小班語言吹泡泡教案與反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班語言吹泡泡教案與反思 小班語言吹泡泡教案與反思可能是您在尋覓幼兒園小班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班語言吹泡泡教案與反思 小班語言活動吹泡泡教案 一. 活動目標(biāo) 1)初步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。 2)嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。 3)樂意參與活動，體驗游戲的開心。 4)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 5)引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。 二. 活動準(zhǔn)備 (一)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：背景一幅、記錄表一份、泡泡液若干瓶。 (二)課件兒歌吹泡泡 三. 活動重難點 重點：初

2、步學(xué)習(xí)兒歌，并用身體語言表達(dá)兒歌內(nèi)容。 難點：嘗試根據(jù)兒歌內(nèi)容仿編兒歌。 四. 活動過程 (一)游戲?qū)?，引起孩子興趣。 1、師(神秘口吻)老師今天給大家?guī)砹艘粯雍芎猛鎯旱臇|西，你們來猜猜看，是什么呢?幼兒猜不出來時，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液。 2、老師第一次吹，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的?(激勵幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡) 3、老師其次次吹，提問，我們的泡泡還有顏色呢?請小朋友看都有什么顏色?(幼兒邊觀測邊回復(fù)) 4、老師第三次吹，提問，小朋友去追泡泡，看能不能用手捉住它?你們捉住了嗎?泡泡哪里去了? 老師總結(jié)：方才我們看到的泡泡是什么樣子的?幼兒回復(fù)后老師總結(jié)：吹泡泡，

3、吹泡泡，吹出一個大泡泡，吹出一個小泡泡。老師邊說邊表演。 泡泡的顏色是怎樣的?(紅的，白的，紫的)那我用一個幽美的詞語來形容它，五顏六色真美麗。泡泡飛呀飛，呀，飛到手心上，就怎樣了?(不見了)老師總結(jié)，泡泡，泡泡飛呀飛，飛到手心上，咦，泡泡不見了。 (二)讀兒歌，目的是讓幼兒對兒歌內(nèi)容有了解。 1、看課件，老師朗讀兒歌(邊做動作邊說兒歌) 2、請幼兒邊做動作邊朗讀兒歌。 (三)仿編兒歌， 泡泡，泡泡飛呀飛，飛到哪里呢?請幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編，幼兒創(chuàng)編一個，老師和幼兒一起將兒歌完整的說一遍，說三到四個之后，幼兒只做創(chuàng)編，不用全部朗讀兒歌。 (四)音樂游戲 幼兒和老師邊唱邊表演，在愉悅的活動過程中動靜

4、交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。 延伸：老師還給小朋友帶來了大量的泡泡液，我們一起到外面去吹泡泡吧。 活動反思： 本次活動以游戲貫穿始終，三個目標(biāo)讓孩子在玩玩樂樂中輕松完成。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、說泡泡、捉泡泡的游戲運用身體語言愉悅地把握了兒歌內(nèi)容。其次環(huán)節(jié)在進(jìn)行兒歌仿編時通過老師開放式的情境設(shè)置和開放式的提問，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)孩子的想象力很豐富、思維活躍，他們暢所欲言，把自己看到的，想到的大膽的說出來，符合綱要精神，他們的語言表達(dá)能力得到充分的發(fā)展。第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。但也有一些不足如：在豐富孩子的詞匯量上欠缺，還有就是老師在音樂游

5、戲前對孩子許諾到過道去吹泡泡但沒有兌現(xiàn)。 2、小班語言活動教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 幼兒園的教學(xué)其實離不開游戲，每個活動都是結(jié)合游戲展開的，3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，吹泡泡是幼兒熟悉、喜歡的游戲，因此，我選擇了吹泡泡這個活動。在整個活動中，充分讓幼兒運用各種感官去感知，運用游戲多媒體課件教學(xué)手段交互使用，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望，使幼兒在輕松高興的游戲情境中樂于學(xué)說兒歌。適合中班年齡幼兒的發(fā)展，在游戲中幼兒體驗到了開心。 活動目標(biāo)： 1.愿意學(xué)說簡單兒歌，并喜歡大膽表現(xiàn)。 2.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。 3.培養(yǎng)細(xì)致觀測和較完整表述能力。 4.引

6、導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5.激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 1.課件(圖一：吹泡泡，圖二：泡泡升起來了，圖三：泡泡落下去，圖四：泡泡睡覺，圖五：泡泡爆炸) 2.吹泡泡的工具、用即時貼剪成圓形為泡泡。 活動過程： 一、教師出示吹跑怕玩具(小朋友你們看這是什么?) 教師吹泡泡，幼兒抓泡泡，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。 二、教師吹泡泡 幼兒觀測泡泡的大小及泡泡的活動過程，初步感知活動兒歌內(nèi)容。 1、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒說出老師在干什么?引發(fā)兒歌：“吹泡泡，吹泡泡。 2、教師吹泡泡，提問：泡泡一樣大嗎、引出兒歌：“大泡泡，小泡泡。 3、教師有意識將泡泡從低往高吹，引導(dǎo)幼兒說出

