小班教案給小動(dòng)物喂食反思

1、Word 小班教案給小動(dòng)物喂食反思 小班教案給小動(dòng)物喂食反思可能是您在查找幼兒園小班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案給小動(dòng)物喂食反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。 2.熟悉常見動(dòng)物喜愛吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)關(guān)心動(dòng)物的歡樂。 4.進(jìn)展觀看、辨別、歸案的力量。 5.提高數(shù)數(shù)的愛好和樂觀思維的力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。 難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說出總數(shù)。 活動(dòng)預(yù)備 1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各34個(gè)。 2.一次性盤子若干個(gè)，每個(gè)盤子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量在14之間)。 3.

2、小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。 活動(dòng)過程 一、談活引入 小伴侶，你們喜愛捉迷藏嗎?(喜愛)在森林里，也有很多的小動(dòng)物在玩捉迷藏，它們會(huì)是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板) 二、玩“捉迷藏”，找一找 1.你們找到什么動(dòng)物啦? 2.你們的眼睛可真利害?，F(xiàn)在老師要考考你們。 (1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗，用2個(gè)圓點(diǎn)來表示。 (2)你找到幾只小貓?(1只)。 (3)現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔? (4)我們?cè)賮碚乙徽?，有多少只大公雞? 三、給小動(dòng)物喂食 1.小動(dòng)物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動(dòng)物們最喜愛吃的食物，(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來看看。(出示食物

3、)是什么動(dòng)物最喜愛吃的?把它送給小動(dòng)物吃。 2.小結(jié)(老師出示4盤食物)這里有小兔喜愛吃的蘿卜，大公雞喜愛吃的蟲子，小貓喜愛吃的魚，還有小狗喜愛吃的骨頭。 3.老師示范小貓找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物) 4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物) 5.今日還來了很多的小動(dòng)物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來! 6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤子，請(qǐng)你們拿出來。 7.請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矏鄣氖澄锇? 四、集體檢查、反饋 1.現(xiàn)在我們一起來看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒有：他們都找到自己喜愛的食物沒有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?(如不對(duì)，訂正) 2.

4、小結(jié)：全部的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)一樣多。 五、結(jié)束 小動(dòng)物們吃飽了，請(qǐng)把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散漫步 吧，小動(dòng)物們動(dòng)身啦 老師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中 幼兒樂觀的參加及集體反饋 老師們?cè)谶M(jìn)行點(diǎn)評(píng) 教學(xué)反思 給小動(dòng)物喂食活動(dòng)反思 我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)給小動(dòng)物喂食?；顒?dòng)目標(biāo)是： 1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。 2.熟悉常見動(dòng)物喜愛吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)關(guān)心動(dòng)物的歡樂。 本次活動(dòng)以嬉戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的樂觀性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和

5、愛好，創(chuàng)沒了好玩的嬉戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)嬉戲情境特別流暢、好玩。孩子在嬉戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動(dòng)中嬉戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向*。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。 當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處： 1.語言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。 2.表揚(yáng)不夠詳細(xì)。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對(duì)了沒有?而不應(yīng)當(dāng)總說太好了。 3.由于緊急，語速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照看也不是那么周全。 4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)假如能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更

6、加好。 回顧預(yù)備這一次公開課的經(jīng)受，我感覺收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的熟悉。 2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：給小動(dòng)物喂食教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在平日的區(qū)域活動(dòng)中，觀看、分析發(fā)覺我班的幼兒能進(jìn)行4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)，但許多孩子還不會(huì)說出總數(shù)或者說出的總數(shù)錯(cuò)誤，為了能讓幼兒的數(shù)閱歷在活動(dòng)中不斷得到歸納、總結(jié)。為此，本次活動(dòng)盼望讓孩子能在口手全都點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，并能正確的說出總數(shù)，提升幼兒的閱歷。 活動(dòng)目標(biāo) 1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。 2.熟悉常見動(dòng)物喜愛吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的

7、過程中，體驗(yàn)關(guān)心動(dòng)物的歡樂。 4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。 難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說出總數(shù)。 活動(dòng)預(yù)備 1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各34個(gè)。 2.一次性盤子若干個(gè)，每個(gè)盤子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量在14之間)。 3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。 活動(dòng)過程 一、談活引入 小伴侶，你們喜愛捉迷藏嗎?(喜愛)在森林里，也有很多的小動(dòng)物在玩捉迷藏，它們會(huì)是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板) 二、玩“捉迷藏”，找一找 1.你們找到什么動(dòng)物啦? 2.你們的眼睛可真利害。現(xiàn)在老師要考考你們。 (

8、1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗，用2個(gè)圓點(diǎn)來表示。 (2)你找到幾只小貓?(1只)。 (3)現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔? (4)我們?cè)賮碚乙徽?，有多少只大公雞? 三、給小動(dòng)物喂食 1.小動(dòng)物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動(dòng)物們最喜愛吃的食物，(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一起來看看。(出示食物)是什么動(dòng)物最喜愛吃的?把它送給小動(dòng)物吃。 2.小結(jié)(老師出示4盤食物)這里有小兔喜愛吃的蘿卜，大公雞喜愛吃的蟲子，小貓喜愛吃的魚，還有小狗喜愛吃的骨頭。 3.老師示范小貓找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物) 4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物) 5.今日還來了

9、很多的小動(dòng)物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來! 6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤子，請(qǐng)你們拿出來。 7.請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矏鄣氖澄锇? 四、集體檢查、反饋 1.現(xiàn)在我們一起來看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒有：他們都找到自己喜愛的食物沒有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?(如不對(duì)，訂正) 2.小結(jié)：全部的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)一樣多。 五、結(jié)束 小動(dòng)物們吃飽了，請(qǐng)把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散漫步 吧，小動(dòng)物們動(dòng)身啦 老師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中 幼兒樂觀的參加及集體反饋 老師們?cè)谶M(jìn)行點(diǎn)評(píng) 教學(xué)反思 給小動(dòng)物喂食活動(dòng)反思

10、我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)給小動(dòng)物喂食?；顒?dòng)目標(biāo)是： 1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。 2.熟悉常見動(dòng)物喜愛吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)關(guān)心動(dòng)物的歡樂。 本次活動(dòng)以嬉戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的樂觀性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛好，創(chuàng)沒了好玩的嬉戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)嬉戲情境特別流暢、好玩。孩子在嬉戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動(dòng)中嬉戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向*。我認(rèn)為在

