小學(xué)二年級(jí)班主任總結(jié)

1、Word 小學(xué)二年級(jí)班主任總結(jié) 二班級(jí)的小伴侶，一切行為習(xí)慣都還未定型，還處在愛(ài)玩愛(ài)鬧的階段，需要班主任老師更多的精力去引導(dǎo)、教學(xué)。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)校二班級(jí)班主任總結(jié)最新5篇，盼望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所關(guān)心。 學(xué)校二班級(jí)班主任總結(jié)最新1 時(shí)間總是在不經(jīng)意間從身邊靜靜流過(guò)，還記得第一次踏進(jìn)二(_)班的教室，面對(duì)一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉，轉(zhuǎn)瞬間也已經(jīng)整整一學(xué)期了。在這一學(xué)期中，我和我的同學(xué)們真正體會(huì)到了成長(zhǎng)的歡樂(lè)。以下是自己一學(xué)期來(lái)的一些總結(jié)： 一、急躁，培育同學(xué)良好的習(xí)慣 二班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子適應(yīng)學(xué)校生活，成為一個(gè)真正的、懂事的學(xué)校生是我遇到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為，良好的

2、習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，我了解每位同學(xué)開頭，從小事抓起，注意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)爭(zhēng)論，明確學(xué)校生應(yīng)做到哪些;在班內(nèi)利用各種嘉獎(jiǎng)措施，表彰進(jìn)步，不斷強(qiáng)化，關(guān)心同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。 在班中選拔出合適的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)行培育、指導(dǎo)，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助老師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時(shí)我糊涂地熟悉到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到馬上做到”，平常要有足夠的急躁、誠(chéng)意引導(dǎo)同學(xué)，期盼他們的進(jìn)步。總的來(lái)看，這學(xué)期進(jìn)步的同學(xué)還真不少，他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我值得快樂(lè)和傲慢的地方! 二、信任，培育孩子的力

3、量 一位教育家曾指出，教育的神秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。每一個(gè)孩子在學(xué)?？倳?huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，在學(xué)校他們最便利的求助對(duì)象就是老師。這時(shí)老師不應(yīng)當(dāng)直接去關(guān)心同學(xué)打算他們的選擇，而應(yīng)當(dāng)把他們看做是有力量解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對(duì)或不對(duì)老師應(yīng)用其他方法讓孩子從側(cè)面自己去體會(huì)了解!要信任自己的孩子! 要知道在孩子們以后的人生中總還會(huì)遇到各種各樣難以預(yù)料和決斷的事情，也總會(huì)有人建議他們?nèi)ミ@樣或那樣應(yīng)付難題，但做出最終選擇的應(yīng)當(dāng)還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見(jiàn)解，是老師教育的最主要目的之一。我喜愛(ài)對(duì)孩子講“你自己想方法”，讓他們“回歸自我”“加強(qiáng)自我力量”這是教育賜予他們

4、的禮物?，F(xiàn)在我們班的小伴侶已經(jīng)和我形成了一種默契，遇到問(wèn)題自己先想方法，他們解決問(wèn)題的自主力量也在不經(jīng)意間漸漸提高了! 一個(gè)人的勝利不僅僅是靠勤奮和努力，更需要的是良好的習(xí)慣和較強(qiáng)的解決問(wèn)題的力量，而作為班主任培育同學(xué)習(xí)慣和力量是最重要的。當(dāng)然，這學(xué)期自己做的不足的地方還許多許多，那也是我努力的動(dòng)力!在今后的實(shí)踐中我會(huì)再接再厲，努力把工作做得更好。 學(xué)校二班級(jí)班主任總結(jié)最新2 作為長(zhǎng)期從事二班級(jí)的班主任工作，苦、累、繁是在所難免的，但我想：既選之，則安之。不管如何辛苦，我都會(huì)盡心盡力地把一般而又平凡的班主任工作做好。 作為二班級(jí)同學(xué)的班主任，我的主要職責(zé)就是努力培育同學(xué)良好的習(xí)慣。孩子們還小，

