小班科學(xué)教案我有一張小嘴巴反思

1、 小班科學(xué)教案我有一張小嘴巴反思 1、小班科學(xué)礁我有一張小嘴巴思 活動目標(biāo)： 1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處，懂得愛惜自己的嘴巴，并學(xué)會講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。 2、鼓舞幼兒膽表達(dá)自己的想法，懂得分析在日常生活中什么東西可以做，什么東西不行以做。 活動預(yù)備： 1、吹的(氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等)。 2、唱的(話筒、錄音機(jī)等)。 3、吃的(帖、食品等) 4、一些物品的圖片、記錄表人手一張。 活動過程： 一、猜猜哪里發(fā)出的聲音? 1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。 2、問幼兒聽到了什么?是從哪里發(fā)出的聲音? 二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?1、小伴侶，你們的嘴巴有什么用處呢? 2、幼

2、兒依據(jù)平常的生活閱歷用語言表達(dá)出來。 三、幼兒游玩：“小嘴巴樂園”。 1、老師：“今日，天線寶寶的小嘴巴樂園開張了，他們邀請我們小伴侶去游玩，你們快樂嗎?” 2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)行嬉戲。 3、幼兒嬉戲后，老師提問題讓幼兒回答。 (1)、誰能告知我你去了哪些地方游玩?;.來源快思老師教。案網(wǎng);你是怎樣玩的?(幼兒可以邊示范邊回答)。 (2)、你還看到別人用嘴巴干什么? 4、老師小結(jié)：我們的嘴巴真好玩，又能吃來又能說，又能唱來又能吹，所以我們要愛惜它。 四、請幼兒進(jìn)行記錄 1、請幼兒依據(jù)記錄表中的內(nèi)容自己進(jìn)行

3、推斷、記錄。 2、幼兒爭論記錄結(jié)果：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里? 3、小結(jié)：教育幼兒要愛惜自己的嘴巴，嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)當(dāng)好好愛惜它，假如把嘴巴損害了，人就會很苦痛。 (1)、壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生病，使人難過。 (2)、尖、利的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。 (3)、不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。 活動思： 在此活動中，孩子們愛好深厚，參加性強(qiáng)，都能通過說一說，嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開頭一環(huán)節(jié)設(shè)計特別好，孩子們快樂地和老師一起嬉戲。孩子們能開動腦筋說出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中，預(yù)備

4、很充分，每個孩子都能動手操作，品嘗味道，在請幼兒說說各種味道時，引導(dǎo)還不夠，可以請孩子們相互說說，然后再集體或請個別代表說。在嬉戲看表情猜味道這一環(huán)節(jié)，如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒?，讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情，效果會更好些。 2、小班語言我有個隱秘礁 活動目標(biāo)： 1、理解故事的主題伴侶之間有著說不完的靜靜話。 2、向伴侶傾訴自己的小隱秘，體驗(yàn)和伴侶傾訴、傾聽的樂趣。 活動預(yù)備： 1、故事磁帶有個隱秘告知你。 2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個。 活動過程： (一)什么是隱秘 1、你知道什么是隱秘嗎?原來隱秘就是放在心里，別人不知道的事情。 2、我有一個隱秘，你們猜猜是什么隱秘?那就是“我最喜愛

5、你們了”。 3、盼盼和妞妞是好伴侶，她們也有個隱秘，我們一起來聽聽她們的隱秘是什么? (二)盼盼和妞妞的隱秘。 1、聽故事磁帶一遍。 2、提問： (1)晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎?為什么? (2)盼盼和妞妞的隱秘是什么? (3)盼盼和妞妞的隱秘就是電話號碼。他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥柎a告知伴侶?(她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好伴侶講話。知道了電話號碼，她們說可以常常和好伴侶講話了。) (三)我的隱秘。 1、你有隱秘嗎?你的隱秘是什么?誰情愿通過奇妙的傳話筒送到我的耳朵里? 2、個別幼兒通過傳話筒將靜靜話送到老師耳朵里，老師表示為他保密。 3、你的小隱秘情愿告知伴侶嗎?請幼

6、兒兩兩結(jié)伴借助傳話筒將隱秘輕輕地告知伴侶。 4、誰情愿把自己的隱秘告知家? (四)鼓舞幼兒常常把自己的隱秘告知爸爸媽媽。 3、小班語言礁我有個隱秘 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁我有個隱秘，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 一、活動目標(biāo)： 1、理解故事的主題伴侶之間有著說不完的靜靜話。 2、向伴侶傾訴自己的小隱秘，體驗(yàn)和伴侶傾訴、傾聽的樂趣。 二、活動預(yù)備： 1、故事磁帶有個隱秘告知你。 2、將廣告紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個。 三、活動過程： (一)什么是隱秘 1.你知道什么是隱秘嗎?原來隱秘就是放在心里，別人不知道的事情。 2.我有一個隱秘，你們猜猜是什么隱秘?那就是“我最喜愛你們了”

