǎng)拿起畫筆在宣紙上提頓自如地勾出了幾根向上直立的花莖。墨色的菊花峻拔勁挺，立即顯示出一股超凡脫俗之氣。蔣局長(zhǎng)因?yàn)椴欢L畫，有些忐忑地稱贊道：“很好看。”趙縣長(zhǎng)輕微地笑笑，另拿起一支羊毫毛筆先蘸點(diǎn)清水，然后蘸點(diǎn)白色顏料點(diǎn)畫出一個(gè)個(gè)菊花花瓣，接著用墨色在白色未干之時(shí)勾勒一下花瓣，色調(diào)與線條互相滲透，很快融

22、為一體，生動(dòng)韻味就溢出紙面來(lái)了。蔣局長(zhǎng)趕緊又稱贊道：“真好，真好，太像了。”趙縣長(zhǎng)任他隨意說(shuō)，并不搭理他。畫面左邊還有一大塊空白，趙縣長(zhǎng)盯著這個(gè)地方，沉思著。過(guò)了半天，才蘸點(diǎn)淡墨開(kāi)始快速皴擦，接著幾筆勾勒，一塊挺拔的山石就矗立在那菊花圖中了。蔣局長(zhǎng)看到這里，感到有一股超凡脫俗、清逸豪邁的奪目之氣迎面而來(lái)，好像不由自主地被逼退了一步，身上竟然冒出一層細(xì)汗來(lái)。趙縣長(zhǎng)徑自對(duì)著畫面微微頷了幾頷首，開(kāi)始提筆題款。蔣局長(zhǎng)看到趙縣長(zhǎng)的筆觸又伸向畫面，趕緊向前一步，隨即小聲念出來(lái)：“高情守幽貞，大節(jié)凜介剛。”趙縣長(zhǎng)抬頭輕輕看他一眼，就又低下頭題上時(shí)間和名字，然后慢慢鈐印章。在這期間，趙縣長(zhǎng)聽(tīng)到蔣局長(zhǎng)又念叨了幾

23、遍這兩句題詩(shī)。因?yàn)樽髌芬呀?jīng)完成，他身心放松下來(lái)，就接過(guò)話頭和蔣局長(zhǎng)交談起來(lái)：“這是南宋詩(shī)人陸游的兩句詩(shī)。陸公一生潔身自好，以菊花的品行養(yǎng)其性情，堅(jiān)其意志，我最佩服，所以喜歡隨意涂鴉幾筆?！壁w縣長(zhǎng)看到蔣局長(zhǎng)把拿在手中的包又夾回了腋下，這才來(lái)到沙發(fā)前，指著另一個(gè)沙發(fā)：“來(lái)，咱們坐下說(shuō)話。”“我該回了。趙縣長(zhǎng)，您也休息吧。”蔣局長(zhǎng)神情輕松起來(lái)，轉(zhuǎn)身要走?！耙埠茫壁w縣長(zhǎng)走到畫案前，把自己剛完成的這幅畫折疊起來(lái)，“我信筆涂抹的，送給你了。天不早了，一路走好?！?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中“菊花”的特點(diǎn)。2下列對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A題目為畫菊，畫菊的過(guò)程既是表現(xiàn)趙縣長(zhǎng)精神的過(guò)程，又是蔣局長(zhǎng)不斷接受教育

24、的過(guò)程。B第段寫蔣局長(zhǎng)神情輕松起來(lái)，是因?yàn)槭Y局長(zhǎng)來(lái)趙縣長(zhǎng)家的目的達(dá)到了，顯得特別開(kāi)心。C“菊花”象征著“高潔剛介”，正是本文所要反映的主旨，畫菊的過(guò)程就是主旨的揭示過(guò)程。D結(jié)尾“一路走好”含義深刻，既指趙縣長(zhǎng)祝福他回家路上小心，又暗示他當(dāng)官之道要高潔剛介，走正道，不走邪道。3文中第段描寫了蔣局長(zhǎng)看畫的反應(yīng)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。4結(jié)合全文，試分析趙縣長(zhǎng)這一人物形象。5閱讀第段和第段畫線句和鏈接材料，試分析它們寫法上的相同點(diǎn)和作用上的不同點(diǎn)。被子一拿出來(lái)，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來(lái)是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。在月光下，我看見(jiàn)她眼里晶瑩發(fā)亮，

