國(guó)學(xué)信三信四教案20篇中班

1、國(guó)學(xué)信三信四教案20篇中班 第1篇教案做為一無(wú)名氏無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)?？梢皂氁獪?zhǔn)備好教案，撰寫教案有助于我們精確把握住教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。去參照自己須要的教案吧！以下就是大編成幫忙大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案春天的信息(附于思考)，僅供參考，大家一起來(lái)看一看吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1.親近自然，樂意出席觀測(cè)、搜集、分類、交流記錄等活動(dòng)，多樣關(guān)于春天季節(jié)特真的經(jīng)驗(yàn)。2.能夠明確提出一些關(guān)于春天有關(guān)的問(wèn)題，樂意與同伴互動(dòng)交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：幼兒已初步介紹春天季節(jié)的主要特征。物質(zhì)準(zhǔn)備工作：（1）整體表現(xiàn)春天主要特征的圖片。（2）配樂詩(shī)春天在罵人（3）幼兒搜集或自造的各

2、類有關(guān)春天的小圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、傾聽詩(shī)歌，引入活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒觀賞配樂詩(shī)春天在罵人。二、總結(jié)與探討：我辨認(rèn)出春天的秘密?？偨Y(jié)：鼓勵(lì)幼兒融合搜集或自造的春天小圖卡展開交流互動(dòng)有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。探討：（1）與冬天較之，春天天氣存有什么變化？（2）春年的植物存有哪些變化？（3）春天人們討厭搞哪些事情？三、動(dòng)手操作方式：將搜集春天信息展開分類。鼓勵(lì)語(yǔ)：春姐姐想要舉行春天盛會(huì)，他想要應(yīng)邀一些朋友去，這就是春姐姐的邀請(qǐng)函，懇請(qǐng)你將手中的小圖卡按植物、動(dòng)物、人類、氣候四個(gè)分別張貼至適當(dāng)?shù)臋谀坷铩Ｋ?、觀賞課件，春天在哪里？鼓勵(lì)幼兒觀賞課件內(nèi)容，積極主動(dòng)找尋有關(guān)春天的信息。鼓勵(lì)語(yǔ)：春姐姐已經(jīng)走進(jìn)了小朋友的身邊，他

3、在小朋友的眼睛里、耳朵里、老師將你們聽見和看見的的小秘密演唱下來(lái)，你們?。√接懀海?）春天在哪里？你能夠從畫面中打聽出嗎？（2）為什么春姐姐在青翠的山林里？活動(dòng)延展：可以為幼兒提供更多更多有關(guān)春天的視頻，利用多媒體多樣幼兒對(duì)春天的介紹?；顒?dòng)思考：課堂教育教學(xué)中也存有難免漏洞失之處，我會(huì)對(duì)其并作深刻的思考，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加做好師生的關(guān)系，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，使幼兒自己想要自己動(dòng)手操作方式，用一些存有技術(shù)創(chuàng)新的代萊教學(xué)方法去鼓勵(lì)幼兒，鼓舞孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提升至以代萊境界和高度。把每一課上不好，教導(dǎo)不好每一個(gè)孩子。第2篇教案托班

4、身心健康教案：打聽小動(dòng)物(四散走和聽到信號(hào)走)活動(dòng)目標(biāo)1、練四散走和聽到信號(hào)走，體會(huì)和同伴一起游戲的歡樂。2、熟識(shí)生活中常用的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習(xí)性。3、懂一起游戲時(shí)不相撞、不擠迫。活動(dòng)準(zhǔn)備工作1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，裝設(shè)在戶外場(chǎng)地相同的邊線，代表小動(dòng)物的家。軟墊四塊。2、迷人的樂曲磁帶?；顒?dòng)過(guò)程一、找找小動(dòng)物，引入活動(dòng)。“寶寶們，今天去了幾個(gè)小動(dòng)物想要和我們一起搞游戲，你們找找看，都就是誰(shuí)去了?！睂殞殏兊綀?chǎng)地上走走看看、irmscher，根據(jù)圖片重新認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的“家”。并講出：“這就是誰(shuí)的家?它就是怎么叫做的、怎么走路的?”寶寶隨意學(xué)一學(xué)他們走路。二、傳授游戲規(guī)則教師說(shuō)道兒

5、歌，寶寶講出兒歌中說(shuō)道的就是誰(shuí)，就跑到小動(dòng)物的家，打聽小動(dòng)物，找出后說(shuō)道：“我找出xx了”并學(xué)兩聲xx叫做，或?qū)Wxx走路。三、幼兒游戲。教師說(shuō)道兒歌：“香甜可口蘿卜香甜可口菜，手舞足蹈真可愛?！苯處煟骸皩殞毐仨毴フ夷膫€(gè)小動(dòng)物啊?”幼兒：“小兔”教師：“我們走著去找小兔吧。”教師提示信息：“寶寶們，走的時(shí)候必須特別注意：不要拉扯，不要遇到小伙伴，必須注意安全!”找出后，在小兔周圍學(xué)小兔沖。教師轉(zhuǎn)換兒歌內(nèi)容：“輕輕跑，輕輕走，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來(lái)，一起去找小貓吧?！苯處熮D(zhuǎn)換兒歌內(nèi)容，率領(lǐng)寶寶重復(fù)游戲。視幼兒身體狀況和情緒調(diào)整重復(fù)次數(shù)。四、播出迷人的音樂，指導(dǎo)寶寶民主自由收緊。播出音樂，率領(lǐng)寶

6、寶跑一跑、抖一抖、搖一搖，至軟墊上擠一擠、蹲一蹲，民主自由地收緊身體托班身心健康教案：打聽小動(dòng)物(四散走和聽到信號(hào)走)第3篇教案教育內(nèi)容：語(yǔ)言新授散文詩(shī)“春風(fēng)娃娃幸虧”活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒體會(huì)散文詩(shī)語(yǔ)言的趣味性和迷人的意境，體會(huì)春天美麗的景象。2.引導(dǎo)幼兒用迷人的語(yǔ)言把自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。3.協(xié)助幼兒認(rèn)知散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試編創(chuàng)。輕、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：自學(xué)認(rèn)知詩(shī)歌內(nèi)容。難點(diǎn)：認(rèn)知并認(rèn)知散文詩(shī)中擬人的手法?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：制作課件、折頁(yè)、五顏六色的花活動(dòng)進(jìn)程：(一)引入：出具紙條，引發(fā)幼兒興趣。這就是春姑娘的信，春姑娘使誰(shuí)去寫信呢?(二)進(jìn)行：1.出具圖片，分段認(rèn)知散文詩(shī)內(nèi)容。冬爺爺下回去最

7、后一場(chǎng)雪，搓著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子，晃晃悠悠返回天上。春姑娘忙著安頓她的花籃，準(zhǔn)備工作回家，他叫做春風(fēng)娃娃先去地面幸虧。(1)出具折頁(yè)，鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)認(rèn)知第一段?；卮穑猴L(fēng)娃娃先給誰(shuí)報(bào)的信呢?他就是怎樣幸虧的?小河接到這樣的信存有什么變化?(用散文詩(shī)語(yǔ)言小結(jié))一串串珍珠所指的就是什么?(2)出具折頁(yè)二，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象第二段的內(nèi)容?；卮穑猴L(fēng)娃娃又給誰(shuí)寫信呢?她就是怎么幸虧的?柳樹接到這樣的信會(huì)存有什么變化?(3)出具折頁(yè)三，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片觀測(cè)認(rèn)知第三段。回答：風(fēng)娃娃又給誰(shuí)幸虧了?她就是怎么幸虧的?小鳥接到這樣的信怎么做的?(4)出具折頁(yè)四，鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)講訴?；卮穑捍汗媚镎娴娜チ耍鎏砹耸裁茨?2.配樂

8、朗讀，完備觀賞。融合圖片，鼓勵(lì)幼兒追隨錄音用迷人的聲音，存有感情的朗讀。3.大膽想象，編創(chuàng)散文詩(shī)。想一想，春風(fēng)除了可以給小河、柳樹、小鳥幸虧外，還可以給誰(shuí)幸虧?他們可以出現(xiàn)什么變化呢?(引導(dǎo)幼兒大膽編創(chuàng)，并在集體面前抒發(fā))(三)完結(jié)：小結(jié)總結(jié)幼兒的自學(xué)編創(chuàng)情況。第4篇教案活動(dòng)目標(biāo)1.能夠受物體的影響,恰當(dāng)認(rèn)知5-10的數(shù)。2.能夠認(rèn)知數(shù)的意義,存有較好的操作方式習(xí)慣,并積極主動(dòng)與材料互動(dòng)。3.在操作方式中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快感?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作數(shù)卡、實(shí)物卡若干，紙條若干(其中的大紙條上標(biāo)有動(dòng)物頭像和數(shù)字5-10)活動(dòng)過(guò)程一、鼓舞談話，引入活動(dòng)師：春天至了，花兒上開了，公園里的小動(dòng)物靈機(jī)一動(dòng)我們回去玩玩