7、。 3.盼盼和妞妞是好伴侶，她們也有個隱秘，我們一起來聽聽她們的隱秘是什么? (二)盼盼和妞妞的隱秘。 1.聽故事磁帶一遍。 2.提問： (1)晚上，盼盼等到妞妞的電話了嗎?為什么? (2)盼盼和妞妞的隱秘是什么? (3)盼盼和妞妞的隱秘就是電話號碼。他們?yōu)槭裁炊枷氚炎约旱碾娫捥柎a告知伴侶?(她倆在幼兒園里講不完的話，回到家以后和，還想和好伴侶講話。知道了電話號碼，她們說可以常常和好伴侶講話了。) (三)我的隱秘。 1.你有隱秘嗎?你的隱秘是什么?誰情愿通過奇妙的傳話筒送到我的耳朵里? 2.個別幼兒通過傳話筒將靜靜話送到老師耳朵里，老師表示為他保密。 3.你的小隱秘情愿告知伴侶嗎?請幼兒兩兩結(jié)

8、伴借助傳話筒將隱秘輕輕地告知伴侶。 4.誰情愿把自己的隱秘告知家? (四)鼓舞幼兒常常把自己的隱秘告知爸爸媽媽。 4、小班語言礁我有好伴侶 活動目標(biāo)： 1、享受有伴侶的歡樂，情愿過集體生活。 2、在嬉戲中，能用簡潔的動作與伴侶溝通。 預(yù)備材料：玩具數(shù)筐 重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠以行動將玩具與好伴侶共享 活動地點(diǎn)：活動室 活動形式：集體活動 活動過程： 1、說說自己的好伴侶。 提問：你的好伴侶是誰?是男孩還是女孩?你們喜愛在一起干什么?你有幾個好伴侶? 2、幼兒用動作和語言表達(dá)對好伴侶的寵愛。 如幼兒可以相互說：你是我的好伴侶。然后手拉手或者擁抱等。 3、和好伴侶一起唱和做嬉戲找伴侶。 4、請幼兒與自己的

9、好伴侶一起玩一種玩具，共同嬉戲。 5、小班語言礁我有好伴侶 活動目標(biāo)： 1.享受有伴侶的歡樂，情愿過集體生活。 2.在嬉戲中，能用簡潔的動作與伴侶溝通。 預(yù)備材料：玩具數(shù)筐 重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠以行動將玩具與好伴侶共享 活動地點(diǎn)：活動室 活動形式：集體活動 活動過程： 1.說說自己的好伴侶。 提問：你的好伴侶是誰?是男孩還是女孩?你們喜愛在一起干什么?你有幾個好伴侶? 2.幼兒用動作和語言表達(dá)對好伴侶的寵愛。 如幼兒可以相互說：你是我的好伴侶。然后手拉手或者擁抱等。 3.和好伴侶一起唱和做嬉戲找伴侶。 4.請幼兒與自己的好伴侶一起玩一種玩具，共同嬉戲。 6、小班礁我有一雙小小手 一、主題活動由來 九

10、月幼兒剛?cè)雸@，生活自理力量很差，不會用勺，進(jìn)餐過程中撒飯?，F(xiàn)象嚴(yán)峻;洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人助。在觀賞歌曲我有一雙小小手時，孩子們說：“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉。”孩子們有這樣的熱忱和愿望，但還做的不是很好。在家長的調(diào)查問卷統(tǒng)計中可以看出：孩子的很多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動，使幼兒知道自己的小手本事很，能做很多的事情，并在日常生活中學(xué)會運(yùn)用小手做力所能及的事，提高幼兒的生活自理力量。 二、主題活動教育目標(biāo) 1.通過多種活動，助幼兒觀看，了解小手各部分的名稱及用途。 2.引導(dǎo)幼兒愛護(hù)自己的小手。嘗試用小手做各種

11、事情。 3.在美工、生活活動中，提高小手的表現(xiàn)力量。 4.培育幼兒的立性及生活自理力量。 三、網(wǎng)絡(luò)分級指標(biāo)好伴侶 我的小手什么樣小手印 小手拍拍我有一雙小小手我會穿脫衣服我有一雙小小手我的小手真能干我你 不露小肚皮 7、小班藝術(shù)礁我有幸福的家 目標(biāo)： 1.能按曲調(diào)的節(jié)奏仿照小動物的叫聲。 2.感受歌曲中對小動物的寵愛之情。 預(yù)備： 音樂歌詞中的動物玩具人手一個。 過程： 1.幼兒手抱動物玩具聽音樂進(jìn)教室。 2.仿照小動物的叫聲。 提問：你抱的是什么小動物，它是怎樣叫的?并共同練習(xí)動物叫聲。 3.學(xué)習(xí)歌曲。 觀賞老師范唱。 幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍。 亦可用問答式練習(xí)唱歌。 4.幼兒仿照小動物的叫聲，邊

12、叫邊離開活動室。 建議： 1.在熟識歌曲后鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞。 2.在表演區(qū)連續(xù)供應(yīng)音樂磁帶，供幼兒表演。 評價： 能按節(jié)奏演唱歌曲。 8、小班社會礁我有一雙小小手 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒通過觀看初步了解手指的名稱及用途。 2、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。 活動預(yù)備： 錄有我有一雙小小手的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。 活動過程： 一、猜謎語引出課題我有一雙小小手。 十個好伴侶，你有我也有。 五個在左，五個在右。 只會干活，不會開口。 二、熟悉自己的手。 1、引導(dǎo)幼兒觀看自己的手，老師提問：小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭? 2、熟悉并