25、我也看見(jiàn)那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。三、語(yǔ)言表述14閱讀下面的文字，回答問(wèn)題去年李文同學(xué)參加市作文大賽，名落孫山，他很沮喪。語(yǔ)文老師對(duì)他只說(shuō)一句話：“這會(huì)過(guò)去的?！苯衲辏钗耐瑢W(xué)又參加市作文大賽，獲得一等獎(jiǎng)，他可高興了。這時(shí)語(yǔ)文老師還是對(duì)他只說(shuō)一句話：“這會(huì)過(guò)去的?！闭?qǐng)問(wèn)：語(yǔ)文老師去年的今年說(shuō)的“這會(huì)過(guò)去的”各表達(dá)了什么意思？四、寫作15閱讀下面文字，按要求作文。紀(jì)念日，是指發(fā)生過(guò)重大事情值得紀(jì)念的日子。紀(jì)念日的范圍廣泛，國(guó)家、家鄉(xiāng)和家庭有紀(jì)念日，甚至我們個(gè)人也有紀(jì)念日。新時(shí)代的年輕人，更應(yīng)當(dāng)有銘記在心的屬于自己的紀(jì)念日。以上

26、文字給你什么聯(lián)想或感悟，請(qǐng)以“屬于自己的紀(jì)念日”為題，寫一篇記敘文或議論文。要求：確定立意；符合文體；不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。2023學(xué)年模擬測(cè)試卷參考答案（含詳細(xì)解析）一、積累與運(yùn)用1、A【答案解析】測(cè)試卷分析：B第三個(gè)逗號(hào)應(yīng)該改成句號(hào)。C第一個(gè)逗號(hào)應(yīng)給為問(wèn)號(hào)。D第二個(gè)逗號(hào)應(yīng)改為分號(hào)。點(diǎn)睛：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)。它的作用：a表示停頓，b表示語(yǔ)氣，c表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)又分句中點(diǎn)號(hào)（頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、 冒號(hào)）和句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)）。點(diǎn)號(hào)作用在于點(diǎn)斷，表示說(shuō)話的語(yǔ)氣和停頓；標(biāo)號(hào)作

27、用在于標(biāo)明。主要表示書(shū)面語(yǔ)言中某些詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。2、A【答案解析】測(cè)試卷分析：A.袖手旁觀: 藏手于袖，在旁觀看。比喻置身事外，不參預(yù)其中。符合語(yǔ)境，使用正確。B.油然而生：指某種思想感情自然而然的產(chǎn)生。與后面“產(chǎn)生”重復(fù)；C.戛然而止：形容聲音突然中止。適用對(duì)象錯(cuò)誤，不符合語(yǔ)境；D.周而復(fù)始：一次又一次地循環(huán)。與語(yǔ)境不合，使用錯(cuò)誤。故答案為A。3、C【答案解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)句銜接的能力。這類題目解答時(shí)要注意聯(lián)系上下文來(lái)推斷。“風(fēng)”與句的“流轉(zhuǎn)”相對(duì)應(yīng)，第一空中可填；中“沐浴”一詞可與“漫天大雨”相對(duì)應(yīng)；“淺吟輕蹈”是隱者的特點(diǎn)。故應(yīng)填序號(hào)為，答案選C。4、D【答案解析】A項(xiàng)，三人

28、成虎：比喻說(shuō)的人多了，就能使人們把謠言當(dāng)作事實(shí)。使用不恰當(dāng)。B項(xiàng)，忘乎所以：是指由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。使用不恰當(dāng)；C項(xiàng)，浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過(guò)的影子，一晃就過(guò)去了。使用不恰當(dāng)；D項(xiàng)，潸然淚下：指眼淚不由自主地流下來(lái)，多在無(wú)法控制情緒時(shí)發(fā)生。使用恰當(dāng)。【答案點(diǎn)睛】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。5、C【答案解析】A“羅布泊還能重