11、教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。 當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處： 1.語言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。 2.表揚(yáng)不夠詳細(xì)。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對(duì)了沒有?而不應(yīng)當(dāng)總說太好了。 3.由于緊急，語速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照看也不是那么周全。 4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)假如能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好。 回顧預(yù)備這一次公開課的經(jīng)受，我感覺收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的熟悉。 3、小班數(shù)學(xué)給小動(dòng)物喂食教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在平日的區(qū)域活動(dòng)中，觀看、分析發(fā)覺我班的幼兒能進(jìn)行4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)，但許多孩子還不

12、會(huì)說出總數(shù)或者說出的總數(shù)錯(cuò)誤，為了能讓幼兒的數(shù)閱歷在活動(dòng)中不斷得到歸納、總結(jié)。為此，本次活動(dòng)盼望讓孩子能在口手全都點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上，并能正確的說出總數(shù)，提升幼兒的閱歷。 活動(dòng)目標(biāo) 1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。 2.熟悉常見動(dòng)物喜愛吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)關(guān)心動(dòng)物的歡樂。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠正確的進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。 難點(diǎn):邊給小動(dòng)物喂食邊說出總數(shù)。 活動(dòng)預(yù)備 1.小兔、小狗、小貓、小雞動(dòng)物圖片各34個(gè)。 2.一次性盤子若干個(gè)，每個(gè)盤子里貼有點(diǎn)子數(shù)(數(shù)量

13、在14之間)。 3.小魚、胡蘿卜、肉骨頭、蟲子圖片若干張。 活動(dòng)過程 一、談活引入 小伴侶，你們喜愛捉迷藏嗎?(喜愛)在森林里，也有很多的小動(dòng)物在玩捉迷藏，它們會(huì)是誰呢?我們一起來找一找。(出示黑板) 二、玩“捉迷藏”，找一找 1.你們找到什么動(dòng)物啦? 2.你們的眼睛可真利害?，F(xiàn)在老師要考考你們。 (1)你找到幾只小狗?(2個(gè))2只小狗，用2個(gè)圓點(diǎn)來表示。 (2)你找到幾只小貓?(1只)。 (3)現(xiàn)在找找小兔，你找到幾只小兔? (4)我們?cè)賮碚乙徽?，有多少只大公雞? 三、給小動(dòng)物喂食 1.小動(dòng)物們玩啊玩啊，他們好餓了，要吃東西了，這里有這些小動(dòng)物們最喜愛吃的食物，(用手指黑板貼的小動(dòng)物)我們一

14、起來看看。(出示食物)是什么動(dòng)物最喜愛吃的?把它送給小動(dòng)物吃。 2.小結(jié)(老師出示4盤食物)這里有小兔喜愛吃的蘿卜，大公雞喜愛吃的蟲子，小貓喜愛吃的魚，還有小狗喜愛吃的骨頭。 3.老師示范小貓找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物) 4.幼兒示范小狗找食。(裝和盤子圓點(diǎn)數(shù)量一樣多的食物) 5.今日還來了很多的小動(dòng)物，他們正躺在你們小椅子下面休息呢?我們把小動(dòng)物請(qǐng)出來! 6.小動(dòng)物們的椅子下有裝食物用的盤子，請(qǐng)你們拿出來。 7.請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)フ夷銈兿矏鄣氖澄锇? 四、集體檢查、反饋 1.現(xiàn)在我們一起來看看小動(dòng)物們都找對(duì)食物了沒有：他們都找到自己喜愛的食物沒有?那他們裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)數(shù)一樣嗎?(

15、如不對(duì)，訂正) 2.小結(jié)：全部的小狗、小貓、小兔和大公雞都很能干，而且裝的數(shù)量和盤子上的圓點(diǎn)一樣多。 五、結(jié)束 小動(dòng)物們吃飽了，請(qǐng)把盤子輕輕的放在小椅子下，我們一起到外面散漫步 吧，小動(dòng)物們動(dòng)身啦 老師(陶昌麗)在教學(xué)活動(dòng)中 幼兒樂觀的參加及集體反饋 老師們?cè)谶M(jìn)行點(diǎn)評(píng) 教學(xué)反思 我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)給小動(dòng)物喂食?；顒?dòng)目標(biāo)是： 1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。 2.熟悉常見動(dòng)物喜愛吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)關(guān)心動(dòng)物的歡樂。 本次活動(dòng)以嬉戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的樂觀性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛

16、好，創(chuàng)沒了好玩的嬉戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)嬉戲情境特別流暢、好玩。孩子在嬉戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動(dòng)中嬉戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向*。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。 當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處： 1.語言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。 2.表揚(yáng)不夠詳細(xì)。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對(duì)了沒有?而不應(yīng)當(dāng)總說太好了。 3.由于緊急，語速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照看也不是那么周全。 4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)假如能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加

17、好。 回顧預(yù)備這一次公開課的經(jīng)受，我感覺收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的熟悉。 4、小班科學(xué)給小動(dòng)物喂食教案反思 活動(dòng)名稱：給小動(dòng)物喂食活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。 2、學(xué)會(huì)關(guān)懷和愛惜動(dòng)物。 3、樂觀主動(dòng)地參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的歡樂。 4、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)覺的結(jié)果。 5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。 活動(dòng)預(yù)備：1、課件2、互動(dòng)桌3、動(dòng)物小筐、4、食物圖片活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性。 活動(dòng)難點(diǎn)：給小動(dòng)物喂食，并用自己的語言進(jìn)行

18、表述。 設(shè)計(jì)意圖老師指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)多媒體運(yùn)用(一)、激趣導(dǎo)入(二)熟悉動(dòng)物伴侶(三)了解常見小動(dòng)物的進(jìn)食習(xí)性(四)給動(dòng)物喂食(五)、小結(jié)1、老師引導(dǎo)幼兒觀看圖片。 農(nóng)場(chǎng)里有一些小動(dòng)物在做什么?那我們一起和小動(dòng)物玩吧? 2、老師引導(dǎo)幼兒熟悉動(dòng)物的名稱。 我們一起看一看這是誰啊? 你想和誰當(dāng)好伴侶啊? 3、老師引導(dǎo)幼兒大膽猜想，表述動(dòng)物最喜愛吃哪些食物? 小動(dòng)物們說肚子有點(diǎn)餓?怎么辦?這里有一些什么食物，我們來看看小貓，小狗，小兔，小雞最喜愛吃些什么?” 4、老師介紹材料，玩法，規(guī)章將食物放到動(dòng)物小筐中進(jìn)行喂食。 聽口令進(jìn)行嬉戲5、小結(jié)。 剛才誰跟xx(小動(dòng)物)做好伴侶了? 你怎樣和它做好伴侶? 你

