小班科學(xué)教案及教學(xué)神奇的空氣寶寶反思

1、小班科學(xué)教案及教學(xué)神奇的空氣寶寶反思 小班科學(xué)教案及教學(xué)神奇的空氣寶寶反思可能是您在尋找幼兒園小班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班科學(xué)教案及教學(xué)神奇的空氣寶寶反思活動意圖：在日常生活中，我們周圍到處都有空氣，空氣看不見，摸不著，會流動，由于空氣無法直接觀察，幼兒在日常生活中雖然非常熟悉，但是對空氣的概念 還是比較模糊。于是開展了此次科學(xué)活動。從幼兒的生活經(jīng)驗入手，通過觀察實驗來探究空氣的性質(zhì)。激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣。活動目標(biāo)：1.感知空氣特性，知道空氣無處不在。2.感知空氣壓力的存在。3.培養(yǎng)動手、動腦的習(xí)慣。4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，

2、快思老師.教案網(wǎng)出處樂于大膽探究和實驗?；顒訙?zhǔn)備：1.白紙若干張;泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個，擦手用的毛巾人手一個;歡快的音樂。2.有吹泡泡游戲經(jīng)驗。活動過程：一、魔術(shù)表演魔術(shù)過程中，采用幾種用手掌拿紙的方式。誰愿意和我一起來表演魔術(shù)?每人一張白紙進(jìn)行魔術(shù)表演。二、為什么不掉1.集體討論。手掌上的紙為什么不掉?2.小結(jié)。當(dāng)我們帶著我們手掌上的紙運動起來的時候周圍的空氣寶寶也跟著運動了起來，它們使勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會牢牢的貼附在手掌上了!三、好玩的泡泡1.接泡泡。一起用白紙接泡泡。2.說一說。泡泡里面有什么?空氣是怎么進(jìn)到泡泡里的?能用嘴巴把空氣吹進(jìn)去嗎?為什么不能用嘴直

3、接接觸泡泡液?教師小結(jié)：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因為不衛(wèi)生、有毒。3.分組操作。試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。提示：第一次操作。讓紙筒里的空氣自己跑到泡泡里。提示：第二次操作。說一說你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的?空氣為什么會自己跑到泡泡里?5.小結(jié)。紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進(jìn)入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然后吹動了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡!四、總結(jié)評價通過變魔術(shù)游戲了解了空氣流動會產(chǎn)生壓力，通過吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理?；顒友由欤夯丶液桶职謰寢屢黄鹪囈辉?，把紙筒一端

4、插到沙子里會不會壓出泡泡?活動反思：活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。2、小班科學(xué)活動教案：神奇的空氣寶寶教案(附教學(xué)反思)活動意圖：在日常生活中，我們周圍到處都有空氣，空氣看不見，摸不著，會流動，由于空氣無法直接觀察，幼兒在日常生活中雖然非常熟悉，但是對空氣的概念 還是比較模糊。于是開展了此次科學(xué)活動

5、。從幼兒的生活經(jīng)驗人手，通過觀察實驗來探究空氣的性質(zhì)。激發(fā)幼兒對周圍事物的探索興趣?；顒幽繕?biāo)：1.感知空氣特性，知道空氣無處不在。2.感知空氣壓力的存在。3.培養(yǎng)動手、動腦的習(xí)慣。4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗?；顒訙?zhǔn)備：1.白紙若干張;泡泡液每組一盆，圓形紙筒每人一個，擦手用的毛巾人手一個;歡快的音樂。2.有吹泡泡游戲經(jīng)驗?；顒舆^程：一、魔術(shù)表演魔術(shù)過程中，采用幾種用手掌拿紙的方式。誰愿意和我一起來表演魔術(shù)?每人一張白紙進(jìn)行魔術(shù)表演。二、為什么不掉1.集體討論。手掌上的紙為什么不掉?2.小結(jié)。當(dāng)我們帶著我們手掌上的紙運動起來的時候周圍的空氣寶寶

6、也跟著運動了起來，它們使勁的把紙按在了我們的手掌上，所以紙就會牢牢的貼附在手掌上了!三、好玩的泡泡1.接泡泡。一起用白紙接泡泡。2.說一說。泡泡里面有什么?空氣是怎么進(jìn)到泡泡里的?能用嘴巴把空氣吹進(jìn)去嗎?為什么不能用嘴直接接觸泡泡液?教師小結(jié)：泡泡液是不能用嘴直接接觸的，因為不衛(wèi)生、有毒。3.分組操作。試一試把紙筒里的空氣吹到泡泡里。提示：第一次操作。讓紙筒里的空氣自己跑到泡泡里。提示：第二次操作。說一說你是用什么辦法將紙筒里的空氣吹到泡泡里的?空氣為什么會自己跑到泡泡里?5.小結(jié)。紙筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。這時將紙卷桶向下壓，水寶寶們就進(jìn)入到了紙卷桶里了，使紙卷桶里的空

7、氣寶寶受到擠壓慢慢上升，然后吹動樂肥皂膜，就吹出了大大的泡泡!四、總結(jié)評價通過變魔術(shù)游戲了解了空氣流動會產(chǎn)生壓力，通過吹泡泡的游戲又了解了空氣受到擠壓也會產(chǎn)生壓力的科學(xué)原理?；顒友由欤夯丶液桶职謰寢屢黄鹪囈辉?，把紙筒一端插到沙子里會不會壓出泡泡?活動反思：活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀(jì)律比較混亂?？梢娪變旱奶剿骱桶l(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。3、小班科學(xué)活