7、泡泡怎么樣了?引出兒歌：“泡泡飛起來?！芭菖萋湎聛?。 4、教師吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀測落在地上的泡泡像在干什么?引出兒歌：“泡泡爆炸了。 三、看課件，在教師的引導(dǎo)下，幼兒學(xué)習(xí)完整地說兒歌。 1、看課件圖一：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡?！按笈菖荩∨菖?。 2、看課件圖二：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡飛起來。 3、看課件圖三：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡落下來。 4、看課件圖四：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡睡著了。 5、看課件圖五：引導(dǎo)幼兒說兒歌：“泡泡爆炸了。 四、師幼扮泡泡(將剪好的圓形為泡泡貼在胸前) 拉成圓圈，一起玩“吹泡泡的游戲，在游戲情境中，激勵幼兒邊說兒歌邊說玩。 五、幼兒邊聽配樂兒歌，邊吹泡泡

8、，活動終止。 附兒歌：吹泡泡 吹泡泡，吹泡泡， 大泡泡，小泡泡， 泡 泡 分 起 來， 泡 泡 落 下 來， 泡 泡 睡 著 了， 泡 泡 爆 炸 了。 課后反思： 活動以游戲?qū)ω灤┦冀K，孩子們看泡泡、捉泡泡、說泡泡，他們在游戲中學(xué)習(xí)在發(fā)現(xiàn)后表揚，在表達(dá)后提升，很快就把握了兒歌內(nèi)容，而且學(xué)習(xí)的興趣十分濃重。我覺的完成的對比好，活動中幼兒也很感興趣，特別是幼兒在吹泡泡的過程，在剛開始老師在吹泡泡引導(dǎo)幼兒說出大小泡泡，在老師邊吹泡泡讓幼兒觀測了泡泡從空中怎樣了，通過一步一步的引導(dǎo)幼兒說出了兒歌，剛開始還不熟練，最終在看視頻再次來引起幼兒對兒歌的感興趣，在邊看著圖片，老師的引導(dǎo)下幼兒說出了兒歌，然后

9、請教師帶領(lǐng)幼兒用完整的句子把兒歌說下來，在游戲中激勵幼兒大膽的說，活動中特別關(guān)注膽小的幼兒，多給他們在集體面前表現(xiàn)的機(jī)遇。 我的設(shè)想還沒有真正的得到實施，假如有機(jī)遇我想要讓自己班上的孩子每天都能處在這樣開心的情緒中，沒有壓力，沒有煩擾，只有他們開心的在草坪上邊唱歌兒邊嬉戲。通過這樣一次活動能發(fā)現(xiàn)自己在帶活動過程中的很大不足，也能從同行那里學(xué)到好多關(guān)于游戲教學(xué)的方法，以后還需不斷改進(jìn)、努力。 3、小班語言吹泡泡教案反思 設(shè)計意圖： 日常生活中，幼兒在洗手時往往洗很長時間都不出來，通過觀測我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一個小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具

10、，為大家吹出了一串串的泡泡，這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動好玩兒的兒歌，生成了這次欣賞活動。 活動目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。 2.激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得高興的情緒體驗。 3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。 4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。 活動準(zhǔn)備： 1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。 2.精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)高興輕松的氣氛，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的

11、空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。 活動過程： 一、玩游戲教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么?活動中教師激勵幼兒大膽想象。 二、欣賞兒歌1.幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合方才的游戲體驗欣賞教師朗讀兒歌。教師朗讀時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂，生動、形象地協(xié)同肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。 2.引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球)并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友細(xì)心觀測，對事物有自己的看法。 3.再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗讀完兒歌的最終一句“小朋友想

12、一想，泡泡還像什么呢?時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激勵大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，并對幼兒的想象充分確定。 三、活動總結(jié)教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的確定，請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。 四、活動延伸： 1.通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀，表達(dá)出自己對所想象事物的不可憐感。 2.進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。 3.根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。 附兒歌： 吹 泡 泡呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。 像西瓜，像氣球，像太陽，像臉蛋，還像烏黑的大眼睛。 小朋友想一想，

13、泡泡還像什么呢? 教學(xué)反思： 從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。 4、小班語言活動吹泡泡教案反思 活動來源： 日常生活中，幼兒在洗手時往往洗很長時間都不出來。通過觀測我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡。這下孩子們更是樂開了花，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛，像大氣球我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動好玩兒的兒歌，生成了這次欣賞活動。 目 標(biāo)：

14、 1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。 2 激發(fā)幼兒豐富的想象力，大膽表達(dá)自己的看法，獲得高興的情緒體驗。 準(zhǔn) 備： 1物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂、輕音樂。 2精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)高興輕松的氣氛，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動，給幼兒一個寬松、自由的空間，用不同的表情、聲音、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。 過 程： 一 玩游戲 教師握手偶，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么?活動中教師激勵幼兒大膽想象。 二 欣賞兒歌 1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合方才的游戲體驗欣賞教師朗讀兒歌。教師朗讀時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂

15、，生動、形象地協(xié)同肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽。 2 引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太陽、眼睛、氣球)并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友細(xì)心觀測，對事物有自己的看法。 3 再次欣賞兒歌。當(dāng)教師朗讀完兒歌的最終一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢?時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，激勵大膽表達(dá)自己的想象(幼兒與幼兒之間、幼兒與教師之間)，并對幼兒的想象充分確定。 三 活動總結(jié) 教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的確定，請他們和小猴子擁抱;對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手。 四 活動延伸： 1 通過游戲引