19、請(qǐng)它吃了些什么?它喜愛吃嗎? 1、幼兒進(jìn)入情境幼兒觀看圖片，表達(dá)自己的感受。 2、幼兒觀看圖片上的動(dòng)物，并說出動(dòng)物的名稱。 3、幼兒思索關(guān)心動(dòng)物們的方法，用互動(dòng)桌中托拽的方法找到動(dòng)物最愛吃的食物4、幼兒使用操作食物材料給動(dòng)物喂食。 5、幼兒樂觀與老師互動(dòng)說出動(dòng)物最喜愛吃的食物。出示課件圖片 2出示課件圖片2出示課片圖片，34，5，6互動(dòng)桌出示操作材料出示課件圖片7 教學(xué)反思 給小動(dòng)物喂食活動(dòng)反思 我的教學(xué)活動(dòng)是小班第一學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)給小動(dòng)物喂食?；顒?dòng)目標(biāo)是： 1.在嬉戲情境中學(xué)習(xí)手口全都地進(jìn)行4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。 2.熟悉常見動(dòng)物喜愛吃的食物。 3.在找一找，喂一喂小動(dòng)物的過程中，體驗(yàn)關(guān)

20、心動(dòng)物的歡樂。 本次活動(dòng)以嬉戲貫穿活動(dòng)的始終，孩子在活動(dòng)中的樂觀性，主動(dòng)性充分的被激發(fā)出來。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和愛好，創(chuàng)沒了好玩的嬉戲情境，從捉迷藏到給小動(dòng)物送食物再到給小動(dòng)物喂食，整個(gè)嬉戲情境特別流暢、好玩。孩子在嬉戲化的活動(dòng)中，自然而然的學(xué)習(xí)了4以內(nèi)手口全都的點(diǎn)數(shù)并正確地說出總數(shù)。此外，活動(dòng)中嬉戲的使用，動(dòng)物角色的選擇，都有效的激發(fā)了孩子更主動(dòng)的參加到活動(dòng)中，使活動(dòng)一步步推向*。我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。 當(dāng)然，在活動(dòng)中的也存在著不足之處： 1.語言不夠簡(jiǎn)潔，聲音有些大聲了顯得不夠親切。 2.表揚(yáng)不夠詳細(xì)。如：幼兒貼對(duì)圓點(diǎn)數(shù)或食物后應(yīng)問幼兒，他貼對(duì)了沒有?而不應(yīng)當(dāng)總說

21、太好了。 3.由于緊急，語速稍快了點(diǎn)。對(duì)幼兒的照看也不是那么周全。 4.活動(dòng)的設(shè)計(jì)假如能在后面加一個(gè)吃的環(huán)節(jié)，效果會(huì)更加好。 回顧預(yù)備這一次公開課的經(jīng)受，我感覺收獲很大。對(duì)幼兒教學(xué)有了一些更深的體會(huì)，對(duì)課堂的駕馭有了更多的體驗(yàn)，對(duì)一些看似傳統(tǒng)的教法也有了新的熟悉。 5、小班美工給小動(dòng)物穿衣服教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用雙手交替的方法將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小快。 2、能較大膽合理地運(yùn)用艷麗的顏色紙條、紙塊進(jìn)行黏貼造型。 3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。 4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)裝扮小熊。 難點(diǎn)：能留意顏色的搭配。 活動(dòng)預(yù)備：2只小熊的底

22、圖人手一份，彩色紙若干，掛圖，膠棒，抹布等。 老師行為： 1、幼兒進(jìn)行撕貼彩紙活動(dòng)，老師輔導(dǎo)、鼓舞幼兒將紙條按肯定挨次貼，并留意顏色的搭配。 2、展現(xiàn)作品，相互觀賞。 教學(xué)反思： 幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。 6、小班科學(xué)給小動(dòng)物找家教案反思 設(shè)計(jì)背景 給小動(dòng)物找家是快樂果園中的一節(jié)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，幼兒喜愛小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物都給予了人性化的感情。本次活動(dòng)在給小動(dòng)物找家，線讓幼兒知道自己有一個(gè)暖和的家，幫迷路的小鳥、小魚、小螞蟻找家，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心小動(dòng)物帶來的樂趣，又讓幼兒學(xué)習(xí)連線。把

23、數(shù)學(xué)活動(dòng)與好玩的嬉戲活動(dòng)緊密結(jié)合起來，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，培育幼兒關(guān)愛動(dòng)物的情感。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 通過觀看，了解動(dòng)物居住的地方。 2. 會(huì)畫線把小動(dòng)物和它的家連起來。 3. 培育幼兒對(duì)事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4. 培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。 5. 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 重點(diǎn)難點(diǎn) 知道動(dòng)物居住的地方，會(huì)畫線把小動(dòng)物和它的家連起來。 活動(dòng)預(yù)備 小動(dòng)物卡片(小魚、 小鳥、小螞蟻 、)掛圖(房子、動(dòng)物的家) 活動(dòng)過程 1. 談話導(dǎo)入： 小伴侶們，今日老師帶來了一幅美麗的圖，(出示掛圖 房子)我們一起來看一看，圖上有什么?(房子)這么美麗的房子是用來干什么?

24、 2. 幫小動(dòng)物找家 (1)、出示小鳥圖片：你們看看它是誰?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里嗎?引導(dǎo)幼兒說出：樹是小鳥的家 (2)、出示小魚圖片：小伴侶們，剛才小鳥找到家了，看看誰也來找家了?(小魚)小魚的家在什么地方?引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家在水里 (3)、出示小螞蟻卡片：引導(dǎo)幼兒說出：小螞蟻的家在泥洞里 3.把小動(dòng)物送回家 (1)、出示掛圖動(dòng)物的家，小結(jié)。 (2)、完成快樂果園第21頁練習(xí)，畫線把小動(dòng)物和它的家連在一起。 4.結(jié)束活動(dòng)。 5.活動(dòng)延長(zhǎng) 讓幼兒向家長(zhǎng)了解其它動(dòng)物的居住地方。 教學(xué)反思 給小動(dòng)物找家是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)課。而孩子們都寵愛小動(dòng)物，因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，由寶寶的家 給小動(dòng)物找家

25、 做練習(xí)，三個(gè)環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)。 首先我先出示寶寶家的掛圖，讓幼兒談?wù)剬殞毜募依镉行┦裁?客廳、書房、臥房，幼兒們都很感愛好，也能很完整的說出來。讓幼兒知道寶寶們都有一個(gè)暖和的家。那么小動(dòng)物的家在哪里呢? 其次環(huán)節(jié)、由迷路的小鳥平常喜愛生活在哪?哪里是小鳥的家?讓幼兒知道小鳥的家在樹上。接著小魚、小螞蟻找家，幼兒們也都很感愛好，而且留意力很集中，能踴躍地回答。最終連線把小動(dòng)物送回家，老師先在黑板出示小動(dòng)物的家和小動(dòng)物讓幼兒連線，再由幼兒在課本快樂果園上連線，幼兒完成得很好。 最終，老師評(píng)議說：活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子很感愛好，參與活動(dòng)愛好高?；顒?dòng)完成得較好。 7、小班數(shù)學(xué)給小動(dòng)物送餅干