9、，你們高興不高興?那懇請(qǐng)小朋友 想一想拎什么禮物給它們呢?春姐姐手追捧紙條走進(jìn)活動(dòng)室：小朋友，前天我在動(dòng)物園聽到動(dòng)物們說(shuō)道，它們最想要看看你們把數(shù)與實(shí)物接合的本領(lǐng)，啊，我為你們每人準(zhǔn)備工作了一份禮物。師：那我們先去看一看，準(zhǔn)備工作的就是什么禮物(紙條)二、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極探索數(shù)與實(shí)物的接合這個(gè)紙條上存有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字去則表示呢?(紙條上就是幾個(gè)三角形就擺數(shù)卡幾)懇請(qǐng)一幼兒至前面去操作方式。2.我們?cè)賮?lái)看這個(gè)紙條,上面就是數(shù)字,里面擺了許多實(shí)物,它必須我們搞什么呢?懇請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想，幼兒相互討論。(數(shù)字就是幾就擺幾個(gè)實(shí)物)3.丫，這個(gè)紙條上存有數(shù)字，里面擺了筆和紙，必須我們搞什么呢?

10、(必須我們看數(shù)在紙上圖畫上適當(dāng)數(shù)量的自己討厭的東西)懇請(qǐng)幾個(gè)小朋友至前面去操作方式。三、幼兒分組操作方式1.了解作法及建議：幼兒每人拎一紙條，先看清楚紙條上就是幾個(gè)圖形就擺幾的數(shù)卡，就是數(shù)字幾就擺幾個(gè)實(shí)物卡。2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師需用扣卡片形式協(xié)助幼兒將數(shù)與實(shí)物接合)3.幼兒互相交流、檢查。(說(shuō)道說(shuō)道紙條上就是就是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就擺幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾)4.教師與幼兒共同檢測(cè)。(懇請(qǐng)幾個(gè)幼兒至前面去談?wù)劄槭裁催@樣擺，其他幼兒協(xié)助檢測(cè)操作方式的對(duì)不對(duì)，若不對(duì)則協(xié)助制止)5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。四、游戲：寫信1.教師傳授游戲的玩法及建議：全體幼兒至上自己準(zhǔn)備好的禮物擠“火車”回去動(dòng)物

11、園。2.幼兒根據(jù)建議寫信(小朋友送來(lái)的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。3.教師與幼兒共同檢查信送的與否恰當(dāng)4.全體幼兒隨其音樂月華，和小動(dòng)物一起搞游戲完結(jié)本次活動(dòng)。活動(dòng)延展在刺繡區(qū)、操作方式區(qū)放一些紙條、卡片、實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)回去積極探索。第5篇教案活動(dòng)目標(biāo)：1、在故事的情境中能大膽認(rèn)知、認(rèn)知、定義念圖畫信。2、進(jìn)一步認(rèn)知信的格式，并嘗試“寫下”信。3、在傾聽、談?wù)劇⒘T了中發(fā)展其聆聽能力、表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力，并贏得開心的情緒體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：圖片1幅，幼兒操作方式材料人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、設(shè)疑、猜測(cè)雞媽媽的何人，帶出圖畫信。1、出具小雞志強(qiáng)師：今天就是星期天小雞志強(qiáng)早上出來(lái)，辨認(rèn)

12、出他媽媽不在家，急得快要大哭了，你們想想看，他媽媽可以去哪兒?(幼兒民主自由猜測(cè))2、帶出信師：志強(qiáng)在家打聽呀打聽，辨認(rèn)出一封信，志強(qiáng)看看了半天也一看明白，懇請(qǐng)我們小朋友一起來(lái)幫忙他看看，.。二、認(rèn)知、定義信的含義，掌控闡釋圖畫信的方法。1、出具圖片，理解內(nèi)容(1)這信就是誰(shuí)寄給誰(shuí)的?(幼兒直觀定義圖畫信初深的認(rèn)知。)(2)分步認(rèn)知圖畫信的含義師：媽媽使志強(qiáng)在家搞些什么事?這箭頭就是什么意思?(3)小結(jié)：哦，我明白了，這些箭頭則表示媽媽叫做志強(qiáng)一個(gè)人在家處事的順序，媽媽使志強(qiáng)早上出來(lái)先穿衣服再洗手洗頭，再喝漢堡和雞蛋，最后回去自己房間畫畫等媽媽回家。2、個(gè)別幼兒大膽勒代洛熱。師：志強(qiáng)聽到了小朋

13、友說(shuō)道的，有點(diǎn)明白這封信的意思了，懇請(qǐng)小朋友完備地把信念給志強(qiáng)聽到，忘記一定不要忘了讀稱謂和落款。三、嘗試制作圖畫信，自學(xué)連貫定義信的內(nèi)容。1、聽到電話師：小雞看看了媽媽的信后就按媽媽說(shuō)的回去搞了。聽到，“丁零零”去電話了，我們和志強(qiáng)一起來(lái)聽到個(gè)電話!(小兔：喂食，小雞志強(qiáng)嗎?我就是小兔，我想要懇請(qǐng)你出席我的生日會(huì)。師：不好呀，可是不曉得怎么走，懇請(qǐng)小兔說(shuō)我們。小兔：你從家出一直停下來(lái)，走到大木橋，沿著果園，經(jīng)過(guò)石子路，看到一座蘑菇房，那就是我家。)2、回答：回去小兔家經(jīng)過(guò)哪些地方呢?3、寫信給(1)志強(qiáng)在回去之前必須給媽媽領(lǐng)一封信，說(shuō)媽媽自己回去小兔家的路線，并想要媽媽晚上趕回來(lái)他。這信該怎

14、么寫下呢?小朋友我們?nèi)兔χ緩?qiáng)寫信給，不好嗎?忘記說(shuō)媽媽回去小兔家的路線，因?yàn)閶寢尣恢匦抡J(rèn)識(shí)小兔家。(2)幼兒操作方式材料(3).信四、完結(jié)師：給媽媽的信寫下不好了，那我們把信放到桌上，和小雞一起出席小兔的生日會(huì)吧!第6篇教案一、目標(biāo)1.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)時(shí)間順序排列圖片，自學(xué)用“首先然后最后”講訴圖意。2.重新認(rèn)識(shí)漢字：羊、狗、袋鼠。二、準(zhǔn)備工作圖片三組，漢字卡：羊、狗、袋鼠三、過(guò)程(一)引發(fā)興趣老師：今天早上我接到了三封好朋友的一封信，我們?nèi)タ匆豢淳褪悄男┖门笥选?二)排圖講訴1.第一個(gè)朋友(1)問(wèn)答：年紀(jì)算不上小，胡子一大把;不論見到了誰(shuí)，開口叫做媽媽。(幼兒猜到后出具“羊”，讀準(zhǔn)“羊”字的后

15、鼻音)(2)出具三幅圖。老師：“咦，小羊的信里沒字，你們?nèi)ゲ滦⊙蛐爬镎f(shuō)道了些什么?”(3)鼓勵(lì)幼兒按時(shí)空順序排在圖片，并說(shuō)出為什么這樣排在?(用“先然后最后”講訴小羊先利沙種子，然后種子幼苗了，最后孵出三棵小青菜)2.第二個(gè)朋友(1)問(wèn)答：從小快樂剝?nèi)夤穷^，長(zhǎng)大能夠把家門死守;看到朋友汪汪叫，你去猜它就是誰(shuí)。(出具字卡“狗”，讀準(zhǔn)字音，并懇請(qǐng)幼兒組詞。)(2)出具圖片：幼兒排圖講訴。(鼓勵(lì)幼兒排在順序時(shí)特別注意太陽(yáng)的變化)3.第三個(gè)朋友(1)問(wèn)答：有個(gè)媽媽真怪異，胸口有個(gè)大口袋;不上裝喝的和用的，生下寶寶隨身帶。(2)出具字卡“袋鼠”，讀準(zhǔn)“鼠”字的翹舌音。(3)出具圖片：鼓勵(lì)幼兒觀測(cè)圖中小袋