16、導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，有感情的朗讀，表達(dá)出自己對所 想象事物的不可憐感。 2 進(jìn)行繪畫活動，幼兒邊說邊畫，練習(xí)畫圓。 3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力。 附兒歌： 吹 泡 泡 呼 吹泡泡，吹泡泡， 吹出一串大泡泡。 像西瓜，像氣球， 像太陽，像臉蛋， 還像烏黑的大眼睛。 小朋友想一想， 泡泡還像什么呢? 教學(xué)反思： 游戲化是開心發(fā)展課程中小班主要的活動方式，本活動正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點設(shè)計的。優(yōu)點： 1、在目標(biāo)的制定上，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動重點引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，能認(rèn)真地傾聽，難點是根據(jù)體驗大膽地表達(dá)自己的想法。 2、活動內(nèi)容來源于幼兒感興趣的事物，表達(dá)生活

17、化、游戲化的特點。 3、小班幼兒的認(rèn)識靠行動。因此我采取了先進(jìn)行游戲，在結(jié)合印象來欣賞兒歌的方式，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望，使他們很簡單就理解了詩歌的內(nèi)容，充分調(diào)動了幼兒的主動性與同伴和老師進(jìn)行互動。 4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氣氛，能根據(jù)幼兒的年齡特點和興趣，利用玩具手偶、配樂朗讀以及游戲化語言和夸誕的表情，并注意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒;而且注意個體差異，確定幼兒的不同表達(dá)，幫他們樹立自信心。自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達(dá)自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、車轱轆、打球拍;幾個泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈 總之，通過整個活動孩子們不僅獲得

18、了高興的情緒體驗，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮，為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ)。 5、小班健康活動教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。 2、透過泡泡來觀測身邊的事物，體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的開心。 3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 4、遵守游戲規(guī)矩，體驗與同伴合作游戲及操縱性活動帶來的開心。 5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。 重點難點： 發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀測身邊的事物。 活動過程： 一、教師出示圖

19、片，讓幼兒觀測泡泡的外形、顏色。 教師示范，讓幼兒觀測泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。 二、吹泡泡。 1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試吹泡泡。 2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。 3、幼兒再次嘗試吹泡泡。 4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。 三、看泡泡 1、請幼兒觀測肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的) 2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機(jī)，透過它觀測周邊的世界。 四、抓泡泡 1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。 2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。 活動反思： 本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀測能力和想象能力。一開始，我是出

20、示圖片讓幼兒細(xì)心觀測泡泡的外形、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們愉快地連跳帶說用力拍手，有的幼兒還說：老師我拍的好不好。 真好，你真棒。 在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說：老師我吹的泡泡像氣球，真美麗。哲宇跑過來說：老師我吹出了大量泡泡，一層一層的真好看。每位幼兒都說出自己不同的觀點。最終，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的十分盡興，小思琦跑過來說：老師看，泡泡在我手里破了，真好看。喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的十分成功。 6、小班美術(shù)活動教案

21、：吹泡泡教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 指南中指出幼兒喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。喜歡自然界與生活中美的事物。對剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來說，在繪畫方面，可以說毫無基礎(chǔ)，我從幼兒的興趣入手，幼兒很喜歡吹泡泡,我就讓幼兒學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式吹泡泡畫，這樣也能激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。 活動目標(biāo)： 1.在看一看、吹一吹中感知泡泡的外形、大小和顏色。 2.用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。 3.培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。 4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動準(zhǔn)備： 1.每組1份有顏料的泡泡液，每人一根吸管。 2.1張作畫卡紙。 活

22、動過程： 一、導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。 1.出示泡泡液,教師吹泡泡，幼兒抓泡泡。 2.請幼兒吹泡泡,其他幼兒觀測泡泡的大小、顏色、外形。 二、出示小魚圖片 師：小朋友你們會吹泡泡，有一群可愛的小動物它們也會吹泡泡，你們看它們是誰。(小魚) 師：和小魚打招呼。(小魚你好) 師：你們快看小魚會吹泡泡，可這里怎么沒有泡泡呀。我聽聽小魚怎么說。它說它們游累了，想讓小朋友幫我吹一些泡泡，你們樂意嗎? (樂意)個別小朋友吹泡泡。 師：小魚又說話了，它說你們吹的泡泡很美麗，可沒一會就破了，它想讓泡泡留在紙上，你們樂意幫我嗎?(個別小朋友吹泡泡) 師：老師把泡泡液里放了顏料，這樣吹到紙上泡泡破了，顏料留在了紙上，

23、就會有一個彩色的泡泡了。(說完師示范邊吹邊說兒歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 對著紙 輕輕吹) 三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 出示畫紙，幼兒作畫。(老師這里還有一群小魚需要大家?guī)兔Υ蹬菖?，吹之前老師要提醒小朋友不要把顏料吸到嘴? 1.教師交代作畫要求：老師準(zhǔn)備了顏料、吸管，請幼兒去吹一吹。 2.幼兒操作，教師指導(dǎo)，幫助幼兒把握吹泡泡的方法，激勵幼兒把空白畫紙都吹滿。 3.及時確定幼兒的吹畫作品。 4.和小魚說說話，告訴小魚你吹的泡泡是什么樣子的。(是大是小是一個個還是一串串的是紅色是綠色等等) 四、終止語 拿著我們的紙杯和吸管我們到外面去吹一吹吧。 活動反思： 葉圣陶老先生曾說過：一個人從小時候起就

