小班主題男孩女孩教案反思

1、Word - 18 -小班主題男孩女孩教案反思 1、小班主題男孩女孩教案反思 活動目標： 1、通過活動，使幼兒能夠正確區(qū)分男孩和女孩。 2、初步了解男孩和女孩的性格特征，培育幼兒對自己性別的認同感和驕傲感。 3、加強幼兒的平安意識。 4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。 5、提高幼兒思維的靈敏性。 活動預備： 男孩和女孩的圖片各種衣服、發(fā)型自編歌曲男孩和女孩 活動過程： 1、老師出示男孩和女孩的圖片，請幼兒說一說，他們誰是男孩，誰是女孩，你是從哪里看出來的?(幼兒分別從頭發(fā)的長短、高跟鞋、衣服等方面看出。) 2、老師請幼兒分別為圖片中的男孩和女孩換上不同的衣服，最終，老師為女孩也換上短褲

2、和短發(fā)，再請幼兒說說，他們都是男孩嗎?為什么不是?僅從頭發(fā)的長短和所穿的衣服，能不能正確地推斷男孩和女孩啊?(不能) 3、怎樣才能正確地推斷出男孩和女孩呢? 老師請幼兒說出男孩和女孩之間除了發(fā)型、衣服等不同之處，在身體上還有哪些不同之處呢? (幼兒樂觀思索，并結合上次活動內容找出了很多不同之處，如XXX小伴侶說：“男孩有小雞雞，女孩沒有?！盭XX小伴侶說：“看子宮，女孩有子宮，男孩沒有?！庇械挠變河^看特別認真，其中XXX小伴侶說：“看脖子，男的脖子上有個疙瘩，女的沒有，我爸爸就有，媽媽就沒有?！蔽覇柡⒆觽兡莻€疙瘩叫什么名字，XXX小伴侶說：“那叫喉結?！边€有的幼兒說“男的都挾著包，女的都背著包

3、”等等，我對孩子們的回答都賜予了樂觀的確定，并讓幼兒了解男孩等到長大了才會長“喉結”。 我驚異于孩子們觀看的認真，但我更驚異于孩子們的提問。XXX小伴侶問：“老師，那要是一個男的和一個女的，穿得一樣的衣服，剪一樣的頭發(fā)，背著我們，那我們怎么區(qū)分呀?”看來，孩子們真的是動腦筋了，當即，我把問題提給了大家，請幼兒說說該如何區(qū)分。孩子們有的說：“看個子，個子高的就是男的?！庇械恼f：“男的胖，女的瘦?！边€有的說：“讓他們說句話聽聽，聲音粗的是男的，聲音細的是女的?！钡鹊龋椒ㄕ媸嵌喾N多樣。(.教案來自:快思教.案網)當大家都同意看脖子是區(qū)分男女的最便利的好方法時，XXX小伴侶又問：“那要像我媽媽冬天帶

4、著圍巾，或者穿著高領毛衣，看不見脖子那怎么辦呢?”孩子們仔細聽老師的講解，并樂觀思索提出了很多有價值的問題。通過樂觀的爭論，最終得到結論，要正確地區(qū)分男孩和女孩不能從一個方面來觀看，要從多個角度去區(qū)分，這樣才能得到正確的結果。) 4、你覺得男孩和女孩在性格上有什么不同?(女孩膽子小;女孩比男孩細心;男孩英勇，什么都不怕;女孩聽話，男孩調皮;女孩美麗)小結：男孩應當英勇、頑強，同樣也應當在做事的時候做到仔細、認真;女孩應當美麗、文雅，同樣也應當在做事的時候做到英勇、頑強，男孩、女孩都不錯。 5、學唱歌曲男孩和女孩(附后)，培育幼兒對自己性別的認同感和驕傲感。 延長活動： 1、我心中的男孩和女孩