5、需要老師的呵護(hù)，我就隨時(shí)的轉(zhuǎn)變角色，時(shí)而語(yǔ)文老師，時(shí)而班主任，時(shí)而伴侶，時(shí)而媽媽，在學(xué)習(xí)、生活上無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)他們。在學(xué)習(xí)上我急躁地傳授學(xué)問(wèn)，手把手地教孩子們認(rèn)字，寫字。在紀(jì)律上我嚴(yán)格地要求和管理，鼓舞他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，善意地指出個(gè)別兒童的缺點(diǎn)，體現(xiàn)更膚淺的愛(ài)。在課間我做孩子們的大伴侶，和他們談天，嬉戲，猜謎，與他們相互溝通。在生活上我到處關(guān)懷，提示他們隨著天氣變化增減衣服，關(guān)心他們剪指甲，梳小辮等等 為了讓孩子更全面的進(jìn)展，我還充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間讓同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)校生日常行為規(guī)范、學(xué)校課堂常規(guī)等，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓同學(xué)知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的。在班級(jí)設(shè)立“值日班長(zhǎng)”，特地負(fù)責(zé)

6、監(jiān)督、檢查同學(xué)的日常行為，每天放學(xué)前作總結(jié)，通過(guò)值日班長(zhǎng)的匯報(bào)，對(duì)表現(xiàn)不夠好的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。其次我在平常充分利用校內(nèi)各種競(jìng)賽、活動(dòng)和文明班級(jí)的評(píng)比，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，使他們心中有他人、有集體。再次，我充分利用教室里的黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，進(jìn)一步規(guī)范同學(xué)的行為習(xí)慣。就這樣充分發(fā)揮了教育陣地的作用，增加了同學(xué)的榮譽(yù)感，讓他們心往一處想、勁往一處使。通過(guò)不懈努力，我班在學(xué)校各月的五項(xiàng)評(píng)比中都有不錯(cuò)的成果。我還常常通過(guò)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校與家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)支持和協(xié)作，潛移默化地培育同學(xué)各方面的良好品質(zhì)，讓同學(xué)真正健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng)。 班集體是培育同學(xué)共性的沃土，有了這塊沃土，同學(xué)的共性

7、才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng)，最能培育同學(xué)的分散力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)樂(lè)觀參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如_月_日老師節(jié)，我讓同學(xué)通過(guò)親自制作賀卡來(lái)表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)，在環(huán)境愛(ài)護(hù)月中我組織同學(xué)畫畫競(jìng)賽，人人參加，表達(dá)自己對(duì)地球的關(guān)愛(ài)并付諸行動(dòng)。在豐富多彩的活動(dòng)中，縮短了彼此之間的距離，孩子們更加信任我了，同時(shí)，孩子們的身心得以健康進(jìn)展，力量不斷提高，從而也讓孩子們更加歡快，更加喜愛(ài)我們的校內(nèi)生活。 記起一位哲學(xué)家說(shuō)“幸福的意義不在于幸福本身，而是在于追求幸福的過(guò)程?！弊鳛槔蠋?，作為班主任，我細(xì)心捕獲幸福的點(diǎn)滴，專心感受幸福的心靈。專心工作，平凡做人，讓幸福與我同行! 學(xué)校二班級(jí)班主任總結(jié)最新3 學(xué)校二班級(jí)

8、的孩子，還處在養(yǎng)成習(xí)慣、打好基礎(chǔ)的重要階段，作為班級(jí)管理中的，本人從未對(duì)自己的工作有絲毫的懈怠，本著把工作做得更好的想法，時(shí)常會(huì)將工作做一些小結(jié)。現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期的工作又結(jié)束了，本人現(xiàn)將本學(xué)期的工作再次進(jìn)行總結(jié)一下： 一、重點(diǎn)還是關(guān)心孩子們養(yǎng)成習(xí)慣 低班級(jí)的孩子，尤其是學(xué)校二班級(jí)的孩子，正是養(yǎng)成習(xí)慣、打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一學(xué)期的班級(jí)管理工作中，本人照舊是把關(guān)心孩子們養(yǎng)成良好習(xí)慣作為重點(diǎn)來(lái)抓的。從每天的晨會(huì)動(dòng)身，到每一次節(jié)日的活動(dòng)組織以及開展，我都力求用自己的正確示范來(lái)關(guān)心每一位同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。假如發(fā)覺(jué)有同學(xué)的習(xí)慣不太好，那我就重點(diǎn)去關(guān)懷那個(gè)同學(xué)，用自己的愛(ài)去包涵這好習(xí)慣還未能養(yǎng)成的同學(xué)，不