24、應(yīng)進(jìn)行美育，那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動更顯得迫切了。 小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫發(fā)展水平也正處于涂鴉期，由于年齡小，手的動作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不明了應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范(成形).因此,小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個年齡階段,作為一名小班的教師來說,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。 在小魚吹泡泡這個看似一個簡單的活動，對于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，的確也要有一定的信心和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗成功的喜悅和感受活動

25、過程所帶來的開心，在活動時，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個活動下來，幼兒興趣濃重反應(yīng)強(qiáng)烈，每個孩子都積極參與。這樣利用幼兒游戲的興趣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和猛烈愿望，從而達(dá)到了教學(xué)的目的;當(dāng)然在組織這樣的活動時，我要注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，對不同能力發(fā)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動的過程中對孩子作品的評價有些倉促，不夠詳細(xì)。對幼兒作品的評價我們?nèi)砸再潛P、激勵為主。 7、小班科學(xué)活動教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲，也是幼兒十分喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡

26、泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學(xué)摸索熱心，素服了有的思維發(fā)展，所以我實際了這屆科學(xué)活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在摸索中主動去建構(gòu)知識。 活動目標(biāo) 1、感知泡泡的特點。 2、通過操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。 3、培養(yǎng)幼兒實際觀測與動手操作的能力，同時讓幼兒大膽想象與表達(dá)的能力。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點、難點 1、感知泡泡的特點， 2、通過操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。 3、學(xué)會自治泡泡水。 活動準(zhǔn)備 1、大小不同的吸管 2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等 3、清水 ，廢舊

27、電線絲做成不同外形的吹泡泡工具。 活動過程 一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。 二：聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。 三：動手實踐，再次感知泡泡特點。 (一)設(shè)疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽推測，引出操作活動。 預(yù)設(shè)：1、說可以的幼兒，我讓他們當(dāng)場用自來水吹一吹。(通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強(qiáng)得多。) 2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。 (二)制作泡泡水 1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。 2、吹一吹，能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號) 3、匯報交流制作狀況，水中放入哪些材料

28、會吹不出泡泡來，再次摸索原因。 4、引導(dǎo)小結(jié)：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。 (三)引導(dǎo)幼兒觀測泡泡的大小、外形、顏色 1、讓幼兒觀測用大小不同的吸管和外形不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然外形不同，但吹出的泡泡都是圓形的。 2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀測吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。 四：活動延伸 讓幼兒探討“怎樣留住吹出來的泡泡 這下，孩子們可興奮了，都用自己的方法去試，有的用手揮，有的用

29、嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹孩子們的摸索興趣再次達(dá)到*。果真，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。 教學(xué)反思 本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的摸索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀測能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒特性發(fā)展，幼兒自然成為活動的摸索者，知識的建構(gòu)者。 你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們摸索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅! 8、小班美術(shù)活動教案：熊貓吹泡泡教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒在游戲活

30、動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等。 2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)定學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色調(diào)進(jìn)行裝飾。 3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。 4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動重點難點： 活動重點： 穩(wěn)定學(xué)習(xí)畫圓的技能。 活動難點： 能應(yīng)用線條、色調(diào)進(jìn)行裝飾。 活動準(zhǔn)備： 吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。 活動過程： 一、游戲：“吹泡泡(室外) 1、引導(dǎo)幼兒觀測泡泡的特征。 師(周)：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦? 師：“孩子們，今天媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們愉快嗎?“但

31、是我有一個要求，玩的時候要看明了泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎? 2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的?大小顏色呢? 3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗! 過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢?我們一起進(jìn)去看看，好嗎? 二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡。(室內(nèi)) 1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣?(太少了，而且也不好看)“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡?(引導(dǎo)幼兒添畫圓)“用什么方法使這些泡泡更美麗? (引導(dǎo)幼兒運用已學(xué)過的線條、色調(diào)進(jìn)行裝飾。)教師 邊說邊根據(jù)幼兒意愿演示。 2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。 三、幼兒自主評價： 教師將幼兒的全部作

32、品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最終看誰的獎品最多，誰就是能干小寶物。 活動反思： 陳鶴琴先生說：“我們主張幼兒園應(yīng)當(dāng)采取游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。他主張在玩中學(xué)，由于玩是孩子學(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動是以顯明的形象性為特征的，是必需動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術(shù)教學(xué)活動中，我們主要采用“看看、想想、做做、畫畫、玩玩，的方法，讓幼兒在自由逍遙的天地中充分發(fā)揮自己的聰明才智。 本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知熟悉記憶再現(xiàn)，達(dá)到“寓教于樂的教學(xué)效果

33、。這樣，孩子學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充滿輕松、愉悅的氣氛。 活動終止時，讓幼兒相互評價，教師參與評價，再次達(dá)到師幼互動生生互動的效應(yīng)。同時也充分表達(dá)以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參與性。 9、小班數(shù)學(xué)活動教案：小熊吹泡泡教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 學(xué)期末，園里開展了青年教師的“磨課活動，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及活動要求，我設(shè)計了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動，內(nèi)容是復(fù)習(xí)14的點數(shù)。在設(shè)計活動時，考慮與前面兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動(點數(shù)與計數(shù))要求之間的銜接，把前面數(shù)學(xué)活動中沒有完成或完成不好的內(nèi)容，在這次活動中加以復(fù)習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。并且