5、2、幼兒作品展覽 活動反思： 活動設計符合小班幼兒學習的特點。在嬉戲中感知男女的不同形狀特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數(shù)學學問。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參加樂觀性很高。特殊是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的嬉戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提示下訂正錯誤。體現(xiàn)了孩子自主探究和學習的過程，既好玩也有效。 雖然是借班上課，但在活動前夕的溝通中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較勝利的緣由。 在活動的組織與互動過程中，我比較關注嬉戲活動樂觀氛圍的渲染。通過變一

6、變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參加活動的樂觀性。讓他們身體的不同感官都調動起來，歡樂的學習。 當然，在活動中的回應還不夠敏捷，當孩子說“男人女人”時，只是直接訂正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。 2、小班社會活動教案：男孩和女孩教案(附教學反思) 活動目標： 1、能依據外部特征區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩。 2、嘗試依據一些簡潔的符號標志和簡潔的指令進行分類、排序。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、提高幼兒思維的靈敏性。 活動預備： 男孩、女孩影子圖片兩張;自制小火車一列。 活動流程： 一、猜一猜玩一玩 意圖：能從外部輪廓推斷男女，并

7、知道自己是男孩或女孩。 (出示兩張男孩女孩的背影) 1、這是兩個小伴侶的影子，他們有什么不一樣? 2、他們可能會是誰?(男孩或女孩) 3、你是男孩還是女孩? 嬉戲： 男孩女孩兩邊站 兒歌：走走走，走走走，男孩女孩兩邊站! 看清晰你應當排在哪一邊? (連續(xù)) 互換男孩女孩照片的位置 師：閉上小眼睛，看現(xiàn)在你應當排在哪里?為什么? 小結：原來做這個嬉戲肯定要看清晰標志的變化，嬉戲才會做得快樂。 男孩女孩誰來蹲 兒歌：走走走，走走走，男孩女孩誰來蹲! (邀請幼兒來做小老師) 猜猜他是誰 師：這兩個人就是我們班的小伴侶，猜猜是誰? 小結：是啊，我們班里有男孩也有女孩，我們在一起真快樂。 二、嬉戲：開火

8、車 意圖：初步嘗試男孩女孩一一間隔的排序 (出示自制的小火車：男孩、女孩、男孩、女孩后面略) 1、看看火車上坐著誰?(男孩女孩) 2、他們是怎么做的?(示范指讀，了解規(guī)律) 3、這節(jié)車廂里應當做誰?幼兒操作 4、最終一節(jié)應當做誰?為什么? 師：看看他們是怎么排隊的?我們也來玩開火車的嬉戲，像他們一樣排行不行?(檢驗) 師：讓我們一起坐上火車動身! 活動反思： 活動設計符合小班幼兒學習的特點。在嬉戲中感知男女的不同形狀特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數(shù)學學問。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參加樂觀性很高。特殊是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩

9、誰來蹲的嬉戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提示下訂正錯誤。體現(xiàn)了孩子自主探究和學習的過程，既好玩也有效。 雖然是借班上課，但在活動前夕的溝通中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較勝利的緣由。 在活動的組織與互動過程中，我比較關注嬉戲活動樂觀氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參加活動的樂觀性。讓他們身體的不同感官都調動起來，歡樂的學習。 當然，在活動中的回應還不夠敏捷，當孩子說“男人女人”時，只是直接訂正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。 3、小班社會活動教案：男孩女孩教案(附教學反思) 活動

10、目標： 1、引導幼兒細心觀看，初步區(qū)分出男孩女孩的明顯特征。 2、知道自己是男孩還是女孩，培育幼兒的性別意識。 3、體會兩種性別各有優(yōu)勢是公平的，應當相互觀賞和關心。 4、讓幼兒識別自己的性別，進一步熟悉自我，發(fā)揮自我意識。 5、加強幼兒的平安意識。 活動預備： 男孩女孩課件 活動過程： 一、猜一猜，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 出示課件第一張圖片：這是誰?今日巧虎家來了兩位小客人，請你看一看他們是誰? 二、爭論男孩女孩的區(qū)分。 1、引導幼兒從外貌特征進行比較。 出示其次張圖片，提問：誰是男孩誰是女孩?你是怎么看出來的? 幼兒邊說邊出示第三張圖片，列成表格式進行比較2、生理特征除了頭發(fā)、衣服不一樣