9、急不躁，只為讓我們學(xué)校二班級(jí)這個(gè)班的全部同學(xué)都能夠在這一學(xué)期里養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 二、用良好的班主任行動(dòng)來(lái)傳遞愛(ài) 對(duì)于學(xué)校二班級(jí)這種低班級(jí)同學(xué)的教育，還不能向?qū)Υ甙嗉?jí)同學(xué)那樣去教育，低班級(jí)同學(xué)對(duì)任何事物都要更加敏感，這就打算了本人在對(duì)待學(xué)校二班級(jí)的同學(xué)時(shí)，通常都會(huì)用自己良好的行為去影響每一個(gè)孩子，用這些作為班主任的行動(dòng)去傳遞給每一位同學(xué)的愛(ài)，讓他們?cè)谧銐虺浞值膼?ài)中了解到自己是有人愛(ài)的孩子，也讓他們?cè)谶@種愛(ài)中學(xué)會(huì)自尊自愛(ài)。學(xué)校二班級(jí)的同學(xué)正是確定這種自愛(ài)自尊的時(shí)期，所以本人這學(xué)期更加注意用自己良好的行動(dòng)去傳遞對(duì)每一個(gè)孩子的愛(ài)。 三、和任課老師與家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)教 作為一個(gè)班主任老師，本人也是明白對(duì)班

10、級(jí)同學(xué)的管理工作，不能只依靠個(gè)人的力氣，本人在這學(xué)期的班級(jí)管理工作中，本人照舊是與任課老師以及每一位家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)教育孩子，在孩子的學(xué)習(xí)教育方面，本人時(shí)刻與每科的任課老師保持聯(lián)系，確保每一個(gè)同學(xué)都能夠跟上老師的講課進(jìn)度，也卻確保每一個(gè)同學(xué)的成果都不消失意外。在對(duì)孩子的其他教育以及人格培育上，本人時(shí)常去同學(xué)的家里家訪，也會(huì)與每一位家長(zhǎng)保持聯(lián)系，確保孩子們的狀況，作為班主任老師的我，以及每一位孩子的家長(zhǎng)都能夠清清晰楚，這樣也保證了每一位孩子的成長(zhǎng)都看得見(jiàn)。 學(xué)校二班級(jí)班主任總結(jié)最新4 這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二班級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。我根據(jù)學(xué)校的德育工作要求，仔細(xì)制訂班級(jí)工作方案，有重點(diǎn)、有步驟地開展

11、工作，使同學(xué)學(xué)問(wèn)技能和道德品質(zhì)一同形成，全面進(jìn)展。詳細(xì)工作歸納為以下幾點(diǎn)。 一、培育同學(xué)的良好習(xí)慣 二班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。利用晨會(huì)、班會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)校生守則和學(xué)校生日常行為規(guī)范以及一日常規(guī)，提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。 二、表?yè)P(yáng)孩子 對(duì)于二班級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的效果是特別好的。平常，我會(huì)在跟他們談天的時(shí)候告知他們：“你又進(jìn)步了”，“你

12、的字越寫越美麗了”。課堂上常常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)的真好”!當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常聽他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，在家表現(xiàn)也會(huì)特殊好。 三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系 平常，我能關(guān)懷愛(ài)惜班里的每一個(gè)同學(xué)。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的心血。當(dāng)他們有困難的時(shí)候，我總是急躁地關(guān)心他們。一但發(fā)覺(jué)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是準(zhǔn)時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解狀況，急躁地做他們的工作，取得家長(zhǎng)的理解和協(xié)作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。 四、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 在我班，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多，因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少