16、鼠身體的變化并展開講訴。(三)加強(qiáng)穩(wěn)固游戲：“小孩小孩真愛玩”規(guī)則：幼兒按順序捏字，例如老師可以命令：“懇請(qǐng)先捏字，然后捏字，最后捏字?！彼摹⑻崾拘畔⑴c建議本活動(dòng)意在發(fā)展幼兒的時(shí)空無(wú)意識(shí)，只有當(dāng)幼兒認(rèn)知了各幅圖片的內(nèi)容，就可以正確地按照事情發(fā)展先后展開排序，最后用連貫的語(yǔ)言表達(dá)出。因此，在本活動(dòng)中，認(rèn)知圖意、口語(yǔ)抒發(fā)、重新認(rèn)識(shí)漢字三者就是層層環(huán)環(huán)相扣的。第7篇教案信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域在小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中的運(yùn)用語(yǔ)言就是交流和思維的工具。幼兒期就是語(yǔ)言發(fā)展的時(shí)期，特別就是小班幼兒，就是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期。但是由于小班幼兒年齡較小，往往無(wú)法較好地抒發(fā)自己的見解，做為教師的我們必須充份為幼兒締造較好的語(yǔ)言表

17、達(dá)環(huán)境，努力提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。而今，信息技術(shù)做為有力的教學(xué)方法在我們的教育中起至著明顯的促進(jìn)作用。如何使信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域在小班語(yǔ)言領(lǐng)域教學(xué)中充分發(fā)揮其特點(diǎn)，就是我本次研究的重點(diǎn)。中國(guó)漢字博大精深，語(yǔ)言更為一門藝術(shù)。它不僅僅就是我們?nèi)粘Ｉ钪袦贤ń涣鞯年P(guān)鍵方式，它更能夠抒發(fā)人們心中的所需、抒發(fā)人們心中的見解。小班幼兒年齡大，詞匯量不多樣，還是在累積詞匯發(fā)展口語(yǔ)的時(shí)期，小班幼兒往往無(wú)法較好地抒發(fā)自己的見解，做為教師必須充份為幼兒締造較好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，努力提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域在我們的教育中占據(jù)領(lǐng)先地位，必須如何使信息技術(shù)充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，有效地推動(dòng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，主要

18、談?wù)勎业膸c(diǎn)見解。一、 利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)多樣的語(yǔ)言游戲環(huán)境。小班幼兒年齡大，有時(shí)對(duì)于老師所敘述的內(nèi)容無(wú)法較好地認(rèn)知，這時(shí)就須要我們老師利用信息技術(shù)手段為幼兒創(chuàng)設(shè)較好的語(yǔ)言環(huán)境，協(xié)助幼兒認(rèn)知。比如，在教學(xué)小猴的出租車時(shí)，為了較好地使幼兒參予至活動(dòng)中，發(fā)展語(yǔ)言能力。我精心設(shè)計(jì)了動(dòng)畫背景圖，并配以有意思生動(dòng)的音樂，使幼兒們分后角色演出，充分發(fā)揮口語(yǔ)練去達(dá)至本堂課的目標(biāo)。這樣幼兒很難步入至故事中所抒發(fā)的意境，對(duì)故事語(yǔ)言的掌控起著了較好的輔助促進(jìn)作用。再例如，我們?cè)跒橛變豪鄯e玩玩詞匯時(shí)，可以就是這樣的：老師先說(shuō)道“黃黃的大鴨梨”，懇請(qǐng)幼兒也用形容詞“黃黃的”去敘述物品。老師可以事先制作有意

19、思的動(dòng)畫課件，當(dāng)幼兒一時(shí)找不出所必須敘述的物品時(shí)，老師可以用課件里生動(dòng)、形象的物品去提示信息幼兒，這樣，既增進(jìn)了語(yǔ)言游戲的趣味性，又易于幼兒認(rèn)知和記憶。同時(shí)，在這句短語(yǔ)中，我們還可以使幼兒重新認(rèn)識(shí)“小”與“大”，老師可以制作動(dòng)畫“黃黃的大鴨梨”和“黃黃的大鴨梨”使幼兒展開對(duì)照，使幼兒初步重新認(rèn)識(shí)“小”與“大”，這樣的課件制作既形象又生動(dòng)，迎合幼兒的注意力，課堂效果極好。二、 利用信息技術(shù)手段，有效率積極開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)在幼兒教育的一日活動(dòng)中，語(yǔ)言教學(xué)占據(jù)非常關(guān)鍵的地位，我們可以充分利用信息技術(shù)手段，并使本身比較乏味的語(yǔ)言教學(xué)平添代萊活力。例如，在語(yǔ)言活動(dòng)拔蘿卜中，句型比較簡(jiǎn)單，如果光是老師打聽

20、一些圖片一邊出具圖片，一邊談的話，孩子們可以存有一定的疲憊美感，至后來(lái)就不太愿聽到了。我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)比較精致的課件，課件的采用就是這樣的：老師在講故事前，先懇請(qǐng)幼兒聽到一聽到故事里存有哪些小動(dòng)物的聲音，猜一猜就是誰(shuí)?出現(xiàn)了一件什么事情。然后懇請(qǐng)幼兒觀賞故事動(dòng)畫(動(dòng)畫沒聲音)，然后再懇請(qǐng)幼兒根據(jù)所觀賞至的動(dòng)畫故事去講訴，最后老師再完備地邊擺動(dòng)畫邊講訴故事內(nèi)容。最后，還可以懇請(qǐng)幼兒惡搞故事里的動(dòng)畫去演出。這樣設(shè)計(jì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，首先可以充分利用孩子的好奇心，調(diào)動(dòng)孩子參予活動(dòng)的積極性。其次，能給與幼兒充分發(fā)揮想象的空間，鍛煉身體他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。最后，還能并使生動(dòng)的語(yǔ)言文字化成幼兒形象的動(dòng)作演出，

21、協(xié)助幼兒認(rèn)知和掌控。三、 利用信息技術(shù)手段，健全幼兒的一日生活語(yǔ)言環(huán)境我們以信息技術(shù)手段，橫跨幼兒的一日活動(dòng)中，以此去提升幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。早晨，幼兒入園時(shí)，我們播出輕快的音樂熱烈歡迎幼兒，引導(dǎo)幼兒互相和老師、同伴反問(wèn)晚，還能夠交流自己今天的心情，有效率推動(dòng)幼兒語(yǔ)言相處能力的發(fā)展。又例如：在午休前，我們利用信息技術(shù)手段，懇請(qǐng)幼兒觀賞一些迷人悅耳的輕音樂或通過(guò)聽到睡前小故事去協(xié)助幼兒們?nèi)朊?。幼兒們不僅能夠睡覺上一個(gè)安定的午覺，也培育了幼兒聆聽的良好習(xí)慣。的確，信息技術(shù)便利了我們的一日活動(dòng)，并使我們期盼著嶄新一天的到來(lái)。正是如此，在孩子們眼中，我們的一日活動(dòng)就是生動(dòng)、有意思的;在老師眼中，我們的一

22、日活動(dòng)就是有效率。四、利用信息技術(shù)構(gòu)筑想象空間，提升幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造性。小班幼兒年齡大，雖然沒很多的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)他們的思維也沒局限性，好奇心很強(qiáng)。因此，通過(guò)對(duì)本班幼兒的觀測(cè)辨認(rèn)出，班上幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)能力參差不齊，對(duì)語(yǔ)言的創(chuàng)造性運(yùn)用比較太少。如何有效地提升幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造性呢?信息技術(shù)則就是一個(gè)較好的答案。信息技術(shù)全系列可以為幼兒構(gòu)筑更寬廣的想象空間，在這個(gè)空間里喚起他們運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造性。比如，在教學(xué)活動(dòng)不好饞的小蛇中利用多媒體制作課件，老師邊講訴邊播出多媒體課件。對(duì)于本活動(dòng)的重點(diǎn)幾個(gè)動(dòng)詞“剝”、“喝”、“扭來(lái)扭去”等利用多媒體課件形象生動(dòng)地為幼兒展現(xiàn)，協(xié)助幼兒增進(jìn)對(duì)動(dòng)詞的認(rèn)知