11、，男孩女孩還有哪里是不一樣的呢?其實男孩女孩還有不一樣的地方呢，我們一起來看看!出示男孩女孩入廁圖片，引導幼兒進一步了解男孩女孩的不同。 小結：你們都說得很對，男孩是短頭發(fā)，穿褲子;女孩有的長頭發(fā)，穿裙子，有的也和男小伴侶一樣是短頭發(fā)，穿褲子的。但是，男孩是站著小便的，而女孩是蹲著小便的。 3、嬉戲：點兵點將你是男孩還是女孩?你們家里誰是男的誰是女的?4、嬉戲：送禮物。(引導幼兒從男孩女孩的喜好來進步一了解男女的區(qū)分。 巧虎還預備了好多玩具呢!他請我們來幫幫忙，把禮物分別送給男孩女孩。 幼兒邊操作邊敘述。 小結：男孩女孩喜愛的玩具也有些不一樣，男孩喜愛玩槍、汽車、劍，女孩喜愛玩芭比娃娃、毛絨玩

12、具，但有的玩具男孩女孩都喜愛。 給爸爸媽媽送禮物巧虎還給爸爸媽媽帶來了一些禮物，請寶寶們來送一送。小結：寶寶們把領帶、剃須刀、公文包送給了爸爸，把化妝品、裙子、小皮包送給了媽媽，原來我們男的和女的在生活中用的物品也不太一樣。 5、小結：排排隊、比一比寶寶們真棒，把禮物都送好了!巧虎特別感謝你們，也給你們預備了一些小禮物，男孩們請到蔣老師這里來，女孩子請到陳老師那里!引導幼兒按男孩女孩分別排成兩隊，用一一對應的方法比較出誰多誰少。 活動反思： 小班幼兒奇怪心強，好仿照，在平常帶班過程中經常發(fā)覺幼兒對異性入廁方式非常奇怪，有的還仿照異性同伴小便。這說明幼兒對自己與異性同伴的不同已產生奇怪，活動中通

13、過男孩女孩的圖片對比觀看和開心的嬉戲讓幼兒直觀形象的了結了男孩女孩的外貌特征;通過觀看男孩女孩入廁場景視頻，強化了幼兒的性別意識;最終通過操作嬉戲送禮物豐富了幼兒的生活閱歷，進一步了解自我，鞏固了幼兒對性別意識的感知。活動內容貼近幼兒生活，環(huán)節(jié)清楚層層遞進，又比較好玩味性，所以孩子參加活動的興致較高，目標完成較好。 4、小班主題活動男孩和女孩教案反思 活動目標： 1、能依據外部特征區(qū)分男女，知道自己是男孩或女孩。 2、嘗試依據一些簡潔的符號標志和簡潔的指令進行分類、排序。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、學會自我愛護。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 活動預備： 男孩、女孩影子圖片兩張

14、;自制小火車一列。 活動流程： 意圖：能從外部輪廓推斷男女，并知道自己是男孩或女孩。 (出示兩張男孩女孩的背影) 1、這是兩個小伴侶的影子，他們有什么不一樣? 2、他們可能會是誰?(男孩或女孩) 3、你是男孩還是女孩? 嬉戲： 男孩女孩兩邊站 兒歌：走走走，走走走，男孩女孩兩邊站! 看清晰你應當排在哪一邊? (連續(xù)) 互換男孩女孩照片的位置 師：閉上小眼睛，看現(xiàn)在你應當排在哪里?為什么? 小結：原來做這個嬉戲肯定要看清晰標志的變化，嬉戲才會做得快樂。 男孩女孩誰來蹲 兒歌：走走走，走走走，男孩女孩誰來蹲! (邀請幼兒來做小老師) 猜猜他是誰 師：這兩個人就是我們班的小伴侶，猜猜是誰? 小結：是

