大班美術(shù)教案風(fēng)兒的影子反思

1、大班美術(shù)教案風(fēng)兒的影子反思 大班美術(shù)教案風(fēng)兒的影子反思可能是您在尋找幼兒園大班美術(shù)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班美術(shù)教案風(fēng)兒的影子反思設(shè)計意圖：幼兒先前已在生活活動和集體學(xué)習(xí)活動、游戲活動中積累了有關(guān)風(fēng)的經(jīng)驗，故本次活動主要是將自己找到的“風(fēng)”記錄下來后，向大家介紹交流，用個體經(jīng)驗去豐富集體經(jīng)驗。并嘗試用吸管吹畫，進一步加深幼兒對風(fēng)這一自然現(xiàn)象的認(rèn)識，體驗不同材料作畫的快樂。萌發(fā)幼兒深入探索和學(xué)習(xí)的愿望?；顒幽繕?biāo)：1、結(jié)合幼兒對風(fēng)已有的經(jīng)驗和感受進行交流，并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。4、教育

2、幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受。2、幼兒吹畫用的材料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等3、多媒體課件活動過程：(一)分享記錄：感受風(fēng)的特征1、前幾天，大家完成了一個“請大家找找風(fēng)”的任務(wù)，并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧。2、幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。3、師小結(jié)：雖然我們看不見也摸不著風(fēng)，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的存在。(二)多媒體欣賞：感知我們身邊的風(fēng)把幼兒通過記錄感受的風(fēng)，用多媒體的形式表現(xiàn)出來。對幼兒的經(jīng)驗進行提升。(三)創(chuàng)作吹畫：感受風(fēng)兒的影子1、師引發(fā)創(chuàng)

3、作欲望：請小朋友一起來扮演風(fēng)，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風(fēng)兒會把五彩的顏料變成什么。2、作吹畫，進一步感受風(fēng)的特征。3、分享、交流：我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了反思：1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受大膽地表達出來，并用自己的方法進行記錄。孩子們說到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結(jié)歸納：根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷用眼睛找到了風(fēng)：紅旗在飄動;煙在飄動;窗戶里的窗簾在動;樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風(fēng)：龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)雨等。身體找到了風(fēng)：鼻子呼吸有風(fēng)的感覺;電風(fēng)扇吹動身體感覺涼快;嘴巴吹蠟燭等。2、運用吸管進行作畫，是孩子們最感

4、興趣的!個個按耐不住欲試的激情：可以玩顏料嘍!用吸管來畫畫，還可以用自己喜歡的顏料來吹畫，真是好高興哦!通過吸管的吹動，使自己喜歡的顏料跑動起來，并變出各種圖案像整個交流過程，孩子們輕松自然愉悅。很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨立思考能力及同伴間的互動。找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗的過程，老師把幼兒的記錄后反思：1、本次活動將孩子們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗、集體活動、游戲的內(nèi)容融合在繪畫學(xué)習(xí)中、使活動層層遞進不斷提升和深入。將“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象，通過孩子的尋找、記錄、交流、分享，在運用吸管吹畫的玩弄游戲中，進一步感受風(fēng)的特征，寓教于樂，體現(xiàn)孩子在活動中的自主學(xué)習(xí)。同時滲透了不同材料作畫與大膽的想象，

5、有利與孩子的后繼發(fā)展。體現(xiàn)課程的整合性。2、在了解了風(fēng)的特征，并在生活中觀察、尋找，在游戲中體驗，孩子的活動在前，老師在觀察中了解孩子的認(rèn)知情況，讓幼兒思考在前，教師驗證在后，旨在調(diào)動幼兒活動的自主性、參與性、積極性。3、活動的設(shè)計，讓孩子們自主記錄，并在與同伴交流互動中，自主發(fā)現(xiàn)風(fēng)的特征，進一步感受風(fēng)這一自然現(xiàn)象。運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結(jié)歸納，清晰、明朗、有關(guān)注的興趣。4、本次活動的核心內(nèi)容圍繞風(fēng)的特征，教師盡可能考慮教材的整合，通過不同的教學(xué)模式與幼兒進行互動，并在材料上體現(xiàn)多樣性，如：運用吸管吹畫，使幼兒能根據(jù)自己的感受和想象力，大膽地吹出變動的畫面，進行想象。分享交流時，孩

6、子們對自己的吹畫的畫面賦予大膽的想象!并能大膽地表達出來。2、大班美術(shù)風(fēng)兒的影子教案反思活動目標(biāo)：1、結(jié)合幼兒對風(fēng)已有的經(jīng)驗和感受進行交流，并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?；顒訙?zhǔn)備：1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受。2、幼兒吹畫用的材料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等3、多媒體課件活動過程：(一)分享記錄：感受風(fēng)的特征1、前幾天，大家完成了一個“請大家找找風(fēng)”的任務(wù)，并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧。2、幼兒介紹自己找到“

7、風(fēng)”的記錄。3、師小結(jié)：雖然我們看不見也摸不著風(fēng)，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的存在。(二)多媒體欣賞：感知我們身邊的風(fēng)把幼兒通過記錄感受的風(fēng)，用多媒體的形式表現(xiàn)出來。對幼兒的經(jīng)驗進行提升。(三)創(chuàng)作吹畫：感受風(fēng)兒的影子1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請小朋友一起來扮演風(fēng)，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風(fēng)兒會把五彩的顏料變成什么。2、作吹畫，進一步感受風(fēng)的特征。3、分享、交流：我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了中反思：1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受大膽地表達出來，并用自己的方法進行記錄。孩子們說到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小