29、現(xiàn)往日的生機(jī)嗎”后加問(wèn)號(hào)。B“連城之璧”后的逗號(hào)改為分號(hào)。D“啊”后的頓號(hào)都改為逗號(hào)。名詞加了“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗號(hào)不用頓號(hào)。【答案點(diǎn)睛】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的一套符號(hào)。它的作用：a表示停頓，b表示語(yǔ)氣，c表示詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用。分兩大類：點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)。點(diǎn)號(hào)又分句中點(diǎn)號(hào)（頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、 冒號(hào)）和句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)）。點(diǎn)號(hào)作用在于點(diǎn)斷，表示說(shuō)話的語(yǔ)氣和停頓；標(biāo)號(hào)作用在于標(biāo)明。主要表示書(shū)面語(yǔ)言中某些詞語(yǔ)或句子的性質(zhì)和作用。6、（1）B C（2）總把新桃換舊符（3）旅館；劉徹（漢武帝）；紀(jì)。【答案解析】（1）此題考查學(xué)生詩(shī)詞積累背誦默寫能力?！叭怂魄秫檨?lái)有信， 事如春

30、夢(mèng)了無(wú)痕 ”出自宋代詩(shī)人蘇軾的正月二十日與潘郭二生出郊尋春忽記去 全詩(shī)是：“東風(fēng)未肯入東門，走馬還尋去歲村。人似秋鴻來(lái)有信，事如春夢(mèng)了無(wú)痕。江城白酒三杯釅，野老蒼顏一笑溫。已約年年為此會(huì)，故人不用賦招魂?！惫蚀鸢福築信。C痕。（2）此題考查學(xué)生詩(shī)詞積累和默寫能力。注意題干的要求“關(guān)于春節(jié)”“完整的七言詩(shī)句”“一句詩(shī)”。結(jié)合所學(xué)可知這幾個(gè)字包含的詩(shī)句是：總把新桃換舊符。出自宋代王安石的元日：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。（3）考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。讀懂詩(shī)句大意，結(jié)合知人論世的方法解讀?！半u聲茅店月，人跡板橋霜”：雞聲嘹亮，茅草店沐浴著曉月的余輝；足跡凌亂，木板橋

31、覆蓋著早春的寒霜。此詩(shī)標(biāo)題是商山早行，是溫庭筠此次離開(kāi)長(zhǎng)安赴襄陽(yáng)投奔徐商經(jīng)過(guò)商山時(shí)所作。所以這里的“茅店”是指旅館。“茂陵劉郎秋風(fēng)客，夜聞馬嘶曉無(wú)跡”出自金銅仙人辭漢歌，是唐代詩(shī)人李賀因病辭職由京師長(zhǎng)安赴洛陽(yáng)途中所作的一首詩(shī)。大意：茂陵里埋葬的劉郎，好像秋風(fēng)過(guò)客匆匆而逝。“劉郎”指漢武帝劉徹。漢武帝當(dāng)日煉丹求仙，夢(mèng)想長(zhǎng)生不老。結(jié)果，還是像秋風(fēng)中的落葉一般，倏然離去，留下的不過(guò)是茂陵荒冢而已。盡管他在世時(shí)威風(fēng)無(wú)比，稱得上是一代天驕，可是，“夜聞馬嘶曉天跡”，在無(wú)窮無(wú)盡的歷史長(zhǎng)河里，他不過(guò)是偶然一現(xiàn)的泡影而已。詩(shī)中直呼漢武帝為“劉郎”，表現(xiàn)了李賀傲兀不羈的性格和不受封建等級(jí)觀念束縛的可貴精神。“如

