大班數學公開課球體和圓柱體教案反思

1、 大班數學公開課球體和圓柱體教案反思1、大班數學公開課球體和圓柱體教案反思 設計思路： 新指南中指出：“學習數學的過程是幼兒主動探究的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數學學問探究的對象。“幼兒學習活動應來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設想來源于幼兒的興趣，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進展球體和圓柱體的探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，依據本班幼兒喜愛探究及看動畫片的年齡特點，我設計了以看電腦課件為主線以動手操作為探究過程的活動，讓孩子們在自由輕松的氣氛中觀看及嘗試操作各種物體中熟悉球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的根本特征。 活動目標： 1.熟悉球

2、體和圓柱體，知道他們的名稱和根本特征，能從四周環(huán)境中找出相像的物體。 2.在探究、操作中，感知、發(fā)覺球體和圓柱體的不同。 3.進展空間概念想象和思維力量，激發(fā)探究的興趣。 活動預備： 1.學具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個圓柱體積木;分別貼有球體和圓柱體標記的兩個紙屋。 2.課件。 活動過程： 一.嬉戲導入，激發(fā)興趣。 1.導入：今日，我?guī)е∨笥褌儊淼搅送婢咄鯂?，你們快樂?請小朋友選擇一個自己喜愛的玩具玩一玩。 2.幼兒自由玩玩具，師做個別引導。 二.自由探究，感知球體和圓柱體。 1.過渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜愛的玩具，你們情愿來和大家共享一下嗎? 2.提問：你玩的是什么玩具啊?你是怎

3、么玩的?(請個別幼兒溝通)3.幼兒集體爭論、溝通，敘述自己的發(fā)覺。 4.小結：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉轉轉(立起硬幣旋轉)從側面看就是扁扁的了，這就是圓形。(出示球體)像這樣的物體轉轉轉，轉轉轉不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。 5. 請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰情愿來試一試?(請個別幼兒展現(xiàn))6.剛剛有小朋友玩了球體，還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢?你是怎么玩的?(圓柱體，滾動。)我們現(xiàn)在把上面的圓拿下來，看看是不是和下面的圓一樣大呢? 7.小結：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的

4、物體，我們把它叫做圓柱體。 8.請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，說一說它是怎么滾動的?(圓柱體只能前后兩個方向滾動。)三.嬉戲活動，實物找家。 1.過渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有許多物體寶寶常常分不清自己究竟是球體還是圓柱體，你能幫助來找家嗎? 2.嬉戲：“趕小豬“。要求：請小朋友到桌子上的簍子里，拿一個玩具把它送到貼有這兩種標記的簍子里，把它們送回自己的家，好嗎?還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個家里面。 3.幼兒自己操作，師點評。 四.聯(lián)系生活，課外延長。 1.過渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱

5、體的物體嗎?(幼兒自由敘述)2.教師也帶來了一些物體，你能說出它們是球體還是圓柱體嗎? 3.總結：剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢，請小朋友們跟著教師回教室找一找吧! 活動反思： 在熟悉球體和圓柱體這一活動中，我選用了幼兒在生活當中比擬常見又喜愛玩的一些玩具來開展本次活動。在第一環(huán)中我先讓幼兒自由選擇玩具，自由探究滾動。通過讓幼兒分別從前、后等不同的側面觀看皮球，幼兒根本把握了球體的第一個特征即從那邊看都是圓的。通過讓幼兒觀看皮球在桌面上滾動，幼兒知道了球體的其次個特征即往那個方向推都能滾動。在請幼兒說說自己知道的球體時，感覺小朋友思維還是被翻

6、開了，說出諸如足球、籃球等球類，有的小朋友說出太陽、月亮、星球也是球體。在其次個環(huán)節(jié)中通過出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特征即上下一樣粗。通過用圓形片進展上下兩個圓的比擬，幼兒知道了上下兩個圓是一樣大的。在請幼兒說說自己看到過的圓柱體時，大局部幼兒都能較準確的說出來，像我們教室里的日光燈，不繡鋼管，衛(wèi)生間的水管，教室門口的大柱子等，從這里可以看出，大局部孩子還是把握了圓柱體的根本特征。在對接兩個圓柱體時，通過大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進展對接，幼兒知道了兩個一樣大的圓柱體對接以后還是圓柱體，而不一樣大的兩個對接后就不再是圓柱體了。整個活動下來幼兒對活動內容根本把握了，但是在活動中我沒有