23、。在之后的一個(gè)環(huán)節(jié)就是建議孩子們創(chuàng)造性地運(yùn)用這些動(dòng)詞根據(jù)老師提供更多的物品，作出適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，效果非常不好?？傊?，語(yǔ)言就是一門藝術(shù)，信息技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域也就是一門藝術(shù)，如何將這兩門藝術(shù)結(jié)成代萊一門藝術(shù)，就是我今后不懈努力的方向!第8篇教案大班優(yōu)質(zhì)社會(huì)常識(shí)課 中國(guó)古代四大發(fā)明-紙中國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)，自然不能不說(shuō)道古代的四大發(fā)明，指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥。四大發(fā)明不僅僅就是中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)經(jīng)濟(jì)繁榮的標(biāo)志和中國(guó)人民聰明智慧的彰顯，更關(guān)鍵的就是它在一定程度上發(fā)生改變了人類近代文明的進(jìn)程。換句話說(shuō)，如果沒中國(guó)古代的四大文明，也許人類社會(huì)不是今天這個(gè)樣子。造紙、印刷術(shù)、火藥、指南針?biāo)拇蟀l(fā)明就是中華民族對(duì)世

24、界文明的了不起貢獻(xiàn)，四大發(fā)明深刻影響了世界文明的進(jìn)程。我比較感興趣的就是造紙術(shù)和印刷術(shù)，現(xiàn)在直觀說(shuō)道下這兩大發(fā)明者。一、造紙技術(shù)的發(fā)明者，就是中華民族對(duì)世界文明的杰出貢獻(xiàn)之一。大約在3500多年前的商朝，我國(guó)就存有了鐫刻在龜甲和獸骨上的文字，稱作甲骨文。至了春秋時(shí)，用竹片和木片替代龜甲和獸骨，稱作竹簡(jiǎn)和木牘。甲骨和簡(jiǎn)牘都很輕巧，戰(zhàn)國(guó)時(shí)思想家惠施出外講學(xué)，拎的書簡(jiǎn)就上裝了五車，所以存有學(xué)富五車的典故。西漢時(shí)在宮廷貴族中又用縑帛或綿紙寫字。縑就是粗絹、帛就是絲織品的總稱吏一方縑帛上寫字時(shí)，易于書寫，不但比簡(jiǎn)牘寫下得多，而且還可以在上面作畫，但是價(jià)格昂貴，就可以可供少數(shù)王宮貴族采用。公元前2世紀(jì)西漢

25、初期已經(jīng)存有了紙。發(fā)明人東漢和帝元興元年(公元105年)，蔡倫(?-121)年在總結(jié)前人生產(chǎn)絲織晶的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，發(fā)明者了為樹皮、潰漁網(wǎng)、草席、麻頭等并作原料，制造成了適宜書寫的植物纖維紙，才并使紙淪為廣泛采用的書寫材料。被稱作“蔡侯紙”。造紙術(shù)的發(fā)明者，不僅就是書籍制作材料上的了不起變革，而且在人類文明史上具備劃時(shí)代的偉大意義(發(fā)明者地點(diǎn)洛陽(yáng))。二、活字印刷：它已經(jīng)開始于隋朝的刻印印刷，經(jīng)宋宗仁時(shí)的棋盤形發(fā)展、健全，產(chǎn)生了活字印刷，并由蒙古人傳到了歐洲，所以后人稱棋盤形為印刷術(shù)的始祖。中國(guó)的印刷術(shù)就是人類近代文明的先導(dǎo)，為科學(xué)知識(shí)的廣泛傳播、交流締造了條件?？逃∮∷⒕褪怯玫对谝粔K塊木板上雕刻

26、成高高的的反寫字，然后再鐘炳昌，掛上紙上。每繡一種新書，木板就得三步雕起，速度很慢。如果原稿出來(lái)了差錯(cuò)，又必須再次一刻起，勞作之艱辛，可想而知。北宋刻字工人棋盤形在公元1004年至1048年間，用質(zhì)細(xì)且具有粘性的膠泥，制成一個(gè)個(gè)四方形的長(zhǎng)柱體，在上面鐫刻上散文式的單字，一個(gè)字一個(gè)繡，放到土窯里用火燒軟，構(gòu)成活字。然后按文章內(nèi)容，將字依順序排在不好，放到一個(gè)個(gè)鐵框上制成紙，再在火上冷卻壓平，就可以印刷了。印刷完結(jié)后把活字挑下，下次還可以再用。這種改良之后的印刷術(shù)叫作活板印刷術(shù)。這種印刷方法雖然完整直觀，卻與現(xiàn)代鉛字排版原理相同，并使印刷技術(shù)步入了一個(gè)新時(shí)代。后來(lái)，元代知名農(nóng)學(xué)家與機(jī)械學(xué)家王楨發(fā)明

27、者了木活字，并締造出來(lái)比較簡(jiǎn)便的適合漢字繁雜特點(diǎn)的旋鈕排字方法，后來(lái)又發(fā)明者了金屬活字，并使活字印刷獲得了改良。唐代的雕刻印本傳至日本，8世紀(jì)后期日本順利完成了木板陀羅尼經(jīng)以后又傳至朝鮮民主主義人民共和國(guó)、阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)一帶和東歐。15世紀(jì)，德國(guó)人學(xué)會(huì)了為合金鑄宇，從此棋盤形首創(chuàng)的活字印刷在歐洲各地推展開去。孩子們對(duì)紙張的感興趣就是非比尋常的，可以非政府大班的孩子積極開展關(guān)于“紙”的主題活動(dòng)?；顒?dòng)一：我曉得的紙活動(dòng)形式：分散活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備工作：蠟光紙、圖畫紙、毛筆、報(bào)紙、面巾紙、毛邊紙、皺紋紙等活動(dòng)過(guò)程：1、鼓舞幼兒回憶起：你見過(guò)什么紙?用過(guò)什么紙?還曉得存有哪些紙?2、探討：什么地方存有紙?

28、什么地方紙最多(引導(dǎo)幼兒大膽講出自己以往的所見所想要，完備地?cái)⑹鲎约簳缘玫募埖念伾?、質(zhì)感等)?3、非政府幼兒至幼兒園的教具室參觀，說(shuō)道說(shuō)道我曉得的紙。活動(dòng)二：紙張展覽會(huì)活動(dòng)形式：分散活動(dòng)、分組活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備工作：幼兒搜集各種各樣的紙、透明膠、紙的名稱字條等活動(dòng)過(guò)程：1、懇請(qǐng)幼兒將自己增添的紙拎出，與小伙伴互相了解這些紙的名稱。2、回答：怎樣曉得我們搜集至幾種紙?怎樣使人一看就曉得紙的名字叫做什么?喚起幼兒共同布置展覽館的心愿。3、探討：怎樣布置才象“紙張展覽館”?你去過(guò)的展覽館里須要什么表明?4、師幼共同布置“紙張展覽館”，教師寫下紙的名稱，幼兒挑紙樣、粘貼等，引導(dǎo)幼兒說(shuō)道說(shuō)道看一看?；顒?dòng)三：紙

29、就是用什么搞的活動(dòng)形式：分散活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備工作：幼兒已介紹蔡倫造紙的有關(guān)科學(xué)知識(shí)、古代及現(xiàn)代的造紙圖片、幼兒搜集的有關(guān)造紙術(shù)的資料活動(dòng)過(guò)程：1、探討：紙就是怎樣所造的?哪些材料可以用以造紙?2、懇請(qǐng)幼兒分組交流，引導(dǎo)幼兒大膽將自己曉得的科學(xué)知識(shí)及搜集至的資料與伙伴互動(dòng)。3、融合圖片，鼓勵(lì)幼兒比一比：古代與現(xiàn)代的造紙有何相同?活動(dòng)四：自己學(xué)造紙活動(dòng)形式：分散活動(dòng)、分組活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備工作：各種回收的紙張、剪刀、水桶、搗、木板等活動(dòng)過(guò)程：1、師幼共同小結(jié)造紙的過(guò)程，即將廢為報(bào)紙、紙箱等材料燒掉、摳大泡水搗壓模曬干2、幼兒自由組合分成八組展開“造紙”活動(dòng)指導(dǎo)幼兒必須按步驟一步一步順利完成各項(xiàng)工序;告誡幼兒

30、合理分工不搶奪;告誡幼兒維持地面干凈、不玩水?；顒?dòng)五：紙的特性活動(dòng)形式：分散活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備工作：各種紙張、剪刀、水盆、火柴等活動(dòng)過(guò)程：1、出具各種各樣的紙，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)道說(shuō)道“紙存有哪些特點(diǎn)?”2、探討：紙碰到水會(huì)怎樣?紙碰到其他的東西可以發(fā)生變化嗎?3、鼓舞幼兒運(yùn)用各種材料搞實(shí)驗(yàn)，積極探索紙的秘密。告誡幼兒不將水、紙屑利沙在地上;協(xié)助幼兒搞紙會(huì)冷卻的實(shí)驗(yàn)，注意安全;紙易冷卻，不要在紙的旁邊玩火。4、師幼共同小結(jié)“紙會(huì)變硬、紙會(huì)冷卻”的本領(lǐng)?；顒?dòng)六：紙的促進(jìn)作用活動(dòng)形式：分散活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備工作：紙(賣錢紙、卡紙、蠟光紙)、紙盒、紙杯、剪刀、膠水、保鮮膜(三)活動(dòng)過(guò)程：1、探討：你最想要利用紙張搞什么

