小班教案在哪里反思

1、Word 小班教案在哪里反思 小班教案在哪里反思可能是您在查找幼兒園小班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案在哪里反思 活動(dòng)目標(biāo) 知道自已上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生平安感和親切感，接受本班老師和小伴侶，逐步適應(yīng)集體生活，能高興奮興的上幼兒園。 初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽老師，聽同伴講話，情愿自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。 愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。 喜愛參與體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，情愿做仿照操。 能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。 活動(dòng)支配 第一周 1.寶寶有禮貌(社會(huì))

2、 2.點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園(語(yǔ)言) 3.小手真潔凈(健康) 4.參觀大班的畫展(美術(shù)) 5.拍手點(diǎn)頭(音樂) 活動(dòng)目標(biāo) 知道自已上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生平安感和親切感，接受本班老師和小伴侶，逐步適應(yīng)集體生活，能高興奮興的上幼兒園。 初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽老師，聽同伴講話，情愿自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。 愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。 喜愛參與體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，情愿做仿照操。 能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。 活動(dòng)支配 其次周 1.保健老師，你好(社會(huì)) 2.我能，我會(huì)(語(yǔ)言) 3.

3、玩具找家(科學(xué)) 4.神氣的畫筆(美術(shù)) 5.親親(音樂) 活動(dòng)目標(biāo) 知道自已上幼兒園了，對(duì)幼兒園產(chǎn)生平安感和親切感，接受本班老師和小伴侶，逐步適應(yīng)集體生活，能高興奮興的上幼兒園。 初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽老師，聽同伴講話，情愿自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會(huì)洗手，入廁等。 愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動(dòng)作。 喜愛參與體育活動(dòng)，會(huì)聽信號(hào)向指定方向走和跑，情愿做仿照操。 能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會(huì)實(shí)物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。 活動(dòng)支配 第三周 1.我是xx組小伴侶(社會(huì)) 2.開火車(美術(shù)) 3.你是我的好伴侶(語(yǔ)言) 4.我上幼兒園(音樂)

4、 5.我要上廁所(健康) 1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)舍命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就既來(lái)之則安之了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛行，孩子入園是最簡(jiǎn)潔的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧，應(yīng)當(dāng)泰然處之。 2、下午接孩子時(shí)會(huì)消失幾種狀況：高興奮興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)把它視為正常，究竟孩子離開家長(zhǎng)在生疏環(huán)境里和生疏的老師，生疏的小伴侶生活了一天，不簡(jiǎn)單，特殊是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小伴侶，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤會(huì)：老師 教學(xué)反思： 幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老

5、師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。 2、小班主題小狗乖乖小班教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。 而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，供?yīng)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂制造性進(jìn)展階段。 活動(dòng)目的： 1.在熟識(shí)歌詞內(nèi)容的

6、基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。 2.體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。 3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。 4.有感情地學(xué)唱歌曲。 5.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾 2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞 活動(dòng)過(guò)程： 1.幼兒以律動(dòng)小狗入場(chǎng)。 2.練聲大公雞 要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說(shuō)出班上小伴侶的名字，幼兒回答。 3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)： (1)歌曲不再麻煩媽媽 (2)歌表演洗手帕 4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖 (1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖 要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。 (2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。 (3)

7、師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟識(shí)曲調(diào)。 (4)幼兒漸漸熟識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。 (5)幼兒歌表演小狗乖乖 5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲 (1)師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。 (2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。 6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動(dòng)。 教學(xué)反思： 幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問(wèn)題，但在幼兒爭(zhēng)論的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。 3、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜愛小班教案反思 活動(dòng)背景： “小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨

8、態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來(lái)較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語(yǔ)言。活動(dòng)的主體部分共分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述。 活動(dòng)目標(biāo)： 1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小

9、袋袋的天真活潑。 2情愿用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛”的旬式進(jìn)行敘述。 3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂。 4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 繪本PPT(演示文稿)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的事情 師(出示“小袋袋”圖片)：老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新伴侶，看看它是誰(shuí)。 師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來(lái)做做小袋袋的樣子。 師：小袋袋很可愛，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它

10、喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容 1閱讀畫面一：跑步 師：誰(shuí)在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰(shuí)也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它跑步的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫面二：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉 師：對(duì)，小袋袋特殊淘氣，

11、它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來(lái)學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3閱讀畫面三：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老師用動(dòng)作提示。) 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎么看出來(lái)的? 師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。 4閱讀畫面四：扮大樹 師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁? 幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么

12、?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀? 師：我們來(lái)學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。 5閱讀畫面五：捉迷藏 師：小袋袋在干什么?(老師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。) 師：誰(shuí)躲起來(lái)了?誰(shuí)在找它? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來(lái)的樣子。老師來(lái)找找。 6閱讀畫面六：回家 師：玩了一天，小動(dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋? 師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫面七：睡覺 師：天黑了，月亮出來(lái)了，小袋袋要睡覺了。誰(shuí)抱著小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么

13、樣? (師幼一邊說(shuō)“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動(dòng)作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。 師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來(lái)看一看、說(shuō)一說(shuō)吧。 四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述 師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢? (從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進(jìn)行活動(dòng)。) 活動(dòng)反思： 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒

14、與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛好。 4、小班主題活動(dòng)教案：珍寶在哪里教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉面部器官，能精確 指出五官的位置。 2、喜愛唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 熟悉并能精確 指出五官位置。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能與老師協(xié)作唱問(wèn)答歌。 活動(dòng)預(yù)備： 1、小鏡子人手一面。 2、好寶寶歌曲磁帶。 3、五官圖片分別藏在教室的角落里。 活動(dòng)建議： 一、指