7、讓每一個幼兒都參加操作，假如能讓每一個幼兒都能參加到操作，我想會更好。 2、大班數學活動球體和圓柱體教案反思 活動目標： 1、 熟悉球體和圓柱體,了解其根本特征。 2、 進展幼兒的觀看力、推斷力及其操作力量。 3、 能查找生活中的球體和圓柱體。 4、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。 5、 培育幼兒比擬和推斷的力量。 活動預備： 1、 乒乓球(每人一個)、圓形卡片(每人一個)、奶粉桶一個、長方形紙若干、膠棒、橡皮泥若干 2、 布置一個小超市(球體和圓柱體的不同物品若干及一些其它的物品) 活動過程： 1、 熟悉球體。(玩一玩) 看，教師給小朋友預備了什么?(乒乓球和圓形卡片)請小朋友們玩一玩。在玩之前教

8、師有一個要求：不能讓你的乒乓球和卡片離開你的桌子。 (1)、你們剛剛是怎么玩的，乒乓球和卡片的玩法一樣嗎?(幼兒答復) (2)、教師小結它們的不同。 我們看乒乓球，從前面看它是什么外形?(圓的) 從后面(左邊、右邊、上面、下面及各個方向)看它是什么外形?(圓形) 從不同的方向看它都是圓形的，而且它可以隨便滾動。 我們再從不同的方一直看這張卡片，和看到的乒乓球一樣嗎?(不一樣) 卡片只能從兩個方向看，它是圓形的，而且不能隨便滾動。 (3)、教師小結球體的特征。 不管從哪個方向看都是圓的，往哪邊推就往哪邊滾動的物體叫球體。 (4)、查找球體。 在我們的生活中，你都見過什么東西像球體? 2、 熟悉圓

9、柱體。 (1)、教師還給小朋友帶來一件東西，看看是什么?(出示奶粉桶) 它是球體嗎?為什么?(不是) (2)、比擬上下兩個圓，了解圓柱體的特征。 我們看它的上面和下面是什么外形的?(圓形的)那這兩個圓一樣嗎?教師這里有一個和上面的圓一樣大的圓片，我們用這個圓片和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大。 (3)、小結圓柱體的特征。 像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我們叫它圓柱體。 (4)、查找圓柱體。 小朋友們想一想，你平常見過的什么東西像圓柱體? 3、 玩一玩。 (1)、長方形紙 請小朋友把長方形紙變成圓柱體。 (2)、橡皮泥 請小朋友用橡皮泥變一個球體和一個圓柱體。

10、4、 延長活動，找一找。 教師給小朋友預備了很多玩具和物品，小朋友從中找出球體和圓柱體的物品和玩具來。 活動反思： 優(yōu)點： 1、 在活動中通過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們熟悉球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也表達了以孩子為主體的教學理念，使孩子在玩中學，在學中玩。 2、 在玩一玩這一環(huán)節(jié)，孩子們的習慣也很好，在玩紙的時候，孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時候，發(fā)揮小組長的作用;再有操作活動中表達了孩子們的合作。 缺點： 1、 孩子的傾聽力量和自控力量還有待加強。 2、 在查找生活中的球體和圓柱體這一環(huán)節(jié)組織的不太好，有些亂。還有待改良。 3、大班數學活動教案：球體和圓柱體教案(附教學反

11、思) 活動設計背景 讓幼兒通過直接觀看、直接操作、詳細表現(xiàn)的活動中能動地建構著學問，從而使幼兒對本次的學問點到達長時記憶的目的。 活動目標 1.激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣。 2.使幼兒愿意了解球體和圓柱體的根本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。 3.知道球體和圓柱體的根本特征。 4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。 5.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 教學重點、難點 重點：通過本次活動到達長時記憶的目的。 難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征。 活動預備 1、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。 2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等 3.報紙。 4.幼兒用書科學與數學 活動過程 1.

12、觀看球體和圓柱體 教師出示球體和圓柱體 看一看，教師給小朋友帶什么來?這些是什么呢? 幼兒：這是足球， 幼兒：這是積木， 幼兒：這是皮球(乒乓球)， 幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。 教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎? 2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征， 教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣? 教師請小朋友們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣? 幼兒：我發(fā)覺易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀? 幼兒：是啊，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時候是平平的。 教師：你們

13、看的時候很認真，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣? 幼兒：教師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾著走， 教師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣? 幼兒：足球處處都是圓圓的， 幼兒：看這個足球滾得多快啊 幼兒：這個積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。 教師：這個足球摸起來處處都是圓的可以滾著玩，我們把外形像它一樣東西叫球體。 教師：這個小凳子，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。 教師：請小朋友們想方法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)覺什么? 幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來， 教師：對，球體可