8、動教案：神奇的草墊子教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：稻子是家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，幼兒對水稻很熟悉，差不多每家都種水稻，他們對身邊的農(nóng)作物有所了解。這節(jié)課以幼兒了解水稻的生長過程，稻米及稻草的用途讓幼兒懂得愛護水稻，愛惜糧食。通過玩草墊游戲活動，培養(yǎng)了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力?；顒幽繕?biāo)：1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得愛護水稻，愛惜糧食。2、幼兒喜歡玩草墊子，能想出各種玩草墊子的方法。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒訙?zhǔn)備：人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶活動過程：1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣：教師：秋天是一個豐收的季節(jié)，很多

9、東西到了秋天都成熟了，請幼兒說說什么東西到了秋天都成熟了?出示圖片：今天老師帶來了一種秋天的農(nóng)作物，它是誰呢?下面邀請小朋友一起來猜一猜。2、出示水稻圖片：提問：(1)你們看這是?(在我們這里，水稻小時候是長在水里的，所以它才叫水稻)(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)(3)稻谷外面包著一層黃色的殼，剝掉外面的殼以后，里面是什么呢?(米)(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)(5)讓幼兒知道水稻是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的我們每天吃的飯、粥都是用米做的，小朋友要愛惜糧食。教師小結(jié)：水稻渾身都是寶，除了它的果實有那么多的作用以外，剩下的稻草也有很多的用處。師：出示稻草實物，小

10、朋友知道稻草可以干什么嗎?(搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子)(逐一出示實物)3、玩草墊：(1)師出示草墊，看，這就是用稻草做成的草墊子，它有很多用處。小朋友還可以用它來做游戲呢。小朋友們可以開動小腦筋想一想、玩一玩。看誰玩的方法多。(2)教師和幼兒一起玩草墊，一邊玩一邊念兒歌草墊子，變變變，變不成小河跳過去。草墊子，真有趣，變成格子，跳一跳。草墊子，真好玩，頂在頭上，慢慢走。(3)幼兒自由游戲。教師巡視指導(dǎo)。延伸活動：活動后教師可在區(qū)域活動中引導(dǎo)幼兒用稻草編制草墊，草繩等?；顒臃此迹罕敬误w育活動我始終圍繞認(rèn)識水稻，了解生長環(huán)境用途及草墊子玩法的，設(shè)計的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。同時，幼兒在玩草墊活動中

11、也體現(xiàn)了尊重幼兒個別差異，在集體練習(xí)環(huán)節(jié)我用草墊子搭設(shè)了兩條難易不同的路線，這樣幼兒可以根據(jù)自己能力來選擇路線。從整體教學(xué)效果來看，絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠(yuǎn)的基本技能，能夠跳過三個草墊子并且雙腳穩(wěn)穩(wěn)著地。在整個過程中培養(yǎng)了幼兒勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì)，一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個草墊子。4、小班科學(xué)活動教案：有用的紙寶寶教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。2、了解紙的一般用途，懂得愛惜紙。3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，在玩紙的過程中體驗活動的快樂。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒又攸c難點：活動重點：認(rèn)識各種各樣的紙，

12、感知不同質(zhì)地的紙。活動難點：在認(rèn)識不同質(zhì)地紙的基礎(chǔ)上，了解紙的一般用途。活動過程：一、引出課題，出示紙袋這是一只紙袋，你們想可以放些什么?我在紙袋里放了許多寶寶們喜歡的紙，猜猜看這個紙袋寶寶里會裝的是些什么紙?(白紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、手工紙、報紙、超市的廣告紙、紙箱等輔助材料)。二、認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙師：小朋友，你們看一看，這些紙一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?小結(jié)：顏色、光亮度不同師：請你們用小手摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?小結(jié)：光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣三、了解紙的用途師：你們想想看這些紙有什么用嗎?1、出示餐巾紙教師提問：餐巾紙可以幫寶寶擦什么

13、呀?(擦過的餐巾紙放哪里?)2、出示手工紙 (說說顏色)提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍(lán)綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)3、超市的廣告紙 (認(rèn)說日常用品)提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?4、出示報紙 (新聞)提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。小結(jié)：小朋友，紙寶寶給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙寶寶和圖書，節(jié)約用紙。四、親子制作師：現(xiàn)在呀有個紙娃娃想邀請我們寶寶去參加它的生日舞會。但是它有一個要求，需要我們每個寶寶都帶上紙帽才能參加，那么現(xiàn)在就你們動動小腦筋和爸爸媽 媽一起制作一頂漂亮的紙帽吧。五、玩一玩播放音樂，戴上制作好的紙帽去參加紙

14、娃娃的生日舞會。活動反思：本次活動主要是要讓幼兒通過生活中的觀察、摸等感官來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。在這里課前我讓幼兒收集了各種材料，以便讓幼兒們能夠更好的在活動中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。一個好的教學(xué)過程，是需要動靜交替的，因此，我在最后一環(huán)節(jié)，讓幼兒與坐在一旁的家長一起動起來，利用各種紙的用途來制作小禮物。一面可以讓幼兒對紙寶寶產(chǎn)生興趣，另一面可以促進(jìn)親子間的感情，從中生成出更有價值和有意義的活動?？茖W(xué)活動重在讓幼兒參與，而這堂課幼兒的主體地位沒有體現(xiàn)出來，我講的太多，可能是我太注重課堂紀(jì)律，而忽視了幼兒。5、小班科學(xué)活動教案：