15、五官引入 二、出示圖片，熟悉五官 老師今日帶來(lái)了幾樣珍寶，小伴侶想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧!幼兒一起拍手說(shuō)：“珍寶珍寶在哪里，出來(lái)和我們做嬉戲”引起幼兒奇怪 并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說(shuō)出珍寶的名字，摸一摸自己的珍寶在哪里，看看你身邊小伙伴的珍寶在哪里，你能觀察自己的嗎?請(qǐng)鏡子來(lái)關(guān)心我們吧! 三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。 1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀看自己的小臉，看看臉上的“珍寶”。 2、指出“珍寶”的位置，熟悉“珍寶”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。 四、問(wèn)一問(wèn)，答一答，關(guān)心幼兒熟識(shí)歌詞。 1、老師問(wèn)幼兒：珍寶我問(wèn)你，你的鼻子在哪

16、里? 幼兒答：謝老師，告知你，我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。 2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”連續(xù)回答。 五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。 1、老師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。 2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 還有幾樣珍寶藏在花園里，我們一起找找吧! 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)通過(guò)把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找珍寶并熟悉這幾個(gè)珍寶，使幼兒在輕松開心的過(guò)程中熟悉面部器官，并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置，老師以一問(wèn)一答的形式精確 指出五官

17、說(shuō)出名稱，在幼兒把握問(wèn)答后，很輕松的過(guò)度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好珍寶我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”，變成“XXX我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小*，突破難點(diǎn)，最終隨鋼琴伴唱并變換提問(wèn)眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來(lái)加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并把握歌曲。 5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物在哪里教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用“在什么的上面(下面)”句型敘述物體的空間位置。 2、觀看畫面，理解畫面內(nèi)容，正確感知物體的上下方位，并能根據(jù)要求進(jìn)行操作。 3、情愿和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。 4、

18、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：在戶外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場(chǎng)景，小兔子一只。 學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具(多于幼兒人數(shù))，幼兒用書(P36-37)彩色筆若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、找找在哪里 老師(出示玩具小兔子)：今日小兔子想和我們玩“找找在哪里”的嬉戲，你們興奮嗎?激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。 幼兒閉上眼睛，老師將小兔子放在桌子上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置，引導(dǎo)幼兒完整敘述“小兔子在桌子上面” 老師再次將小兔子放在滑梯下面，請(qǐng)幼兒查找并完整敘述“小兔子在桌子下面” 二、捉迷藏 打開幼兒用書，觀看畫面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?它們藏在什么地

19、方?誰(shuí)在樹上?誰(shuí)在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。 觀看畫面，熟悉漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物。 請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起查找小動(dòng)物并爍爍。 請(qǐng)女孩放小動(dòng)物，男孩查找，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中樂觀，完整敘述的幼兒。 請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動(dòng)運(yùn)用嬉戲的形式小班幼兒易于接受和感愛好參加。 活動(dòng)反思： 幼兒時(shí)期，愛好是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最劇烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)愛好，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視愛好的培育。今日的活動(dòng)，從教材

20、的選編到教法的設(shè)計(jì)，能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運(yùn)用嬉戲的形式，使幼兒在樂觀開心的嬉戲氣氛中自然地潛移默化地把握了在什么的上面(下面)”句型敘述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。 6、小班音樂活動(dòng)教案：小雞小雞在哪里教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。 2.嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作，并仿照動(dòng)物的叫聲。 3.能有表情地演唱歌曲。 4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。 5.喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 動(dòng)物圖片若干。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并仿照小動(dòng)物的叫聲。 活動(dòng)過(guò)程： 一、打

21、招呼 用小幼兒雞小雞在哪里的音樂和幼兒相互問(wèn)好。 二、學(xué)唱歌曲 1.玩捉迷藏的嬉戲。師出示母雞圖片：母雞可焦急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎?母雞編找邊喊“小雞小雞在哪里”，我們幫母雞一起來(lái)找，好嗎? 2.幼兒仿照母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。 3.幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說(shuō)歌詞。 4.交換角色。 5.在琴聲伴奏下，老師演唱歌曲，幼兒跟唱。 6.老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。 7.嘗試用對(duì)唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊仿照小雞的動(dòng)作。(留意前后連接) 8.交換角色。 9.用不同的方式練習(xí)對(duì)唱。分小組、男女組對(duì)唱。 三、創(chuàng)編歌詞。 1.師出示

22、各種小動(dòng)物的圖片，啟發(fā)幼兒仿照小動(dòng)物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來(lái)。 2.創(chuàng)編各種小動(dòng)物的動(dòng)作，邊做邊唱。 3.請(qǐng)一幼兒看圖片來(lái)問(wèn)，其余幼兒回答。用對(duì)唱的方式演唱。 活動(dòng)應(yīng)變與反思： 在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來(lái)相互打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂有了肯定的了解。在熟識(shí)音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。由于一開頭在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最終，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜愛，樂觀性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。 7、小班社會(huì)活動(dòng)教案：藏在哪里了教案(附教學(xué)反思

23、) 活動(dòng)意圖： 由于小班幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展特點(diǎn)，對(duì)畫面主要內(nèi)容的完整表述以及多幅圖連貫敘述存在困難。于是開展了此次活動(dòng)藏在哪里了，通過(guò)觀看畫面，運(yùn)用新的敘述方法學(xué)習(xí)完整連貫地?cái)⑹?，以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維和規(guī)律思維力量的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)幼兒自主性和老師引導(dǎo)性有效結(jié)合。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.依據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。 2.大膽、清晰地?cái)⑹鰟?dòng)物隱藏的位置。 3.體驗(yàn)捉迷藏嬉戲的歡樂。 4.培育幼兒敏銳的觀看力量。 5.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)力量，熬煉他們的個(gè)人力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒玩過(guò)石頭、剪刀、布的嬉戲。 2.藏在哪里了繪本PPT