15、啊，我們班里有男孩也有女孩，我們在一起真快樂。 意圖：初步嘗試男孩女孩一一間隔的排序 (出示自制的小火車：男孩、女孩、男孩、女孩后面略) 1、看看火車上坐著誰?(男孩女孩) 2、他們是怎么做的?(示范指讀，了解規(guī)律) 3、這節(jié)車廂里應當做誰?幼兒操作 4、最終一節(jié)應當做誰?為什么? 師：看看他們是怎么排隊的?我們也來玩開火車的嬉戲，像他們一樣排行不行?(檢驗) 師：讓我們一起坐上火車動身! 活動反思： 活動設計符合小班幼兒學習的特點。在嬉戲中感知男女的不同形狀特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數(shù)學學問。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參加

16、樂觀性很高。特殊是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的嬉戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提示下訂正錯誤。體現(xiàn)了孩子自主探究和學習的過程，既好玩也有效。 在活動的組織與互動過程中，我比較關注嬉戲活動樂觀氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參加活動的樂觀性。讓他們身體的不同感官都調動起來，歡樂的學習。 當然，在活動中的回應還不夠敏捷，當孩子說“男人女人”時，只是直接訂正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。 5、小班健康男孩女孩教案反思 活動目標： 1、通過活動，使幼兒能夠正確區(qū)分男孩和女孩。 2、初步了解男孩和女孩的性格特征，培育幼兒對自己性別的認同感和驕傲感。

17、 活動預備： 男孩和女孩的圖片 各種衣服、發(fā)型自編歌曲男孩和女孩 活動過程： 1、老師出示男孩和女孩的圖片，請幼兒說一說，他們誰是男孩，誰是女孩，你是從哪里看出來的?(幼兒分別從頭發(fā)的長短、高跟鞋、衣服等方面看出。) 2、老師請幼兒分別為圖片中的男孩和女孩換上不同的衣服，最終，老師為女孩也換上短褲和短發(fā)，再請幼兒說說，他們都是男孩嗎?為什么不是?僅從頭發(fā)的長短和所穿的衣服，能不能正確地推斷男孩和女孩啊?(不能) 3、怎樣才能正確地推斷出男孩和女孩呢? 老師請幼兒說出男孩和女孩之間除了發(fā)型、衣服等不同之處，在身體上還有哪些不同之處呢? (幼兒樂觀思索，并結合上次活動內容找出了很多不同之處，如XX

18、X小伴侶說：“男孩有小雞雞，女孩沒有。”XXX小伴侶說：“看子宮，女孩有子宮，男孩沒有?！庇械挠變河^看特別認真，其中XXX小伴侶說：“看脖子，男的脖子上有個疙瘩，女的沒有，我爸爸就有，媽媽就沒有?！蔽覇柡⒆觽兡莻€疙瘩叫什么名字，XXX小伴侶說：“那叫喉結?！边€有的幼兒說“男的都挾著包，女的都背著包”等等，我對孩子們的回答都賜予了樂觀的確定，并讓幼兒了解男孩等到長大了才會長“喉結”。 我驚異于孩子們觀看的認真，但我更驚異于孩子們的提問。XXX小伴侶問：“老師，那要是一個男的和一個女的，穿得一樣的衣服，剪一樣的頭發(fā)，背著我們，那我們怎么區(qū)分呀?”看來，孩子們真的是動腦筋了，當即，我把問題提給了大家

19、，請幼兒說說該如何區(qū)分。孩子們有的說：“看個子，個子高的就是男的。”有的說：“男的胖，女的瘦?！边€有的說：“讓他們說句話聽聽，聲音粗的是男的，聲音細的是女的。”等等，方法真是多種多樣。當大家都同意看脖子是區(qū)分男女的最便利的好方法時，XXX小伴侶又問：“那要像我媽媽冬天帶著圍巾，或者穿著高領毛衣，看不見脖子那怎么辦呢?”孩子們仔細聽老師的講解，并樂觀思索提出了很多有價值的問題。通過樂觀的爭論，最終得到結論，要正確地區(qū)分男孩和女孩不能從一個方面來觀看，要從多個角度去區(qū)分，這樣才能得到正確的結果。) 4、你覺得男孩和女孩在性格上有什么不同?(女孩膽子小;女孩比男孩細心;男孩英勇，什么都不怕;女孩聽話