15、各種各樣的蛋寶寶教案(附教學(xué)反思)活動來源科學(xué)活動“大大小小的蛋寶寶”的活動目標(biāo)是通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥都會生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲觀察各種蛋寶寶的不同特點給蛋寶寶按大小排列分享美味的蛋羹的活動，激發(fā)幼兒對蛋寶寶的興趣，蛋是幼兒經(jīng)常要吃的食物，它是來源于生活的好教材?；顒幽繕?biāo)1、認(rèn)識各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應(yīng)。2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。3、會愛護蛋寶寶。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。重點難點1、讓幼兒了解蛋寶寶的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識各種各樣的蛋寶寶。2、小班幼兒自己

16、動手剝蛋寶寶，很多幼兒的動手能力較差?；顒訙?zhǔn)備1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。3、四只透明的玻璃碗。4、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件。5、跟餐廳師傅協(xié)調(diào)，早點安排吃茶葉蛋?；顒舆^程一、開始部分：師：小朋友們，今天我們早點吃的什么啊?幼兒：茶葉蛋。師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎?幼：雞蛋。師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來:“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德担锹德党鰜砹??！睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。二、基本部分：1、師：今天還有

17、很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。)2、“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。(請個別幼兒說一說)師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。3、師小結(jié)：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?(請幼兒自由說一說)4、教師出示圖片逐一驗證：雞蛋雞媽媽的圖片，鴨

18、蛋鴨媽媽的圖片，鵝蛋鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋鵪鶉媽媽的圖片。5、師：小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小?你們來幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的排列順序。(每4人一組，各組請一名幼兒發(fā)言)6、師小結(jié)：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法)。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，可不能挑食啊。

19、8、師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由討論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。9、師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(請幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。)師：小朋友，我們一起把打開的蛋送到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動室。(活動結(jié)束)活動延伸：1、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫。2、品嘗蛋羹?；顒臃此急敬慰茖W(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對

20、的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。6、小班科學(xué)活動教案：捏不碎的蛋寶寶教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、鼓勵幼兒大膽操作，發(fā)現(xiàn)無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。2、引導(dǎo)幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。3、通過活動發(fā)展幼兒的觀

21、察力和動手能力。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：1、蛋若干，小碗人手一個(碗里有縫和無縫的蛋人手一個，且種類相同，如均為雞蛋或鴨蛋)2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具活動過程：1、玩一玩，想一想1)提供各種工具(木頭積木、不銹鋼小勺等)，請幼兒用自己的方法把蛋弄碎。2)說說自己是怎樣把雞蛋弄碎的?你覺得把雞蛋敲碎容易嗎?2、找不同找找碗里的蛋有什么不一樣?3、和蛋寶寶比力氣1)分別用力捏有縫和沒縫的蛋2)想想哪個蛋破了?為什么會破?4、經(jīng)驗分享：幼兒陳述實驗結(jié)果：無縫的蛋寶寶捏不碎。教學(xué)反思：教師在選擇敲蛋的工具時，選擇了比較結(jié)實的木頭積木，

22、不銹鋼的勺子因為有一條扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結(jié)論提供了前提，接下來，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會在引導(dǎo)幼兒觀察時不能及時抓住觀察重點在與是否有縫，會影響下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，并誤導(dǎo)幼兒的觀察小結(jié)。所以，科學(xué)活動的順利展開，環(huán)節(jié)中各項物品的準(zhǔn)備、取用都是很有講究的。7、小班科學(xué)活動教案：蛋寶寶教案(附教學(xué)反思)活動來源科學(xué)活動“大大小小的蛋寶寶”的活動目標(biāo)是通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋，并知道雞、鴨、鳥都會生蛋，而且蛋有大小和顏色的異同等。本次活動旨在通過與蛋寶寶做游戲觀察各種蛋寶寶的不同特點給蛋寶寶按大小排列分享美味的蛋羹的活動，

23、激發(fā)幼兒對蛋寶寶的興趣，蛋是幼兒經(jīng)常要吃的食物，它是來源于生活的好教材。活動目標(biāo)1、認(rèn)識各種蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，嘗試對應(yīng)。2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。3、會愛護蛋寶寶。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。重點難點1、讓幼兒了解蛋寶寶的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識各種各樣的蛋寶寶。2、小班幼兒自己動手剝蛋寶寶，很多幼兒的動手能力較差。活動準(zhǔn)備1、雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一張。2、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。3、四只透明的玻璃碗。4、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件。5、跟餐廳師傅協(xié)調(diào)，早點安排吃茶葉蛋?；顒舆^程一、開始部分：師：小朋友們，今天我們早點吃的什么啊?幼兒

24、：茶葉蛋。師：那小朋友知道茶葉蛋是什么蛋變的嗎?幼：雞蛋。師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，都知道啊。那今天我們一起來看看老師給小朋友帶來了什么樣的蛋寶寶，我們一起喊他出來:“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德担锹德党鰜砹??！睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”幼：“雞蛋”。二、基本部分：1、師：今天還有很多不一樣的蛋寶寶正在和我們小朋友一起玩捉迷藏的游戲呢?(幼兒分散找蛋寶寶，激起了幼兒的興趣。)2、“我們班的小朋友太棒了，找到這么多的蛋寶寶啊，小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎”鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導(dǎo)幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。(請個別幼兒說一