32、何四紀(jì)為天子，不及盧家有莫愁”出自唐代李商隱的馬嵬二首。根據(jù)以上分析填充即可。7、 蟬噪林逾靜 長(zhǎng)使英雄淚滿襟 出淤泥而不染， 濯清漣而不妖 了卻君王天下事， 贏得生前身后名 夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨， 鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái) 人生自古誰(shuí)無(wú)死， 留取丹心照汗青 C【答案解析】本題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫錯(cuò)的字是：逾，襟。8、（1）孫悟空剛被唐僧收為徒弟，打死了六個(gè)剪徑強(qiáng)賊，被唐僧責(zé)怪，孫悟空一怒之下跑到東海龍王

33、那兒訴苦，看到圯橋進(jìn)履這幅畫，東海龍王為他講這個(gè)故事，希望他能敬重師傅，孫悟空明白過(guò)來(lái)，回到了唐僧身邊。這個(gè)故事表現(xiàn)了孫悟空知錯(cuò)就改的性格。（2）A【答案解析】（1）首先要仔細(xì)觀看漫畫，可從周圍環(huán)境、人物穿著、人物行為等推斷漫畫中的人物名字。在結(jié)合漫畫標(biāo)題“圯橋進(jìn)履”，進(jìn)而推斷所描繪的故事情節(jié)的內(nèi)容，即“張良為師傅黃石公三撿鞋”的故事。然后產(chǎn)生聯(lián)想，想想西游記中的孫悟空聽(tīng)了龍王講的這個(gè)故事后怎么做的。在歸納其性格特點(diǎn)。此題也是在考查對(duì)名著情節(jié)內(nèi)容的理解和積累。東海龍王為他講這個(gè)故事，希望他能敬重師傅。因?yàn)閷O悟空打死了六個(gè)剪徑強(qiáng)賊，被唐僧責(zé)怪。聽(tīng)了這個(gè)故事孫悟空后回到了唐僧身邊。這個(gè)故事表現(xiàn)了孫

34、悟空善于接受別人的意見(jiàn)和知錯(cuò)就改的性格。（2）A“湯姆因?yàn)閰捑雽W(xué)?？菰锏纳睿瑳Q定和哈克、蓓姬離家出走”關(guān)于文學(xué)名著內(nèi)容及常識(shí)的表述不完全正確。湯姆索亞歷險(xiǎn)記中，湯姆因?yàn)檩砑c自己慪氣，和喬哈帕以及哈克貝利費(fèi)恩一起坐筏子到一個(gè)小島上去當(dāng)“海盜”。當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)上的人不知道他們的去向，以為他們?cè)诤永镅退懒?。最后在?zhèn)里的人為他們舉行葬禮的時(shí)候，他們又重新出現(xiàn)在了全鎮(zhèn)人的面前。二、閱讀9、1 A 2 表現(xiàn)了詩(shī)人自強(qiáng)不息的奮斗精神和樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。 【答案解析】1要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容理解。A項(xiàng)錯(cuò)誤。前兩句朋友為詩(shī)人設(shè)盛宴款待，可詩(shī)人端起酒杯，卻又把酒杯推開(kāi)了；拿起筷子，卻又把筷子撂下了。停、投、拔、顧四個(gè)

35、連續(xù)的動(dòng)作，形象地顯示了內(nèi)心的苦悶抑郁。所以“營(yíng)造了歡樂(lè)的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩(shī)人愉悅的心情”是錯(cuò)誤的。2要求學(xué)生結(jié)合詩(shī)句意思分析。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！钡囊馑肌跋嘈趴傆幸惶欤艹碎L(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪； 高高掛起云帆，在滄海中勇往直前！”，可以得出“長(zhǎng)風(fēng)破浪”表現(xiàn)了詩(shī)人自強(qiáng)不息的奮斗精神和樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度。10、1 漁:捕魚(yú)。 從:跟從 2趙人/祭西門3我所認(rèn)為的寶物和大王的夜明珠不一樣。4魏王:寶物(寶珠、有寶珠的車)。威王:人才(賢臣)。【答案解析】1測(cè)試卷分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文

36、言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“漁”是“捕魚(yú)”；“從”是古今異義詞，“跟隨，跟從”的意思。2測(cè)試卷分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類測(cè)試卷，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。依據(jù)主謂之間要停頓，語(yǔ)句“趙人祭西門”的正確句讀是：趙人/祭西門。3測(cè)試卷分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的