13、的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)賜予后進(jìn)生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)潔。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈之門。其次要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)。課余多跟他們談心，準(zhǔn)時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)、困惑等。課外樂(lè)觀輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。 五、存在問(wèn)題 班主任工作千頭萬(wàn)緒，有時(shí)這事未處理完善，那事又接踵而來(lái)，由此，本人往往在處事中過(guò)急，或許有些言語(yǔ)會(huì)使同學(xué)難以接受。總之，在實(shí)際工作中，還有很多做法值得我去探討和總結(jié)。我要堅(jiān)持正確的教育方針，留

14、意工作方法，使班主任工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。 學(xué)校二班級(jí)班主任總結(jié)最新5 時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二(_)班的班主任。班主任工作是瑣碎的，但是也是布滿樂(lè)趣的。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷吸取教訓(xùn)，特總結(jié)本學(xué)期班主任工作如下： 一、將平安教育放在首位 結(jié)合學(xué)校開展的要求開展平安教育主題班會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行交通平安、防火防水平安、自救自護(hù)學(xué)問(wèn)等學(xué)問(wèn)的灌輸，使同學(xué)防患于未然。結(jié)合學(xué)?；馂?zāi)地震逃命演習(xí)，組織同學(xué)在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃命，學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。并指導(dǎo)同學(xué)做好平安工作，寫好日記，且讓家長(zhǎng)也樂(lè)觀參加進(jìn)來(lái)，真正將工作落實(shí)到實(shí)處。 二、抓好班級(jí)管理，培

15、育同學(xué)良好的習(xí)慣 1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，行為習(xí)慣，禮儀習(xí)慣。二班級(jí)同學(xué)由于年齡小，自控力差。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)律。每次下課時(shí)必提示同學(xué)做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀看同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽課、仔細(xì)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。 同時(shí)，針對(duì)本班同學(xué)實(shí)際，我利用一切有利時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。訓(xùn)練同學(xué)正確的讀寫字姿態(tài)。讀書時(shí)，要求全班同學(xué)都捧好書，做到眼到、口到、心到;同學(xué)做作業(yè)時(shí)，準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)訂正不良的寫字姿態(tài);同學(xué)發(fā)言時(shí)，要

16、求他們聲音洪亮，吐字清晰;作業(yè)布置時(shí)，提示同學(xué)做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作長(zhǎng)期的關(guān)注，對(duì)同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成起到了肯定的促進(jìn)作用。 2、進(jìn)行“我是小擂主”的評(píng)比。以小組為單位，一周下來(lái)，表現(xiàn)好、有進(jìn)步的，獎(jiǎng)一枚小笑臉，表現(xiàn)特殊好的，多獎(jiǎng)一顆。每次小測(cè)驗(yàn)，成果進(jìn)步或取得優(yōu)秀，均獲得小笑臉。學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，哪一組多，哪組就獲得大獎(jiǎng)。同學(xué)在評(píng)比中讓同學(xué)形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，好的要求更好，后進(jìn)的要求進(jìn)步。同學(xué)很看重自己得幾個(gè)笑臉，此活動(dòng)讓我在抓同學(xué)各方面行為規(guī)范中作用挺大。 3、進(jìn)行“小星星”的評(píng)比。要求同學(xué)把字寫好，每一次作業(yè)都能仔細(xì)完成，抄寫作業(yè)得“優(yōu)”的，嘉獎(jiǎng)一顆標(biāo)志，期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，誰(shuí)的標(biāo)志多，就成為

17、“小書法家”。在評(píng)比中讓同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，本班同學(xué)在經(jīng)過(guò)這學(xué)期的書寫習(xí)慣培育，寫出的字基本做到潔凈、干凈。 三、進(jìn)展孩子的力量，培育小領(lǐng)導(dǎo) 班領(lǐng)導(dǎo)是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、力量強(qiáng)的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。限度地放手讓班領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理閱歷，我適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低班級(jí)孩子的行為力量都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有劇烈的表現(xiàn)_，都想當(dāng)小領(lǐng)導(dǎo)。班上幾個(gè)成果優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在同學(xué)中有較高的威信，便成了班領(lǐng)導(dǎo)的核心。為了激發(fā)班領(lǐng)導(dǎo)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我實(shí)行了“班干輪番值崗”，_個(gè)班干，每日兩人，各有分工，各付其責(zé)，并且準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。另外，我將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做