24、課件、 捉迷藏音樂。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 觀看畫面依據(jù)動(dòng)物特征找到動(dòng)物。 活動(dòng)難點(diǎn)： 用句子“藏在(后面/里面)”描述動(dòng)物隱藏的位置，知道捉迷藏的嬉戲規(guī)章。 活動(dòng)過(guò)程： (一)談話導(dǎo)入。 1. 師幼談話。 你們玩過(guò)捉迷藏的嬉戲嗎?是怎么玩的? 2.導(dǎo)讀封面。 封面上有誰(shuí)呀?那誰(shuí)會(huì)和它們一起捉迷藏呢? (二)解讀圖畫書。 1.觀看PPT畫面2-7頁(yè)，感知故事開頭部分。 2. 自主閱讀圖書卡片，能依據(jù)動(dòng)物的顯著特征找出相應(yīng)的動(dòng)物。 3. 結(jié)合PPT畫面8-12頁(yè)，大膽敘述動(dòng)物隱藏的位置。 你找到了誰(shuí)?它藏在哪里? 可是“長(zhǎng)著漂亮的角的小鹿藏到哪里去了呢?”小伴侶你們發(fā)覺了嗎? (三)敘述圖

25、畫書。 1.老師引導(dǎo)語(yǔ)。 小動(dòng)物們捉迷藏的嬉戲好玩嗎?那我們一起把這件好玩的事講出來(lái)吧! 2. 師幼隨PPT完整敘述故事。 (四)師幼嬉戲。 捉迷藏真好玩呀，你們想不想玩一玩?那誰(shuí)來(lái)藏、誰(shuí)來(lái)找呢? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.引導(dǎo)幼兒感知更多小動(dòng)物的顯著特征。 2.組織幼兒玩一玩捉迷藏的嬉戲。 活動(dòng)反思： 藏在哪里了這個(gè)顏色艷麗、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜愛的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟識(shí)和寵愛的嬉戲之一，整個(gè)活動(dòng)以 “藏”為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子愛好很高。 在嬉戲過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看動(dòng)物顯著的形狀特征，并大膽敘述動(dòng)物隱藏的位置，提示孩子們用完整的語(yǔ)言敘述

26、：XX藏在XX的后面或里面，進(jìn)展幼兒的觀看力和表達(dá)力量，在關(guān)心小狐貍查找伴侶的過(guò)程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的學(xué)問(wèn)閱歷。 不足之處： 在與孩子互動(dòng)中，親和力更充分些那孩子投入的會(huì)更深刻，更心情化些。 8、幼兒小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的組成教案反思教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)動(dòng)手操作，感知7的組成 2、初步感知數(shù)的分合有序性 活動(dòng)預(yù)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼， 活動(dòng)過(guò)程： 一、設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不用心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說(shuō)媽媽我不會(huì)”請(qǐng)幼兒來(lái)關(guān)心 二、幼兒動(dòng)手操作：分棋子 邊分邊記錄 三、老師和幼兒共同總結(jié)、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)

27、一說(shuō)是怎樣分的，老師在黑板上記錄(記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有規(guī)律的，一種是無(wú)規(guī)律的)請(qǐng)幼兒對(duì)比一下，哪種方法更簡(jiǎn)單記錄，你最喜愛哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性 四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改過(guò)后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前 嬉戲：找伴侶。 玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)嬉戲，要求兩個(gè)好伴侶胸前的數(shù)字合起來(lái)是7 活動(dòng)反思： 經(jīng)過(guò)之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了肯定的了解。 在教學(xué)的開頭，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)先做了一個(gè)簡(jiǎn)潔的鋪墊，對(duì)幼兒接下來(lái)的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)會(huì)更簡(jiǎn)單更輕松。 本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是

28、有了肯定的把握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 9、小班語(yǔ)言春天在哪里教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、寵愛春天，知道春天花草、樹木的變化。 2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。 3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔仿編詩(shī)歌。 4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備。 活動(dòng)前幼師組織小伴侶觀看春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲春天。 2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。 3、環(huán)境預(yù)備。 創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。 活動(dòng)過(guò)程： 一、預(yù)備活動(dòng)師幼相互問(wèn)候，韻律活動(dòng)春天，小伴侶隨音樂一起有

29、節(jié)奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小伴侶一起爭(zhēng)論看到的春天的景物。 “剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?” 2、說(shuō)春天。 引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?” 請(qǐng)小伴侶一一說(shuō)出來(lái)，并爭(zhēng)論小伴侶運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。 3、 幼師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)小伴侶說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。 春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)小伴侶仿照流水聲。 “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?” 春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小伴侶仿照小河流水的聲音。 春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?幼師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)小伴侶仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么

30、呢? 春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小伴侶想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。 5、爭(zhēng)論：他們喜愛春天嗎?為什么? 三、體驗(yàn)活動(dòng) 1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶，小伴侶看書跟讀詩(shī)歌。 2、小伴侶在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。爭(zhēng)論：你們喜愛春天嗎?為什么? 閱讀完后小伴侶有序收書。 四、嬉戲活動(dòng)嬉戲：找春天。 活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伴侶扮演小動(dòng)物，依據(jù)幼師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。 五、制造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小伴侶結(jié)合屋檐、水塘、草地等

31、場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小伴侶嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。 六、結(jié)束活動(dòng)溝通小結(jié)，播放音樂，小伴侶有序地整理自己的物品。 教學(xué)反思 1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn)，只是初步了解季節(jié)中的春天，原來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要依據(jù)每個(gè)季節(jié)敘述每個(gè)季節(jié)的具體特征而進(jìn)行比較。 2.對(duì)季節(jié)的學(xué)問(wèn)還要擴(kuò)展到許多方面的學(xué)問(wèn)。 10、小班社會(huì)杯子在哪里教案反思 教材分析： 本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒熟悉自己的標(biāo)記圖，難點(diǎn)是鼓舞幼兒大膽用一般話地說(shuō)出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)潔的話“這是我的?！?活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉自己的毛巾、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾

32、、杯子的地方。 2、學(xué)習(xí)用一般話說(shuō)出毛巾、杯子的名稱，并能學(xué)說(shuō)一句簡(jiǎn)潔的話“我是我的”。 3、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖，每人兩張(同樣的) 2、錄音機(jī)、磁帶(肉錄“找伴侶”音樂) 3、老師在貼標(biāo)記圖處點(diǎn)一圓點(diǎn)，作為貼標(biāo)記圖的位置。 活動(dòng)過(guò)程： 一、熟悉標(biāo)記圖 1、老師出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做伴侶(兩張)。老師說(shuō)：“每個(gè)小伴侶都找到一個(gè)小動(dòng)物做伴侶，告知大家誰(shuí)是你的好伴侶?”請(qǐng)幾個(gè)幼兒舉圖說(shuō)一說(shuō)，并讓同組的幼兒相互看看、說(shuō)說(shuō)：“這是，它是我的好伴

33、侶?！崩蠋熝不仃P(guān)心指導(dǎo)。 2、分組嬉戲：每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂唱“找找找，找伴侶，找到我的好伴侶，敬個(gè)禮，握個(gè)手，你是我的好伴侶!”唱歌完，每人找到自己的標(biāo)記圖。(玩兩遍)。 點(diǎn)評(píng)：在嬉戲中讓幼兒自然，充分體理了幼兒的自主性、加深對(duì)好伴侶的印象。 二、確定毛巾、杯子位置 1、出示毛巾，問(wèn)幼兒：“這是一塊什么?毛巾有什么作用”，(啟發(fā)幼兒說(shuō)出：能擦手，能洗臉等)。 2、出示杯子，問(wèn)幼兒：“這是一只什么，杯子有什么用?”(啟發(fā)幼兒講出：可以喝水、喝牛奶等) 3、老師提出：“我們每個(gè)小伴侶都有一塊毛巾，一只杯子，放在一起任憑拿用很不衛(wèi)生，簡(jiǎn)單染病。誰(shuí)有好方法讓小伴侶找

34、到自己的毛巾、杯子?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出把好伴侶貼在旁邊作標(biāo)記。) 4、請(qǐng)幼兒把兩張杯子標(biāo)記圖分別貼在毛巾、杯子旁的圓點(diǎn)處。 5、請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己的毛巾、杯子在哪里?把好伴侶貼在哪里?并指給大家看。問(wèn)和這些幼兒同組的小伴侶，他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。 6、幼兒手指自己的毛巾和杯子，說(shuō)出：“這是我的毛巾”，“這是我的杯子”。 三、小結(jié)：以后小伴侶要用毛巾、要喝水，就到你自己的好伴侶這里來(lái)。找好伴侶時(shí)，留意要認(rèn)真看清晰，不要找錯(cuò)了，要用自己的毛巾和杯子。 點(diǎn)評(píng)：讓幼兒通過(guò)“找伴侶”找到自己的毛巾，杯子，幼兒記得牢，也不易弄錯(cuò)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 嬉戲活動(dòng)。如“快快找到好伴侶”。嬉戲時(shí)比比誰(shuí)最先找到自己的好伴侶(可在毛

35、巾處，也可在杯子處。) 日常教育活動(dòng)滲透： 日常生活談話、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的動(dòng)物伴侶喜愛吃什么，長(zhǎng)得什么樣等。 家園協(xié)作： 1、讓幼兒從動(dòng)物標(biāo)記圖中找到自己的動(dòng)物伴侶，并帶回家放在自己的毛巾、杯子處。 2、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹“動(dòng)物伴侶”的習(xí)慣或特征。 3、在“家園聯(lián)系欄”內(nèi)談毛巾分杯杯必要性。 4、要求幼兒在家里也能做到分巾、分杯。 創(chuàng)新教學(xué)方法與策略： 轉(zhuǎn)變過(guò)去老師先貼好標(biāo)記圖再按座位等挨次安排給幼兒，然后教其熟悉的做法。實(shí)行“自選練習(xí)查找”的方法，讓幼兒有更多的自主權(quán)。這種敬重幼兒的方法，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并使幼兒盡快熟識(shí)了四周環(huán)境。 11、小班音樂水果在哪里教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1

36、、知道常見水果的食用方式。 2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。 3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。 4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、“兒歌”;吃水果; 2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋果、梨、水果刀等。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的吃法。 1、你們平常有吃過(guò)什么水果呢?咦!看這是什么水果呢?對(duì)了香蕉，那你們平常是怎么吃香蕉呢?我請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)跟大家共享下他平常是怎么吃香蕉?你們都說(shuō)的很好，那我們?cè)趤?lái)看一看，那個(gè)水果寶寶也來(lái)了，哦!甘蔗寶寶也來(lái)了，那你們跟它熟識(shí)不，平常你們是怎么吃呢?誰(shuí)來(lái)表演一下，哦!你們表演的

37、可真好哦!再來(lái)看一看楊桃寶寶也來(lái)了，那你們覺得你們吃楊桃的時(shí)候是怎么吃呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它們的吃法。) 2、對(duì)了剛才你們都說(shuō)出了你們吃你們熟識(shí)水果的方法，那現(xiàn)在林老師也來(lái)吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎?我吃起香蕉來(lái)，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來(lái)，剝起了皮，它的衣服就脫起來(lái)了，我來(lái)吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來(lái)，我吃起了橙子把它切一切，吃起來(lái)比較簡(jiǎn)單多，我吃起了楊桃來(lái)擠一擠多快啊! 3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來(lái)吃一吃，等下跟大家一起共享你們的感受。 二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。 1、今日林老師的大手給你們帶來(lái)了一首手指謠，我們來(lái)聽一聽里面有什么呢? 2、現(xiàn)在也請(qǐng)你們能干的小手也來(lái)學(xué)