8、結(jié)歸納：根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷用眼睛找到了風(fēng)：紅旗在飄動;煙在飄動;窗戶里的窗簾在動;樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風(fēng)：龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)雨等。身體找到了風(fēng)：鼻子呼吸有風(fēng)的感覺;電風(fēng)扇吹動身體感覺涼快;嘴巴吹蠟燭等。2、運用吸管進行作畫，是孩子們最感興趣的!個個按耐不住欲試的激情：可以玩顏料嘍!用吸管來畫畫，還可以用自己喜歡的顏料來吹畫，真是好高興哦!通過吸管的吹動，使自己喜歡的顏料跑動起來，并變出各種圖案像整個交流過程，孩子們輕松自然愉悅。很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨立思考能力及同伴間的互動。找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗的過程，老師把幼兒的記錄方法進行歸類張貼，使每個孩子在交流

9、中進一步了解風(fēng)的特征。3、總結(jié)并體現(xiàn)幼幼互動和師幼互動的結(jié)果。并肯定了幼兒記錄活動、思維的自主性。嘗試不同的繪畫工具來表達自己對風(fēng)的特征的感受，孩子們很感興趣!玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結(jié)，讓孩子在玩中學(xué)、在玩中體驗是我們二期課改的精髓。后反思：1、本次活動將孩子們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗、集體活動、游戲的內(nèi)容融合在繪畫學(xué)習(xí)中、使活動層層遞進不斷提升和深入。將“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象，通過孩子的尋找、記錄、交流、分享，在運用吸管吹畫的玩弄游戲中，進一步感受風(fēng)的特征，寓教于樂，體現(xiàn)孩子在活動中的自主學(xué)習(xí)。同時滲透了不同材料作畫與大膽的想象，有利與孩子的后繼發(fā)展。體現(xiàn)課程的整合性。2、在了解了風(fēng)的特征，并在生活中

10、觀察、尋找，在游戲中體驗，孩子的活動在前，老師在觀察中了解孩子的認(rèn)知情況，讓幼兒思考在前，教師驗證在后，旨在調(diào)動幼兒活動的自主性、參與性、積極性。3、活動的設(shè)計，讓孩子們自主記錄，并在與同伴交流互動中，自主發(fā)現(xiàn)風(fēng)的特征，進一步感受風(fēng)這一自然現(xiàn)象。運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結(jié)歸納，清晰、明朗、有關(guān)注的興趣。4、本次活動的核心內(nèi)容圍繞風(fēng)的特征，教師盡可能考慮教材的整合，通過不同的教學(xué)模式與幼兒進行互動，并在材料上體現(xiàn)多樣性，如：運用吸管吹畫，使幼兒能根據(jù)自己的感受和想象力，大膽地吹出變動的畫面，進行想象。分享交流時，孩子們對自己的吹畫的畫面賦予大膽的想象!并能大膽地表達出來。3、大班美術(shù)公

11、開課風(fēng)兒的影子教案反思大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案風(fēng)兒的影子含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣，結(jié)合對風(fēng)已有的經(jīng)驗和感受進行交流，并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征，培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)，快來看看幼兒園大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)風(fēng)兒的影子含反思教案吧。幼兒園大班優(yōu)質(zhì)美術(shù)教案風(fēng)兒的影子含反思活動目標(biāo)：1、結(jié)合幼兒對風(fēng)已有的經(jīng)驗和感受進行交流，并嘗試用吸管吹畫表現(xiàn)風(fēng)的特征。2、激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)作的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?；顒訙?zhǔn)備：1、活動前先讓幼兒記錄自身感覺器官如身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受。2、幼兒吹畫用的材料：顏料

12、、盤子、吸管、繪畫用紙等3、多媒體課件活動過程：(一)分享記錄：感受風(fēng)的特征1、前幾天，大家完成了一個“請大家找找風(fēng)”的任務(wù)，并把自己找到的“風(fēng)”的記錄下來，今天我們一起來介紹一下吧。2、幼兒介紹自己找到“風(fēng)”的記錄。3、師小結(jié)：雖然我們看不見也摸不著風(fēng)，但是，我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身體感受到風(fēng)的存在。(二)多媒體欣賞：感知我們身邊的風(fēng)把幼兒通過記錄感受的風(fēng)，用多媒體的形式表現(xiàn)出來。對幼兒的經(jīng)驗進行提升。(三)創(chuàng)作吹畫：感受風(fēng)兒的影子1、師引發(fā)創(chuàng)作欲望：請小朋友一起來扮演風(fēng)，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風(fēng)兒會把五彩的顏料變成什么。2、作吹畫，進一步感受風(fēng)的特征。3、分享、交流