26、教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步熟悉圓形、三角形、正方形，感知圖形的主要特征。 2、熟悉圓形、正方形、三角形標(biāo)記，學(xué)習(xí)按圖形標(biāo)記擺放相應(yīng)的圖形。 3、學(xué)習(xí)使用印章，能在操作過程中保持書面干凈。 4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種圖形、圖形標(biāo)記。 2、大圖形、標(biāo)記、幼兒用書、印章、動(dòng)物。 活動(dòng)過程： 一、觀看餅干的外形，了解外形的主要特征。 1、出示餅干，提問：這是什么?什么外形的?你喜愛吃什么外形的餅干? 2、出示圖形，提問：這是什么圖形?它是什么樣子的? 3、師折疊圖形，引導(dǎo)幼兒直觀感受圖形的特征，使幼兒知道圖形

27、的詳細(xì)特征。 二、熟悉圖形標(biāo)記，給小動(dòng)物送餅干。 1、出示圖形標(biāo)記，熟悉圖形標(biāo)記。 2、出示三只絨毛玩具動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物身體上的圖形標(biāo)記，熟悉圖形標(biāo)記。 3、引導(dǎo)幼兒觀看圖形標(biāo)記，推想動(dòng)物喜愛吃什么外形的餅干。 4、請(qǐng)幼兒給小動(dòng)物送餅干，鼓舞幼兒邊送邊說：“小動(dòng)物，請(qǐng)你吃什么外形的餅干?！?三、操作活動(dòng)，制作餅干。 1、幼兒在老師的引導(dǎo)下觀看圖片，依據(jù)動(dòng)物身上的外形標(biāo)記制作印章畫。 2、觀看各外形的彩色餅干，與相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物連線。 四、溝通評(píng)價(jià)活動(dòng)。 師幼共同檢查盤子里餅干放得是否正確，表揚(yáng)操作仔細(xì)的幼兒。 活動(dòng)反思： 運(yùn)用嬉戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼

28、兒始終沉醉在嬉戲的歡快中，愛好極高，幼兒在不知不覺中對(duì)圓形、三角形、正方形的圖形特征有了進(jìn)一步的鞏固熟悉，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，動(dòng)手力量，語言表達(dá)力量，都有了很大的提高。 8、小班美工活動(dòng)給小動(dòng)物穿衣服教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能用雙手交替的方式將彩色紙撕成長(zhǎng)條、大小塊，進(jìn)行粘貼造型。 2.能較大膽合理的運(yùn)用艷麗的顏料進(jìn)行點(diǎn)畫、印畫裝飾。 3.體驗(yàn)美工活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.一組一張大的沒涂色的小動(dòng)物圖片。 2.紅、黃、藍(lán)彩色紙和彩色顏料若干，漿糊、棉簽、大花衣服的實(shí)物或圖片。 活動(dòng)過程： 1.觀賞美麗的衣服，感受服裝上的條紋、色塊圖案之美。 師：這里有這么多美麗的衣服，他們是什么樣子

29、的呀?你的衣服是什么樣子的呢?請(qǐng)幼兒個(gè)別介紹或相互介紹。 2.出示空白的小熊、小兔等小動(dòng)物底圖，交代活動(dòng)內(nèi)容及要求。 師：小動(dòng)物們沒有美麗的衣服穿，真難過，你們情愿幫他們做一件美麗的衣服嗎?。 (1)示范雙手交替撕紙。鼓舞幼兒撕出長(zhǎng)條或小塊。(幼兒徒手仿照撕紙動(dòng)作) (2)老師將撕好的長(zhǎng)條和塊狀的紙片貼在小動(dòng)物的身上。 (3)示范手教導(dǎo)畫或紙球印畫方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作。 3.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。 分成兩組操作，一組撕貼畫，一組手教導(dǎo)畫。 (1)撕貼畫組：桌子上放一個(gè)小筐，請(qǐng)幼兒將撕好的彩紙放在小筐里，不要隨地亂扔。老師指導(dǎo)、鼓舞幼兒將紙條按肯定的挨次，如從上往下或從左至右粘貼，并留意顏色的

30、搭配。(老師可將紙折成長(zhǎng)條后再讓幼兒撕，減輕難度) (2)手教導(dǎo)畫組：指導(dǎo)幼兒蘸一種顏料點(diǎn)畫后把手擦潔凈再蘸另一種顏料點(diǎn)畫，并留意顏色的搭配。 4.展現(xiàn)作品，相互觀賞。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 美工區(qū)中可供應(yīng)材料連續(xù)制作。 活動(dòng)反思： 撕、貼、粘小手動(dòng)起來 美術(shù)活動(dòng)對(duì)于班級(jí)的幼兒來說是比較喜愛的。在之前的活動(dòng)中，幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)有過幾次嘗試，而在這一嘗試中幼兒力量還是有肯定的偏差并消失以下幾種狀況： 1、撕。首先要撕出大小相近的彩色紙片對(duì)于小班的幼兒來說本身有肯定的難度，在表現(xiàn)上，幼兒要么撕的很小，要么一大塊。所以在教學(xué)的時(shí)候，讓小伴侶用大拇哥和二拇弟捏住輕輕的撕扯下來。在撕的過程中，我們小伴侶在力量上還是

31、有肯定的差異的。針對(duì)這一些差異，我們也請(qǐng)力量強(qiáng)的小伴侶關(guān)心力量弱的幼兒共同合作。在指南中指出：“幼兒園應(yīng)多為幼兒供應(yīng)需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)?！彼晕覀兝盟杭堖@一項(xiàng)工作讓我們小伴侶共同合作，也在這一過程中體會(huì)到合作的樂趣。 2、黏。黏貼在我們幾個(gè)活動(dòng)中也都有涉及，而我們小伴侶會(huì)消失膠棒的使用上不夠嫻熟。同時(shí)在黏的時(shí)候不能充分全面的將要涂的部分涂好。所以針對(duì)這兩個(gè)問題，在膠棒的使用上和黏的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)講解，讓個(gè)別幼兒也上來嘗試，并且指出其相應(yīng)的問題。“制造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作敏捷協(xié)調(diào)?！别さ倪^程也是小手指手部精細(xì)動(dòng)作的一個(gè)熬煉。 3、粘。粘在小動(dòng)物身上，我們小伴侶在這一步上，大部