13、學(xué)說手指名。 (1)師：“(伸出雙手)小伴侶你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好伴侶，特別友好，相互助，還我們做了很多好事。(做神奇狀)小伴侶，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小伴侶都有好聽的名字，可是我們沒出名字。小伴侶我們一起來給手指起個名字好嗎?” (2)師：“(伸出拇指)小伴侶，你們看它是家里最的，我們就叫它拇指吧!”(幼兒學(xué)說“拇指”) “(伸出食指)它在拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時候常常用到它，就叫它食指好不好?” “(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!” “(伸出小指)它最小，就叫它小指!” “(伸出無名指)我們給它起個什么名字

14、呢?咱們一起動動腦筋(做思索狀)可名字都讓它們幾個占去了，沒出名字了。哎，小伴侶，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!” (3)教幼兒學(xué)讀兒歌手指歌，并表演相應(yīng)的動作。 3、做“玩手指”嬉戲。 (1)老師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。 (2)引導(dǎo)幼兒按老師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的敏捷性。 4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。 四、活動延長 1、在一日活動中，讓幼兒復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。 2、開展“我的小手真能干”活動，鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。 9、小班語言礁猜猜我有多愛你 活動目標(biāo)： 在音樂活動中，體驗(yàn)媽媽很愛

15、我，并情愿嘗試用歌聲、動作等表達(dá)自己對媽媽的愛。 活動預(yù)備： 1.多媒體課件猜猜我有多愛你。 2.熟識背景音樂。 活動過程： 一、說一說 1.媽媽喜愛你嗎?她是怎么愛你的? 2.我們把媽媽對你們的愛記錄下來，我們一起跟著音樂將媽媽的愛告知家。(跟音樂用節(jié)奏語言說唱) 二、做一做 1.我們都來做媽媽，用自己的動作告知家媽媽有多愛你。 2.媽媽給了我們英勇、有力的愛，她愛我們，我們也愛她，讓我們聲告知“媽媽我愛你，媽媽我愛你”小兔子愛媽媽有多少呢?做給家瞧瞧。 小結(jié)：除了可以比小，還可以比什么呢?有什么方法可以超過媽媽? 三、唱一唱 1.嬉戲“媽媽我愛你”(跟音樂哼唱樂曲) 2.剛才我們把自己的愛

16、唱給媽媽聽了，現(xiàn)在再用歌聲來告知媽媽：我有多愛你。 3.介紹歌曲“猜猜我有多愛你”(播放歌曲，幼兒觀賞) 4.將自己的愛唱給媽媽聽，嘗試師生輪唱 四、結(jié)束活動 師生共同翻閱繪本圖書猜猜我有多愛你(播放背景音樂) 10、小班社會礁我有一雙小小手 1.活動目標(biāo) (1)知道手的用途，讓幼兒通過觀看初步了解手的部位和名稱; (2)體驗(yàn)自己的事情自己做的樂趣。 2.活動預(yù)備 (1)教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。 (2)學(xué)具：白紙、廣告顏料、抹布。 3.活動過程 導(dǎo)入 (1)猜謎語引入我有一雙小小手。 提問：“十個好伴侶，你有我也有。 五個在左，五個在右。 只會干活，不會開口。是什么呢”? 重點(diǎn)指

17、導(dǎo)幼兒知道自己的小手名稱。 第一次操作 (2)熟悉自己的手，了解手的部位和名稱。 提問：“小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?各叫什么名字?” 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒邊觀看自己的手邊說出手的部位和名稱。 共享閱歷 (3)介紹溝通，說說手的用途。 提問：“你的小手能干些什么事情?” 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說說自己手的用途。 再次操作 (4)學(xué)習(xí)兒歌，鼓舞幼兒自己的事情自己做。 提問：“什么事情你能自己做?” 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能自己的事情自己做。 4.活動延長 印手印畫，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。 5.活動資源 兒歌：我有一雙小小手 我有一雙小小手

18、， 穿衣服，扣紐扣， 做早操，拍皮球， 畫畫也要用雙手。 小小手，小小手， 真是我的好伴侶。 11、小班社會礁我有一雙小小手 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒通過觀看初步了解手指的名稱及用途。 2、進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。 活動預(yù)備： 錄有我有一雙小小手的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。 活動過程： 一、猜謎語引出課題我有一雙小小手。 十個好伴侶，你有我也有。 五個在左，五個在右。 只會干活，不會開口。 二、熟悉自己的手。 1、引導(dǎo)幼兒觀看自己的手，老師提問：小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭? 2、熟悉并學(xué)說手指名。 (1)師：“(伸出雙手)

19、小伴侶你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好伴侶，特別友好，相互助，還我們做了很多好事。(做神奇狀)小伴侶，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么(做傾聽狀)。噢!它們在說，小伴侶都有好聽的名字，可是我們沒出名字。小伴侶我們一起來給手指起個名字好嗎?” (2)師：“(伸出拇指)小伴侶，你們看它是家里最的，我們就叫它拇指吧!”(幼兒學(xué)說“拇指”) “(伸出食指)它在拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時候常常用到它，就叫它食指好不好?” “(伸出中指)它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧!” “(伸出小指)它最小，就叫它小指!” “(伸出無名指)我們給它起個什么名字呢?咱們一起動動腦筋(做思索狀)可名字