38、一學(xué)，小手動(dòng)起來(lái)，那小嘴巴用好聽的聲音來(lái)念一念這首手指謠。 三、編一編水果的兒歌。 1、林老師也給你們預(yù)備了不同的水果，請(qǐng)你們依據(jù)你們自己的閱歷說(shuō)一說(shuō)要用什么方法來(lái)吃這些水果。 2、請(qǐng)你們你們根據(jù)吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類。 3、我們來(lái)表演一個(gè)小小嬉戲，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮冒閭H，找好了好伴侶，我們要來(lái)幫水果寶寶在起個(gè)好聽的名字，進(jìn)行仿編歌謠。 四、大家一起吃水果。 等一下林老師請(qǐng)你們吃水果。那在吃水果之前請(qǐng)你們先去洗小手，在把袖子卷起來(lái)，幫一幫林老師把水果洗潔凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 美工區(qū)：供應(yīng)各種水果圖片，讓幼兒開展涂色練習(xí)。 教學(xué)反思：

39、通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過(guò)勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。 12、小班語(yǔ)言小貓?jiān)谀睦锝贪阜此?活動(dòng)目標(biāo) 1、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小貓所藏的地方，學(xué)說(shuō)方位詞：在、上、下、里。 2、引導(dǎo)幼兒用有的有的等句式完整敘述圖片內(nèi)容。 3、鼓舞幼兒大膽地進(jìn)行敘述。 4、關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清

40、簡(jiǎn)潔的事情。 5、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。 活動(dòng)預(yù)備一張家庭房間的圖片;貓媽媽、小貓貼絨圖片若干。 活動(dòng)過(guò)程: 一、拍手嬉戲上上下下。 動(dòng)作說(shuō)明： 第一句：按節(jié)奏拍手，按兒歌歌詞在上、下、前、后、左、右的方位拍手兩下。 其次句：雙手握拳繞環(huán)，說(shuō)到數(shù)字時(shí)伸出手指表示相應(yīng)的數(shù)。 第三句：雙手握拳繞環(huán)，說(shuō)到?jīng)]有了時(shí)，雙手向兩邊攤開，表示沒有的意思。 (附兒歌：上上下下，前前后后，左左右右。骨碌骨碌1，骨碌骨碌2，骨碌骨碌5，骨碌骨碌沒有了!)二、看圖敘述1、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片內(nèi)容。 (1)提問(wèn)：這是什么地方?房間里有什么?小貓們?cè)谀睦?(2)老師小結(jié)，引出話題。(貓媽媽生

41、了很多小貓，小貓們都在草窩里住著。有一天，貓媽媽出去了，小貓都爬出草窩去玩。)動(dòng)作說(shuō)明： 老師邊敘述邊操作，分別將小貓卡片取出來(lái)插在房間的不同位置。 2、引導(dǎo)幼兒講出圖中每只小貓所在的地方。 (1)提問(wèn)：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看一看、找一找，小貓藏在什么地方了?老師鼓舞幼兒大膽敘述，講對(duì)后可請(qǐng)幼兒取出小貓卡片，貼到貓媽媽的身邊。 (2)引導(dǎo)幼兒用有的藏在上面;有的藏在下面;有的藏在里面的句式完整敘述圖片內(nèi)容。 三、小結(jié)與講評(píng)。 活動(dòng)延長(zhǎng)與建議： 帶幼兒玩音樂嬉戲找小貓。 活動(dòng)反思： 看圖敘述小貓?jiān)谀睦锸沁M(jìn)展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，且突出了語(yǔ)言學(xué)科的要求，學(xué)習(xí)方位詞和學(xué)說(shuō)短句的特

42、點(diǎn)特別明顯。 在教學(xué)活動(dòng)中，我采納情感進(jìn)入為首，活動(dòng)開頭，我在胸口上貼著“貓媽媽”的標(biāo)志，帶著一副著急和憂慮的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：“天氣冷了，小伴侶都穿上了毛衣，可是貓媽媽的一群孩子一大早起來(lái)，什么都沒穿跑到外面去玩了，這可急壞了貓媽媽。這么冷的天，在外面呆的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)生病的呀?！边@時(shí)，孩子們會(huì)引發(fā)更多想象，說(shuō)出“會(huì)感冒發(fā)燒的?！崩蠋焼?wèn)：“那怎么辦呢?”孩子們個(gè)個(gè)都表示情愿幫忙，于是活動(dòng)自然進(jìn)入“找一找，說(shuō)一說(shuō)”環(huán)節(jié)，孩子們會(huì)認(rèn)真地在教室各處搜尋，在情景嬉戲中把握了語(yǔ)言溝通，達(dá)到了進(jìn)展語(yǔ)言的目標(biāo)。接下來(lái)的一個(gè)環(huán)節(jié)是“做一做，說(shuō)一說(shuō)”。老師以“貓媽媽”的口吻謝過(guò)小伴侶后，話鋒一轉(zhuǎn)說(shuō)：“小伴侶，你們已經(jīng)