25、說)師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。3、師小結(jié)：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎?(請幼兒自由說一說)4、教師出示圖片逐一驗證：雞蛋雞媽媽的圖片，鴨蛋鴨媽媽的圖片，鵝蛋鵝媽媽的圖片，鵪鶉蛋鵪鶉媽媽的圖片。5、師：小朋友，動物媽媽要比比誰的寶寶大，誰的寶寶小?你們來幫幫它們好嗎?幼兒說出自己的排列順序。(每4人一組，各組請一名幼兒發(fā)言)6、師小結(jié)：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的

26、順序排列的。7、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢?想看一看嗎?(引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法)。教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是透明色的，蛋黃都是黃色的，蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，可不能挑食啊。8、師：那剝下來的蛋殼你們知道可以做什么嗎?(幼兒自由討論)師出示各種蛋殼工藝品、蛋殼粘貼畫給幼兒欣賞。9、師：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎?(請幼兒自由發(fā)言后，播放課件，欣賞各種各樣的蛋寶寶。)師：小朋友，我們一起把打開的蛋送

27、到廚師爺爺那里，讓廚師爺爺幫我們做成美味的蛋羹吧!離開活動室。(活動結(jié)束)活動延伸：1、在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒做蛋殼粘貼畫。2、品嘗蛋羹。活動反思本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案;分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧?通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充

28、分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學(xué)課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。8、小班科學(xué)活動教案：可愛的蛋寶寶教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1.認(rèn)識各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等。2.樂于參加探索活動。3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。指導(dǎo)要點活動重點：認(rèn)識各種不一樣的蛋，以直觀的方法了解蛋的結(jié)構(gòu)，初步分辨蛋的異同?；顒与y點：掌握觀察的基本方法。(從

29、整體到局部，從上到下，由里到外)指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒觀察比較各種蛋，學(xué)習(xí)掌握觀察的基本方法，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道許多動物都會生蛋?；顒舆^程1.誰的蛋寶寶(認(rèn)識各種各樣的蛋)手偶公雞導(dǎo)入師：“今天老師給你們帶來了一位動物朋友，它好像遇到了麻煩，希望小朋友們能幫幫它”，從身后拿出手偶，用公雞的口吻說：“小朋友們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動物媽媽照顧蛋寶寶，可是我不記得哪個蛋寶寶是誰生的了，請你們幫幫我。”出示實物蛋，以生動有趣的口吻引起幼兒的興趣并進(jìn)行觀察。討論：這些蛋你們都認(rèn)識嗎? 在幼兒討論后，教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動物與蛋一一對應(yīng)。師：還有哪些動物也會生蛋?等幼兒回答后(播放圖片)

30、小結(jié)：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉鳥會生蛋外，鴿子、鴕鳥、烏龜?shù)葎游镆矔?。蛋也叫做卵，?jīng)過孵化后就會孵出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。2.不一樣的蛋寶寶。引導(dǎo)幼兒觀察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來觀察)師：“孩子們，這些蛋有什么不一樣的地方?”“比一比，哪個輕，哪個重?”請幾個幼兒上臺來比較。引導(dǎo)幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探索的興趣。師：想一想，是不是每種蛋的里面都是一樣的么?幼兒自由回答。幼兒想象后，教師將蛋逐一打破進(jìn)行驗證。師：生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時將生雞蛋攪一攪，讓幼兒觀察)，生蛋變成了什么?把已經(jīng)切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。小結(jié)：所有的蛋都

31、是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會孵出不同的寶寶。3.蛋之最(觀看圖片、擴展經(jīng)驗) 最古老的蛋。師：你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋) 最大的蛋師：你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥蛋)師：鴕鳥蛋是什么樣子的呢?4.結(jié)束活動世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，請孩子們回家后，跟爸爸媽媽一起找找看吧!好了，今天小朋友們幫助了雞爸爸認(rèn)識那么多的蛋寶寶，也累了吧，現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水，休息一下吧?；顒臃此迹罕竟?jié)活動是一節(jié)讓孩子們認(rèn)識各種各樣的蛋，了解蛋的結(jié)構(gòu)，知道蛋有大小和顏色的異同等

32、的科學(xué)活動。本節(jié)活動，小班孩子們很活躍，對各種蛋特別感興趣。唯一缺點就是，這事一節(jié)科學(xué)課，科學(xué)課是讓孩子們自己探索、操作的活動。害怕蛋被弄碎，而沒有給每個孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽略了給他們自己動手操作能力。這點值得我去反省。9、小班科學(xué)神奇的海綿寶寶教案反思活動目標(biāo)1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。2、樂意參加探索活動，愿意大膽猜想并實驗。3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一只。2、活中的海綿制品若干。活動過程一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。師：老師帶來了一個

33、朋友，看看是誰?(海綿寶寶)二、玩海綿，感知海綿的特性。1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。2、第一次探索。(玩海綿)(1)幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。(2)集體交流。師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時候有什么發(fā)現(xiàn)?3、第二次探索。(海綿變形)(1)幼兒自由探索。(2)集體交流。師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))它就又變回原來的樣子，真神奇。4、變毛毛蟲。(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。(2)幼兒動手操作，把海綿變成毛毛蟲。(3)和毛毛蟲玩一玩。三、參觀海