13、：我的風(fēng)兒把五彩的顏料變成了中反思：1、孩子們能把自己身體、四肢、臉、眼睛等對風(fēng)的感受大膽地表達出來，并用自己的方法進行記錄。孩子們說到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結(jié)歸納：根據(jù)畫面孩子們能迅速判斷用眼睛找到了風(fēng)：紅旗在飄動;煙在飄動;窗戶里的窗簾在動;樹葉從樹上飄下來等等。用耳朵找到了風(fēng)：龍卷風(fēng)、臺風(fēng)、暴風(fēng)雨等。身體找到了風(fēng)：鼻子呼吸有風(fēng)的感覺;電風(fēng)扇吹動身體感覺涼快;嘴巴吹蠟燭等。2、運用吸管進行作畫，是孩子們最感興趣的!個個按耐不住欲試的激情：可以玩顏料嘍!用吸管來畫畫，還可以用自己喜歡的顏料來吹畫，真是好高興哦!通過吸管的吹動，使自己喜歡的顏料跑

14、動起來，并變出各種圖案像整個交流過程，孩子們輕松自然愉悅。很好地體現(xiàn)了孩子的自主性和獨立思考能力及同伴間的互動。找風(fēng)并記錄的結(jié)果是孩子自我感受和檢驗的過程，老師把幼兒的記錄方法進行歸類張貼，使每個孩子在交流中進一步了解風(fēng)的特征。3、總結(jié)并體現(xiàn)幼幼互動和師幼互動的結(jié)果。并肯定了幼兒記錄活動、思維的自主性。嘗試不同的繪畫工具來表達自己對風(fēng)的特征的感受，孩子們很感興趣!玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結(jié)，讓孩子在玩中學(xué)、在玩中體驗是我們二期課改的精髓。反思：1、本次活動將孩子們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗、集體活動、游戲的內(nèi)容融合在繪畫學(xué)習(xí)中、使活動層層遞進不斷提升和深入。將“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象，通過孩子的尋找、記錄、交

15、流、分享，在運用吸管吹畫的玩弄游戲中，進一步感受風(fēng)的特征，寓教于樂，體現(xiàn)孩子在活動中的自主學(xué)習(xí)。同時滲透了不同材料作畫與大膽的想象，有利與孩子的后繼發(fā)展。體現(xiàn)課程的整合性。2、在了解了風(fēng)的特征，并在生活中觀察、尋找，在游戲中體驗，孩子的活動在前，老師在觀察中了解孩子的認(rèn)知情況，讓幼兒思考在前，教師驗證在后，旨在調(diào)動幼兒活動的自主性、參與性、積極性。3、活動的設(shè)計，讓孩子們自主記錄，并在與同伴交流互動中，自主發(fā)現(xiàn)風(fēng)的特征，進一步感受風(fēng)這一自然現(xiàn)象。運用多媒體課件對孩子們的經(jīng)驗進行小結(jié)歸納，清晰、明朗、有關(guān)注的興趣。4、本次活動的核心內(nèi)容圍繞風(fēng)的特征，教師盡可能考慮教材的整合，通過不同的教學(xué)模式與

16、幼兒進行互動，并在材料上體現(xiàn)多樣性，如：運用吸管吹畫，使幼兒能根據(jù)自己的感受和想象力，大膽地吹出變動的畫面，進行想象。分享交流時，孩子們對自己的吹畫的畫面賦予大膽的想象!并能大膽地表達出來。4、大班美術(shù)活動教案：影子教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.通過勾畫動態(tài)影子，再進行借形想象畫。2.感受與同伴合作的樂趣，體驗藝術(shù)的趣味。3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。活動準(zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：油畫棒、水粉、筆刷、彩卡。2.幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過各種影子游戲，了解各種動物，知道物體在陽光下有影子，

17、影子是會變化的。知道太陽發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會有影子。3.教師自身知識準(zhǔn)備：游戲音樂，尋找一片適合影子畫的空地。活動過程：一、觀看影子舞視頻，引出話題今天老師為小朋友帶來了一段視頻，我們一起來看一看。小朋友剛剛看到了什么?(動物)這些動物是什么變得呢?(影子)小朋友的身體能擺出特別的造型嗎?小朋友們都試一試吧。我們怎樣才能將影子留在我們的紙上?什么樣的情況下我們才會有影子?我們的影子某些地方在畫紙上重疊了怎樣畫呢?(遮擋)二、幼兒作畫今天小朋友要將我們的影子畫到紙上，聽好老師的要求：整張紙上要畫滿影子;線條不要斷開，要拉好手;要用到藏起來和跑出去的方法。三個小朋友一組，一個小朋友擺造型，

18、兩個小朋友用黑色油畫棒勾畫出影子，然后再交換。三、借形想象我們的影子里藏了很多的小動物，小朋友可以從不同的角度進行想象，給小動物畫上五官，動物的眼睛要畫大，身體可以畫上花紋，向里、向外添加都可以。四、作品展示小朋友說一說你把影子變成了什么動物?小朋友們想得真好，畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫帶到教室里，讓其他小朋友也來猜一猜?；顒臃此迹哼@個活動很有趣我提供了三種不同的材料，進行了三次。第一次孩子們在塑膠場地上兩人一起合作進行添加想象，孩子經(jīng)過合作將影子畫出來在不同的角度尋找畫里的動物，孩子們畫的非常認(rèn)真，一個影子里找出了3種小動物，雖然孩子們畫得有些凌亂但細(xì)細(xì)品味能感受到大地藝術(shù)帶給孩