37、文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“之所以（的原因）、為（認(rèn)為）、異（不同）”的意思，必須翻譯出來(lái)。意思是：我所認(rèn)為的寶物和大王的夜明珠不一樣。4測(cè)試卷分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。本文主要講述的是威王與魏王狩獵過(guò)程中關(guān)于“寶物”展開(kāi)的一段軼談。其中魏王所認(rèn)為的寶是“寶珠、有寶珠的車”等珍貴的物品，這可從魏王所說(shuō)的“若寡人國(guó)小也，尚有經(jīng)寸之珠照車前后各十二乘者十枚”這句話可知；而威王則認(rèn)為“人才”才是“寶”。這從威王列舉了自己的檀子、朌子、黔夫、種首的四位賢臣就可知道?！敬鸢更c(diǎn)睛】理解文言詞語(yǔ)在文中含義的答題思路是：先利用朗讀時(shí)語(yǔ)音的不同或停頓辨析。

38、一個(gè)詞的詞義和語(yǔ)音之間是有一定的關(guān)聯(lián)的。一個(gè)詞，它的語(yǔ)音不同，這個(gè)詞所表示的詞義也必然會(huì)有所不同。再利用上下文語(yǔ)境辨析。詞義不是單一的，它具有多義性，但當(dāng)這個(gè)詞語(yǔ)放到具體的語(yǔ)句中時(shí)，它的意義大都會(huì)單一化。因此，在具體的語(yǔ)句中，一個(gè)詞的確切意義可以辨析出來(lái)。最后，比較互證法。通過(guò)詞與詞之間意義的關(guān)系和多義詞諸義項(xiàng)的關(guān)系對(duì)比，較其異，證其同，達(dá)到探求和判定詞義的目的。參考譯文：二十四年,威王與魏王在郊外一起打獵。魏王問(wèn)道:“大王也有寶物嗎?”威王說(shuō):“沒(méi)有。”魏王說(shuō):“像寡人的國(guó)家這樣小,也還有能照亮前后各十二輛車的直徑一寸的夜明珠十顆,齊國(guó)這樣的萬(wàn)乘之國(guó)怎么能沒(méi)有寶物呢?”威王說(shuō):“寡人當(dāng)作的寶

39、物與大王的夜明珠不同。我有個(gè)叫檀子的大臣,派他鎮(zhèn)守南城,楚國(guó)人就不敢向東方侵犯掠奪,泗水之濱的十二諸侯都來(lái)朝拜我。我有個(gè)叫朌子的大臣,派他鎮(zhèn)守高唐,趙國(guó)人就不敢到東邊的黃河里捕魚(yú)。我有個(gè)叫黔夫的官吏,派他鎮(zhèn)守徐州,燕國(guó)人就到北門祭祀,趙國(guó)人就到西門來(lái)祭祀,以求神靈保佑不受攻伐,搬家去追隨黔夫的人有七千多家。我有個(gè)叫種首的大臣,派他戒備盜賊,路上就沒(méi)有人把別人丟失的東西拾走。用他們能光照千里,難道只是十二輛車嗎!”魏惠王心中慚愧,不高興地(敗興)離開(kāi)了。11、1B2示例：下定義、作詮釋，科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了海霧形成的原因，揭示了海霧的本質(zhì)特征。3示例：（1）化用杜牧的詩(shī)句，形象地概括了海霧所具有的朦

40、朧夢(mèng)幻的美感，增加了文章的詩(shī)意。（2）“一般”“通常”表程度，指的是大多數(shù)情況，更加準(zhǔn)確地說(shuō)明了輻射霧出現(xiàn)的位置和產(chǎn)生的原因，符合實(shí)際情況。4示例：放在第段中比較恰當(dāng)。舉例子說(shuō)明了“世界上有許多重大海難與海霧有關(guān)”的事實(shí)?！敬鸢附馕觥?A“其觀賞性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于危害性”說(shuō)法錯(cuò)誤。C錯(cuò)誤，與原文“這種海霧一般出現(xiàn)在南北極的密集浮冰區(qū)域或北極的冰蓋上”不符。D錯(cuò)誤，與原文“也尚無(wú)法將海霧預(yù)報(bào)得精準(zhǔn)不差”不符。2本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根