34、綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。教學(xué)反思一、從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進(jìn)行選材。海綿在我們生活中是常見、常用的材料，孩子們對此既熟悉又陌生，雖常見常用，但是對于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動我們選擇了“海綿”作為活動題材?；顒右婚_始以動畫片海綿寶寶中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個動畫片是幼兒感興趣的，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。整個教學(xué)活動中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合綱要中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程

35、和結(jié)果”。同時，我還為幼兒提供觀察、操作的機會，鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。三、結(jié)合并運用于實際生活?；顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié)，通過參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識，而且還將知識真正地運用到實際生活之中。10、小班科學(xué)活動教案：蛋寶寶立住了教案(附教學(xué)反思)設(shè)計思路：我班在進(jìn)行“做蛋寶寶爸爸媽媽”的主題活動時，很多幼兒的雞蛋被摔碎了。通過談話孩子們發(fā)現(xiàn)：蛋寶寶是因為滾動，立不住而被摔碎的?！澳敲丛鯓硬拍茏尩皩殞毩⒆∧?”這一挑戰(zhàn)性的問題立刻引起了孩子們的關(guān)注，他們興奮的把蛋寶寶放到墻角、桌腿邊去嘗試，但都失敗了。由于小班幼兒年齡特點與生活經(jīng)驗所限，他們還沒有想到借助輔助材料來幫

36、忙，此時他們只是樂此不疲的玩著。在孩子們一遍遍的嘗試與失敗中，我找到了引領(lǐng)他們深入探究的方向，于是蛋寶寶立住了這一科學(xué)探究活動便誕生了?；顒幽繕?biāo)：1、嘗試借助輔助材料，探究讓雞蛋立住的方法。2、能積極參與探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1、每人若干個熟雞蛋，并畫好五官做成蛋寶寶。2、各種輔助材料(1)、鏤空材料：瓶蓋、光盤、花片、塑料夾子等。(2)、實心材料：方形積木、硬幣、圓紙卡等。(3)、可變形材料：橡皮泥、毛巾、沙包、積木塊等。3、每人一

37、個記錄箋中間隔開，并分別貼上笑(哭)臉蛋寶寶。經(jīng)驗準(zhǔn)備：1、幼兒經(jīng)歷了做蛋寶寶爸爸媽媽很辛苦的情感體驗。2、幼兒已經(jīng)了解雞蛋是因為滾動、立不住而被摔碎的?；顒舆^程：(一)、啟發(fā)談話，引發(fā)幼兒探究興趣。1、與幼兒一起回憶蛋寶寶被摔碎的原因。2、啟發(fā)幼兒討論：“用什么方法可以讓蛋寶寶立住，不再摔碎呢?”(1)、出示準(zhǔn)備好的鏤空材料與實心材料。(2)、出示標(biāo)記圖，請幼兒觀察并說出標(biāo)記圖的使用方法。(即：能讓蛋寶寶立住的，用笑臉表示;不能讓蛋寶寶立住的，用哭臉表示。)(3)、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想并記錄。(二)、幼兒實驗論證。教師觀察幼兒實驗情況，適時介入指導(dǎo)，指導(dǎo)策略：1、觀察幼兒是否運用了所有材料進(jìn)行嘗

38、試，以幼兒沒有采用的材料，與幼兒共同實驗，充分感知。2、隨機判斷幼兒是否理解標(biāo)記圖意義，并引導(dǎo)其進(jìn)行記錄。3、與先完成實驗的幼兒進(jìn)行交流，引導(dǎo)其觀察“為什么這些玩具能幫助蛋寶寶立住，而那些不能?”(三)、記錄整理探究結(jié)果，提升經(jīng)驗。1、將幼兒探究結(jié)果記錄在黑板上。2、引導(dǎo)幼兒觀察比較并歸納“從中發(fā)現(xiàn)了什么?”(即：中間凹進(jìn)去的鏤空材料能讓蛋寶寶立住，實心材料則不能。)(四)、提供挑戰(zhàn)性材料(可變形材料)，引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗，解決新問題。(即：將可變形材料變形成中間凹進(jìn)去的形狀，使蛋寶寶立住。)幼兒操作深入探索，教師觀察實驗，并隨機判斷幼兒當(dāng)前經(jīng)驗，適時介入指導(dǎo)。(五)、分享交流。1、引導(dǎo)幼兒互相

39、欣賞同伴的探究結(jié)果，比較與自己的方法是否相同。2、幼兒間相互交流，說出自己是用什么方法，讓橡皮泥、毛巾、積木等，幫助蛋寶寶站住的?鼓勵幼兒大膽說出自己的想法?；顒友由欤阂l(fā)幼兒到生活中尋找“還有哪些東西能幫蛋寶寶立住?”活動反思：1、教師能從幼兒關(guān)注點、興趣點出發(fā)，及時捕捉教育契機，生成此次探究活動。既滿足了幼兒的好奇心和探究欲望，又提高了幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。2、活動中教師選擇的材料是幼兒熟悉的、常見的物品，如：花片、積木、沙包、毛巾、硬幣、夾子等，這些材料的提供會使幼兒感到科學(xué)就在我們身邊，從而進(jìn)一步激發(fā)了幼兒與材料的互動。3、材料投放具有層次性，這種由易到難的操作探究，有利于幼兒