31、事?(引導(dǎo)幼兒大膽講出自己的見解)2、了解制作材料，鼓舞幼兒思索見過(guò)的紙藝品可以用什么紙去制作，并談?wù)勛约航裉煜胍谱魇裁赐婢呋蛭锲?。四大發(fā)明中的印刷術(shù)也就是孩子們感興趣的，融合印刷術(shù)針對(duì)相同年齡的孩子可以設(shè)計(jì)相同的活動(dòng)鼓勵(lì)孩子展開積極探索自學(xué)。大班綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)有意思的影印 ：給幼兒提供更多幾種操作方法，說(shuō)幼兒按自己意愿挑選一種影印方法展開操作方式。(1)用各種顏色、大小不一樣的三角形、圓形平面紙板模型展開影印，并根據(jù)幼兒尚無(wú)科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和模型的顏色、大小展開影印、貼畫、涂色組合成一幅畫(影印圖畫的顏色與模型的顏色必須一樣)。(2)用藕、蘿卜印章、印泥展開影印，也需用手指點(diǎn)畫的方法，通過(guò)女團(tuán)構(gòu)

32、成一幅完備的畫。(3)幼兒利用復(fù)寫紙影印的方法，引導(dǎo)幼兒大膽地民主自由作畫，盡量并使畫面豐富多彩、不單調(diào)。(4)用拷貝紙影印后，再涂抹上與樣板一樣的色彩，并使畫面與拷貝的樣板吻合。(5)用水粉筆蘸上各種顏料涂抹在整潔的樹葉上，展開影印至紙上，紙張上就可以發(fā)生各式各樣的葉子(特別注意顏料無(wú)法太濕、太多、涂色時(shí)必須光滑，應(yīng)當(dāng)維持畫面整潔)。把幼兒各種影印的材料陳設(shè)在班級(jí)的各個(gè)活動(dòng)區(qū)域角中，課后盡量使每位幼兒都能夠嘗試各種影印的方法、過(guò)程以及體驗(yàn)影印C7982A，并使幼兒真正體會(huì)至“在玩中學(xué)，研習(xí)中玩玩”，喚起幼兒對(duì)影印現(xiàn)象、活動(dòng)的興趣，不斷提升幼兒影印的技能技巧，從而達(dá)至異想不到的效果活動(dòng)中班孩子

33、可以搞雕版：使孩子曉得雕版藝術(shù)就是一種獨(dú)有的中國(guó)書畫藝術(shù)。嘗試運(yùn)用相同材料創(chuàng)作立體作品。搜集各種印章、紙盒、紙箱、葉子、可以利用的回收材料等。活動(dòng)中教師出具事先搜集至的陽(yáng)刻、陰刻的印章，問(wèn)幼兒看見了什么?利用各種瓶蓋、印章、樹葉、背面存有紋路的瓷磚等，了解印章。了解陽(yáng)刻和陰刻的相同。使幼兒找找教室中那些東西就是凸起來(lái)可以蓋印的，哪些東西就是凹下去可以蓋印的。使幼兒嘗試凸凹的效果。我們?cè)趨^(qū)域內(nèi)可以使孩子玩玩：1、橡皮泥繡;2、漿糊繡;3、搞手印畫;4、嘗試自己搞印章小班孩子最感興趣的就是印章畫：活動(dòng)前與幼兒共同搜集各種可以搞印章的自然物或回收材料，例如：存有凹凸花紋的鞋子、貝殼、紙球、海綿滾輪、

34、樹葉等。 告訴孩子：老師準(zhǔn)備工作了許多“印章”和紅、徐、藍(lán)三種顏料，你們可以挑選自己討厭的顏料和“印章”去加印美麗的花。特別強(qiáng)調(diào)一個(gè)“印章”只煮一種顏料。繡過(guò)一種顏料后，不要再回去煮其它顏色。鼓勵(lì)孩子盡量多印，并使畫面色彩多樣。中國(guó)古代四大發(fā)明-紙第9篇教案設(shè)計(jì)意圖：生活中的信號(hào)Lizier山東省幼兒園主題活動(dòng)課程小班上冊(cè)主題六中的特定信號(hào)。隨著科技的快速發(fā)展，人們已經(jīng)步入了現(xiàn)代化的信息社會(huì)，各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式加深了人與人之間的距離。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以協(xié)助幼兒體驗(yàn)與社會(huì)、與同伴之間的親密無(wú)間聯(lián)系。本活動(dòng)特別注意與生活密切聯(lián)系，發(fā)展了幼兒的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，提升了幼兒的合作能力和社會(huì)課堂

35、教學(xué)能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、介紹在古代和現(xiàn)代生活中，人們傳遞信息的多種方式，體會(huì)現(xiàn)代生活的進(jìn)步。2、能大膽的利用旗子和手電筒締造自己的信號(hào)?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：手電筒、自造旗子若干，多媒體課件。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：使幼兒曉得信號(hào)時(shí)傳遞信息的方式并能夠介紹現(xiàn)實(shí)生活中的相同信號(hào)。難點(diǎn)：幼兒大膽利用工具編創(chuàng)自己的信號(hào)?；顒?dòng)過(guò)程：1、以歌曲我和星星打電話引入：剛才歌曲中唱的歌了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(打電話)小結(jié)：原來(lái)我們就是通過(guò)電話與太空傳遞信息的。那在我們生活中除了哪些傳遞信息的方式呢?(幼兒民主自由提問(wèn))2、觀賞課件對(duì)照古代、現(xiàn)代傳遞信息方式的相同，體會(huì)現(xiàn)代的進(jìn)步。小結(jié)：正是存有了這么多的信息傳達(dá)方式，才使我們

36、的生活顯得便利、便捷。3、由電話鈴聲帶出生活中的信號(hào)，重點(diǎn)自學(xué)相同的信號(hào)。(1)懇請(qǐng)一老師幫打電話，幼兒聽見鈴聲曉得去電話了。說(shuō)幼兒電話鈴聲就是我們曉得去電話的一種信號(hào)。信號(hào)也可以給我們傳遞信息。(2)幼兒積極探索辨認(rèn)出生活中的信號(hào)。你們還見過(guò)或頗感興趣哪些信號(hào)?這些信號(hào)說(shuō)我們什么?(幼兒民主自由講話)(3)播出課件，進(jìn)一步介紹生活中的信號(hào)。光信號(hào) 聲音信號(hào) 動(dòng)作信號(hào)幼兒可以集體演示一下動(dòng)作信號(hào)。小結(jié)：信號(hào)的形式就是多種多樣的，光信號(hào)、聲音信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)他們都能夠傳遞信息。我們通過(guò)信號(hào)發(fā)送至信息就曉得該搞什么或該怎樣搞了。4、利用旗子、手電筒編創(chuàng)相同的信號(hào)。今天老師給小朋友們準(zhǔn)備工作了旗子，哪

37、個(gè)小朋友能編一個(gè)屬于自己的信號(hào)?(幼兒民主自由編創(chuàng))出具手電筒，懇請(qǐng)幼兒編創(chuàng)手電筒信號(hào)：一關(guān)一開則表示碰到危險(xiǎn);傳三圈則表示我愛你。5、設(shè)計(jì)本班一日生活中各環(huán)節(jié)的信號(hào)。例如：早操信號(hào)，入廁信號(hào)，午餐信號(hào)等等。6、以跳繩的游戲展現(xiàn)出信號(hào)的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用領(lǐng)域完結(jié)本節(jié)活動(dòng)。寧陽(yáng)鎮(zhèn)中心幼兒園 夏晶第10篇教案【活動(dòng)目標(biāo)】1.能夠?qū)⑺鸭恋男畔R聚出來(lái),多角度地重新認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征,多樣自身經(jīng)驗(yàn)。2.樂意與同伴互動(dòng)交流，能夠用確切、連貫的語(yǔ)言講訴自己的辨認(rèn)出。3.充份體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中辨認(rèn)出、積極探索和交流的興趣。4.并使幼兒對(duì)積極探索自然現(xiàn)象感興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作:幼兒

38、尚無(wú)制作大圖書的經(jīng)驗(yàn)。(二)材料導(dǎo)入:1.幼兒上次春游的記錄表,幼兒春游活動(dòng)搜集至的各種物體,教師用的大張記錄表。2.畫紙、彩色筆、記號(hào)筆、透明膠、訂書機(jī)若干。3.鳴叫聲、雨聲、雷聲等錄音。(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動(dòng)室走廊、自然角等地布置或?qū)氲奈锲肪仨毺貏e注意彰顯春季的特征,使幼兒從多方面體會(huì)春天氣息。【活動(dòng)過(guò)程】一、總結(jié)上次的春游活動(dòng)鼓勵(lì)語(yǔ):春游歡樂嗎?你們找出春天了嗎?你找出了什么?在哪兒找出的?二、依據(jù)春游時(shí)的記錄表,了解搜集至的春天的信息(一)我看見.1.回答:春天存有哪些花掉?這些花掉就是什么顏色的?2.提間:春天的植物存有哪些變化?你找出了幾片葉子寶寶?在哪找出的?它們的媽媽就是誰(shuí)?