43、穿上了毛衣，可小貓的身體還是光著的，我們來(lái)關(guān)心小貓吧。”老師出示事先預(yù)備好的各色毛線團(tuán)，示范著在一只小貓身體上一圈一圈的纏繞毛線，這時(shí)孩子們也歡呼起來(lái)孩子們?cè)谶@種特點(diǎn)的環(huán)境中自然流露出關(guān)懷小動(dòng)物的情感，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中，老師利用生動(dòng)形象的插入畫進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，激活了孩子的思維，使幼兒樂觀主動(dòng)地參加學(xué)習(xí);環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，過(guò)渡自然，提問(wèn)設(shè)計(jì)科學(xué)，能引起幼兒主動(dòng)想象，激發(fā)幼兒主動(dòng)表述自己的所思所想;老師教態(tài)親切自然，語(yǔ)言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點(diǎn); 活動(dòng)過(guò)程中老師特別留意敬重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展現(xiàn)自己的共性，符合新綱要精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，

44、并與教具與材料互動(dòng)，課堂效果較好。 13、小班數(shù)學(xué)它們?cè)谀睦锝贪阜此?活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉上、下的位置關(guān)系。 2.能口頭描述玩偶在上面還是在下面。 3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 活動(dòng)預(yù)備： 1.我的數(shù)學(xué)第12頁(yè)。 2.掛圖：上下、里外。 3.兩個(gè)紙盒、動(dòng)物玩偶(如小熊、小青蛙)、水筆。 活動(dòng)過(guò)程： 1.把兩個(gè)外形大小相同的紙盒相互粘貼成上、下兩層，兩個(gè)紙盒蓋當(dāng)作門。 2.把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點(diǎn)。請(qǐng)幼兒猜猜口袋里有什么。.3.拿出紙盒，打開紙盒的門，讓幼兒看看里面分成兩層。告知幼兒：小動(dòng)物要和大家玩躲貓貓。請(qǐng)幼兒把眼睛閉

45、起來(lái)，將小熊從后面放進(jìn)紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰(shuí)躲在里面。 4.請(qǐng)幼兒把眼睛閉起來(lái)，老師把小熊和小青蛙分別放進(jìn)盒中的上、下層。請(qǐng)幼兒睜開眼睛猜猜看誰(shuí)躲在上面，誰(shuí)躲在下面。引導(dǎo)幼兒用上面、下面來(lái)描述動(dòng)物的位置。 5.打開掛圖上下、里外，引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物在山(桌子、樹、樓)上面，哪些動(dòng)物在下面。 6.帶領(lǐng)幼兒打開我的數(shù)學(xué)第12頁(yè)，引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)說(shuō)山(桌子、樹、樓)的上面有什么，下面有什么。要求幼兒給下面的小動(dòng)物做標(biāo)記。 活動(dòng)反思： 在此活動(dòng)中，每個(gè)環(huán)節(jié)的思路清楚，連接順暢，幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒樂觀參加。在嬉戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應(yīng)是相同類型的，便

46、于讓幼兒進(jìn)行區(qū)分，同時(shí)在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應(yīng)讓幼兒先對(duì)衣物等進(jìn)行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時(shí)不一樣的，再說(shuō)哪個(gè)給大大哪個(gè)給小小，讓幼兒的思維以漸進(jìn)式的進(jìn)行。 14、小班主題珍寶在哪里教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉面部器官，能精確 指出五官的位置。 2、喜愛唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 熟悉并能精確 指出五官位置。 活動(dòng)難點(diǎn)： 能與老師協(xié)作唱問(wèn)答歌。 活動(dòng)預(yù)備： 1、小鏡子人手一面。 2、好寶寶歌曲磁帶。 3、五官圖片分別藏在教室的角落里。

47、活動(dòng)建議： 一、指五官引入 二、出示圖片，熟悉五官 老師今日帶來(lái)了幾樣珍寶，小伴侶想不想知道是什么啊?老師已經(jīng)偷偷的把它們藏在我們的教室里了，我們一起找找吧!幼兒一起拍手說(shuō)：“珍寶珍寶在哪里，出來(lái)和我們做嬉戲”引起幼兒奇怪 并把五官圖片一一找出，出示在黑板上，并幼兒說(shuō)出珍寶的名字，摸一摸自己的珍寶在哪里，看看你身邊小伙伴的珍寶在哪里，你能觀察自己的嗎?請(qǐng)鏡子來(lái)關(guān)心我們吧! 三、請(qǐng)幼兒照鏡子、找五官。 1、幼兒照鏡子，從鏡子中觀看自己的小臉，看看臉上的“珍寶”。 2、指出“珍寶”的位置，熟悉“珍寶”的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。 四、問(wèn)一問(wèn)，答一答，關(guān)心幼兒熟識(shí)歌詞。 1、老師問(wèn)幼兒：珍寶我

48、問(wèn)你，你的鼻子在哪里? 幼兒答：謝老師，告知你，我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。 2、將“你的鼻子在哪里?”替換成“你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里?”連續(xù)回答。 五、完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。 1、老師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。 2、將：“眼睛、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂做相應(yīng)動(dòng)作。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 還有幾樣珍寶藏在花園里，我們一起找找吧! 教學(xué)反思： 本次活動(dòng)通過(guò)把眼睛、鼻子、嘴、耳朵這幾個(gè)器官藏到教室的各個(gè)角落引導(dǎo)幼兒和老師一起找珍寶并熟悉這幾個(gè)珍寶，使幼兒在輕松開心的過(guò)程中熟悉面部器官，并知道這幾個(gè)器官在臉部的位置，老師以一問(wèn)一答的

49、形式精確 指出五官說(shuō)出名稱，在幼兒把握問(wèn)答后，很輕松的過(guò)度到學(xué)唱歌曲，記住歌詞，并在這里突破本次活動(dòng)重點(diǎn)。在記住歌詞的前提下，變化歌詞內(nèi)容，如：把“好珍寶我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”，變成“XXX我問(wèn)你，你的鼻子在哪里”。讓幼兒再一次被歌曲吸引，從而再一次達(dá)到本課時(shí)的小*，突破難點(diǎn)，最終隨鋼琴伴唱并變換提問(wèn)眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴來(lái)加強(qiáng)歌曲的難度，讓幼兒理解歌曲并把握歌曲。 15、小班數(shù)學(xué)水果在哪里教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步感受上、下、里、外等空間方位。 2、能按要求扮演角色參與嬉戲。 3、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