40、運用已有經(jīng)驗來解決新問題，從而進(jìn)一步促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的提高。11、小班科學(xué)活動教案：和氣球?qū)殞氉鲇螒蚪贪?附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無形、無色、無味，抓不見、摸不著，要讓幼兒感知空氣的存在必須借助具體的物體，深受小班幼兒的喜愛。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點，設(shè)計了本次科學(xué)活動和氣球?qū)殞氉鲇螒?，讓幼兒在自由自在的游戲中，探索感知空氣的存在，知道氣球被突然放飛到處亂竄的原因。體驗科學(xué)探索動手實踐的快樂?；顒幽繕?biāo)：1.知道氣球變鼓是充入了空氣。2.通過氣流吹在臉上，感知空氣的存在。3.感知空氣從氣球中沖出的有趣現(xiàn)象。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激

41、發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球十只，打氣筒若干?；顒舆^程：一、交流1.出示未充氣的氣球和充氣的氣球：這是什么?有什么不同?2.欣賞故事“氣球吃什么”。氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球吃什么變胖的?二、實驗，感知1.出示充氣氣球：讓空氣親親你的笑臉。教師操作，幼兒感知、交流空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。2.教師突然放飛氣球：氣球怎么了?氣球為什么會到處亂竄?誰給了氣球力量?3.模仿氣球亂竄的樣子。三、游戲：流星球大戰(zhàn)1.將所有氣球充氣。2.聽口令，幼兒放飛氣球?；顒油卣梗涸诨顒訁^(qū)中投放氣球供幼兒游戲。附：故事氣球吃什么氣球?qū)殞毎T著肚子，歪著腦袋，無精打采地躺在

42、桌子上。小動物們看見了問：“氣球?qū)殞?，你怎么?”氣球?qū)殞気p輕地說：“我、我的肚子餓癟了?！毙游飩冋f：“我們找些東西來給你吃，讓你的肚子趕快鼓起來吧!”小兔找來了餅干，小豬找來了饅頭，小熊找來了一大把糖，小貓找來了一大杯水。他們把好吃的東西一樣一樣地送給氣球?qū)殞殻墒菤馇驅(qū)殞毑粣鄢赃@些東西。小動物們犯愁了，氣球?qū)殞毾矚g吃什么呢?怎樣讓它圓鼓鼓地胖起來呢?活動反思：活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn)，在活動中極積勇躍參與，活動效果顯著，充分體現(xiàn)了操作材料的實用性和價值性?？梢姳敬位顒幽繕?biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。體驗到了科學(xué)活動的樂趣。12、小班科

43、學(xué)活動教案：靜電寶寶，你好教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.認(rèn)識靜電這個自然現(xiàn)象。2.親身操作利用靜電釣起小魚。3.感知科學(xué)探索活動帶來的快樂。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1.筆2.餐巾紙的小魚3.池塘掛圖活動過程：一、情景導(dǎo)入-小貓釣魚1.謎語導(dǎo)入：師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個是什么小動物嗎?(八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫)幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧!2.提出矛盾點 師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。幼兒：-二、

44、教師展示靜電實驗1.展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個神奇的方法來釣魚哦。(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)師：我一邊做你們一邊和我說霹靂啪哩轟霹靂啪哩轟師：你們看!小魚釣上來了!師：你們想不想試試看?2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?幼：自行發(fā)言師：這個就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時，由于摩擦(邊說邊做動作)靜電寶寶就會出現(xiàn)三、幼兒親手操作，教師指導(dǎo)1.請幼兒親身試驗這個現(xiàn)象。2.教師觀察總結(jié)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們請剛才成功的小朋友來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢?四、拓展靜電的相關(guān)知識1.教師進(jìn)一步介紹靜電這個現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常

45、會在秋冬天的時候出現(xiàn)。你們注意過他們嗎?1.穿衣服的時候聽到噼啪的聲響2.拉手的時候會突然電一下3.梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起來。這些現(xiàn)象的原因都是因為靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間互相摩擦，便會產(chǎn)生靜電寶寶。五、延伸活動：防靜電1.拓展環(huán)節(jié)-防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電2.科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點關(guān)注不同紙張的區(qū)別會對靜電產(chǎn)生造成的影響?；顒臃此迹阂?設(shè)計意圖幼兒的科學(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，學(xué)會歸類、排序、判斷和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)興趣，體驗探究過程，通過觀察、比

46、較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，積累經(jīng)驗并運用于新的學(xué)習(xí)活動。隨著冬日的來臨，天氣逐漸干燥，靜電將會經(jīng)常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個現(xiàn)象具有趣味性，熟悉性，容易引起幼兒的興趣。本次活動是驗證性實驗。設(shè)計這個活動，意在通過幼兒的猜測、觀察、實踐、總結(jié)，讓幼兒正確感受靜電這個現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣，并在活動過程中逐步滲透培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力的意識。二.活動實施效果(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點：采用了激趣導(dǎo)入法在認(rèn)識靜電寶寶的活動中，教師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了濃厚的興趣，這為教師以后的教學(xué)作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個矛盾點釣

47、魚竿沒有釣魚線，讓幼兒進(jìn)行積極的思考。思考之后，教師引出了一個有趣的咒語劈哩啪啦轟，邊說邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個過程變得有趣，教師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的興趣。(二)現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師邊說咒語邊把這個現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了積極的興趣，教師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力，進(jìn)而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進(jìn)行操作。(三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點：讓幼兒親身操作，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)教師將幼兒分為三組，自行地進(jìn)行實踐觀察。在幼兒的操作之中，教師邊指導(dǎo)邊觀察，途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了，部分幼兒沒有成功。教師發(fā)現(xiàn)沒有成功的原因：1.摩擦衣服的力量不夠2.