19、子們無限的樂趣，所以我們進行了兩次這樣的活動孩子們依然有興趣。第二次活動我將牛皮紙放到了地上，讓幼兒擺出特別的造型，雖然是第二次進行因為材料的變化他們很積極，這次不會再出現(xiàn)單個影子，第二次加大了難度需要小朋友將影子用躲出去、藏起來的方法。孩子們邊畫邊思考多人合作當(dāng)孩子們看到完成的作品都很震撼很高興。5、大班美術(shù)美麗的影子造型教案反思活動意圖：“影子”天天伴隨于我們的身邊，它蘊含著許多教育教學(xué)的價值點。本節(jié)活動，就是以”影子“為表現(xiàn)載體的一節(jié)美術(shù)活動。希望通過活動，使幼兒深切地感受影子造型的美、趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。同時體現(xiàn)善于從幼兒的生活中尋找和挖掘教學(xué)素材的價值取向?；顒幽繕?biāo)

20、：1、通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美、趣。2、能大膽使用顏料創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。3、充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。活動準(zhǔn)備：1、布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈打在白色大布上。2、黑色顏料，排筆若干，長條繪畫紙兩大張。3、音樂梁祝?；顒舆^程：一、賞析影子造型舞。1、激趣導(dǎo)入：師：小朋友!今天老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?幼：想。師：讓我們一起來欣賞吧!2、觀看影子造型舞。(一教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在孩子的眼前。)3、組織幼兒交流。(此時，白布上的影子造型定格不動。)師：你剛才看到的

21、表演和平時看到的表演有什么不一樣?幼：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛今天看到的表演是人的影子在跳舞師：今天我們欣賞的是影子造型表演。看!演員做了不同的動作，就有了不同的影子造型。(此時，教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)(點評：教師運用激趣性的語言引出了獨特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂，將幼兒帶入到了一個美的世界。使幼兒在欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還燃起了參與學(xué)習(xí)的熱情和興趣。)二、表演影子造型舞師：小朋友!你們想表演嗎?幼：想。師：那我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員可要隨著音樂

22、的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)地欣賞，看一看哪些造型漂亮!你最喜歡什么影子造型?第一排的小朋友先上臺，好嗎?1、第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂結(jié)束，孩子們將自己的造型擺好)2、組織交流。師：你最喜歡哪個造型，為什么?幼：我喜歡這個造型，因為我覺得這個造型很美麗。我喜歡這個像奧特曼的造型，因為我喜歡奧特曼。我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型，因為我覺得蝴蝶很漂亮，這個造型也很漂亮3、請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。4、第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。5、組織幼兒交流。師：你們喜歡什么造型?6、請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。(點評：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表現(xiàn)的欲望。由于相互熟

23、悉，所以在相互觀看中，孩子們猜測的積極性很高。幼兒在演演和看看中，充分感受到影子造型變化的趣、美。為下面的創(chuàng)作作了鋪墊。)三、創(chuàng)作影子造型畫。1、師：小朋友表演得真好!你們有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就想把它畫下來給你們看。教師在大白紙上快速地畫，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿，畫的時候，可要注意不要讓顏料流淌下來，保持畫面的干凈。(點評：教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強烈的作畫愿望，引發(fā)了幼兒對教師的敬佩，還給了幼兒恰當(dāng)?shù)淖鳟嫹椒ㄊ痉丁?3、幼兒作畫。師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧!(幼兒開始自由作畫

24、)(點評：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時，能紛紛揮毫，畫出了千姿百態(tài)的影子造型。)四、評價影子造型畫。師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?為什么?幼：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得畫得很美。(幼兒說后，教師可有機地問一問：是誰畫的?)我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得這個影子造型是我擺的師：小朋友們的畫真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來欣賞吧!(點評：這是一幅長長的、大大的不同于以往的畫作。評價中，教師充分尊重幼兒個人的想法，讓幼兒在自由、輕松的評價中感受到成功的快樂，領(lǐng)悟到作畫的技能。)活動反思：該活動來源于

25、幼兒的生活，體現(xiàn)了綱要精神-“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動一開始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表現(xiàn)、想表現(xiàn)的欲望，讓幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，孩子們伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，幼兒的作品生動、有趣、富有創(chuàng)造性。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美麗和多姿，獲得了美的享受，體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。6、大班美術(shù)活動美麗的影子造型教案反思活動背景影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊涵著豐富的教育價值。本節(jié)活動，就是以

26、影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動。希望通過此活動，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。活動目標(biāo)1.通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣。2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。活動準(zhǔn)備1.布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈投射在白色大布上;2.黑色顏料，兩張長條繪畫紙，排筆若干;3.音樂梁祝?；顒舆^程1.賞析影子造型舞。(1)激趣導(dǎo)人。師：小朋友，老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?幼：想

27、。師：讓我們一起來欣賞吧!(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)(3)組織幼兒交流。(此時，白布上的影子造型定格不動)師：你們剛才看到的表演和平時看到的表演有什么不一樣?幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)點評：教師運用激趣性的語言引出了獨特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂，將幼兒帶人了一個美

28、的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。2.表演影子造型舞。(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)師：你們想表演嗎? 幼：想。師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個影子造型?第一排的小朋友先上臺，好嗎?(2)組織交流。師：你最喜歡哪個造型，為什么?幼1：我喜歡這個造型，因為我覺得這個造型很美。幼2：我喜歡這個像奧特曼的造型，因為我喜歡奧特曼。幼3：我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型，因為我覺得蝴蝶很漂亮，這