41、據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征，說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。第段“海霧的定義”表明運(yùn)用的是下定義，并具體解釋海霧的形成，是作詮釋的說(shuō)明方法，結(jié)合整個(gè)句子來(lái)看，科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了海霧形成的原因，揭示了海霧的本質(zhì)特征。3考查對(duì)句子的賞析?！盁熁\寒水月籠沙”出自杜牧的詩(shī)歌泊秦淮，形象地概括了海霧所具有的朦朧夢(mèng)幻的美感，增添了詩(shī)情畫意。本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的理解與分析。解答此類題要抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)。先說(shuō)明詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“”的特征/事理，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。本句中的“一般”是指“普通”“通常”的意思，但不包括特殊情況，如果刪去

42、，則過(guò)于絕對(duì)化，與事實(shí)不相符。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。4本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。說(shuō)明文中的事例是為說(shuō)明內(nèi)容服務(wù)的，因此事例的內(nèi)容確定，要根據(jù)事例的內(nèi)容與段落之間的關(guān)系來(lái)判斷。所舉例子說(shuō)明因舟山附近海域的海霧災(zāi)害而造成3人死亡和無(wú)法估量的國(guó)家財(cái)產(chǎn)和資料的損失。與第段“世界上有許多重大海難與海霧有關(guān)”說(shuō)明的內(nèi)容一致。故而放在第段合適。12、5第一段開(kāi)篇點(diǎn)題；用電影放牛班的春天引出文章的說(shuō)明對(duì)象“音樂(lè)能使我們更聰明”；通過(guò)設(shè)問(wèn)吸引讀者閱讀興趣并引出下文內(nèi)容。6B3（5）改善人的協(xié)調(diào)能力；（6）優(yōu)化腦功能；（3）提高整個(gè)大腦儲(chǔ)存、傳遞信息的能力，提高思

43、維速度等。4C【答案解析】5此題考查學(xué)生的理解能力。在說(shuō)明文中，開(kāi)頭引用小故事、名言等，其作用一般是：5激發(fā)讀者的興趣。6引出說(shuō)明對(duì)象。然后結(jié)合具體文章分析即可。這里第一段開(kāi)篇點(diǎn)題；用電影放牛班的春天引出文章的說(shuō)明對(duì)象“音樂(lè)能使我們更聰明”；通過(guò)設(shè)問(wèn)吸引讀者閱讀興趣并引出下文內(nèi)容。6B處上下文是“解答謎題之類的活動(dòng)，都需要我們的空間信息想象和處理能力。所以，當(dāng)我們欣賞古典音樂(lè)的時(shí)候”都談到“古典音樂(lè)”，故放在B處合適。3根據(jù)題目要求，答題區(qū)域在“（二）演奏樂(lè)器能使人聰明”中，篩選符合要求的句子作答即可，此題很好解答。4A錯(cuò)，與原文“聽(tīng)音樂(lè)能增強(qiáng)我們的空間分析能力。舉例來(lái)說(shuō)，像解決特別困難的問(wèn)題

44、，安排復(fù)雜的事情，搞清楚它們之間的關(guān)聯(lián)，解答謎題之類的活動(dòng)，都需要我們的空間信息想象和處理能力”不符；B錯(cuò)，“就能”說(shuō)法太絕對(duì)；D錯(cuò)，“只要就”說(shuō)法太絕對(duì)。故選C。13、1峻拔勁挺、超凡脫俗、渾厚穩(wěn)重、清逸豪邁。2B3表明蔣局長(zhǎng)心靈受到了震動(dòng)；襯托出趙縣長(zhǎng)畫中所蘊(yùn)含正氣的巨大力量；為下文蔣局長(zhǎng)把準(zhǔn)備送出的“包”又收回作鋪墊。4文化品位較高，有修養(yǎng)，喜歡舞文弄墨；做人做官有智慧，借畫菊花巧妙地教育了下屬；清廉正直，從不顯擺，以“菊花”送人，阻止送禮。5相同點(diǎn)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，前后呼應(yīng)，一氣貫串。不同點(diǎn)：本文寫蔣局長(zhǎng)把腋下夾的那個(gè)小包拿到手中，又夾回腋下，突出蔣局長(zhǎng)從趙縣長(zhǎng)作畫中深受正氣的感染，明白