20、都讓它們幾個占去了，沒出名字了。哎，小伴侶，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧!” (3)教幼兒學(xué)讀兒歌手指歌，并表演相應(yīng)的動作。 3、做“玩手指”嬉戲。 (1)老師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。 (2)引導(dǎo)幼兒按老師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習(xí)手指的敏捷性。 4、啟發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說一句話。 四、活動延長 1、在一日活動中，讓幼兒復(fù)練習(xí)伸手指，說指名。 2、開展“我的小手真能干”活動，鼓舞幼兒學(xué)著用手做自己能做的事。 12、小班社會礁我有一雙小小手 1.活動目標(biāo) (1)知道手的用途，讓幼兒通過觀看初步了解手的部位和名稱;

21、(2)體驗(yàn)自己的事情自己做的樂趣。 2.活動預(yù)備 (1)教具：白紙、廣告顏料、抹布、手的圖片。 (2)學(xué)具：白紙、廣告顏料、抹布。 3.活動過程 導(dǎo)入 (1)猜謎語引入我有一雙小小手。 提問：“十個好伴侶，你有我也有。 五個在左，五個在右。 只會干活，不會開口。是什么呢”? 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道自己的小手名稱。 第一次操作 (2)熟悉自己的手，了解手的部位和名稱。 提問：“小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個手指頭?各叫什么名字?” 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒邊觀看自己的手邊說出手的部位和名稱。 共享閱歷 (3)介紹溝通，說說手的用途。 提問：“你的小手能

22、干些什么事情?” 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說說自己手的用途。 再次操作 (4)學(xué)習(xí)兒歌，鼓舞幼兒自己的事情自己做。 提問：“什么事情你能自己做?” 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能自己的事情自己做。 4.活動延長 印手印畫，用手掌黏上廣告顏料，將手印印在紙上。 5.活動資源 兒歌：我有一雙小小手 我有一雙小小手， 穿衣服，扣紐扣， 做早操，拍皮球， 畫畫也要用雙手。 小小手，小小手， 真是我的好伴侶。 13、小班科學(xué)礁能干的小嘴巴 活動目標(biāo)： 1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。 2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。 3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。 4、培育幼兒的操作愛好。

23、 活動預(yù)備： 1、人手一個套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。 2、小手爬的音樂，透亮的瓶子若干。 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今日套桶娃娃想和我們小伴侶做嬉戲?！崩蠋煋u動空套桶，“你們聽，怎么沒聲音?” 1、老師設(shè)問：你有什么方法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動手讓套桶娃娃發(fā)出好聽的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽一聽。”幼兒探究、操作。 2、集體探究：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動套桶。)“你的套桶為什么會發(fā)出聲音?” 3、溝通、共享：你在套桶中放了什么?(個別回答)它發(fā)出什么樣的聲音?我們來學(xué)一學(xué)

24、。(集體)這個聲音像什么? 二、探究比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。 1、分組活動：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽一聽。“小伴侶在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽聽剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小伴侶拿著你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶里，搖一搖、聽一聽?！?2、老師指導(dǎo)幼兒辨別不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同?！澳愕谝淮瓮媪耸裁?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”老師讓兩個幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?” 3、集體爭論，請三位幼兒示范?！靶“閭H，你們聽，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請你們猜一猜，

25、小伴侶的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜想，“你們猜的對不對呢?”老師助個別幼兒把東西倒進(jìn)透亮瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。 三、觀看、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。老師演示兩個裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較?！澳銈兗饶苈牫雎曇魜碛帜懿鲁鰜恚銈冋婺芨??！薄拔疫@里也有兩個套桶娃娃，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來猜一猜，這個套桶里裝的是什么?”(幼兒猜想后，打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少)得出結(jié)論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在套桶中發(fā)出的聲音就不一樣。 四

26、、集體用會響的套桶為樂曲伴奏?！靶“閭H的套桶娃娃發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來為樂曲小手爬伴奏?！?集體伴奏兩遍)五、結(jié)束活動。觀摩看法和建議：整個活動層次清楚，層層推動，幼兒很感愛好，在操作活動中嘗試、觀看、比較，發(fā)覺問題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議供應(yīng)給幼兒兩個套桶，讓幼兒同時感知聲音的不同，同時，最好選擇聲音差別一點(diǎn)的物品放在套桶里。 14、小班科學(xué)礁能干的小嘴巴 活動目的： 1激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 2引導(dǎo)幼兒熟悉手，知道手能做很多事情。教幼兒初步的愛護(hù)手的方法。 3助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。 活動預(yù)備： 1魔袋一個，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。 2手工操作材料：橡

27、皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)、 活動過程： 1老師戴指偶敘述故事：手媽媽有五個小寶寶，他貌同住在一個漂亮的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然后拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，漂亮的小屋最終寧靜下來了，小伴侶這個故事好聽嗎?你們喜愛手指寶寶嗎?它也在你們的身上，你找到它了嗎?它是誰呀?小伴侶們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了，我們的小手都是不一樣的，有的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小伴侶們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過相互觀看，熟悉小手，使幼兒知道： 我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都

28、有五個手指頭，帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)，他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎? 2剛才我們熟悉了自己的小手，小手靜靜的告知我說，它可是你們的好手呢?那它們能你們作什么呀?請幼兒回答?小伴侶的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能整理玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服，我們的小手還有一個很重要的本事呢，老師出示魔袋，誰能說出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請幼兒摸一摸，嬉戲聽話的小手， 老師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。 我們的小手真能干，有這么多的本事，并且小手也很愛勞動，可是有的小伴侶就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好?小手也很不喜愛這樣