39、為什么有的大樹媽媽想換嶄新衣裳?新長(zhǎng)出的樹葉和原先的存有什么不一樣?3.回答:你找出什么昆蟲?在哪找出的?就是怎么抓到的?它在干什么?4.回答:春天除了哪些小動(dòng)物發(fā)生了?(小蝌蚪、蠶等。)它們分別就是什么樣的?(二)我聽見.1.回答:你在春游時(shí)聽見了什么聲音?在哪兒聽見的?你能學(xué)一學(xué)嗎?2.回答:你聽見這種聲音感覺怎樣?為什么春天可以存有這種聲音?除了哪些聲音?3.依據(jù)幼兒的提問(wèn)播出適當(dāng)?shù)镍Q叫聲、雨聲、雷聲等.(三)我感受到.1.回答:與冬天較之,春天天氣存有什么變化?春風(fēng)吹在臉上存有什么感覺?2.回答:春天人們討厭搞哪些事?人們的服裝存有什么變化?為什么?3.回答:你討厭春天嗎?為什么?4.

40、回答:你真的這就是一個(gè)怎樣的春天?(多樣詞語(yǔ):多彩、五顏六色、寒冷、寬敞等。)三、操作方式活動(dòng)制作春天大畫冊(cè)。(一)鼓勵(lì)幼兒以小組為單位,將本組中的記錄表展開歸類整理,印刷成小冊(cè)子?！净顒?dòng)延展】游戲活動(dòng):(1)在美工區(qū)穩(wěn)步鼓勵(lì)幼兒通過(guò)直觀的畫、摳、八折、揉等去參予有關(guān)春天的環(huán)境創(chuàng)設(shè),并特別注意分類布置。(2)在自然角鼓勵(lì)幼兒觀看、栽種植物,圈養(yǎng)、觀測(cè)動(dòng)物,并積極開展植物向光性大實(shí)驗(yàn)。(見到本書科學(xué)區(qū)游戲)。家園共育:懇請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)天氣觀測(cè)記錄表,并和幼兒一起記錄春天的天氣特征。領(lǐng)域擴(kuò)散:;(1)融合語(yǔ)言教育,非政府幼兒積極開展與春天有關(guān)的詩(shī)歌觀賞和談話活動(dòng)。(2)融合音樂活動(dòng),使幼兒觀

41、賞歌曲教案思考：課堂教育教學(xué)中也存有難免漏洞失之處，我會(huì)對(duì)其并作深刻的思考，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加做好師生的關(guān)系，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，使幼兒自己想要自己動(dòng)手操作方式，用一些存有技術(shù)創(chuàng)新的代萊教學(xué)方法去鼓勵(lì)幼兒，鼓舞孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提升至以代萊境界和高度。把每一課上不好，教導(dǎo)不好每一個(gè)孩子春天在哪里?等。(3)融合美術(shù)活動(dòng),非政府幼兒繪畫我眼里的春天春雨的色彩等活動(dòng)資料第11篇教案活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠恰當(dāng)?shù)耐普摦嬅嫔厦糠N圖形的數(shù)量，用適當(dāng)?shù)臄?shù)字則表示。2、能夠受圖形大小、顏色、排序形式的影響給相同形狀的圖形連線，用數(shù)字則表示圖形的數(shù)

42、量。3、能夠認(rèn)真地觀測(cè)并展開操作方式。4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快感。5、培育幼兒對(duì)數(shù)字的重新認(rèn)識(shí)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：幼兒已經(jīng)重新認(rèn)識(shí)多種圖形、圖形畫一張、各種圖形標(biāo)記一張、1-9的數(shù)、幼兒操作方式紙活動(dòng)過(guò)程：一、 出具小熊的信，喚起幼兒自學(xué)興趣。1、你們看看，這就是什么?看一看這就是誰(shuí)寄出的信呢?誰(shuí)看看的懂得的。2、這就是小熊寄出的信，小熊和媽媽過(guò)來(lái)旅游，看見許多有意思的事，它把看見的東西都圖畫了下來(lái)，寄到了我們。我們?nèi)タ匆豢磮D畫的就是什么?就是哪些圖形共同組成的?3、小熊真棒，用許多圖形圖畫出來(lái)了他看見的東西，我們?nèi)?shù)一數(shù)，這張圖畫上存有幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)圓形、幾個(gè)梯形

43、等。4、出具圖形標(biāo)記，幼兒仔細(xì)觀察圖片上的圖形，找到每種圖形，并數(shù)一數(shù)存有幾個(gè)，找到數(shù)字張貼在對(duì)應(yīng)的圖形旁邊。二、幼兒操作方式活動(dòng)1、圖形寶寶現(xiàn)在必須去吳際順我們小朋友是不是學(xué)會(huì)老師教導(dǎo)的本領(lǐng)了，看看這說(shuō)我們?cè)趺醋瞿?(出具操作方式紙)打聽一打聽，記一記，懇請(qǐng)幼兒觀測(cè)圖片上的圖案就是哪些圖形共同組成的，并在標(biāo)記處貼上數(shù)字。2、迎圖形懇請(qǐng)幼兒先拼字?jǐn)?shù)字，再數(shù)一數(shù)圖形，最后迎上適當(dāng)數(shù)量的圖形，使圖形和數(shù)字一樣多。4、給圖形找朋友，懇請(qǐng)幼兒觀測(cè)上下兩排圖形，鼓勵(lì)幼兒不受到圖形大小、顏色的影響，給形狀一樣的圖形連線。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展現(xiàn)“給圖形找朋友”的操作方式活動(dòng)，懇請(qǐng)幼兒說(shuō)道說(shuō)道為什么給圖形連線，協(xié)助

44、幼兒認(rèn)知活動(dòng)，只要就是相同形狀的圖形就是好朋友。第12篇教案活動(dòng)目標(biāo)：1、討厭出席寫信的游戲活動(dòng)，樂意協(xié)助他人。2、掌控6以內(nèi)的序數(shù)，能夠按順序給信箱恰當(dāng)編號(hào)。3、存有初步的排序能力，嘗試與同伴合作順利完成任務(wù)。4、曉得按事物相同的特征展開排序可以存有相同的結(jié)果，初步介紹排序的可逆性。5、鼓勵(lì)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1、材料準(zhǔn)備工作：小動(dòng)物的新房子6棟、6棟房子相對(duì)應(yīng)當(dāng)?shù)男畔?、每人存有住址?biāo)志的信(其中小兔子的信里面存有兔奶奶生病吊點(diǎn)滴、小鳥的信里面畫一個(gè)生日蛋糕)。2、幼兒科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作：自學(xué)6以內(nèi)的序數(shù)，曉得小動(dòng)物嶄新東郊在第幾棟第幾層，可以分辨上下方位?；顒?dòng)過(guò)程：一、出具

45、樓房，用游戲口吻引入寫信話題。1、教師回答。(1)懇請(qǐng)大朋友們?nèi)タ匆豢瓷洗挝覀儙兔π?dòng)物們弄的新家，懇請(qǐng)小朋友說(shuō)大家你最喜歡的小動(dòng)物就是誰(shuí)?它住在哪里?(2)懇請(qǐng)大家猜住在第幾棟第幾層的小動(dòng)物就是誰(shuí)?重點(diǎn)：協(xié)助幼兒備考用第幾棟第幾層定義小動(dòng)物的新家。2、明確提出任務(wù)：出具一封信，答該往哪里送來(lái)?教師交代寫信建議。(1)懇請(qǐng)大家認(rèn)真看一看上面的地址：2、5，教師協(xié)助幼兒認(rèn)知這則表示第2棟第五層，并至信箱中找出對(duì)應(yīng)的信箱。(2)回答：怎樣更便利郵遞員寫信?按住址，用數(shù)字在信箱上搞標(biāo)志。二、指導(dǎo)幼兒給小動(dòng)物新家的信箱編號(hào)，掌控6以內(nèi)的序數(shù)。1、練6以內(nèi)的序數(shù)。(1)、數(shù)樓層：練從下往上排序的方法，學(xué)