29、個造型也很漂亮(3)請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。(5)組織幼兒交流，并問幼兒：你們喜歡哪個造型?(6)請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。點評：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫的活動做好鋪墊。3.創(chuàng)作影子造型畫。(1)教師示范作畫。師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來給你們看。教師在繪畫紙上快速地畫影子的輪廓，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷

30、滿。畫的時候，注意不要讓顏料流淌下來，要保持畫面的干凈。點評：教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強烈的作畫愿望，還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟嫹椒ā?2)幼兒作畫。師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧!(幼兒開始自由作畫)點評：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時，能紛紛揮筆畫出千姿百態(tài)的影子造型。4.評價影子造型畫。師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?為什么?幼1：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得畫得很美：幼2：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得這個影子造型是我擺的師：小朋友們畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫張貼

31、到墻上，讓爸爸媽媽來欣賞吧!點評：這是一幅長長的、非常不同于以往的作品。評價中，教師充分尊重幼兒個人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評價中感受到成功的快樂活動反思該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動一開始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂進入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一

32、起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受.也體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。7、大班美術(shù)活動各種不同的影子造型教案反思設(shè)計意圖影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊涵著豐富的教育價值。本節(jié)活動，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動。希望通過此活動，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。活動目標(biāo)1.通過欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣。2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型。3.充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。4.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。活動準(zhǔn)備1.布置場景：在活動室里懸掛一塊大白布，將液晶投影燈投

33、射在白色大布上;2.黑色顏料，兩張長條繪畫紙，排筆若干;3.音樂梁祝。活動過程1.賞析影子造型舞。(1)激趣導(dǎo)人。師：小朋友，老師帶來了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?幼：想。師：讓我們一起來欣賞吧!(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)(3)組織幼兒交流。(此時，白布上的影子造型定格不動)師：你們剛才看到的表演和平時看到的表演有什么不一樣?幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說一邊

34、手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語擺出幾個不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)2.表演影子造型舞。(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)師：你們想表演嗎?幼：想。師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個影子造型?第一排的小朋友先上臺，好嗎?(2)組織交流。師：你最喜歡哪個造型，為什么?幼1：我喜歡這個造型，因為我覺得這個造型很美。幼2：我喜歡這個像奧特曼的造型，因為我喜歡奧特曼。幼3：我喜歡這個像蝴蝶一樣的造型，因為我覺得蝴蝶很漂亮，這個造型也

35、很漂亮(3)請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。(5)組織幼兒交流，并問幼兒：你們喜歡哪個造型?(6)請觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。3.創(chuàng)作影子造型畫。(1)教師示范作畫。師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來給你們看。教師在繪畫紙上快速地畫影子的輪廓，一邊畫一邊說：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫的時候，注意不要讓顏料流淌下來，要保持畫面的干凈。(2)幼兒作畫。師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來嗎?(想)讓我們一起動手吧!(幼兒開始自由作畫)4.評價影子造型畫。師：影子造

36、型畫畫好了，讓我們一起來欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個影子造型?為什么?幼1：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得畫得很美：幼2：我喜歡這個影子造型畫，因為我覺得這個影子造型是我擺的師：小朋友們畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來欣賞吧!活動反思該活動來源于幼兒的生活，體現(xiàn)了幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀?；顒右婚_始，教師就用優(yōu)美、獨特的影子造型舞伴隨著動聽的音樂將幼兒引入了一個美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂進入

37、了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動中緊緊地將音樂、舞蹈、美術(shù)有機融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受.也體驗了美術(shù)活動帶來的樂趣。教師運用激趣性的語言引出了獨特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂，將幼兒帶人了一個美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫的活動做好鋪墊。教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強烈的作畫愿望，還為幼兒提供了恰

38、當(dāng)?shù)淖鳟嫹椒ā＿@是一幅長長的、非常不同于以往的作品。評價中，教師充分尊重幼兒個人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評價中感受到成功的快樂。8、大班美術(shù)影子游戲教案反思活動目標(biāo)：1.通過勾畫動態(tài)影子，再進行借形想象畫。2.感受與同伴合作的樂趣，體驗藝術(shù)的趣味。3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?；顒訙?zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：油畫棒、水粉、筆刷、彩卡。2.幼兒知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：玩過各種影子游戲，了解各種動物，知道物體在陽光下有影子，影子是會變化的。知道太陽發(fā)出光亮，光亮被擋住了，就會有影子。3.教師自身知識準(zhǔn)備：游戲音樂，尋找一片適合影子畫的空地。活動過程：

39、一、觀看影子舞視頻，引出話題今天老師為小朋友帶來了一段視頻，我們一起來看一看。小朋友剛剛看到了什么?(動物)這些動物是什么變得呢?(影子)小朋友的身體能擺出特別的造型嗎?小朋友們都試一試吧。我們怎樣才能將影子留在我們的紙上?什么樣的情況下我們才會有影子?我們的影子某些地方在畫紙上重疊了怎樣畫呢?(遮擋)二、幼兒作畫今天小朋友要將我們的影子畫到紙上，聽好老師的要求：整張紙上要畫滿影子;線條不要斷開，要拉好手;要用到藏起來和跑出去的方法。三個小朋友一組，一個小朋友擺造型，兩個小朋友用黑色油畫棒勾畫出影子，然后再交換。三、借形想象我們的影子里藏了很多的小動物，小朋友可以從不同的角度進行想象，給小動物