29、的小伴侶，由于這樣小手也越來越不靈活了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好手。小手對于我們來說真是特別的重要，假如沒有了手會怎樣呀?假如我們不留意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的小手呢?幼兒爭論回答。 老師小結(jié)：我們不能玩刀子、剪子等危急的物品，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，特殊是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要留意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。 3我們的小手真能干：小伴侶，現(xiàn)在老師這里有好多的東西，要請你的小手忙，看看哪只小手最能干。幼兒操作，音樂我有一雙小小手 15、小班科學(xué)礁能干的小嘴巴 1.運(yùn)用

30、多種感官感知不同帖的特征(軟硬、外形、顏色、味道)，初步建立護(hù)牙意識，體驗(yàn)熟悉糖的樂趣。 2.情愿膽表述自己的發(fā)覺，并情愿與老師、同伴溝通共享。 活動預(yù)備： 各種帖。帖王國頭飾一個 一.進(jìn)入帖王國。 1.進(jìn)入帖王國。 T：“小伴侶好，我是帖王國的國王。帖王國里有很多糖寶寶，你們想不想和他們做伴侶呀?” 2.找帖。 T：“那請每個小伴侶在籮筐里找一個糖寶寶做伴侶吧!” 二.感知帖的特征，體驗(yàn)熟悉糖的樂趣。 1.幼兒自由地感知、初步探究帖的特征，并與同伴溝通。 T：“你們都找到了糖寶寶伴侶，請你們看一看，再跟旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶伴侶是怎么樣的?！?2.幼兒在老師的引導(dǎo)下進(jìn)一步感知帖的特征

31、，并溝通自己的發(fā)覺。 (1)摸帖、捏帖、感知帖的質(zhì)地。 T：“請你用手摸一摸、捏一捏，然后告知老師或其它小伴侶你的糖寶寶是怎么樣的? (2)看帖，了解帖的包裝。 T：“你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服? (3)剝帖，了解帖的形狀、顏色。 T：“現(xiàn)在請你把糖寶寶的衣服脫掉，衣服放在桌子上，糖寶寶放在手心里面，看看糖寶寶是什么顏色、什么外形的? (4)聞帖，感知帖的氣味。 T：“我聞到了好多糖寶寶的味道，你們聞聞看糖寶寶是什么味的?那用小舌頭輕輕地添一下，是什么味道啊? (5)嘗帖，了解帖的味道。T：“那把糖寶寶輕輕地送到你們的嘴巴里面，咦?這又是什么味道啊? (6)嘗試動手做帖 T：我們熟悉了這么多

32、的帖，小伴侶，你們想不想來動手做一些帖啊?讓我們一起來做一些帖好嗎? 3.小結(jié)。 T：“今日，我們在帖王國熟悉了很多糖寶寶，每個糖寶寶都有自己的美麗衣服。糖寶寶有的很軟，有的很硬。糖寶寶的顏色、外形也不同，有的圓圓的，有的方方的，有的扁扁的，顏色有、黃色、綠色等。聞一聞還有不同的氣味，吃到嘴里甜甜的，有很多種味道。 三.體驗(yàn)吃糖的好處和害處，初步建立護(hù)牙意識 T：“糖好不好吃啊?張開嘴巴讓我聞聞，恩好香啊，啊呀，糖都跑到你們的牙齒里面去了，牙齒里面藏著糖會怎么樣啊?那我們吃完糖以后應(yīng)當(dāng)怎么樣啊?所以，我們吃完糖以后肯定要刷牙漱口。 16、小班親子礁礁小班戶外親子小嬉戲 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小

33、班親子活動礁：小班戶外親子小嬉戲，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 1、畫五官 嬉戲預(yù)備：黑板一塊，上面畫有娃娃頭兩個;粉筆;眼罩兩個。 嬉戲玩法：幼兒在間隔黑板適合的位置，戴上眼罩，由老師或家長引領(lǐng)到黑板前，在黑板上的娃娃頭中填畫上娃娃的五官。畫得好的嘉獎小粘貼或在其手臂上蓋一個小印章 2、我是小小領(lǐng)路人 嬉戲目標(biāo)：培育幼兒與的合作力量。 嬉戲預(yù)備：雪碧瓶或鮮橙多瓶10個，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，紅綢帶兩條。 嬉戲玩法：爸爸或媽媽和小伴侶站在起點(diǎn)處，嬉戲開頭，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小伴侶牽著爸爸或媽媽的手圍著瓶子走S路線。走到終點(diǎn)后瓶子不倒下為勝。 3、袋鼠跳跳跳 嬉戲規(guī)章：腳不能

34、碰倒瓶子，途中碰倒均為無效。 嬉戲玩法：幼兒當(dāng)小袋鼠套進(jìn)老師預(yù)備的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在小袋鼠后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)，五隊(duì)為一組進(jìn)行競賽，前三名得五角星。 4、寶寶爭奪賽 嬉戲規(guī)章：寶寶必需在圈內(nèi)，出圈者犯規(guī)。 嬉戲玩法：每組選4-5名家長，站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長對有肯定距離處。聽令后，家長去爭奪自己的寶寶，先奪到的家長為勝。 5、全家樂翻天 嬉戲規(guī)章：一次活動后如沒有家庭出局的，則對折一次報紙，再連續(xù)嬉戲，直到有家庭出局為止。 嬉戲玩法：參賽的家庭進(jìn)場后，找到一張報紙?jiān)谂赃呎竞茫覒蜷_頭后聽音樂踏步，音樂停止時立刻站到報紙上待老師來檢查，假如腳在報紙外的家庭則被出