50、 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步感受上、下、里、外等空間方位。 難點(diǎn)：能按要求扮演角色參與嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備1、設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景。白兔和黑兔的頭飾。 2、實(shí)物水果。 3、幼兒畫冊(cè)。 老師行為1、以嬉戲的形式導(dǎo)入。 (1)老師扮演兔媽媽出遠(yuǎn)門回來(lái)了，給兔寶寶帶回了很多水果。 (2)告知幼兒很多水果藏在家里了，請(qǐng)小伴侶找一找。找到以后告知大家是在哪里找到的。 2、熟悉上、下、里、外等空間方位。 (1)請(qǐng)4名幼兒找水果(老師事先放好)。 (2)找到后向大家介紹是在哪里找到的。 (3)幼兒共同練習(xí)。如蘋果在籃子里?；蛭以诨@子里找到了蘋果。 教學(xué)反思： 數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)

51、間多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。 16、小班音樂紅旗在哪里教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用一次性筷子和紅色三角形彩紙組合制作成一面小紅旗。 2.在小紅旗表面貼上標(biāo)語(yǔ)，宣揚(yáng)請(qǐng)講一般話的口號(hào)。 3.提高講一般話的意識(shí)，體驗(yàn)宣揚(yáng)的歡樂。 4.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 5.培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。 活動(dòng)預(yù)備： 一次性筷子、做好的小紅旗一面、剪好的三角形、雙面膠、“請(qǐng)講一般話”標(biāo)語(yǔ)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1.出示已做好的一面小紅旗，引起幼兒的愛好。 2.小伴侶，這是什么呀?你們覺得美麗嗎?小

52、紅旗上面有什么? 3.引導(dǎo)幼兒觀看，并說(shuō)一說(shuō)小紅旗是怎么做的。 4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢? 5.老師小結(jié)。 二、制作小紅旗 1.老師簡(jiǎn)潔介紹制作小紅旗需要用到的材料。 2.老師示范講解制作小紅旗的步驟，重點(diǎn)講解粘貼三角形的方法。 3.分發(fā)材料，引導(dǎo)幼兒自主制作小紅旗。 4.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 5.指導(dǎo)幼兒粘貼三角形時(shí)是要沿著一次性筷子的邊緣粘貼。 6.提示幼兒在做好的小紅旗表面要貼上一般話宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)。 三、宣揚(yáng) 1.拍照記錄幼兒的成果。 2.引導(dǎo)幼兒拿小紅旗宣揚(yáng)“請(qǐng)講一般話”的口號(hào)。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 引導(dǎo)幼兒拿著小紅旗向爸爸媽媽、身邊的人宣揚(yáng)“請(qǐng)講一般話”的口號(hào)。 活動(dòng)反思： 本次活

53、動(dòng)，幼兒的樂觀性特別高，通過(guò)活動(dòng)的開展，幼兒都學(xué)會(huì)了制作小紅旗，也很愿意宣揚(yáng)一般話，感受到了宣揚(yáng)的歡樂。本次活動(dòng)，總的來(lái)說(shuō)，活動(dòng)效果是比較明顯的，課上的氛圍也還好。但是，我發(fā)覺課上有許多幼兒的小紅旗制作的不夠美觀，分析緣由，是材料預(yù)備得不夠完善，這方面做得不夠好。此外，雖然通過(guò)活動(dòng)的開展，提高了幼兒講一般話的意識(shí)，但是我覺得在日?；顒?dòng)和晨間談話中，還需要多引導(dǎo)幼兒、提示幼兒，加強(qiáng)幼兒講一般話的意識(shí)。 17、小班社會(huì)玩具在哪里教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)實(shí)踐和爭(zhēng)論，使幼兒初步學(xué)習(xí)和同伴友好地共同玩和輪番玩的方法。 2、初步培育幼兒自立思索和解決問(wèn)題的力量。 3、使幼兒感受開心的活動(dòng)心情。 4、

54、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。 5、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語(yǔ)言表達(dá)力量。 活動(dòng)預(yù)備：小汽車，各種新穎的玩具、圖書分成五組。 活動(dòng)過(guò)程： 一、消失小汽車，設(shè)問(wèn)： 1、這是什么?你們想玩嗎?(請(qǐng)兩名要玩的幼兒上來(lái)) 2、有兩個(gè)小伴侶要玩小騎車，可現(xiàn)在只有一輛車，怎么辦呢?幼兒爭(zhēng)論，老師可適時(shí)地引導(dǎo)，大家得出：一個(gè)先玩，一個(gè)后玩，一個(gè)一個(gè)地玩，就是輪番玩，學(xué)習(xí)詞：輪番。 3、請(qǐng)兩名幼兒輪番玩小騎車。知道相互謙讓，讓對(duì)方先玩。 4、還有誰(shuí)想玩請(qǐng)三名幼兒來(lái)玩，問(wèn)：他們應(yīng)當(dāng)怎么玩呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：一個(gè)一個(gè)地輪番玩，鞏固幼兒對(duì)“輪番”的理解。 二、小結(jié)： 我們一起活動(dòng)的時(shí)候，要