32、分小伴侶粘的比較好。但有一個(gè)小伴侶將小白兔的臉上也站了彩色的紙，我問她：“為什么?”她說：“它的臉也是白白的?！边@一方面我在提要求的時(shí)候，要將白白的粘貼上，本身問題還缺乏肯定的嚴(yán)謹(jǐn)性，其次幼兒在黏貼的時(shí)候也有自己的想法。指南中說：“敬重幼兒的愛好和獨(dú)特感受，理解他們觀賞時(shí)的行為?！彼栽谟變喊l(fā)覺這樣的狀況的時(shí)候，不能否定幼兒的想法，我們也需要詢問幼兒的緣由，并關(guān)心幼兒尋求一個(gè)好的解決方法。 美術(shù)活動(dòng)，在這一個(gè)活動(dòng)中，更多的是發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手力量，我們將多熟能生巧再接再厲，提升幼兒的手部動(dòng)作。 9、小班美術(shù)活動(dòng)給小動(dòng)物穿衣服教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量。 2、熟

33、悉紅、綠、藍(lán)三種顏色，知道多種顏色在一起就是彩色。 活動(dòng)預(yù)備： 教具：小牛、小青蛙、小兔、小貓教具各一份學(xué)具：小盤子、小白兔、紅、黃、藍(lán)三色蠟光紙 活動(dòng)過程： (一)導(dǎo)入活動(dòng)今日，小白兔過生日，它邀請(qǐng)了很多的小動(dòng)物來參與它的生日聚會(huì)，它們都穿著美麗的衣服。聽!誰來了?跟小牛打個(gè)招呼吧! (二)熟悉紅、綠、藍(lán)三種顏色 1、小牛的衣服美麗嗎?誰來告知我小牛的衣服是什么顏色的?(完整敘述)噢，今日，小牛穿了一件紅顏色的衣服，真美麗。 2、看!誰一跳一跳的走來了?我們來學(xué)小青蛙走路。今日，小青蛙也穿了一件新衣服，它的衣服又是什么顏色的呢?完整敘述。 3、聽!哪個(gè)小動(dòng)物又來了?“喵”誰來告知我小花貓今日

34、穿了一件什么顏色的衣服?(完整敘述)小結(jié)：小動(dòng)物們都穿著不同顏色的衣服，小牛穿上了什么顏色的衣服?小青蛙穿了一件什么顏色的衣服?小貓又穿了一件什么顏色的衣服?再次復(fù)習(xí)三種顏色 4、小動(dòng)物們的衣服真美麗，今日是小白兔的生日，它確定也穿了一件很美麗的衣服，假如你是小白兔，你會(huì)穿一件什么顏色的衣服呢?幼兒自由回答。那，我們來幫它小白兔做件新衣服吧。 (三)學(xué)習(xí)撕貼的技能今日，老師帶來了一張紙，它是什么顏色的?它叫蠟光紙?？次沂窃趺磶托“淄米鲆路摹?手指緊緊把紙拿，輕輕撕個(gè)小口子，撕呀撕，撕呀撕，始終撕究竟，撕出一個(gè)小長(zhǎng)條，擠一點(diǎn)，撕一下，撕出一個(gè)小方塊，輕輕放進(jìn)盆子里。伸出小手來學(xué)一學(xué)。請(qǐng)個(gè)別幼兒

35、操作。 最終把小方塊從上直下一塊一塊貼上去。 老師在旁邊的桌子上為小伴侶預(yù)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色的蠟光紙，請(qǐng)小伴侶選一個(gè)你喜愛的顏色，比一比，誰撕得又快又好，先撕好的小伴侶，老師先吧小白兔送給他。 請(qǐng)小伴侶帶著你的小白兔，告知客人老師你給小白兔做了一件什么顏色的衣服?請(qǐng)小伴侶結(jié)束后坐到椅子上。給小白兔做紅衣服的小伴侶請(qǐng)起立，做黃衣服的請(qǐng)起立，做藍(lán)衣服的請(qǐng)起立。 (四)熟悉彩色小伴侶幫小白兔做的衣服真美麗，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。今日，老師也幫小白兔做了一件新衣服，這件衣服上都有什么顏色呢? 許都顏色放在一起好看嗎?它有個(gè)好聽的名字叫彩色，一起說一說。 (五)結(jié)束小白兔穿上新衣服真快樂，也邀請(qǐng)我們?nèi)⑴c它

36、的生日聚會(huì)呢，聽!聚會(huì)立刻要開頭了，吃蛋糕去。 活動(dòng)反思： 撕、貼、粘小手動(dòng)起來 美術(shù)活動(dòng)對(duì)于班級(jí)的幼兒來說是比較喜愛的。在之前的活動(dòng)中，幼兒對(duì)撕貼活動(dòng)有過幾次嘗試，而在這一嘗試中幼兒力量還是有肯定的偏差并消失以下幾種狀況： 1、撕。首先要撕出大小相近的彩色紙片對(duì)于小班的幼兒來說本身有肯定的難度，在表現(xiàn)上，幼兒要么撕的很小，要么一大塊。所以在教學(xué)的時(shí)候，讓小伴侶用大拇哥和二拇弟捏住輕輕的撕扯下來。在撕的過程中，我們小伴侶在力量上還是有肯定的差異的。針對(duì)這一些差異，我們也請(qǐng)力量強(qiáng)的小伴侶關(guān)心力量弱的幼兒共同合作。在指南中指出：“幼兒園應(yīng)多為幼兒供應(yīng)需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)?！彼晕覀兝盟?/p>

37、紙這一項(xiàng)工作讓我們小伴侶共同合作，也在這一過程中體會(huì)到合作的樂趣。 2、黏。黏貼在我們幾個(gè)活動(dòng)中也都有涉及，而我們小伴侶會(huì)消失膠棒的使用上不夠嫻熟。同時(shí)在黏的時(shí)候不能充分全面的將要涂的部分涂好。所以針對(duì)這兩個(gè)問題，在膠棒的使用上和黏的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)講解，讓個(gè)別幼兒也上來嘗試，并且指出其相應(yīng)的問題。“制造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作敏捷協(xié)調(diào)。”黏的過程也是小手指手部精細(xì)動(dòng)作的一個(gè)熬煉。 3、粘。粘在小動(dòng)物身上，我們小伴侶在這一步上，大部分小伴侶粘的比較好。但有一個(gè)小伴侶將小白兔的臉上也站了彩色的紙，我問她：“為什么?”她說：“它的臉也是白白的?！边@一方面我在提要求的時(shí)候，要將白白的粘貼上，本身問題