35、局。 6、搬家樂 嬉戲玩法：家長和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報紙，上面放若干海洋球，用報紙運(yùn)海洋球至籮筐處，在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。 嬉戲留意：1、搬運(yùn)途中報紙破損則淘汰。2、報紙必需平展。 7、夾球跳 嬉戲玩法：孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳，跳至家特長，將球交給家長，家長將球夾在膝蓋處往回跳，完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。 8、地福娃拼圖 嬉戲目標(biāo)：培育幼兒對物體的觀看力、留意力和手眼協(xié)調(diào)力量。 嬉戲材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10-12塊拼圖 嬉戲規(guī)章(玩法)：參賽者在規(guī)定時間內(nèi)，將打亂的福娃圖片拼好，以正確率高和速度快為勝。 9、騎馬揪尾巴 嬉戲目標(biāo)：進(jìn)展幼

36、兒四散追、捉、跑及快速應(yīng)的力量 嬉戲材料：竹竿10根當(dāng)馬(竹竿頂部裝飾上馬頭)，布條10條當(dāng)尾巴。 嬉戲規(guī)章：每次嬉戲10人一組。嬉戲開頭前，每人身后系上尾巴，騎上馬，聽到開頭口令，在規(guī)定范圍和時間內(nèi)騎馬走動去揪他人的尾巴，同時又要愛護(hù)好自己的尾巴，嬉戲結(jié)束時揪的尾巴最多的幼兒獲勝。 留意事項(xiàng)：必需騎在馬上去揪別人的尾巴。 10、我為奧運(yùn)贏獎牌 嬉戲目標(biāo)：培育幼兒的平衡力量和方向感。 嬉戲材料：黑板一塊，上貼有奧運(yùn)五環(huán)，每個五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。 嬉戲規(guī)章(玩法)：幼兒蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，到達(dá)指定地點(diǎn)(黑板)后，摸到金牌為滿分，摸到銀牌8分，摸到銅牌5分。 17

37、、小班科學(xué)礁我們的嘴巴 活動目的： 1.熟悉9和9的數(shù)量，了解數(shù)字9的形成。 2.復(fù)習(xí)數(shù)字1-9及其所代表的量。 3.學(xué)習(xí)精確投球。 活動預(yù)備 舊報紙、膠帶、箱子、彩筆、數(shù)字卡片“1”至“9” 活動過程： 1.老師示范做紙球：將舊報紙揉成球形后，用膠帶固定。 2.請每位幼兒做9個紙球，預(yù)備進(jìn)行投球嬉戲。 3.把9個紙球在地上排成一條直線，旁邊放置數(shù)字卡片“1”至“9”。請一位幼兒數(shù)數(shù)紙球，然后找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片。老師出示數(shù)字卡片“9”，與幼兒一起認(rèn)讀。 4.老師說開頭時，請每組第一個幼兒開頭將球投進(jìn)籃子里。每投進(jìn)一球，老師出示相關(guān)數(shù)字卡片。投完后，幼兒一起數(shù)一數(shù)箱子里有多少個球，箱子外有幾個球

38、，再請他們找出相配的數(shù)字卡片。(若幼兒未能把球投進(jìn)箱子里，可鼓舞他不斷嘗試，克服困難。) 5.請其次位幼兒連續(xù)進(jìn)行投球嬉戲。 6.嬉戲結(jié)束后，家一起數(shù)數(shù)看，有幾個人9個球全投進(jìn)籃子，投進(jìn)8個球的有幾個人，讓家為他們拍拍手。 總結(jié)共享 請幼兒數(shù)數(shù)活動室中的物品，并找出適當(dāng)?shù)臄?shù)字卡片。 活動評價 1.能說出自己投進(jìn)幾個球，沒投進(jìn)幾個球。 2.能一一對應(yīng)點(diǎn)數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量。 活動建議 1.在日常生活中，連續(xù)引導(dǎo)幼兒觀看、點(diǎn)數(shù)數(shù)量是9的物體，要提示幼兒從左到右數(shù)口全都地點(diǎn)數(shù)，并嘗試說出總數(shù)，如九棵樹、九朵花、九個小伴侶等，并豐富相關(guān)的量詞。 2.開拓美工區(qū)，投放各種報紙、皺紋紙、畫有皮球輪廓的繪畫紙等，

39、供幼兒自由活動時間做彩色紙球，用彩色小紙球裝飾皮球等。 18、小班科學(xué)礁好玩的嘴巴 設(shè)計思路： 在平常的活動區(qū)活動中，孩子們總是要花很長的時間來整理玩具，來來回回跑許多趟，有時一次只搬運(yùn)一塊玩具，而且多數(shù)都是單整理玩具，很少與同伴進(jìn)行合作。針對這一狀況，老師設(shè)計了這一活動，旨在通過活動提高幼兒合作力量，在活動中探究出各種又省時又省力的搬運(yùn)玩具的方法。 活動目的： 1.探究搬運(yùn)玩具的各種方法和策略。 2.引導(dǎo)幼兒在活動中學(xué)會與他人合作，體驗(yàn)合作和助他人的歡樂。 活動預(yù)備： 幼兒玩具若干，有小輕重的不同種類;工具材料若干， 塑料袋，小塑料筐等;將場地布置成森林模樣;錄音機(jī)， 磁帶;請一位老師扮演豬