34、在設(shè)計新的數(shù)學(xué)活動時，也應(yīng)當(dāng)有復(fù)習(xí)舊知識技能方面的環(huán)節(jié)，但要求上要有所提高。吹泡泡是幼兒常喜歡玩的游戲，幼兒對吹泡泡十分感興趣，所以，我就以“小熊吹泡泡導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與的熱心。在教具設(shè)計上，利用較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并通過事物的外部形象來理解事物的數(shù)量關(guān)系等，幫助幼兒把握抽象的數(shù)學(xué)知識技能。 活動目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)14的點數(shù)，能說出總數(shù)。 2、能分類點數(shù)14的物品，具有初步的思維能力。 3、培養(yǎng)幼兒對比和判斷的能力。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 活動準(zhǔn)備： 1、教具：小熊吹泡泡教學(xué)掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、2、3、4個;

35、大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。 2、學(xué)具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。 活動過程： 一、小熊吹泡泡。 教師出示小熊吹泡泡的教學(xué)掛圖，提問： 瞧，它是誰呀?(小熊) 小熊今天可愉快了，它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡泡的。 1、“噗!教師出示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾只紅泡泡?(1只，請個別幼兒回復(fù)) 我們一起伸出食指來數(shù)一數(shù)，“1小熊一共吹出了1只紅泡泡。 2、咦，小熊又開始吹泡泡啦!教師出示2只綠泡泡，提問：呀，這一次小熊吹出了幾只綠泡泡?(2只，請幾個幼兒回復(fù)) 食指伸出來，“1,2小熊一共吹出了2只綠泡泡。(教師與幼兒一起點數(shù)) 3、吹泡泡真好玩呀!我們一起給小

36、熊加油，請它多吹幾只泡泡吧! “小熊，加油!小熊，加油!(教師與幼兒一起喊加油) 小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰樂意幫忙找出來貼到黑板上?請一幼兒上前面操作。 我們看某某小朋友貼的對不對。教師伸出食指，“1、2、3、4小熊一共吹出了4只白泡泡。 4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小朋友幫忙把泡泡找出來貼到黑板上。(幼兒上前操作) 小熊又吹出了什么顏色的泡泡?(黃顏色的泡泡、黃泡泡)有幾只啊?(3只)教師與幼兒小結(jié)：小熊一共吹出了3只黃泡泡， 5、小熊又吹出了大量的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡十分十分小，還有的泡泡不大也不小。 教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只

37、?(2只)請你把他找出來，并貼到黑板上。(教師與幼兒小結(jié))“1、2一共有2只大泡泡。最小的泡泡在哪里?誰幫我把最小的泡泡找出來?數(shù)一數(shù)，有幾只小泡泡?(3只)(個別幼兒上前操作并點數(shù))現(xiàn)在還剩下幾只不大不小的泡泡呢?我們一起來數(shù)一數(shù)吧!“1、2、3、4一共有4只不大不小的泡泡。 二、 幫小熊找泡泡。 小熊又吹啊吹，吹出了大量的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。 這是什么顏色的泡泡?(黃泡泡)這只泡泡是什么顏色的?(紅泡泡)那這只呢?(綠泡泡) 教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么啊?(標(biāo)記、顏色標(biāo)記) 這是什么顏色標(biāo)記?黃色標(biāo)記這個是什么標(biāo)記

38、?(紅色標(biāo)記)那這個呢?(綠色標(biāo)記) 下面兩行是空白的方框，小熊請小朋友把小泡泡貼到相應(yīng)的顏色標(biāo)記錄下來面的方框里，黃色標(biāo)記錄下來面應(yīng)當(dāng)貼上什么顏色的泡泡?(黃泡泡)教師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的方框里。紅色標(biāo)記錄下來面應(yīng)當(dāng)貼什么顏色的泡泡呢?(紅泡泡，幼兒一起回復(fù))綠色標(biāo)記錄下來面呢?(幼兒一起回復(fù)：綠泡泡) 最下面的方框里小熊要請小朋友畫和泡泡一樣多的圓點。先來數(shù)一數(shù)，這里有幾只黃泡泡?(2只)我們應(yīng)當(dāng)畫幾個圓點?(2個) 附記錄表： 黃色標(biāo)記 紅色標(biāo)記 綠色標(biāo)記 教師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個小朋友都有1張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就開始幫小熊找泡泡哦! 幼兒

39、操作操作，教師巡回指導(dǎo)。 三、 小熊吹泡泡。 小朋友做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的游戲吧! 幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說吹幾只泡泡，你們就幾個小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又圓。 教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。 教學(xué)反思： 在第一個環(huán)節(jié)里，出示的教具簡單明白，充分發(fā)揮教具的作用;而且教具又緊緊圍圍著點數(shù)活動展開。在4、5兩個分環(huán)節(jié)里，要求幼兒分類點數(shù)，比前面的點數(shù)要

40、求有所提高。從而完成了預(yù)定的第一個目標(biāo)，即復(fù)習(xí)14的點數(shù)，能說出總數(shù)。在其次個環(huán)節(jié)里，作業(yè)的由易到難，也表達(dá)了循序漸進(jìn)的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深入。讓其次個目標(biāo)“能分類點數(shù)14的物品，具有初步的思維能力也順利達(dá)成。最終一個環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受數(shù)量，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，第三個預(yù)定目標(biāo)在此環(huán)節(jié)也得以實現(xiàn)。 10、小班游戲吹泡泡教案反思 游戲目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒練習(xí)踮腳和下蹲的動作。 2、發(fā)展幼兒的身體平衡能力。 3、培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)矩的良好習(xí)慣，能和同伴高興地合作。 4、通過小組合作，共同商榷表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。 5、遵守游戲規(guī)矩，體驗與同伴