48、衣服潮濕3.部分幼兒開始用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對，用戳而不是平行吸上來。(四)教師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點：及時總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，教師結(jié)合自己觀察到的問題，進(jìn)行了總結(jié)：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請部分成功的幼兒來演示一下，其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后教師重點介紹了摩擦頭發(fā)的方法，然后請幼兒再次去嘗試一下。有待改進(jìn)：對于關(guān)系-摩擦的力度和粗糙程度沒有很明白的點明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進(jìn)行說明了，但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了，我應(yīng)該把這些問題進(jìn)行整理為關(guān)系，然后對于幼兒進(jìn)行說明

49、。比如，我可以點明是不是摩擦的力氣是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣?(五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了教師的提醒之后，再次進(jìn)行自主嘗試。13、小班科學(xué)活動教案：和氣球?qū)殞氉鲇螒蚪贪?附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無形、無色、無味，抓不見、摸不著，要讓幼兒感知空氣的存在必須借助具體的物體，深受小班幼兒的喜愛。根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點，設(shè)計了本次科學(xué)活動和氣球?qū)殞氉鲇螒颍層變涸谧杂勺栽诘挠螒蛑?，探索感知空氣的存在，知道氣球被突然放飛到處亂竄的原因。體驗科學(xué)探索動手實踐的快樂?；顒幽繕?biāo)：1.知道氣球變鼓是充入了空氣。2.通過氣流吹在臉上，感知空氣的

50、存在。3.感知空氣從氣球中沖出的有趣現(xiàn)象。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球十只，打氣筒若干?；顒舆^程：一、交流1.出示未充氣的氣球和充氣的氣球：這是什么?有什么不同?2.欣賞故事“氣球吃什么”。氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球吃什么變胖的?二、實驗，感知1.出示充氣氣球：讓空氣親親你的笑臉。教師操作，幼兒感知、交流空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。2.教師突然放飛氣球：氣球怎么了?氣球為什么會到處亂竄?誰給了氣球力量?3.模仿氣球亂竄的樣子。三、游戲：流星球大戰(zhàn)1.將所有氣球充氣。2.聽口令，幼兒放飛氣球。活動

51、拓展：在活動區(qū)中投放氣球供幼兒游戲。附：故事氣球吃什么氣球?qū)殞毎T著肚子，歪著腦袋，無精打采地躺在桌子上。小動物們看見了問：“氣球?qū)殞?，你怎么?”氣球?qū)殞気p輕地說：“我、我的肚子餓癟了。”小動物們說：“我們找些東西來給你吃，讓你的肚子趕快鼓起來吧!”小兔找來了餅干，小豬找來了饅頭，小熊找來了一大把糖，小貓找來了一大杯水。他們把好吃的東西一樣一樣地送給氣球?qū)殞?，可是氣球?qū)殞毑粣鄢赃@些東西。小動物們犯愁了，氣球?qū)殞毾矚g吃什么呢?怎樣讓它圓鼓鼓地胖起來呢?活動反思：活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn)，在活動中極積勇躍參與，活動效果顯著，充分體現(xiàn)了

52、操作材料的實用性和價值性。可見本次活動目標(biāo)定位是比較準(zhǔn)確的。體驗到了科學(xué)活動的樂趣。14、小班科學(xué)活動教案：給種子寶寶蓋房子教案(附教學(xué)反思)活動意圖：開展給種子寶寶蓋房子活動。通過種植活動讓孩子們喜歡和愛護植物，并獲得相關(guān)的種植經(jīng)驗。引導(dǎo)幼兒在觀察的同時，逐步學(xué)會有目的地觀察，并用自己的方式記錄觀察中的的問題?；顒幽繕?biāo)：1、喜歡種植活動。2、了解種植方法。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：鏟子、盤子、蘿卜種子、故事圖片。經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒參觀過大班幼兒的種植活動，他們對大班幼兒洇地、種種子等種

53、植過程獲得了感知經(jīng)驗，認(rèn)識了相關(guān)的幾種種子，并對種植工具怎么使用有了初步的認(rèn)識和了解?；顒又攸c難點：引導(dǎo)幼兒掌握種植過程的基本技能，如每個小坑之間要留一定的距離、每個坑里的種子撒得不要太多等?；顒舆^程：1、以游戲的口吻提問激發(fā)幼兒種植的興趣。教師：聽，是誰在嗚嗚地哭呀?哦，是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀?原來它們沒有房子住，所以很傷心。那我們小朋友該怎樣幫幫種子寶寶呀?幼兒：我們給它蓋個房子。教師：你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?幼兒：像小鳥用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的經(jīng)驗。他們的答案都來自種植活動前的經(jīng)驗

54、準(zhǔn)備。教師：“對，種子寶寶的家就像一個小坑?！?教師出示圖片)2、給種子寶寶蓋房子。(1)帶著幼兒邊說兒歌走在田埂上邊走到本班種植園地的田埂間。(2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。教師提出要求：用鏟子時要小心，不要碰到手;房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期經(jīng)驗的鋪墊，孩子們已經(jīng)掌握了握鏟的要求。3、請種子寶寶住新家。教師：孩子們，咱們給種子寶寶蓋好了家，請種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧，但是，一定要注意一間房子里不要住太多啊!先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說：“哎呦，太擠了，太擠了，我們想4個好朋友住在一起，再給我們蓋問新房吧!”4、給種子寶寶