38、還缺乏肯定的嚴(yán)謹(jǐn)性，其次幼兒在黏貼的時(shí)候也有自己的想法。指南中說：“敬重幼兒的愛好和獨(dú)特感受，理解他們觀賞時(shí)的行為?！彼栽谟變喊l(fā)覺這樣的狀況的時(shí)候，不能否定幼兒的想法，我們也需要詢問幼兒的緣由，并關(guān)心幼兒尋求一個(gè)好的解決方法。 美術(shù)活動(dòng)，在這一個(gè)活動(dòng)中，更多的是發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手力量，我們將多熟能生巧再接再厲，提升幼兒的手部動(dòng)作。 10、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小動(dòng)物做客教案(附教學(xué)反思) 教材分析： 以“去小動(dòng)物家做客”為活動(dòng)主線，寓教于嬉戲中，注意活動(dòng)的綜合性和趣味性，讓孩子在開心的玩一玩，猜一猜、說一說的過程中，學(xué)習(xí)做客的基本禮儀。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 溝通新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人

39、。 2、 嘗試吧動(dòng)物和他喜愛的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。 3、 培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、 初步培育幼兒有禮貌的行為。 5、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 嘗試吧動(dòng)物和他喜愛的食物進(jìn)行一一對(duì)應(yīng) 活動(dòng)難點(diǎn)： 溝通新年做客的感受，學(xué)習(xí)怎樣做客和接待客人 難點(diǎn)形成緣由： 孩子們對(duì)如何正確做客和做小仆人缺乏閱歷 難點(diǎn)解決策略： 通過孩子們喜愛的情景表演 設(shè)計(jì)依據(jù)： 回憶新年做客閱歷，引起談話的愛好，激發(fā)孩子們的已有閱歷 將做客的禮儀融入到情境表演中，讓孩子們?cè)谇榫氨硌葜凶匀坏膶W(xué)習(xí)做客的和款待的基本禮貌用語，是孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。 活動(dòng)過程： 1、 談話，引

40、發(fā)幼兒回憶過新年做客的情境 新年的時(shí)候，你去誰家做客了?他們是怎么款待你的? 新年的時(shí)候，誰來你家做客了?你是怎么款待客人的? 2、 款待小動(dòng)物客人 逐一出示小熊、小狗等動(dòng)物圖片，師幼談話：誰來了?我們應(yīng)當(dāng)怎么問好? 學(xué)說：“XX你好，歡迎你來我家做客”“請(qǐng)坐”等禮貌用語 爭(zhēng)論：客人來齊了可以怎么款待他們? 給客人唱歌跳舞，表演節(jié)目 爭(zhēng)論：客人肚子餓了，他們吃什么? 使用小伴侶的書數(shù)學(xué)第一頁“喜愛吃的食物”，讓幼兒聯(lián)系依據(jù)動(dòng)物愛吃的食物進(jìn)行連線。 3、 嬉戲“客人來了” 老師扮演“客人”，到小伴侶家做客，小伴侶接待 請(qǐng)幼兒扮演客人，另一位幼兒扮演仆人，接待客人。 活動(dòng)反思： 新年剛過，對(duì)新年中

41、發(fā)生的情境幼兒肯定都還歷歷在目，因此本次教學(xué)活動(dòng)適時(shí)抓住了教學(xué)契機(jī)。整個(gè)活動(dòng)通過小動(dòng)物做客的情景貫穿，讓幼兒親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)。 活動(dòng)導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒回憶新年的做客場(chǎng)景，引起談話的愛好，激發(fā)孩子們對(duì)做客的原有閱歷，為活動(dòng)的開展做閱歷鋪墊。然后以擬人化的情境表演作為貫穿，并將做客的禮儀融入到表演中，在實(shí)踐了做客禮儀的同時(shí)，也熬煉了對(duì)話表演的自信，引導(dǎo)幼兒與同伴間的合作表演，使孩子們的獲得有效的閱歷，印象更加深刻。表演讓活動(dòng)氛圍輕松，幼兒在自然的對(duì)話中得到了認(rèn)知，真正體現(xiàn)了嬉戲的有效價(jià)值。 不足之處： 1、提問不夠明確清楚 在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過兩個(gè)問題的談話來引出話題，但幼兒對(duì)問題的理解好像模糊不清，回

42、答的內(nèi)容都一樣，思維沒有集中，無法體現(xiàn)導(dǎo)入活動(dòng)的價(jià)值; 2、操作活動(dòng)的細(xì)節(jié)關(guān)注不夠 對(duì)于練習(xí)內(nèi)容，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，但操作中的連線，很多幼兒畫得不夠清楚，隨自己主觀意愿來畫，老師對(duì)這一現(xiàn)象的關(guān)注不到位，應(yīng)將操作規(guī)章表達(dá)更清楚精確 。 11、小班主題活動(dòng)教案：可愛的小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒對(duì)于四周的生活環(huán)境有著非常深厚的探究愛好，尤其對(duì)于小動(dòng)物布滿了奇怪 ，該主題活動(dòng)的開展，可以讓孩子們?nèi)ヌ骄縿?dòng)物的形態(tài)，生活習(xí)性和習(xí)慣，初步熟悉人與動(dòng)物的關(guān)系，培育其愛惜動(dòng)物的情感。 活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒觀看，了解常見動(dòng)物的名稱，形態(tài)及生活習(xí)性。 2.使幼兒在嬉戲中喜愛仿照和扮演動(dòng)

43、物的角色，愿意用多種方式表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛。 3.培育幼兒喜愛小動(dòng)物，喜愛小動(dòng)物的情感。 4.學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 句式“(動(dòng)物)是叫的” “(動(dòng)物)生活在(地方)” 活動(dòng)預(yù)備 1.小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。 2.兒歌可愛的小動(dòng)物錄音磁帶及掛圖。 活動(dòng)過程 (一)開頭部分 播放兒歌可愛的小動(dòng)物，激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛好。 老師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有哪些小動(dòng)物?” (請(qǐng)幼兒自由表述) 老師：“今日，我們把小動(dòng)物請(qǐng)到班里來，你們歡迎嗎?” (二)綻開部分 1.老師出示毛絨玩具，介紹小動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒跟著老師