40、畫上五官，動物的眼睛要畫大，身體可以畫上花紋，向里、向外添加都可以。四、作品展示小朋友說一說你把影子變成了什么動物?小朋友們想得真好，畫得真美!真是個小畫家，讓我們把這些畫帶到教室里，讓其他小朋友也來猜一猜。活動反思：這個活動很有趣我提供了三種不同的材料，進行了三次。第一次孩子們在塑膠場地上兩人一起合作進行添加想象，孩子經(jīng)過合作將影子畫出來在不同的角度尋找畫里的動物，孩子們畫的非常認(rèn)真，一個影子里找出了3種小動物，雖然孩子們畫得有些凌亂但細(xì)細(xì)品味能感受到大地藝術(shù)帶給孩子們無限的樂趣，所以我們進行了兩次這樣的活動孩子們依然有興趣。第二次活動我將牛皮紙放到了地上，讓幼兒擺出特別的造型，雖然是第二次

41、進行因為材料的變化他們很積極，這次不會再出現(xiàn)單個影子，第二次加大了難度需要小朋友將影子用躲出去、藏起來的方法。孩子們邊畫邊思考多人合作當(dāng)孩子們看到完成的作品都很震撼很高興。9、大班主題活動教案：風(fēng)兒和云彩教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產(chǎn)生興趣，特別是生活中的各種自然現(xiàn)象，對孩子們有特別的吸引力，自然界中的云彩變幻無窮，常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象，針對這個問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片，借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境，啟發(fā)幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中，了解、感受風(fēng)對云所帶來的變化，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩的興趣。活動目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞

42、詩歌云彩和風(fēng)，嘗試用完整的語言仿編詩歌。2、能力目標(biāo)：萌發(fā)觀察自然想象的興趣，能夠大膽進行想象。3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：能講述、表現(xiàn)云彩的變化。教學(xué)難點：用完整的語言仿編詩歌。活動準(zhǔn)備1.詩歌云彩和風(fēng)2.淺藍(lán)色紙、膠水、棉花3.各種云彩圖片、照片，音樂4.云彩頭飾、風(fēng)兒頭飾活動過程：一、 開始環(huán)節(jié)：播放音樂，引出云彩播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風(fēng)的關(guān)系，知道云的形成，大自然的一些變化。二、基本環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，準(zhǔn)確理解詩

43、歌這個環(huán)節(jié)分為三個步驟：1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。2.制作云彩:分發(fā)材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍(lán)色的紙上,表示藍(lán)天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.3.學(xué)會創(chuàng)編。根據(jù)詩歌的形式,教師示范,請幼兒發(fā)揮想象,說說云彩都可以變成什么。(例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃!云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺!)我做小結(jié)：云彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是

44、千變?nèi)f化的，這就需要我們充分發(fā)揮想象，把它比作什么它就是什么。三、結(jié)束環(huán)節(jié)：情境游戲分發(fā)頭飾，我扮成“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”，“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可任意擺出造型，并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化 。教學(xué)反思這節(jié)風(fēng)兒和云彩的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學(xué)會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內(nèi)容?？傮w效果不錯，應(yīng)該說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。但是在中間的細(xì)微環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或

45、者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作;在創(chuàng)編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏此方面的能力，當(dāng)我提問到他的時候，他會重復(fù)別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學(xué)中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定

46、要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學(xué)目標(biāo)達到一定高度從而升華，達到各領(lǐng)域間滲透的目的。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過多的說。10、大班語言活動教案：風(fēng)兒在哪里教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、感受、了解風(fēng)的自由，感受詩歌的美。2、激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言。3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動重點難點：活動重點：感受、了解風(fēng)的自由，感受詩歌的美。活動難點：激起編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的

47、語言。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：課件 風(fēng)兒在哪里、仿編圖片精神準(zhǔn)備：前一天教育活動帶幼兒到戶外去玩風(fēng)中的玩具，尋找風(fēng)，感受風(fēng)。活動過程：一、導(dǎo)入部分昨天咱們上課去干什么了?你覺得好玩嗎?為什么?引出“風(fēng)兒在哪里”二、過程部分1、介紹題目：“風(fēng)兒在哪里”。2、看圖說一說：風(fēng)兒在哪里?幼兒自由說一說。3、引出兒歌：小女孩在干什么呢?感覺怎么樣?咱們也來聽一聽。聽第一遍：風(fēng)兒在哪里4、你聽到了什么?說一說。一首詩。詩中說到風(fēng)在哪里了?詩歌中有誰?他說了什么?幼兒舉手發(fā)言。5、聽第二遍。(播放動態(tài))現(xiàn)在咱們再聽一遍，看看誰能記得更多。請幼兒再說一說。6、理解詩歌：你聽見詩歌里的風(fēng)兒在哪里，誰告訴你的，它怎么