46、說(shuō)第幾層。教師用數(shù)字卡張貼上則表示。(2)數(shù)門棟：練從左往右的方法，學(xué)說(shuō)第幾棟。2、出具紙條，認(rèn)知前面的數(shù)字則表示第幾棟，-后面的數(shù)字則表示第幾層，例如4-3(第四棟第三層)。3、教師懇請(qǐng)幼兒分組合作，為每棟信箱編號(hào)。三、游戲?qū)懶牛河變喊醇垪l上的地址，將回信送至小動(dòng)物的信箱里。每人一封信，懇請(qǐng)小朋友按住址編號(hào)送至信箱里。四：游戲完結(jié)，小結(jié)。教學(xué)思考本次活動(dòng)以游戲橫跨，環(huán)節(jié)精心安排層次準(zhǔn)確、過(guò)渡階段自然，幼兒參予積極性較低。從自學(xué)從左到右的方向送來(lái)小動(dòng)物上火車旅行，再至小動(dòng)物回家時(shí)調(diào)轉(zhuǎn)方向，自學(xué)從相同的方向來(lái)說(shuō)出來(lái)“第幾節(jié)車廂”，第三個(gè)環(huán)節(jié)則就是送來(lái)小動(dòng)物回家，將難度提升，使幼兒自學(xué)從兩個(gè)方向同

47、時(shí)證實(shí)次序。第三個(gè)環(huán)節(jié)就是難點(diǎn)，由于害怕幼兒不明白，所以在教學(xué)過(guò)程中，我用了較多時(shí)間展開傳授和示范點(diǎn)，引致了幼兒的注意力存有一些集中，課后，我展開了思考，教學(xué)活動(dòng)必須特別注意教師語(yǔ)言的簡(jiǎn)約、提煉，使幼兒多動(dòng)手展開操作方式，使幼兒淪為自學(xué)的主體。第13篇教案活動(dòng)目標(biāo)：1.能夠恰當(dāng)?shù)耐普摦嬅嫔厦糠N圖形的數(shù)量，用適當(dāng)?shù)臄?shù)字則表示。2.能夠辨別圖形大小、顏色、排序形式的相同，給相同形狀的圖形用數(shù)字則表示圖形的數(shù)量。3.能夠認(rèn)真地觀測(cè)并展開操作方式，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂。4.積極參與積極探索活動(dòng)，萌生求知欲，體驗(yàn)順利歡樂。5.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯展開敘述?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：幼兒已經(jīng)重新認(rèn)識(shí)

48、多種圖形、圖形畫一張、各種圖形標(biāo)記一張、1-9的數(shù)、幼兒操作方式紙、PPT活動(dòng)過(guò)程：一、出具小熊的信，喚起幼兒自學(xué)興趣。1.小朋友今天老師接到了一樣?xùn)|西，你們想要不敢看看?(出具信)這就是什么?使我們來(lái)看看吧!這就是小熊寄出的信，我們?nèi)タ匆豢蠢锩娲嬗惺裁?2.出具信紙，教師念信的內(nèi)容。小熊和媽媽過(guò)來(lái)旅游，看見許多有意思的事，它把看見的東西都圖畫了下來(lái)，寄到了我們。我們?nèi)タ匆豢磮D畫的就是什么?就是哪些圖形共同組成的?3.小熊真棒，用許多圖形圖畫出來(lái)了他看見的東西，我們?nèi)?shù)一數(shù)，這張圖畫上存有幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形、幾個(gè)圓形、幾個(gè)梯形等。4.出具圖形標(biāo)記，幼兒仔細(xì)觀察圖片上的圖形，找到每種圖形，并

49、數(shù)一數(shù)存有幾個(gè)，找到數(shù)字張貼在對(duì)應(yīng)的圖形旁邊。二、幼兒操作方式活動(dòng)張貼圖形哇，紙條里面除了一張紙，我們一起來(lái)看一看就是什么吧!原來(lái)就是小熊想要吳際順我們小朋友了，看看小熊終南捷徑我們什么呢?(出具操作方式紙)懇請(qǐng)小朋友先拼字?jǐn)?shù)字和圖形，然后迎上適當(dāng)數(shù)量的圖形，使圖形和數(shù)字一樣多。三、操作方式檢查展現(xiàn)圖形的朋友的操作方式紙，師幼一起檢查操作方式與否恰當(dāng)。四、游戲：找朋友1.大朋友們真棒，幫忙圖形寶寶找出了好朋友，這些就是小熊獎(jiǎng)勵(lì)給你們的圖形。(張貼在衣服上)2.小朋友你們衣服上寫的就是什么形狀?你是不是好朋友?你的好朋友就是誰(shuí)?3.懇請(qǐng)你打聽一個(gè)和你一樣的形狀一樣的小朋友回去抱一抱著?；顒?dòng)思考：

50、考量孩子的差異性。在材料的導(dǎo)入上著重了生活化、多樣化、層次化，通過(guò)相同的方式、相同的材料，并且使幼兒自定材料展開游戲活動(dòng)，體現(xiàn)了為幼兒為主體的教育思想，以確保使每個(gè)孩子都能夠在活動(dòng)中贏得滿足用戶與順利。幼兒玩玩“分后信”、 “撲克數(shù)量歸類”游戲效果較好。第14篇教案教學(xué)目標(biāo)：1.能夠受物體的影響，恰當(dāng)認(rèn)知510的數(shù)。2.能夠認(rèn)知數(shù)的意義，存有較好的操作方式習(xí)慣，并積極主動(dòng)與材料互動(dòng)。3.在操作方式中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快感。4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)排序的胃口及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的快感。教學(xué)準(zhǔn)備工作：數(shù)卡、實(shí)物卡若干，紙條若干(其中的大紙條上標(biāo)有動(dòng)物頭像和

51、數(shù)字5一10)。教學(xué)過(guò)程：一、鼓舞談話，導(dǎo)人活動(dòng)師：春天至了，花兒上開了，公園里的小動(dòng)物靈機(jī)一動(dòng)我們回去玩玩，你們高興不高興?那懇請(qǐng)小朋友想一想拎什么禮物給它們呢?春姐姐手追捧紙條走進(jìn)活動(dòng)室：小朋友.前天我在動(dòng)物園聽到動(dòng)物們說(shuō)道，它們最想要看看你們把數(shù)與實(shí)物接合的本領(lǐng)，啊，我為你們每人準(zhǔn)備工作了一份禮物。師：那我們先去看一看，準(zhǔn)備工作的就是什么禮物(紙條)。二、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極探索數(shù)與實(shí)物的接合1.這個(gè)紙條上存有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字去則表示呢?(紙條上就是幾個(gè)三角形就擺數(shù)卡幾)懇請(qǐng)一幼兒至前面去操作方式。2.我們?cè)賮?lái)看這個(gè)紙條，上面就是數(shù)字.里面擺了許多實(shí)物，它必須我們搞什么呢?懇請(qǐng)小朋友動(dòng)

52、腦想一想，幼兒相互討論。(數(shù)字就是幾就擺幾個(gè)實(shí)物)3.喲.這個(gè)紙條上存有數(shù)字，里面擺了筆和紙，必須我們搞什么呢?(必須我們看數(shù)在紙上圖畫上適當(dāng)數(shù)量的自己討厭的東西)懇請(qǐng)幾個(gè)小朋友至前面去操作方式。三、幼兒分組操作方式1.了解作法及建議：幼兒每人拎一封信，先看清楚紙條上就是幾個(gè)圖形就擺幾的數(shù)卡，就是數(shù)字幾就擺幾個(gè)實(shí)物卡。2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師需用扣卡片形式協(xié)助幼兒將數(shù)與實(shí)物接合)3.幼兒互相交流、檢查。(說(shuō)道說(shuō)道紙條上就是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就擺幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。)4.教師與幼兒共同檢測(cè)。(懇請(qǐng)幾個(gè)幼兒至前面去談?wù)劄槭裁催@樣擺，其他幼兒協(xié)助檢測(cè)操作方式得對(duì)不對(duì)，例如不對(duì)協(xié)助制止。)5