41、合作游戲及操縱性活動帶來的開心。 游戲過程：1、教師帶領(lǐng)幼兒拉成一個圓。 2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。 吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡;吹泡泡、吹泡泡，吹成一個小泡泡。泡泡飛高了，泡泡飛低了，啪!泡泡爆炸了! 3、教師與幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。 4、游戲終止。教師與幼兒共玩游戲拉個圓圈走走。 指導(dǎo)要求：教師提醒幼兒按兒歌玩游戲，注意圓圈的完整。 教學(xué)反思： 通過本次活動，讓幼兒更加體驗到泡泡不但好玩，而且泡泡更有著更多的才干，幼兒能開心開心地在游戲中得到了享受與進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽的習(xí)慣，在師幼的互動中得到了和諧自主的發(fā)展。 11、小班游吹泡泡教案反思 設(shè)計背景 吹

42、泡泡是一首充滿童趣的兒童歌曲，在歡快的音樂旋律中，與同伴一起體驗吹泡泡的開心心情，特別是樂句“咦?泡泡不見了!更能表達(dá)歌曲所帶來的趣味性。 “吹泡泡游戲設(shè)計中，通過主動摸索游戲規(guī)矩，在過程中表達(dá)幼兒主動學(xué)習(xí)，運用道具“紗巾吹泡泡的方法，感受泡泡吹起時帶來的那份驚喜。 活動目標(biāo) 1.跟隨音樂，結(jié)伴做“吹泡泡的游戲，表現(xiàn)出歌曲的趣味性。 2.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。 3.使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。 4.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。 重點難點 1 .摸索運用道具“紗巾吹泡泡的方法。 2.在音樂游戲中，感受合作游

43、戲的開心。 活動準(zhǔn)備 材料：紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹“泡泡“大“小、幼兒用書 活動過程 一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡的經(jīng)驗。 1. 師：你們方才玩的是什么?泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢? 2.師出示漢字卡“吹“泡泡“大“小讓幼兒先認(rèn)字再猜字寶寶，并進(jìn)行引導(dǎo)。 3.師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結(jié)回復(fù)。 二、熟悉歌曲旋律，摸索歌曲內(nèi)容的相關(guān)動作。 1.師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。 2.出示紗巾，師幼探討運用紗巾吹泡泡游戲的方法，請幼兒積極大膽地想象動作。 三、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。 師：我們怎么來唱著歌做動作呢? 四、探討游戲規(guī)矩。 師;我們有紗巾，這個游戲怎么玩呢?(假如

44、幼兒能力較強(qiáng)，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡游戲。(教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)假如幼兒摸索的經(jīng)驗較少，教師可給幼兒欣賞VCD，請幼兒觀測方法，在拋起時，先用語言提醒，再逐步退出，激勵幼兒傾聽音樂，教師要讓個別幼兒示范動作，其他幼兒有初步的印象后再嘗試，教師在此環(huán)節(jié)練習(xí)三遍是基礎(chǔ)次數(shù)使幼兒熟悉動作與歌曲。) 五、完整游戲，總結(jié)游戲的方法。 師;我們一起邊唱邊玩游戲，看誰能把泡泡吹到朋友那里。 教學(xué)反思 這節(jié)課的目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，孩子愿意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時，孩子常規(guī)過于混亂，老師應(yīng)當(dāng)在游戲前把游戲規(guī)矩表達(dá)強(qiáng)調(diào)明了。 12、小班音樂吹泡泡教

45、案反思 設(shè)計背景 吹泡泡是一首充滿童趣的兒童歌曲，在歡快的音樂旋律中，與同伴一起體驗吹泡泡的開心心情，特別是樂句“咦?泡泡不見了!更能表達(dá)歌曲所帶來的趣味性。 “吹泡泡游戲設(shè)計中，通過主動摸索游戲規(guī)矩，在過程中表達(dá)幼兒主動學(xué)習(xí)，運用道具“紗巾吹泡泡的方法，感受泡泡吹起時帶來的那份驚喜。 活動目標(biāo) 1.跟隨音樂，結(jié)伴做“吹泡泡的游戲，表現(xiàn)出歌曲的趣味性。 2.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。 3.使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。 4.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。 重點難點 1 .摸索運用道具“紗巾吹泡泡的方法。 2.在音

46、樂游戲中，感受合作游戲的開心。 活動準(zhǔn)備 材料：紗巾、CD、VCD、肥皂水、吸管、漢字卡片“吹“泡泡“大“小、幼兒用書 活動過程 一、玩吹泡泡，豐富幼兒“吹泡泡的經(jīng)驗。 1. 師：你們方才玩的是什么?泡泡有大也有小，泡泡怎么樣的呢? 2.師出示漢字卡“吹“泡泡“大“小讓幼兒先認(rèn)字再猜字寶寶，并進(jìn)行引導(dǎo)。 3.師指出字卡用兒歌語言幫助幼兒總結(jié)回復(fù)。 二、熟悉歌曲旋律，摸索歌曲內(nèi)容的相關(guān)動作。 1.師示范唱歌曲，幼兒輕唱歌曲。 2.出示紗巾，師幼探討運用紗巾吹泡泡游戲的方法，請幼兒積極大膽地想象動作。 三、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動作。 師：我們怎么來唱著歌做動作呢? 四、探討游戲規(guī)矩。 師;我們有紗巾，這個