40、媽媽。 活動過程： 一.從已學(xué)的故事拔蘿卜引出問題，嘗試創(chuàng)新解決。 1.提出問題：小伴侶們都聽說過拔蘿卜的故事吧!蘿卜拔出來了，可老爺爺又犯愁了，蘿卜很很重，用什么方法把蘿卜運(yùn)回家呢? 2.幼兒提出多種解決方法，老師鼓舞幼兒的創(chuàng)新精神。 二.活動：搬玩具。 1.進(jìn)入情境：老師接電話，告知幼兒：剛才我接到豬媽媽從森林打來電話，說她從商店買了許多玩具預(yù)備運(yùn)回家，可半路上車壞了，那些玩具又多又重，她一個人搬不動，想請我們?nèi)ニ嵬婢撸銈兦樵钢龁? 2.老師與幼兒共同嘗試搬玩具。 (1)聽著歡快的音樂進(jìn)入森林，找到豬媽媽和玩具。 (2)找到豬媽媽，看看有些什么玩具? 嘗試將玩具搬回豬媽媽的家，老師留

41、意觀看幼兒的行為，可幫助，不正面指導(dǎo)。針對幼兒活動予以評價。 A請幼兒談?wù)劙嵬婢叩母惺?。幼兒可能消失?a助別人，心里很興奮。(對幼的想法予以表揚(yáng)、鼓舞) b很輕松。(請幼兒說說是怎么搬玩具的，對在搬玩具中使用了工具和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以確定、欣賞) c很累。(請幼兒說說是怎么搬玩具的，為什么會感到累) B豬媽媽為了表示感謝，打算將玩具送給小伴侶。老師提出 問題：豬媽媽家離小伴侶的家很遠(yuǎn)，用哪些方法搬玩具才能 搬得又快又輕松。 C幼兒爭論并說出自己的方法。 (3)再次嘗試搬玩具。 將玩具從豬媽媽家搬到小伴侶的家，鼓舞幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。 3、歸納總結(jié)閱歷，體驗(yàn)勝利。 (1)歸納方法。 (

42、2)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，遷移閱歷。 今日小伴侶們在搬玩具時使用了許多奇妙的方法，最終勝利了。假如以后你們遇到什么困難也不要怕，只要開動腦筋，就肯定會勝利的。 (3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩。 活動思： 兒童教育家阿莫納什維說：“制造條件將兒童在嬉戲中固有的自由選擇機(jī)會和全身心投入的心態(tài)遷移至教學(xué)過程中去，從而使幼兒自己去探究和發(fā)覺?！蔽覟楹⒆觽兊奶骄炕顒庸?yīng)了嬉戲的環(huán)境，為每個幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件，這是 活動得以順當(dāng)開展的基礎(chǔ)。在活動中老師不是簡潔的把方法告知幼兒，而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)覺問題，自己得出結(jié)論，鼓舞幼兒充分發(fā)表自己的體驗(yàn)和感想。通過老師與幼兒、幼兒與幼兒之間的

43、溝通，幼兒不僅體會到了助他人和勝利的樂趣，而且學(xué)會了合作。 19、小班科學(xué)礁好玩的嘴巴 教學(xué)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒探究聲音的愛好 2、通過探究，感知不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音。 教學(xué)預(yù)備：回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個。 教學(xué)過程：1、導(dǎo)入： 新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請小伴侶來制作樂器 2、綻開： 介紹材料，提出要求： 你們看我都預(yù)備了什么?(快速展現(xiàn)一遍) 怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答，老師示范) 要求：a、每次只能放一種東西。 B、留意平安 C、認(rèn)真聽聽放不同的東西聲音是否一樣 請幼兒自由操作、老師巡回指導(dǎo)： 請選擇一個你最

44、喜愛的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽? 你放了什么東西? 你們兩個的聲音一樣嗎?為什么? 探究比較不同的聲音： a、用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙，比較： 總結(jié)：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣。 b、用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比較： 總結(jié)：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。 c、用小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較： 總結(jié)：同樣的盒子，小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣。 d、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較： 總結(jié)：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同 e、同樣的容器和材料，用力搖和輕輕搖，聲音也不同。力氣不也不小的時候，聲音最好聽 (請兩個

45、幼兒上來搖，家比較不同) 請幼兒用自制樂器為兒歌哈巴狗伴奏： 請你選一種你認(rèn)為最好聽的材料放進(jìn)去，預(yù)備好樂器： a、按節(jié)奏伴奏 b、互換樂器，伴奏 3、延長： 我們下次制造出更好聽的聲音好嗎? 20、小班科學(xué)礁好玩的嘴巴 活動目標(biāo)： 1、感受水的流淌性。 2、知道珍惜水，有節(jié)省用水的意識。 3、通過活動激發(fā)幼兒的探究欲望。 重點(diǎn)：知道水的特性。 難點(diǎn)：知道水的用處，疼惜水資源。 活動預(yù)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。 活動過程： 1、引發(fā)愛好、發(fā)覺問題 嬉戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的愛好。提問：我們用什么方法可以，把水搬到另一個桶里? 2、猜想、探究 提問：你