14、以摞起來。圓柱體摞不起來。 2. 制作球體和圓柱體。 教師:“請小朋友用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！薄跋胍幌?，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?” 請幼兒翻開幼兒用書科學與數學，做一做書上的 教學反思 一、在備課時，我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的承受力量，假如這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調整活動的內容。 二、通過這節(jié)活動課的展現(xiàn)后，我進展了以下的反思： 1.對幼兒進展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調動了每個幼兒的樂觀性，而且?guī)熡讌f(xié)作的特別好，通過這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、力量、學問的方面得到了全面、自主的進展。 2

15、.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和教師協(xié)作，我也會因幼兒的需要調整活動內容。 三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進展活動，就連平常不愛參與活動的幼兒都能樂觀地參加到這次的活動中來。缺乏之處在于活動的時間沒把握好，有點短了;其次這次活動的的內容對幼兒來說還不夠，還應再加點嬉戲。 通過教學反思，正確熟悉自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提高自己的。 4、大班數學球體和圓柱體教案反思 活動設計背景 讓幼兒通過直接觀看、直接操作、詳細表現(xiàn)的活動中能動地建構著學問，從而使幼兒對本次的學問點到達長時記憶的目的。 活動目標 1.激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣。 2.使幼兒愿意了解球體和圓柱體的

16、根本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。 3.知道球體和圓柱體的根本特征。 4.進展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引發(fā)幼兒學習的興趣。 教學重點、難點 重點：通過本次活動到達長時記憶的目的。 難點：真確分清并記住球體和圓柱體的特征 活動預備 1、墻面布置球體和圓柱體兩個區(qū)。 2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等 3.報紙。 4.幼兒用書科學與數學 活動過程 1. 觀看球體和圓柱體 教師出示球體和圓柱體 看一看，教師給小朋友帶什么來?這些是什么呢? 幼兒：這是足球， 幼兒：這是積木， 幼兒：這是皮球(乒乓球)， 幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。 教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓

17、柱體嗎? 2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征， 教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣? 教師請小朋友們拿一個球體，在拿一個圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣? 幼兒：我發(fā)覺易拉罐倒下來的時候滾得好快好快!立起來的時候滾不動為什么呀? 幼兒：是啊，倒下來的時候想車門兒一樣滾來滾去，立起來的時候是平平的。 教師：你們看的時候很認真，那我們再看一看，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣? 幼兒：教師我的小登立起來的時候可以做，我搬不動的時候就把放到滾著走， 教師：那你們看一看，這個足球和那個小登有什么不一樣? 幼兒：足球處處都是圓圓的， 幼兒：看這個足球

18、滾得多快啊 幼兒：這個積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。 教師：這個足球摸起來處處都是圓的可以滾著玩，我們把外形像它一樣東西叫球體。 教師：這個小凳子，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。 教師：請小朋友們想方法把球體摞起來，再把圓柱體摞起來，看看你發(fā)覺什么? 幼兒：易拉罐可以摞起來，可是皮球摞不起來， 教師：對，球體可以摞起來。圓柱體摞不起來。 2. 制作球體和圓柱體。 教師:“請小朋友用報紙做一個球體的東西、再做一個圓柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！薄跋胍幌?，球體的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?” 請幼兒翻開幼兒用書科學與數學，做一

19、做書上的 教學反思 一、在備課時，我考慮了活動內容、教學理論和幼兒的承受力量，假如這節(jié)活動又不適合幼兒的我會隨機應變，調整活動的內容。 二、通過這節(jié)活動課的展現(xiàn)后，我進展了以下的反思： 1.對幼兒進展的反思：這節(jié)活動課，總的來說還不錯，不僅調動了每個幼兒的樂觀性，而且?guī)熡讌f(xié)作的特別好，通過這次的活動，使幼兒在情感、態(tài)度、力量、學問的方面得到了全面、自主的進展。 2.對師幼互動反思：本次活動，幼兒能很好的和教師協(xié)作，我也會因幼兒的需要調整活動內容。 三、整個活動的效果是不錯的，能始終圍繞教學目標進展活動，就連平常不愛參與活動的幼兒都能樂觀地參加到這次的活動中來。缺乏之處在于活動的時間沒把握好，有

20、點短了;其次這次活動的的內容對幼兒來說還不夠，還應再加點嬉戲。 通過教學反思，正確熟悉自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提高自己的。 5、大班數學公開課熟悉圓柱體教案反思 目標： 1、能區(qū)分熟悉圓柱體，感知其根本特征。 2、在操作中感知數量的趣味。 3、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進一步探究事物變化的愿望。 4、對科學探究感興趣，體驗樂觀探究帶來勝利的心情。 預備： 1、各種圓柱體的玩具物品 2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。 過程： 一、 談話導入 小朋友們，以前我們學習了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎?(讓幼兒說一說)今日呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢?讓我們一起來看看吧!