48、說?感受詩歌的語言，漸漸地引導(dǎo)孩子運用詩歌中的語言，并幫助孩子體會詩歌的情趣，如引發(fā)討論：“為什么說風(fēng)兒是紅旗的朋友?”7、看圖完整講述詩歌。和孩子一起隨著音樂講述。孩子在看圖講述時，熟悉詩歌的語言和格式，為孩子自己編詩句打基礎(chǔ)。8、編詩歌播放課件，看著畫有小草、氣球等的圖片嘗試說一句詩歌。小組活動：看圖仿編詩歌三、結(jié)束部分1、討論交流、展示、欣賞同伴的詩歌。2、幼兒評價，哪一組或哪幾句詩歌編得好。教師總結(jié)價預(yù)設(shè)效果：本班孩子非常活躍，我覺得在分組仿編部分會出現(xiàn)不好把控的現(xiàn)象。解決策略：教師分組指導(dǎo)，以按桌分組為主，尊重幼兒意愿。附詩歌：風(fēng)兒在哪里，花兒說：當(dāng)我輕輕跳舞的時候，風(fēng)兒正從我身邊走

49、過。風(fēng)兒在哪里，紅旗說：當(dāng)我輕輕飄揚的時候，風(fēng)兒是我的朋友。風(fēng)兒在哪里，風(fēng)箏說：當(dāng)我輕輕往上飛的時候，風(fēng)兒和我一起 玩耍活動反思：調(diào)整：1、活動重點從目標(biāo)1轉(zhuǎn)到了目標(biāo)2增加了難度。2、準(zhǔn)備了仿編圖片沒有應(yīng)用，考慮會限制幼兒思路3、評價方式一開始只設(shè)了一個種類的星星，想著說一個加一顆星，最后誰的得多為獲勝，但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競爭性更強了。如果插入詩朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂就更好了。不足：1、一開始朗誦配樂插在了ppt展示頁面，沒考慮周全。2、課件使用時有一些跳頁，如果把播放標(biāo)志插在左下角，我的站位在左邊，離跳轉(zhuǎn)標(biāo)志近也離電腦近，發(fā)生問題時就會既節(jié)省處理時間，又不會擋住屏幕

50、。3、我有一些高控制，對幼兒沒有完全放開，比如幼兒還有興趣仿編時，我叫停了。11、大班語言云彩和風(fēng)兒教案反思活動目標(biāo)：1、能用語言、肢體動作表現(xiàn)散文詩中云彩多變的形象。2、能根據(jù)自己的講述用多種方式創(chuàng)作云彩的變化。3、能大膽、想象地創(chuàng)造、體驗繪畫的愉悅。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：范畫、音樂、云彩圖片、與散文詩內(nèi)容一致的課件。活動過程：一、談話導(dǎo)入1、師：小朋友們，你看過天上的云彩嗎?你看到的云彩是什么樣子的?像什么?(教師出示云彩圖 )2、提出問題：云彩會變嗎?討論：云彩真有趣，是誰讓云彩這么多變呀?過渡語：云彩和風(fēng)兒是一對好朋友，瞧!風(fēng)兒

51、和云彩又在一起做游戲啦!二、教師朗誦散文詩，讓幼兒初步感受散文的美。1、導(dǎo)語 ：云彩和風(fēng)兒，天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干-，2、結(jié)合放映課件，教師提出問題，幫助幼兒理解散文詩。問題：風(fēng)兒把云彩變成了什么?這些變出來的東西怎么樣了?(請你說一說、用動作來學(xué)一學(xué)、大家一起做一做。)3、小朋友做有趣的云彩，老師做能干的“風(fēng)兒”， “風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來讓大家猜一猜。讓幼兒親身體驗，擴展思維。三、圖形刺激1、老師范畫：想象不同的紙片造型，添畫制作不同的云彩。師：風(fēng)兒吹呀吹，云彩又變成了什么?它是什么樣子的?在干什么呢?2、“你們也來做風(fēng)，吹吹云彩，看看你的云彩變成了什么?它在干那

52、些有趣的事情?”(老師出示吹畫范畫，幼兒欣賞)將白色或藍(lán)色的顏料潑在的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變成了什么?四、幼兒想像創(chuàng)作教師提出要求：1、自己選擇一種作畫的方式想象添畫，2、創(chuàng)編云彩和風(fēng)兒一起游戲的場景。五、作品賞析師幼共同欣賞，幼兒介紹自己的作品，鼓勵幼兒將自己的云彩編進散文詩向大家交流介紹。如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽公公捉迷藏;吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體;吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹，云彩變成了散文云彩和風(fēng)兒天上的云彩，真有趣。天上的風(fēng)兒，真能干。吹呀吹，云彩變成小白船。豎起桅桿，揚起風(fēng)

53、帆，小船飄呀，飄到遠(yuǎn)處看不見。吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開大口，獅子吼啊，嚇得羊群都逃散。吹呀吹，云彩變成胖娃娃。頭戴金帽子，身穿白圍嘴兒，跑來跑去，跟太陽公公鬧 著玩。天上的云彩真有趣。天上的風(fēng)兒真能干?；顒臃此迹航逃腋嬖V我們：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分，沒有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清晰，活動環(huán)節(jié)沒有體現(xiàn)循序漸進，思維梯度不分明，這方面我應(yīng)該