47、游戲怎么玩呢?(假如幼兒能力較強(qiáng)，師可讓幼兒思考“怎么用紗巾來玩吹泡泡游戲。(教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).)假如幼兒摸索的經(jīng)驗較少，教師可給幼兒欣賞VCD，請幼兒觀測方法，在拋起時，先用語言提醒，再逐步退出，激勵幼兒傾聽音樂，教師要讓個別幼兒示范動作，其他幼兒有初步的印象后再嘗試，教師在此環(huán)節(jié)練習(xí)三遍是基礎(chǔ)次數(shù)使幼兒熟悉動作與歌曲。) 五、完整游戲，總結(jié)游戲的方法。 師;我們一起邊唱邊玩游戲，看誰能把泡泡吹到朋友那里。 教學(xué)反思 這節(jié)課的目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，孩子愿意參與。都能夠把吹泡泡的那種喜悅之情溢出言表，不足的是做游戲時，孩子常規(guī)過于混亂，老師應(yīng)當(dāng)在游戲前把游戲規(guī)矩表達(dá)強(qiáng)調(diào)明了。 1

48、3、小班健康吹泡泡教案反思 活動目標(biāo)： 1、幼兒能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小。 2、透過泡泡來觀測身邊的事物，體驗發(fā)現(xiàn)和游戲的開心。 3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。 4、樂意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追趕的樂趣。 5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與開心 活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一小罐肥皂水，一根吸管;幾張泡泡的圖片。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前讓幼兒玩吹泡泡的游戲。 重點難點： 發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有的大，有的小。能透過泡泡觀測身邊的事物。 活動過程： 一、教師出示圖片，讓幼兒觀測泡泡的外形、顏色。 教師示范，讓幼兒觀測泡泡的大小和老師吹泡泡的方法。 二、吹泡泡。 1、為每位幼兒一罐肥皂水和一根吸管，嘗試

49、吹泡泡。 2、請吹的大、小不同的幼兒介紹自己吹泡泡的方法。 3、幼兒再次嘗試吹泡泡。 4、幼兒兩兩結(jié)伴，比一比誰吹的泡泡大，誰吹的泡泡小。 三、看泡泡 1、請幼兒觀測肥皂泡在陽光下變成什么顏色了。(七彩的) 2、請幼兒嘗試在瓶口吹一個大泡泡，把這個大泡泡做為照相機(jī)，透過它觀測周邊的世界。 四、抓泡泡 1、教師吹泡泡，小朋友們抓泡泡。 2、請幼兒看看泡泡抓到后有什么變化。 活動反思： 本次活動是體育活動，通過玩泡泡發(fā)展幼兒的觀測能力和想象能力。一開始，我是出示圖片讓幼兒細(xì)心觀測泡泡的外形、顏色，從而激發(fā)幼兒對這節(jié)活動產(chǎn)生興趣。教師示范吹泡泡的過程中，調(diào)動孩子們對活動的興趣及參與的積極性，孩子們愉

50、快地連跳帶說用力拍手，有的幼兒還說：老師我拍的好不好。 真好，你真棒。 在看泡泡這個環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣更高。張光跑過來對我說：老師我吹的泡泡像氣球，真美麗。哲宇跑過來說：老師我吹出了大量泡泡，一層一層的真好看。每位幼兒都說出自己不同的觀點。最終，在和孩子們玩泡泡的過程中，幼兒你追我趕的玩的十分盡興，小思琦跑過來說：老師看，泡泡在我手里破了，真好看。喜歡搶鏡頭的張玉瑩說到，老師我的泡泡落在身上都把我的衣服弄濕了。整個活動完成的十分成功。 14、小班科學(xué)吹泡泡教案反思 設(shè)計意圖： 吹泡泡是幼兒很喜歡的一個游戲，幼兒看著那一個個在陽光下閃爍著五顏六色光輝的泡泡總是特別的歡欣雀躍，而好玩兒的泡泡也蘊含

51、著大量的科學(xué)教育價值：圓形的泡泡工具吹出來的泡泡是圓形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡嗎?會吹出什么樣的泡泡?根據(jù)小班幼兒好奇、愛玩游戲的特點，本次活動教師創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在游戲中感知三角形的工具吹出來的泡泡是圓形，激勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。 活動目標(biāo)： 1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。 2.在同伴面前大膽地表達(dá)自己的試驗與發(fā)現(xiàn)。 活動準(zhǔn)備： 1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀測泡泡的外形。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。 活動過程： 一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發(fā)幼兒興趣。 (一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。 (二)師：圓形吹泡泡的

52、工具吹出的泡泡是什么外形的? 二、出示三角形的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。 (一)引導(dǎo)幼兒觀測，說說它的外形。 (二)幼兒猜想：你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會是什么樣的? 三、自由摸索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。 (一)幼兒自由摸索，觀測泡泡的外形。 (二)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。 (三)交流共享： 1.你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.三角形的工具能吹出泡泡嗎? 3.你吹出的泡泡是什么外形的? 4.和你原來想的一樣嗎? (四)教師小結(jié)：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。 教學(xué)反思： 本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的摸索空間，充分讓幼兒自