44、說動(dòng)物的名字。 2.老師逐一出示毛絨玩具，引導(dǎo)幼兒觀看小動(dòng)物的特征。 例如：我們先來熟悉一下小狗，它是汪汪汪汪這樣叫的。 “ 哪位小伴侶能向老師這樣給大家介紹一下其它的小動(dòng)物呢?” 鼓舞幼兒大膽表述。 3.嬉戲“看誰說得好” 當(dāng)老師出示小動(dòng)物玩具時(shí)，幼兒能夠精確 地說出動(dòng)物的名字及叫聲。 例如：老師出示小羊玩具時(shí)，幼兒能說：小羊咩咩咩。 (最好讓全部幼兒都有機(jī)會(huì)參加嬉戲敘述。) 4.出示兒歌掛圖，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行 深化理解和朗誦。 (三)結(jié)束部分 老師小結(jié)：“今日我們小伴侶跟這么多小動(dòng)物做嬉戲，你們喜愛他們嗎?你們會(huì)怎樣關(guān)懷愛惜動(dòng)物伴侶呢?請(qǐng)小伴侶想一想，說一說?！?活動(dòng)延長(zhǎng) 老師可以組織幼兒

45、連續(xù)觀看和爭(zhēng)論上述小動(dòng)物的其它特征，例如吃什么等。 教學(xué)反思 本活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，合理。符合少數(shù)民族幼兒的年齡及需要，活動(dòng)過程中，我運(yùn)用了新的教學(xué)方法，較好的完成了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)。但還是有一些需要改進(jìn)的地方，如：在介紹小動(dòng)物，出示手偶玩具的時(shí)候，有些地方條件有限，沒有手偶玩具的，可以以繪畫的形式，把小動(dòng)物的外貌特征，詳細(xì)形象的畫出來，那樣，使幼兒對(duì)小動(dòng)物的熟悉更進(jìn)一步。 總之，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到展出，使我收獲許多，信任我在今后的不斷學(xué)習(xí)和反思中，對(duì)本班幼兒的課堂教學(xué)會(huì)把握得越來越好，往后肯定要努力學(xué)習(xí)，多向有教學(xué)閱歷的老師虛心請(qǐng)教，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的幼兒老師。 12、小班語言活動(dòng)教案：

46、親親小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。 2、培育幼兒喜愛小動(dòng)物，喜愛小動(dòng)物的情感。 3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量。 4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 請(qǐng)大班幼兒協(xié)作老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī) 活動(dòng)流程： 一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來做客 (電話鈴聲響，老師接電話，有小動(dòng)物要來做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些

47、小動(dòng)物會(huì)來呢?(幼兒自由回答) 二、情景演示，關(guān)心幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。 (敲門聲)師：哦，確定是小動(dòng)物來了，我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!老師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(老師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。) 老師提問： 1、哪些小動(dòng)物來到了我們班? 2、老師怎樣歡迎他們的?(親親) 3、他們的表情怎樣?(笑了) 4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪) 師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(老師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作) 師：我們小伴侶一起跟老師來念好

48、嗎?(幼兒跟念兒歌) 三、角色嬉戲，仿編兒歌。 師：小伴侶們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來了一些小動(dòng)物，你們看有誰?(老師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演) 四、 活動(dòng)延長(zhǎng)：親親小動(dòng)物 師：小伴侶，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做伴侶，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。) 課后反思： 為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采納了以下幾種方法：觀看導(dǎo)入法、嬉戲展現(xiàn)法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過程中，幼兒通過認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了進(jìn)展： 1、幼兒在情感上得到了歡樂，歡樂貫穿于整個(gè)活動(dòng)

49、。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、快樂歡樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色; 2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜愛小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往力量，體現(xiàn)在熟悉小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中; 3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開頭學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采納兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來仿照小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。 整個(gè)活動(dòng)，孩子們愛好高、參加性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的樂觀參加性，有幾個(gè)孩子沒有參加到

50、活動(dòng)中，在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力，再努力。 13、小班語言活動(dòng)教案：小動(dòng)物過橋教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)背景 我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特別的情感，無論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)懷及愛惜，所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和形狀特征，或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來介紹，并進(jìn)行一系列的可愛的小動(dòng)物的主題活動(dòng)，讓他們漸漸對(duì)小動(dòng)物有肯定的了解。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 引導(dǎo)幼兒樂觀參加兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育幼兒對(duì)語言活動(dòng)的愛好。 2、 通過學(xué)習(xí)使幼兒能精確 的說出動(dòng)物的名稱及過橋的樣子。 3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發(fā)幼兒的制造精神。 4、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 5、 鼓舞幼兒敢于

51、大膽表述自己的見解。 重點(diǎn)難點(diǎn) 幼兒能完整的讀出兒歌，并能參加創(chuàng)編。 活動(dòng)預(yù)備 圖片、碟機(jī) 道具：螃蟹玩具 活動(dòng)過程 1、 老師以故事導(dǎo)入。 2、 出示圖片，請(qǐng)小伴侶觀賞，老師關(guān)心理解。 3、 老師提問，加深幼兒對(duì)兒歌的理解。 4、 朗讀兒歌。 5、 仿編短句：“XX過橋XX”，阻擋幼兒爭(zhēng)論創(chuàng)編小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。 6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說說小伴侶過橋的樣子。 7、 老師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來。 延長(zhǎng)活動(dòng)：老師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來表演。 教學(xué)反思 本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感愛好，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了

52、孩子不太擅長(zhǎng)表述和表演，若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會(huì)好許多。 14、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：喂小動(dòng)物教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。 2、能按挨次排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物。 3、情愿敘述自己對(duì)應(yīng)匹配的結(jié)果。 4、進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 能按挨次排列動(dòng)物并一一對(duì)應(yīng)的匹配食物 活動(dòng)難點(diǎn)： 體驗(yàn)兩個(gè)集合中相關(guān)物體一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系 活動(dòng)預(yù)備： 底板 底紙4喂動(dòng)物 分類盒 磁貼：大小動(dòng)物卡 食 物卡 動(dòng)物圖片 食物圖片 活動(dòng)過程： 一、開頭部分。 情景導(dǎo)入。介

53、紹動(dòng)物。以老師今日請(qǐng)客為情景，通過演示和爭(zhēng)論，強(qiáng)調(diào)“先從第一個(gè)座位開頭按挨次排動(dòng)物，在按挨次喂動(dòng)物，邊喂邊說”的規(guī)章。 1、介紹角色 老師：“今日，高老師要請(qǐng)客啦，來了很多的小動(dòng)物，看看都有誰?”將小動(dòng)物一一出示，帶領(lǐng)幼兒一起向小動(dòng)物問好。 2、老師：“吃飯的時(shí)間到了，我們請(qǐng)小動(dòng)物們坐座位吧。” 出示一個(gè)動(dòng)物，告知幼兒要從第一個(gè)座位開頭坐，第一個(gè)座位的前面有一個(gè)紅色的圓點(diǎn)點(diǎn)。請(qǐng)小牛坐在第一個(gè)座位上，要幼兒一起說小牛請(qǐng)坐。出示小熊，老師：“小熊應(yīng)當(dāng)坐在那里呢?誰來排排座位?！闭?qǐng)一位幼兒演示排列座位，講解：要一個(gè)接著一個(gè)坐。 3、學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)排列 老師：“高老師給小動(dòng)物們預(yù)備了許多好吃的，看看都有什么