21、二、 游玩“圓柱世界” (1)、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。 (2)、幼兒任意選擇一種玩具，感知圓柱世界的豐富。 “你拿的是什么玩具?它是什么樣子的?” (3)、介紹圓柱體 (4)、幼兒相互溝通。 三、 感知圓柱體的特征 “小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎?” (1)、幼兒自由探究圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣? (2)、幼兒相互溝通探究的結果。 四、 操作體驗 (1)、教師取出硬幣問：“這是什么外形的?”“你能把硬幣變成圓柱體嗎?” (2)、幼兒探究將硬幣變成圓柱體的方法。 (3)、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。 五、 幼兒操作 請幼兒翻

22、開操作材料數學第25頁，教師按提示指導幼兒完成此頁中熟悉圓柱體的練習。 反思 數學，是一門規(guī)律學很強的學科，但它又無時無刻的在我們的身邊發(fā)生：一片樹葉、五個好朋友、公路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆許多都是圓柱體的既然它如此貼近我們，我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃尤グl(fā)覺、去探究其中能自己解答的神秘呢?因此，我設計了熟悉圓柱體這活動。 幼兒在日常生活中經常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比擬，讓孩子在自由擴展的玩當中查找其中的特別性，從而來熟悉圓柱體的詳細特征。因此，孩子會比擬感興趣。我們班孩子由于多種客觀

23、緣由，因此，差異性比擬大。力量較強的幼兒語言表達力量好，回答下列問題完整，并且擅長觀看。而力量較弱的孩子卻相差比擬大。所以，在設計活動時要考慮到這種狀況。在活動中我采納了強弱相互搭配的方法，力量強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的這個活動也是培育幼兒的觀看力，使幼兒通過觀看、比擬推斷圓柱體的形狀特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最終，孩子們在開心地“手拉車”嬉戲中完畢活動。新綱要提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參加實際探究活動，感受探究的樂趣，感受發(fā)覺的喜悅。經過各位專家的教導和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。 俗話說：當局者

24、迷，旁觀者清。教師帶班時需要全身心地投入工作，很難有跳出來思索的時間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境，甚至了解自己的時機。今日作為一名學習者的我，覺得自己擁有這樣的時機而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我教導彌經，望各位多多提珍貴意見。感謝! 6、大班數學公開課球體和圓柱體教案反思 設計思路： 新指南中指出：“學習數學的過程是幼兒主動探究的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為數學學問探究的對象?！坝變簩W習活動應來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動的設想來源于幼兒的興趣，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進展球體和圓柱體的探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物

25、品以及一圓硬幣。同時，依據本班幼兒喜愛探究及看動畫片的年齡特點，我設計了以看電腦課件為主線以動手操作為探究過程的活動，讓孩子們在自由輕松的氣氛中觀看及嘗試操作各種物體中熟悉球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的根本特征。 活動目標： 1.熟悉球體和圓柱體，知道他們的名稱和根本特征，能從四周環(huán)境中找出相像的物體。 2.在探究、操作中，感知、發(fā)覺球體和圓柱體的不同。 3.進展空間概念想象和思維力量，激發(fā)探究的興趣。 活動預備： 1.學具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個圓柱體積木;分別貼有球體和圓柱體標記的兩個紙屋。 2.課件。 活動過程： 一.嬉戲導入，激發(fā)興趣。 1.導入：今日，我?guī)е∨笥褌儊淼搅送婢?/p>

26、王國，你們快樂嗎?請小朋友選擇一個自己喜愛的玩具玩一玩。 2.幼兒自由玩玩具，師做個別引導。 二.自由探究，感知球體和圓柱體。 1.過渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜愛的玩具，你們情愿來和大家共享一下嗎? 2.提問：你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(請個別幼兒溝通)3.幼兒集體爭論、溝通，敘述自己的發(fā)覺。 4.小結：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉轉轉(立起硬幣旋轉)從側面看就是扁扁的了，這就是圓形。(出示球體)像這樣的物體轉轉轉，轉轉轉不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。 5. 請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰情愿來試一試?(請個別幼兒展現(xiàn))6.剛剛有小朋友玩了球體，還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢?你是怎么玩的?(圓柱體，滾動。)我們現(xiàn)在把上面的圓拿下來，看看是不是和下面的圓一樣大呢? 7.小結：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。 8.請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，說一說它是怎么滾動的?(圓柱體