55、蓋被子。教師：種子寶寶說他們有點冷，想請我們幫他們蓋上被子吧!“請小朋友輕輕蓋，再用小手幫它按一按，把被子蓋嚴(yán)了。”教師又引導(dǎo)幼兒將土踏平。5、小結(jié)。教師：今天我們給種子寶寶蓋了房子，讓它們住進(jìn)了新家，還給他們蓋了被子，它們可以安心地住在里面了。它們都說，謝謝小朋友，希望過幾天來看看我們，我們會伸出頭來的。附：給種子寶寶蓋房子小腳丫，要注意，種子寶寶要睡覺，它們睡哪里?他們睡這里.睡在軟軟的土地里。兒歌：走在田埂上小腳丫，要注意，輕輕抬腳慢慢走，我們走哪里?我們走這里。走在硬硬的田埂里。小鳥叼來了一粒種子。小種子說：“這里很像我的家。請讓我住進(jìn)去吧!”活動反思：活動之前有效組織了多種體驗活動，

56、為本次活動的開展奠定了知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)。分組活動，幼兒的人數(shù)較少，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒不正確種植方法，并以“種子寶寶”的身份給予引導(dǎo)，讓孩子們能從心里很自然地接受。同時，為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣，我將圖片放在土地的旁邊，讓幼兒有一個很直觀的認(rèn)識，并隨時給幼兒的活動以正確的支持。不足之處：如果在活動小結(jié)加入讓孩子們與他人共同分享種植經(jīng)驗的環(huán)節(jié)，不僅能達(dá)到進(jìn)一步鞏固孩子們種植經(jīng)驗的目的，同時也培養(yǎng)了孩子們的語言表達(dá)能力。15、小班科學(xué)球?qū)殞氄嫔衿娼贪阜此寄繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒積極探索，主動思考問題。2、引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動、在水中會浮起來。3、體驗活動的樂趣準(zhǔn)備：皮球若干，場地

57、、一盆水、廢報紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。過程：一、設(shè)問導(dǎo)入：,看，這是什么(各種空心的皮球)如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來猜猜會怎么樣?二、反互探索，感知球的基本特征1、第一次自由探索師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的球，請你們每人拿一個球去試一下吧。讓幼兒自由的探索提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?2、第二次有目的的探索師：剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實驗，現(xiàn)在誰來告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么?(讓幼兒進(jìn)行討論，并回答老師的問題)師：現(xiàn)在請小朋友來回答老師的問題，把球?qū)殞毞诺剿铮鼤趺礃幽?(它就會浮在水面上)把球放在地上用手拍打，球?qū)殞氂謺趺礃幽?(會向上彈起來)現(xiàn)在讓老師和小朋

58、友一起來做游戲，進(jìn)行觀察吧!(1)、把球放到水中，觀察球是否浮在水面上，和其它實心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。(2)、讓幼兒在地上拍球，球會彈跳起來，感知球有彈性，所以能跳起來，學(xué)習(xí)名詞“彈性”(3)讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個球能滾得更遠(yuǎn)?感知球滾動的快慢和地面有關(guān)。3、小結(jié)師：小朋友們真能干，都開動腦筋和老師一起想!現(xiàn)在小朋友們都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會向上跳起來，還會向前后左右不同的地方滾動。延伸師：現(xiàn)在小朋友都知道了球?qū)殞氃谒锏臅r候會浮在水面上，用手拍打它，它就會跳起來，還有球?qū)殞毧梢郧昂笞笥业臐L動，真的是太神奇了，現(xiàn)在我請小朋來

59、幫老師想一想哪一些球?qū)殞殨≡谒嫔系?哪一些球?qū)殞毰呐乃鼤饋?還有哪能些球?qū)殞毧梢郧昂笞笥蚁虿煌姆较驖L動?活動反思：球是幼兒在日?；顒又薪?jīng)常接觸，喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于球有一種與生俱來的好奇，使孩子們變被動學(xué)習(xí)為主動地學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣，萌發(fā)愛科學(xué)的情感。16、小班科學(xué)活動球?qū)殞氄嫔衿娼贪阜此蓟顒幽繕?biāo)：1、引導(dǎo)幼兒積極探索，主動思考問題。2、引導(dǎo)幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動、在水中會浮起來。3、體驗活動的樂趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：皮球若干，場地、一盆水、廢報紙、布、毛巾

60、、木塊、橡皮泥等?；顒舆^程：一、設(shè)問導(dǎo)入：,看，這是什么(各種空心的皮球)如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來猜猜會怎么樣?二、反互探索，感知球的基本特征1、第一次自由探索師：老師給小朋友們準(zhǔn)備了許多的球，請你們每人拿一個球去試一下吧。 讓幼兒自由的探索提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?2、第二次有目的的探索師：剛才小朋友們都用球進(jìn)行了實驗，現(xiàn)在誰來告訴老師你都發(fā)現(xiàn)了些什么? (讓幼兒進(jìn)行討論，并回答老師的問題)師：現(xiàn)在請小朋友來回答老師的問題，把球?qū)殞毞诺剿铮鼤趺礃幽?(它就會浮在水面上)把球放在地上用手拍打，球?qū)殞氂謺趺礃幽?(會向上彈起來)現(xiàn)在讓老師和小朋友一起來做游戲，進(jìn)