55、團(tuán)結(jié)友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個(gè)人玩，但人多的時(shí)候，就要輪番玩。還有的玩具一個(gè)人玩不起來(lái)，就要幾個(gè)人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的?翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網(wǎng)、大金魚也可以幾個(gè)人一起玩。玩時(shí)要留意不影響不阻礙別人。 三、分組活動(dòng)： 1、老師給小伴侶帶來(lái)了很多好玩的玩具，有的可以大家一起來(lái)玩，有的是一個(gè)一個(gè)人玩的，看看小伴侶會(huì)不會(huì)想方法，和別人商議 ，一起友好地玩。介紹各組內(nèi)容：第一組：立體新圖書(三本)其次組：玩具小汽車(三輛)第三組：望遠(yuǎn)鏡、萬(wàn)花筒(各一)第四組：電動(dòng)釣魚(六人玩)第五組：小鋼琴、小揚(yáng)琴(各一人) 2、幼兒自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，老師觀看和引導(dǎo)幼兒學(xué)

56、習(xí)與同伴商議 玩的方法。 3、活動(dòng)結(jié)束后談?wù)勛约旱幕顒?dòng)狀況。 教學(xué)反思 整個(gè)活動(dòng)，我貫徹生活教育和正面教育的原則。 1、本次活動(dòng)中，我摒棄了傳統(tǒng)社會(huì)性活動(dòng)說(shuō)教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先關(guān)心幼兒認(rèn)清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用一種既能表達(dá)自己的需要，又能讓對(duì)方接受的方式(共享、交換)，去滿意需要，去提升幼兒的閱歷，先享受，再共享，這是人的本能，更是社會(huì)性教育在這方面的基本點(diǎn)。 2、對(duì)于活動(dòng)中的突發(fā)大事的處理上。 (1)孩子消失了“搶玩具”的現(xiàn)象，我能以正面引導(dǎo)。如“你為什么要搶他的

57、玩具呢?是不是很想玩他的玩具呀?” “那你可以問(wèn)問(wèn)他愿不情愿借你玩呀?”等這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)征求同伴的意愿。 (2)在共享玩具環(huán)節(jié)中消失了個(gè)別幼兒不情愿共享的狀況，我能適時(shí)引導(dǎo)，如“他的玩具很好玩，你想不想玩呀?”“假如你想玩別人的玩具，別人不情愿借給你，你是不是也會(huì)感到很難受呢?”等問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)情感換位來(lái)體會(huì)，感受自己和別人的心理，漸漸地，這些孩子也情愿和別人共享了，快樂歡樂的神情流露于臉上。 社會(huì)性的教育需要一個(gè)過(guò)程，我們也將通過(guò)在日常生活中的隨機(jī)教育和后續(xù)的延長(zhǎng)活動(dòng)不斷地引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)，不斷提升和進(jìn)展。 18、小班語(yǔ)言藏在哪里了教案反思 一、設(shè)計(jì)思路： 在小班的語(yǔ)言敘述中，

58、由于幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展特點(diǎn)，對(duì)畫面主要內(nèi)容的完整敘述存在困難。于是，本次活動(dòng)以捉迷藏這樣一個(gè)嬉戲?yàn)榫€索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動(dòng)物伴侶一起捉迷藏的過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看動(dòng)物的形狀特征，讓他們對(duì)動(dòng)物的形狀特征有了進(jìn)一步的了解。在關(guān)心小狐貍查找伴侶的過(guò)程中，運(yùn)用新的敘述方法學(xué)習(xí)完整連貫的敘述，體驗(yàn)其中的樂趣。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1.認(rèn)真觀看，了解動(dòng)物顯著的形狀特征，并感知整體和部分的關(guān)系。 2.能用XX藏在(躲在)XX地方的句式大膽、清晰地?cái)⑹鰟?dòng)物伴侶隱藏的位置。 3.能大膽地?cái)⑹?，體驗(yàn)敘述的樂趣。 4.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。 5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

59、 三、活動(dòng)預(yù)備： 1.老師預(yù)備： 小兔子、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。 繪本藏在哪里了ppt課件。 2.幼兒閱歷預(yù)備：孩子們玩過(guò)猜拳、捉迷藏嬉戲的閱歷。 四、活動(dòng)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：通過(guò)認(rèn)真觀看，了解動(dòng)物的形狀特征，感知整體和部分的關(guān)系。 2.難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用藏在(躲在)的句式敘述故事內(nèi)容，遷移到生活中去。 四、活動(dòng)過(guò)程： (一)導(dǎo)入老師出示小動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒愛好。(今日，老師給小伴侶帶來(lái)很多可愛的小動(dòng)物頭飾，你們想知道他們是誰(shuí)嗎?讓幼兒認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的特點(diǎn)。)(二)出示ppt課件，觀看畫面，點(diǎn)明主題老師：森林里的這些小動(dòng)物們都來(lái)了，他們要玩一個(gè)嬉戲，這個(gè)嬉戲的名字叫捉-迷-藏。

60、(三)談話爭(zhēng)論，引起愛好小伴侶們，你們玩過(guò)捉迷藏的嬉戲嗎?怎么玩呀?(有人藏起來(lái)，還要有人找。)(四)觀賞課件，敘述故事內(nèi)容1.誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找? 2.小動(dòng)物們用了什么方法?誰(shuí)輸了? 老師：這次輪到小狐貍來(lái)找，對(duì)伴侶們說(shuō)：你們都藏起來(lái)吧，一會(huì)兒我來(lái)找。(五)查找動(dòng)物伴侶1.看，小狐貍先找到了誰(shuí)?你怎么知道是小兔的呢?(石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)小兔藏在哪里?(鼓舞幼兒把話說(shuō)完整：小兔藏在石頭后面)2.依次找到其他小動(dòng)物，(小松鼠藏在大樹后面，小鴨藏在花叢里;大象藏在樹葉里。)3.小伴侶真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個(gè)好伴侶了，可是還有一個(gè)好伴侶還沒找到呢?它藏在哪里呀? 4.老師：小鹿真聰慧!它