53、主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀測能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒特性發(fā)展，幼兒自然成為活動的摸索者，知識的建構(gòu)者。 你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們摸索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅! 15、小班主題吹泡泡教案反思 活動設(shè)計背景 吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲，也是幼兒十分喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科學(xué)摸索熱心，素服了有的思維發(fā)展，所以我實際了這屆科學(xué)活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在摸索中主動去建構(gòu)知識。 活動目標(biāo) 1、感知泡泡的

54、特點。 2、通過操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。 3、培養(yǎng)幼兒實際觀測與動手操作的能力，同時讓幼兒大膽想象與表達(dá)的能力。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 教學(xué)重點、難點 1、感知泡泡的特點， 2、通過操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。 3、學(xué)會自治泡泡水。 活動準(zhǔn)備 1、大小不同的吸管 2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等 3、清水 ，廢舊電線絲做成不同外形的吹泡泡工具。 活動過程 一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。 二：聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓幼兒初步感知泡泡的特點。 三：動手實踐，再次感

55、知泡泡特點。 (一)設(shè)疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽推測，引出操作活動。 預(yù)設(shè)：1、說可以的幼兒，我讓他們當(dāng)場用自來水吹一吹。(通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強(qiáng)得多。) 2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。 (二)制作泡泡水 1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。 2、吹一吹，能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號) 3、匯報交流制作狀況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次摸索原因。 4、引導(dǎo)小結(jié)：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水

56、不能太多，否則吹不出泡泡。 (三)引導(dǎo)幼兒觀測泡泡的大小、外形、顏色 1、讓幼兒觀測用大小不同的吸管和外形不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然外形不同，但吹出的泡泡都是圓形的。 2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀測吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。 四：活動延伸 讓幼兒探討“怎樣留住吹出來的泡泡 這下，孩子們可興奮了，都用自己的方法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹孩子們的摸索興趣再次達(dá)到*。果真，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。 教學(xué)反思 本活動，我始終堅持以幼兒為

57、主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的摸索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀測能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒特性發(fā)展，幼兒自然成為活動的摸索者，知識的建構(gòu)者。 你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們摸索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅! 16、小班美術(shù)吹泡泡教案反思 活動目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒在泡泡吹畫的基礎(chǔ)上想象添畫。 2.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，讓幼兒感受美、體驗美、并能創(chuàng)造美。 3.發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并養(yǎng)成良好的做畫習(xí)慣。 4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大

58、膽創(chuàng)新能力。 5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動準(zhǔn)備： 1.小魚頭飾、泡泡水、抹布、吸管(人手一根)、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠橙)、幼兒美術(shù)畫冊。 2.美工區(qū)提供大量圓形，引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形，并把它操作出來。 3.已熟悉歌曲吹泡泡。 活動過程： 一、玩吹泡泡的游戲，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。 教師和幼兒扮演小魚跟隨音樂的節(jié)拍走進(jìn)教師。教師：“魚寶寶們，我們一起去水里游一游吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂走進(jìn)教室。)在水里游泳真快活，我們一起來吐泡泡吧!(教師與幼兒一起玩吹泡泡。) 二、教師與幼兒一起將泡泡吹落在畫紙上，引導(dǎo)幼兒想象添畫。 1.引導(dǎo)幼兒探討留住泡泡的方法。 教師：“彩色的泡泡可

59、真美麗，可是泡泡一會兒就不見了。你們有沒有方法將泡泡留下來呢?(幼兒自由探討，教師在探討的基礎(chǔ)上激勵幼兒一起嘗試。) 2. 引導(dǎo)幼兒想象添畫。 教師：“你看到的泡泡是什么樣子的? 幼兒：我看到的泡泡是圓圓的。/我看到的泡泡是彩色的，好美麗哦。 教師：“你覺得這些圓圓的泡泡像什么呢? 幼：圓圓的像太陽。/圓圓的像氣球。/圓圓的像花。/圓圓的像月亮。/圓圓的像盤子 三、幼兒集體創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。 1.提醒幼兒不要將泡泡吹得太大，注意及時更換吹泡泡工具，以免將顏色混雜。 2.在添畫的過程中，教師應(yīng)注意提醒幼兒，每個泡泡只能變成一種東西。 四、欣賞與評價。 教師：“快邀請你的好朋友快來看看，告訴他，

60、你將泡泡變成了哪些好玩兒的東西。 活動分析： 這一活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣，讓孩子扮演小魚的角色，符合小班幼兒的年齡特點?；顒舆^程中教師更多以接納、尊重的態(tài)度去傾聽、激勵、支持，使幼兒參與活動的熱心推向新的*，孩子們大膽想象，在紙上盡情盡興地“變著魔術(shù)，有的變成了太陽，有的變成了氣球，有的變成了花朵，有的變成了葫蘆娃，還有的變成了毛毛蟲他們構(gòu)思奇巧，想象獨特。同時，教師多方創(chuàng)造條件,為幼兒主動學(xué)習(xí)提供時間與機(jī)遇，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性,努力通過自己去發(fā)現(xiàn)，去摸索。欣賞與評價時，并不是簡單以“像不像、“好不好的評價標(biāo)準(zhǔn)，而是一邊欣賞自己的創(chuàng)造，一邊稱贊他人的成果，讓他們在與同伴的交流中共