54、?”逐一出示食物請(qǐng)幼兒指認(rèn)。請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論這些小動(dòng)物都愛吃什么?我們要按挨次一個(gè)一個(gè)的喂，第一個(gè)要喂誰?老師示范喂動(dòng)物，邊喂邊說：“小牛，我請(qǐng)你吃草?！闭?qǐng)幼兒一起告知小牛：“小牛，請(qǐng)你吃草?！?4、重申規(guī)章 請(qǐng)幼兒說一說是怎么玩的：從紅色的圈圈開頭，先給小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)按挨次排座位，然后把它們喜愛吃的食物一個(gè)一個(gè)的按挨次送給它們，一邊送，一邊說“*，請(qǐng)你吃*”。 二、基本部分。 1、請(qǐng)幼兒搬椅子輕輕回座位開頭操作，并觀看指導(dǎo)。注意關(guān)注操作的挨次。 2、老師提示 要把每個(gè)小動(dòng)物最愛吃的食物送給它，要一邊送一邊說。 3、常規(guī)提示 要先收食物，再收動(dòng)物，收好后可以換組。 三、結(jié)束部分。 1、請(qǐng)幼兒將材料收

55、回原樣，并檢查是否收好。搬椅子回到半圓。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來將剩下的操作完，請(qǐng)幼兒觀看是怎樣喂的?再說一說什么動(dòng)物吃什么。 3、評(píng)價(jià) 表揚(yáng)操作好的幼兒，表揚(yáng)材料收好的幼兒，表揚(yáng)邊操作邊說的幼兒?；顒?dòng)結(jié)束。 活動(dòng)反思： 幼兒很喜愛小動(dòng)物，都知道每個(gè)小動(dòng)物最愛吃什么。幼兒能夠有秩序地寧靜地進(jìn)行換組，能夠根據(jù)動(dòng)物和實(shí)物的關(guān)系進(jìn)行一一匹配，效果較好。在老師示范的時(shí)候，應(yīng)先將小動(dòng)物擺放完，并要給幼兒交代清晰操作材料不一樣，要將分類盒里的操作材料都擺完才結(jié)束。在共享溝通和整理環(huán)節(jié)，應(yīng)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行了單獨(dú)指導(dǎo)。在幼兒操作的時(shí)候老師不應(yīng)過于干預(yù)幼兒，要給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。如何在今后的集體活動(dòng)中提高他們的動(dòng)手力量

56、避開單獨(dú)指導(dǎo)鋪張時(shí)間是這類活動(dòng)要攻克的難點(diǎn)。 15、小班音樂大動(dòng)物和小動(dòng)物教案反思 嬉戲目標(biāo)： 1.體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂，感受音樂的美，并制造性的表現(xiàn)美。 2.能聽辨出mi .sol .la ,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。 3.能遵守嬉戲規(guī)章，提高合作力量。 4.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的心情。 5.愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 嬉戲材料： 小雞，小兔。小鳥頭飾若干。狼頭飾一個(gè)，花皮筋。 小動(dòng)物找伙伴 嬉戲過程 1.老師與幼兒共同爭(zhēng)論，依據(jù)小雞，小兔。小鳥的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。 2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行嬉戲。 3.老師連續(xù)彈三個(gè)音，最終停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)

57、音相應(yīng)頭飾的小伴侶找與自己同類的小伙伴抱在一起。 4.違反嬉戲規(guī)章停玩一次。 動(dòng)物找家 嬉戲過程 1.老師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀看三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。 2.說明嬉戲規(guī)章：幼兒依據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動(dòng)物快速站到自己的家內(nèi)。 3.嬉戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由老師扮演狼，音樂一停，狼就要出動(dòng)。提示幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。 4.引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論，安排角色，商定規(guī)章，老師可以供應(yīng)關(guān)心和協(xié)作，幼兒自由嬉戲。 教學(xué)反思： 通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都

58、有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培育了幼兒的審美力量和制造力量。通過勝利的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的愛好，也能提升一些力量較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信念。 16、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：小動(dòng)物找家教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 依據(jù)孩子的愛好愛好及年齡特點(diǎn)說設(shè)計(jì)，目的是通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)操作過程的結(jié)果 活動(dòng)目標(biāo) 1. 正確感知3以內(nèi)的物體數(shù)量，學(xué)習(xí)按13的點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物。 2. 學(xué)習(xí)用語言表述操作過程和結(jié)果。 3. 初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。 4

59、. 引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)13物、 難點(diǎn)：點(diǎn)卡13相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物 活動(dòng)預(yù)備 1. ppt課件 2. 幼兒操作材料，小狗、長(zhǎng)頸鹿、小貓、小熊、小兔操作材料每個(gè)幼兒6個(gè)，白紙上三座房子 活動(dòng)過程： 一、小動(dòng)物出來玩 (引入語：森林里的小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆?天慢慢黑了，但是它們迷路了，找不到家了?想請(qǐng)小伴侶們幫它們找家，你情愿嗎?|) 瞧!都有哪些小動(dòng)物迷路了?出示一只小兔子，(那我們用一個(gè)圓點(diǎn)來表示)二只長(zhǎng)頸鹿，(那我們用二個(gè)圓點(diǎn)來表示)三只小狗(那我們用三個(gè)圓點(diǎn)來表示)現(xiàn)在我們幫它們找家吧! 二、觀看多媒體課件，送小動(dòng)物

60、回家 1. 出示三座房子。瞧! 這是什么?哦!這就是它們的家。 2. 寶寶們看這些房子一樣嗎?有什么不一樣?有什么標(biāo)記? 3. 紅顏色的房子上面有一個(gè)圓點(diǎn)，那說明這個(gè)房子里面只能住一個(gè)小動(dòng)物。綠顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(2個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物呢?黃顏色的房子上面有幾個(gè)圓點(diǎn)?(3個(gè))這座房子里面能住幾只小動(dòng)物 4. 現(xiàn)在我們把小動(dòng)物們送回家吧 紅顏色的房子是誰的家呢?綠顏色的房子是誰的家呢?黃顏色的房子是誰的家呢? (引導(dǎo)幼兒邊說邊送，一只小兔送你回一個(gè)點(diǎn)的家，二只長(zhǎng)頸鹿送你回二個(gè)點(diǎn)的家，三只小狗送你回三個(gè)點(diǎn)的家) 三、幼兒操作 1. 小伴侶瞧!桌子上老師給小伴侶預(yù)備了三座房子，請(qǐng)小