46、預(yù)備用什么工具來運(yùn)? 3、提出問題、進(jìn)行解決 提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你勝利? 提問：我們用什么方法可以知道? 4、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證 利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流淌的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個工具勝利了為什么?提問：有孔的工具水在里面怎么樣了?進(jìn)行嬉戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。進(jìn)一步感受水流淌的特性。 延長：水對我們有那些用處? 21、小班礁礁小班植樹節(jié)礁 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計意圖： 一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動，為的是讓孩子能夠真正

47、程度上的意識到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等 活動目標(biāo)： 1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。 2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。 活動過程： 一、晨間談話 植樹節(jié)的時間以及意義，我們可以做的事情 二、利用午餐后時間 1 、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。 2、夸樹(植樹對人類的好處) 凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。 四、種樹 激發(fā)幼兒參加種樹的愛好 1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動它，每天來幼兒

48、園早的小伴侶可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好 2、老師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么? 3、師生共同參觀班班級組的種植地。 22、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動方案，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動主題： 綠一方凈土，多一份暖和。 澆一棵小樹，放一顆童心。 松一片土地，飛一片幻想! 活動時間：3月12日4月12日 活動場地：幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳細(xì)劃分見“植樹節(jié)各班活動場地劃分表”) 活動班級：幼兒園保教一部、保教二部各班級 活動預(yù)備：1、各班級老師知道各班綠化場地。2、各班自備水

49、桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。 活動詳細(xì)支配： 植樹節(jié)當(dāng)天活動流程： 第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場活動(依班級組次序:班、中班、小班、小小班) 其次項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開頭。 第三項(xiàng)：主持人給小伴侶介紹種樹的意義，講解護(hù)廬樹的重要性。 第四項(xiàng)：幼兒一起唱響小樹之歌、喊出植樹節(jié)活動口號“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。 活動階段：(初期、中期、后期) 一、活動初期：(3月12日3月19日) 活動內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動。 活動流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。 二、活動中期：(3月22日3月31日)

50、活動內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動。 活動流程：以各班級為單位，在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進(jìn)行“綠色種植活動”。 三、活動后期：(4月1日4月12日) 活動內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動。 活動流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。 23、小班礁小班礁探究 隨著教育的不斷深化，主題活動已被很多幼兒園所采納，主題活動的探究過程是幼兒主動發(fā)覺的過程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點(diǎn)。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助

51、于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動中老師應(yīng)適時、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動，支持他們發(fā)覺問題，想方法解決問題，主動建構(gòu)學(xué)問和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開頭萌芽，對四周事物極易產(chǎn)生愛好進(jìn)入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們在預(yù)設(shè)或生成主題活動時，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點(diǎn)、生活閱歷為基礎(chǔ)，選擇生動好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動進(jìn)展，讓他們的共性得到張揚(yáng)、潛能得到開發(fā)，還教育過程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過不斷的實(shí)踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。 一.關(guān)注與引發(fā)孩子的愛好 動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學(xué)習(xí)

52、的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此老師要充分運(yùn)用情感心情的感染性，激勵性和動力性功能，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”;愛好是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了愛好，幼兒才會樂觀關(guān)注、主動思索，并自覺實(shí)行行動。比如：主題活動我伴桔兒成長這一活動就是來自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當(dāng)孩子們發(fā)覺桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時，興奮極了，爭著圍到桔子旁，用他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達(dá)他們對桔子的深厚愛好。此時我敏感的意識到孩子的愛好是如此劇烈，我何不動之以情，鼓舞他們與桔子做伴侶，來渲泄孩子劇烈的關(guān)愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做伴侶;有的圍著說靜靜話;還有的摸

53、著桔子懇求快快長，完全將自己融入了情景，個個樂在其中。我又在孩子的愛好點(diǎn)上與他貌同設(shè)計進(jìn)行了“我伴桔子做伴侶”的活動，孩子們開心地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀看、了解、關(guān)懷、喜愛桔子寶寶，以此也拉開了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動的序幕。 二.把握與捕獲孩子的信息 在小班的主題活動中，為了支持、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)和進(jìn)展，老師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念，重視來自每個幼兒的信息、饋，包括每一個動作、每一句話，從中發(fā)掘有價值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕獲活動中的教育契機(jī)，這正是提高教育效果的有效途徑。 (一)支持探究行為 小班幼兒喜愛充分利用自己的感官來表達(dá)他

54、們對某一事物的奇怪心，并產(chǎn)生愛好。愛好是活動的前提，而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學(xué)習(xí)。幼兒園綱要指出：老師應(yīng)以關(guān)懷，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達(dá)。比如：主題活動家鄉(xiāng)的果子，在觀看梅子時，一名幼兒問：“梅花都會結(jié)果子嗎?”對此我沒有回避，而是饒有愛好地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會結(jié)梅子的”，有的說“白色的梅花會結(jié)梅子的”，有的說“全部的梅花都會結(jié)梅子”，還有的說“臘梅花不會結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓舞他們連續(xù)探究，進(jìn)一步論證自己的看法。于是，孩子們在家長的助下，通過各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