大班開學第一天教案

1、大班開學第一天教案一、活動目標：1、認識新環(huán)境、表達對幼兒園、老師、和同伴的愛，樂意與同伴交談自己從小到大的成長變化，能較為清晰地表達自己對“長大了”的感受。2、進行安全教育，讓小朋友懂得自我的保護意識和基本的安全知識。3、喜歡上幼兒園，在老師的引導(dǎo)下樂意參加各類活動，體驗上幼兒園的快樂。二，活動具體安排：時間：2016年9月1日主題活動一：（一）、認識新朋友、新環(huán)境、新老師、了解幼兒園生活的新變化，8：00第一篇：幼兒園小班數(shù)學活動公開課教案-玩具找朋友(形狀標記)大全幼兒園小班數(shù)學活動公開課教案:玩具找朋友（形狀標記）活動目標：1 認識形狀標記（方、 圓），能將相同形狀的不同物體放在一起。

2、2、能根據(jù)物體的形狀選擇相應(yīng)的標記。3、有講述自己活動的興趣。活動準備：學具 方、圓片片各占人數(shù)的一半（大小、顏色相同），方、圓簍子各占人數(shù)的一半，方、圓標記各占人數(shù)的一半，方圓玩具若干?；顒舆^程：1、將形狀相同的不同物體放在一起出示方、圓片片，“小朋友看看，這是什么？”“它們是什么形狀的？”“方形的片片，我們叫它方片片；圓形的呢？”“一個小朋友拿好一個片片，一邊拿一邊說：X片片好?！苯處煶鍪痉?、圓簍子，“看看這有什么?。克鼈兪鞘裁葱螤畹?？”“圓形的婁子，我們叫它圓婁子，方形的呢？”看看你拿的是什么形狀的片片？想想它最喜歡和什么形狀的婁子做好朋友？一個小朋友拿一個婁子，一邊拿一邊說：X婁子和X

3、片片做朋友?！蹦猛旰?，問幼兒他拿的是什么形狀的片片？你拿的是什么形狀的婁子？2、按照玩具的形狀選擇相應(yīng)的標記。出示方、圓標記，“這兒有許多的標記，上面話的是什么形狀？”“畫著方形的，我們就叫它方標記；畫著圓形的呢？”讓每個小朋友選一個玩具，“看看你拿的是什么形狀的玩具？開動小腦筋想一想，應(yīng)該送它什么標記？一邊送一邊說：X標記和X玩具做朋友?！? 、評價：方片片和圓片片都找到了自己的好朋友，它們謝謝小朋友。第二篇：【幼兒小班數(shù)學活動設(shè)計教案】認識形狀標記認識形狀標記（小班數(shù)學）1運用多種感官認識方形、圓形。2初步認識方、圓標記，能按形狀標記對物體進行分類。（二）準備：1.請家長和孩子一起找一片方

4、的餅干，一片圓的餅干。2.圓、方標記各一個，貼在兩個盆子上。3袋子一個，裝餅干用。（三）過程：一.摸餅干：認識方形和圓形。1.出示裝有餅干的袋子。2.請幼兒來每人摸一片餅干，并說說摸到了什么形狀的餅干。3.T：誰摸到了圓餅干，請舉起來！圓餅干是什么樣子的？（圓圓的沒有尖尖的角）依上提問認識方餅干二.認識形狀標記，按標記將物體分類。1.出示兩只盆子。A指有圓標記的盆子T：這是誰的家？你怎么知道的？卡片上畫的是什么？是什么標記？B指有方標記的盆子。（認識過程同上）2.送餅干回家。T：天黑了，請小朋友把餅干送回家吧！邊送邊告訴它：X餅干送你回X標記的家。3.集體檢查結(jié)果。出示裝圓餅干的盆子：“這是什

5、么標記？里面放什么餅干？”再出示裝方餅干的盆子：“這里呢？”三.到餅干的家做客。T：小朋友們真能干，把餅干都送回了家。圓標記和方標記想請你們吃餅干，你們開心嗎？幼兒自由選取餅干品嘗，師提問：“你在什么標記的家里吃什么形狀的餅干？”第三篇：幼兒園小班科學玩具找朋友教案設(shè)計活動目標：1. 認識幾種玩具，知道它們的玩法，并嘗試用簡短的語句表達。2. 嘗試通過玩具結(jié)交朋友，體驗分享的快樂?；顒訙蕚洌?每桌一籃玩具，幼兒每人自帶一件玩具。2教師準備小熊，小汽車玩具。3背景音樂。活動過程：一了解兩種玩具的玩法。（一）小熊1.出示小熊玩具。師：今天又客人朋友來我們班，是誰呢？（出示小熊）原來是小熊，是我們的