45、了趙縣長(zhǎng)的用意，從側(cè)面表現(xiàn)了趙縣長(zhǎng)做官的智慧。鏈接材料，百合花被子是小說(shuō)情節(jié)的紐帶，把被子借給包扎所，表現(xiàn)出新媳婦的覺(jué)悟，最后把它蓋在烈士身上，表現(xiàn)出新媳婦對(duì)犧牲者的崇敬和愛(ài)戴?！敬鸢附馕觥?測(cè)試卷分析：本題考查概括小說(shuō)內(nèi)容的能力。解答時(shí)要找準(zhǔn)信息區(qū)域，抓住關(guān)鍵詞句分析概括。本題信息區(qū)域?yàn)槎?，關(guān)鍵語(yǔ)句有“墨色的菊花莖峻拔勁挺，立即顯示出一股超凡脫俗之氣”“富有渾厚穩(wěn)重之感的菊葉就畫出來(lái)”“色調(diào)與線條互相滲透，很快融為一體，生動(dòng)韻味就溢出紙面來(lái)了”“蔣局長(zhǎng)看到這里，感到有一股超凡脫俗、清逸豪邁的奪目之氣迎面而來(lái)”。據(jù)此概括作答。 2測(cè)試卷分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。B蔣局長(zhǎng)來(lái)趙縣長(zhǎng)家的目的是送禮

46、，其目的沒(méi)有達(dá)到。據(jù)此，答案為B。3測(cè)試卷分析：本題考查概括作品主題的能力。文中第9節(jié)描寫了蔣局長(zhǎng)看畫時(shí)的反應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)趙縣長(zhǎng)所畫“菊花”的“超凡脫俗、清逸豪邁的奪目之氣”；“不由自主地被逼退了一步，身上竟然冒出一層細(xì)汗”則暗示了趙縣長(zhǎng)畫中所蘊(yùn)含正氣的巨大力量，使得“蔣局長(zhǎng)把拿在手中的包又夾回了腋下”。進(jìn)而暗示了小說(shuō)主旨，彰顯正氣的巨大力量。4測(cè)試卷分析：本題考查欣賞小說(shuō)人物形象的能力。解答時(shí)主要抓住相關(guān)情節(jié)及人物描寫方法分析概括，本小說(shuō)主要運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫刻畫趙縣長(zhǎng)這一形象。如：“在全縣領(lǐng)導(dǎo)干部中，只有趙縣長(zhǎng)喜歡舞文弄墨。他除在家中畫幾筆，從不在公開(kāi)場(chǎng)合顯擺”文化品位較高，有修養(yǎng)，為人低調(diào)

47、；“有時(shí)回到家中還不等拿起畫筆來(lái)就有人來(lái)拜訪，他也會(huì)毫不客氣地繼續(xù)畫他的菊花，有一搭沒(méi)一搭地與來(lái)人敷衍著”率直；“這是南宋詩(shī)人陸游的兩句詩(shī)。陸公一生潔身自好，以菊花的品行養(yǎng)其性情，堅(jiān)其意志，我最佩服，所以喜歡隨意涂鴉幾筆”清廉正直、潔身自好；文中借畫菊教育下屬的情節(jié)，表現(xiàn)他做人做官有智慧。點(diǎn)睛：人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析；也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對(duì)比、襯托等方面分析；更要抓住文章中抒情和議論語(yǔ)句來(lái)分析人物的性格特點(diǎn)。5測(cè)試卷分析：理解細(xì)節(jié)描寫的作用。細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人