20、，男孩調皮;女孩美麗)小結：男孩應當英勇、頑強，同樣也應當在做事的時候做到仔細、認真;女孩應當美麗、文雅，同樣也應當在做事的時候做到英勇、頑強，男孩、女孩都不錯。 5、學唱歌曲男孩和女孩(附后)，培育幼兒對自己性別的認同感和驕傲感。 延長活動： 1、我心中的男孩和女孩 2、幼兒作品展覽 活動反思： 活動設計符合小班幼兒學習的特點。在嬉戲中感知男女的不同形狀特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識，同時滲透了分類排序的數(shù)學學問。由于在設計中關注了孩子的學習特點，因此小班孩子的參加樂觀性很高。特殊是在男孩女孩兩邊站和男孩女孩誰來蹲的嬉戲中，孩子們從慢到快，從錯誤到自己或在同伴提示下訂正

21、錯誤。體現(xiàn)了孩子自主探究和學習的過程，既好玩也有效。 雖然是借班上課，但在活動前夕的溝通中，讓我對部分孩子的特點有了初步的了解，提問更有針對性，同時師生感情也很融洽，這可能也是本次活動比較勝利的緣由。 在活動的組織與互動過程中，我比較關注嬉戲活動樂觀氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參加活動的樂觀性。讓他們身體的不同感官都調動起來，歡樂的學習。 當然，在活動中的回應還不夠敏捷，當孩子說“男人女人”時，只是直接訂正為“男孩女孩”，其實這里可以拓展驗證。 6、小班主題男孩女孩教案反思 活動目標： 1、通過活動，使幼兒能夠正確區(qū)分男孩和女孩。 2、初步了解男孩和女孩的性格

22、特征，培育幼兒對自己性別的認同感和驕傲感。 3、加強幼兒的平安意識。 4、培育幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。 5、提高幼兒思維的靈敏性。 活動預備： 男孩和女孩的圖片各種衣服、發(fā)型自編歌曲男孩和女孩 活動過程： 1、老師出示男孩和女孩的圖片，請幼兒說一說，他們誰是男孩，誰是女孩，你是從哪里看出來的?(幼兒分別從頭發(fā)的長短、高跟鞋、衣服等方面看出。) 2、老師請幼兒分別為圖片中的男孩和女孩換上不同的衣服，最終，老師為女孩也換上短褲和短發(fā)，再請幼兒說說，他們都是男孩嗎?為什么不是?僅從頭發(fā)的長短和所穿的衣服，能不能正確地推斷男孩和女孩啊?(不能) 3、怎樣才能正確地推斷出男孩和女孩呢? 老師請

23、幼兒說出男孩和女孩之間除了發(fā)型、衣服等不同之處，在身體上還有哪些不同之處呢? (幼兒樂觀思索，并結合上次活動內容找出了很多不同之處，如XXX小伴侶說：“男孩有小雞雞，女孩沒有?！盭XX小伴侶說：“看子宮，女孩有子宮，男孩沒有?！庇械挠變河^看特別認真，其中XXX小伴侶說：“看脖子，男的脖子上有個疙瘩，女的沒有，我爸爸就有，媽媽就沒有?！蔽覇柡⒆觽兡莻€疙瘩叫什么名字，XXX小伴侶說：“那叫喉結?！边€有的幼兒說“男的都挾著包，女的都背著包”等等，我對孩子們的回答都賜予了樂觀的確定，并讓幼兒了解男孩等到長大了才會長“喉結”。 我驚異于孩子們觀看的認真，但我更驚異于孩子們的提問。XXX小伴侶問：“老師，那要是一個男的和一個女的，穿得一樣的衣服，剪一樣的頭發(fā)，背著我們，那我們怎么區(qū)分呀?”看來，孩子們真的是動腦筋了，當即，我把問題提給了大家，請幼兒說說該如何區(qū)分。孩子們有的說：“看個子，個子高的就是男的?！庇械恼f：“男的胖，女的瘦?！边€有的說：“讓他們說句話聽聽，聲音粗的是男的，聲音