53、.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。四、游戲：寫信1.教師傳授游戲的玩法及建議：全體幼兒帶自己準(zhǔn)備好的禮物擠“火車”回去動(dòng)物園。2.幼兒根據(jù)建議寫信(小朋友送來(lái)的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。3.教師與幼兒共同檢查信送來(lái)得與否恰當(dāng)。4.全體幼兒隨其音樂月華，和小動(dòng)物一起搞游戲完結(jié)本次活動(dòng)。活動(dòng)思考：幼兒期的孩子年齡較小，因此對(duì)周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著疑惑，都想要回去積極探索研究一下。尤其就是小班的幼兒，討厭一些零散的小東西，比如說(shuō)一張彩色的小紙片，掉下來(lái)在桌子上的橡皮泥屑，就沒了一根短短毛線頭也可以淪為他們討厭玩玩的物品?？傆憛捔嘣谑种心竽螅谧彀团源荡?，甚至還要與同伴互動(dòng)一下。有的小朋友艷羨，也想要玩玩

54、，拎沒，他就可以跑到老師的跟前告發(fā)：某某小朋友他存有什么?小班小朋友告發(fā)就是經(jīng)常性的犯罪行為，他們可以為了一些雞毛蒜皮的小事反反復(fù)復(fù)幾次的走進(jìn)老師的面前，直至老師出面化解，充公小朋友的東西年才。在操場(chǎng)活動(dòng)或者就是課上，他們可以將看見的東西，例如整理時(shí)丟落的小積木，玩具，紐扣，小朋友家中增添的東西等物品撿起來(lái)交給老師手里。做為老師，把小朋友拎過(guò)來(lái)的東西不理會(huì)，幼兒可以一而再，再而三的去跟老師說(shuō)道，馬上處置的話就圣米耶縣活動(dòng)的積極開展，輕易投擲在垃圾筒使幼兒真的老師太不當(dāng)回事，那就可以課后或者活動(dòng)接束時(shí)再搞處置。而我平時(shí)最少的作法就是把小朋友救活的物品放到口袋中，要到了教室或者活動(dòng)回去后再進(jìn)一步的

55、處置。每次活動(dòng)完結(jié)后，我不能把口袋里的東西全系列拿走，而是和小朋友一起將他們分門別類展開整理，找到有價(jià)值的東西，處置沒用的物品，這樣既使小朋友感受到老師對(duì)其的注重又不能打擾到正常教學(xué)活動(dòng)。我的口袋就淪為了專裝幼兒小東西的場(chǎng)所，如果哪天不穿著存有口袋的衣服就真的特不順?biāo)?，好象失了什么。?dāng)然我的口袋也不是專門上裝小朋友撿到的物品，里面也可以擺一些有價(jià)值的物品。比如在幼兒哮喘的多發(fā)季節(jié)，孩子們的鼻涕不斷，我就可以從口袋中掏出堅(jiān)硬的紙巾，使孩子們把鼻涕擦干凈;搞數(shù)學(xué)練時(shí)當(dāng)一組上橡皮剛好有人在采用，存有其他孩子須要時(shí)，我就可以寄上橡皮，使小朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤;教學(xué)活動(dòng)中，為減少孩子的自學(xué)興趣和教學(xué)活動(dòng)的趣

56、味性，我把一些大的操作方式卡片或者大玩偶放到口袋中，操作方式時(shí)忽然的沖出，迎合了幼兒的注意力。在利用自己口袋的同時(shí)，我也經(jīng)常高度關(guān)注孩子們口袋中的物品。有的寶寶可以將家中的物品帶回幼兒園，有的從家中拎了食品，乘坐老師不特別注意的時(shí)候就偷偷的拎出享用，拎得多的可以給好朋友互動(dòng)?？诖谐撕枚唷Ｓ械臅?huì)帶一些危險(xiǎn)的物品，例如彈珠、夾針等，我們辨認(rèn)出立即處置。除了的會(huì)帶錢，曾在小皓小朋友的口袋中辨認(rèn)出一塊拎硬幣等，一經(jīng)辨認(rèn)出我們都會(huì)充公，暫時(shí)由老師看管，去接載的時(shí)候給他們的父母，告誡家長(zhǎng)去幼兒園的時(shí)候檢查孩子的口袋，不要使危險(xiǎn)物品增添幼兒園。有的小朋友可以把幼兒園中自己討厭的物品帶回家，遇到此類事情，

57、我們可以和家長(zhǎng)展開溝通交流，并說(shuō)小朋友幼兒園的玩具就是大家玩玩的，如果拎回家后就可以越來(lái)越少了去沒，大家以后就沒玩具迷你游戲了。幼兒教師就是孩子的啟蒙運(yùn)動(dòng)老師，在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)事事處處搞個(gè)有心人，著重觀測(cè)孩子的自學(xué)和生活，高度關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。俗話說(shuō)：“世上沒兩片相同的葉子”，同樣，幼兒間的個(gè)性和品質(zhì)也各不相同，必須并使幼兒的創(chuàng)造力在各自的起點(diǎn)上獲得充份的發(fā)展，教師就需以辨認(rèn)出“美”的目光回去抓取、觀賞幼兒身上的閃光點(diǎn)，從細(xì)微處高度關(guān)注孩子的蛻變，細(xì)微處就可以見到真情，更多地必須看見幼兒的調(diào)皮之處，還要采納幼兒的嚴(yán)重不足。在教師包容、觀賞、微笑里，并使孩子幼小的心靈獲得發(fā)展。第15篇教案教

58、育活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：幼兒園的音樂教育就是推動(dòng)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵手段，而興趣就是幼兒自學(xué)音樂的首要前提，使幼兒在有意思的音樂活動(dòng)中就可以更好地同時(shí)實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂教學(xué)的目標(biāo)。中班幼兒開朗、開朗，并且富有想象，他們討厭唱歌，而且對(duì)音樂尚無(wú)初步的概念及觀賞能力，能夠細(xì)膩形象地飾演其中的角色。我針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，目的就是即為能夠引起孩子參予的熱情，并能夠初步懂合作游戲的歡樂,具備初步的合作意識(shí),能夠享用至合作的快感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用連貫、柔情的聲音去獻(xiàn)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞?；顒?dòng)重點(diǎn)：認(rèn)知歌詞內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子們追隨教師邊演唱邊搞律動(dòng)。活動(dòng)難點(diǎn)：協(xié)助孩

59、子們初步體驗(yàn)說(shuō)道唱歌曲的興趣,喚起快樂的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備工作：1、PPT，小紙條一個(gè)、一封圖畫存有三顆心和四個(gè)小貓腳印的信。2、自造的小貓咪寫信給圖譜。小鴨、小豬、小狗、小雞、小羊的圖片活動(dòng)過(guò)程：一、封信引入，喚起幼兒的活動(dòng)興趣。1、 鼓勵(lì)語(yǔ)：今天麗春老師接到了一封信，封面上寫下著：康康(2)班小朋友交。原來(lái)這封信就是寄到你們的。小朋友你們想要曉得就是誰(shuí)寄出的嗎?想要曉得信上說(shuō)什么呢?一起來(lái)看一看。2、教師將回信關(guān)上(信上圖畫著三顆心和四個(gè)小貓腳印)，師：這封信上存有什么?存有幾顆愛心，存有幾只腳趾繡，一起來(lái)數(shù)一數(shù)，1234。你們指出這封信就是誰(shuí)寫下的?猜一猜小貓咪想要對(duì)小朋友說(shuō)道些什么話?(將

60、圖譜展現(xiàn)出)二、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)知、熟識(shí)歌詞。1、融合小貓咪寫信給圖譜鼓勵(lì)幼兒認(rèn)知歌詞。教師讀圖譜一遍，問(wèn)：小貓咪想要對(duì)你們說(shuō)什么?小貓咪，學(xué)寫信給，想要說(shuō)道我愛你，就是怎么做的?誰(shuí)去說(shuō)我?(就圖畫三顆心; 123，三顆心，則表示我愛你)這個(gè)辦法好不好?你們看看這支筆是用以寫下小貓咪的名字的，小貓咪想要說(shuō)大家這封信就是他寫下的，但是小貓咪和我們小朋友一樣，不能寫下自己的大名，他就編出了什么辦法?(哦，就砌上四只腳趾繡)小貓咪的信就譯成了!2、鼓勵(lì)幼兒按音樂節(jié)奏念歌詞3不下小貓咪真精明，我們一起來(lái).這封信，學(xué)一學(xué)這個(gè)不好方法吧。(引導(dǎo)幼兒邊看看圖譜學(xué)歌詞)三、非政府幼兒在音樂演奏下學(xué)唱歌曲，告誡幼兒特