6、玩具朋友。2.小熊和小朋友互相問好。3.說說小熊的玩法。師：小熊要和我們做朋友，我們和小熊在一起可以這么玩??？（小熊小熊抱抱你，小熊小熊拉拉手，小熊小熊轉(zhuǎn)個圈）（二）小汽車1.出示小汽車玩具。師:老師今天還帶來了另一個玩具朋友，它是誰呢？嘟嘟嘟嘟汽車汽車在哪里？快來讓我找一找。哦，找到了，汽車汽車在這里（出示汽車）。2.說說汽車的玩法。（汽車汽車開開，汽車汽車停停）二玩自己的玩具。1.幼兒拿自己的玩具玩。師：你們把自己的玩具帶到幼兒園來了，讓我們一起拿出來吧。（在音樂聲中，幼兒和教師一起說“*在哪里？我要把它拿出來”）師：帶著你的玩具朋友回到座位上，和它玩一玩吧。2.幼兒說說玩具的玩法。師：誰

7、來說說你是怎么玩的？（引導(dǎo)幼兒用簡短完整的語句來表達，例如：小鳥小鳥飛飛，小兔小兔跳跳）三找同伴一起玩玩具。1.玩具小兔找朋友。師：咦，我好像聽到誰在說話。哦，原來是小兔在說：“我想找個玩具朋友一起玩”。（出示玩具小兔）原來玩具小兔也喜歡找朋友啊。誰來幫幫它？2.幼兒兩兩相伴玩玩具。師：你們的玩具寶寶看到小兔找到了朋友，好羨慕啊！它們也想找個朋友玩?，F(xiàn)在，讓我們一起來幫幫它們吧。3.幼兒介紹玩法。師：大家玩的真好。哪位小朋友來說說，你們的玩具寶寶是怎么玩的？（引導(dǎo)幼兒用簡短完整的語句來表達,例如：小兔小貓?zhí)鴤€舞，小雞小鴨唱唱歌）4.幼兒嘗試兩個以上同伴一起玩玩具。師：玩具寶寶說和朋友在一起玩很

8、開心，那我們就幫它多找?guī)讉€朋友吧。四把玩具送回家。師：玩具寶寶出來這么久了，該回家了。我們把它們送回家吧。要想一想，它們的家都在那里，可不能把它們送錯哦?；顒友由欤河變簯敉饣顒訒r，可和同伴分享玩具。第四篇：數(shù)學活動玩具找朋友反思小班數(shù)學活動：玩具找朋友教學反思大榭開發(fā)區(qū)中心幼兒園海文園 汪貝幼兒的數(shù)學學習，主要注重于學習一種思考、一種方法、一種游戲、一種興趣、一種解決問題的能力。根據(jù)小班班幼兒的發(fā)展水平與我班幼兒的實際能力我設(shè)計了以下幾點目標：1.在操作中感知3以內(nèi)的數(shù)量，點與物匹配。2.學習手口一致地點數(shù)并說出總數(shù)。本次活動的重點：在操作中能手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的物體，說出總數(shù)?；顒拥碾y點：

9、將三以內(nèi)的物體進行點與物的匹配。大班科學公開課紙桌教案及反思設(shè)計思路：現(xiàn)實生活中有許多幼兒熟悉的東西，它們蘊涵著深刻的科學道理。讓幼兒在做中學、做中思、做中親身感受科學，探索科學。從小培養(yǎng)孩子的科學素養(yǎng)。1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解科學探究的方法。2、在制作的過程中，我們還鼓勵幼兒與同伴交流。這樣一方面能加深幼兒對科學的理解，使感性的知識系統(tǒng)化。另一方面能讓幼兒在交流經(jīng)驗的同時，進一步體驗成功的樂趣。激發(fā)新的探索興趣和欲望，使學習生活不斷向縱深發(fā)展。活動目標：1、樂于探索，并能在活動中積極參與，大膽創(chuàng)新。2、通過動手操作，探索紙桌能

10、站起來，站得穩(wěn)的方法。3、通過探索，體驗成功的快感。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。5、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。大班科學優(yōu)秀教案紙桌活動準備：紙、膠水、積木活動過程：一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。1、引出制作紙桌的課題。教師：“紙可以做什么？”幼兒自由回答。（引出制作紙桌的課題。）2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢?！?、幼兒制作。教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣？”幼兒討論，交流。4、幼兒操作。（1）引導(dǎo)幼

11、兒給站不起來的桌子尋找原因。教師：你的桌子能站起來嗎？幼兒實驗。（2）引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些，粗一些。3、幼兒簡單介紹制作的方法，加深對桌子站得穩(wěn)的認識。教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？”4、激發(fā)幼兒進一步探索。教師：“你的桌子能放東西嗎？”幼兒動手試試。三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。1、幼兒在桌子上放

12、積木。教師：“你的.桌子能放積木嗎？”2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。3、通過比賽，以問題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。教師：“誰的積木放得多？”“他的桌子有什么特別的地方？”“你怎么知道的？”四、活動延伸。1、參觀家具城，觀察各種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗遷至活動。制作漂亮的桌子。2、區(qū)域活動，繼續(xù)進行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響，并在家長的幫助下，用其他材料制作桌子。注意事項：1、為幼兒準備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。2、玩積木的過程中，一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地，不要因為放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。3、活動過程中也許會有幼兒制作的比較快，教師一定要安排好，那些能力較強的幼兒。知識背景：1、幼兒已掌握一定的紙的一般特