54、多下功夫。12、大班社會風(fēng)兒和云彩教案反思活動設(shè)計背景隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產(chǎn)生興趣，特別是生活中的各種自然現(xiàn)象，對孩子們有特別的吸引力，自然界中的云彩變幻無窮，常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象，針對這個問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片，借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境，啟發(fā)幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中，了解、感受風(fēng)對云所帶來的變化，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩的興趣?；顒幽繕?biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞詩歌云彩和風(fēng)，嘗試用完整的語言仿編詩歌。2、能力目標(biāo)：萌發(fā)觀察自然想象的興趣，能夠大膽進行想象。3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。5、愿意與

55、同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：能講述、表現(xiàn)云彩的變化。教學(xué)難點：用完整的語言仿編詩歌?；顒訙?zhǔn)備1.詩歌云彩和風(fēng)2.淺藍(lán)色紙、膠水、棉花3.各種云彩圖片、照片，音樂4.云彩頭飾、風(fēng)兒頭飾活動過程：一、 開始環(huán)節(jié)：播放音樂，引出云彩播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”，讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的，我講述云彩和風(fēng)的關(guān)系，知道云的形成，大自然的一些變化。二、基本環(huán)節(jié)：播放多媒體課件，準(zhǔn)確理解詩歌這個環(huán)節(jié)分為三個步驟：1.播放多媒體課件，讓幼兒觀察，說說動畫里都有什么，云彩是怎么變化的，都變成什么了，準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。2.制作云彩:分發(fā)材

56、料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍(lán)色的紙上,表示藍(lán)天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.3.學(xué)會創(chuàng)編。根據(jù)詩歌的形式,教師示范,請幼兒發(fā)揮想象,說說云彩都可以變成什么。(例：吹呀吹，云彩變成大蘋果，又圓又大，真好吃!云彩變成大足球，你踢一腳，我踢一腳，踢到天邊看不見。云彩變成一只雞，喔喔叫，叫你不要睡懶覺!)我做小結(jié)：云彩不旦可以變成物體、小動物，還可以變成食物，人物等等，它是千變?nèi)f化的，這就需要我們充分發(fā)揮想象，把它比作什么它就是什么。三、結(jié)束環(huán)節(jié)：情境游戲分發(fā)頭飾，我扮成“風(fēng)兒”，幼兒扮“云彩”，“風(fēng)兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，幼兒可

57、任意擺出造型，并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化 。教學(xué)反思這節(jié)風(fēng)兒和云彩的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的，不能說所有的孩子都學(xué)會創(chuàng)編兒歌，都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西，但是他們知道云彩是可以變化，并都能隨著課件的播放理解，也能夠獨立說出兒歌內(nèi)容。總體效果不錯，應(yīng)該說幼兒理解并接受了，也達到了最初制定的教學(xué)目標(biāo)。但是在中間的細(xì)微環(huán)節(jié)還稍有問題，例如在幼兒制作云彩的時候，有的幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩，會駐足觀看別人，自己卻不動手操作;在創(chuàng)編的時候也是，有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當(dāng)，風(fēng)兒和云彩是一個怎樣的關(guān)系，可是有少數(shù)幼兒還是缺乏

58、此方面的能力，當(dāng)我提問到他的時候，他會重復(fù)別人創(chuàng)編過的兒歌，而沒有獨立的思考，這也是一種欠缺的能力，也就是需要我們教師在平時的教學(xué)中多多注意并幫助這樣的幼兒，拓展的他們的思維開拓他們的想象力。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在最開始的部分，先讓幼兒知道什么是云彩，切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的，有了風(fēng)又會有什么變化，主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”，一定要讓幼兒切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能發(fā)揮想象，知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣，為什么，原因是什么，使教學(xué)目標(biāo)達到一定高度從而升華，達到各領(lǐng)域間滲透的目的

59、。因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設(shè)想在過多的說。13、大班語言云彩與風(fēng)兒教案反思活動目標(biāo)：1、通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。2、了解風(fēng)能使云彩發(fā)生變化，感受散文詩的語言美和意境美;3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點?；顒又仉y點：重點：通過詩歌欣賞，體驗云彩變化多端所帶來的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感難點：嘗試用風(fēng)兒輕輕吹，云彩變成，是，在句式進行詩歌仿編，并能夠在集體前清晰、完整、大膽的表達活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、優(yōu)美背景音樂 (幼兒園PPT課件制作請點擊)經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前，幼

60、兒已經(jīng)觀察過云彩的變化，對風(fēng)吹云變現(xiàn)象有一定的感知和了解活動過程：【開始部分】向幼兒展示云彩圖片和風(fēng)聲，引出云彩和風(fēng)兒這對好朋友的關(guān)系，導(dǎo)入主題。【基本部分】1、完整欣賞散文詩結(jié)合課件，教師有感情配樂朗誦。2、分段學(xué)習(xí)散文詩讓幼兒重點分段學(xué)習(xí)二、三、四段，教師操作課件，讓幼兒直觀地看到對應(yīng)詩歌內(nèi)容的動畫，引導(dǎo)幼兒自己說出詩歌內(nèi)容，教師再加以總結(jié)，以幫助幼兒更好地熟悉詩歌內(nèi)容，為后面的朗誦以及仿編詩歌打下基礎(chǔ)。3、朗誦散文詩(1)結(jié)合課件朗誦教師操作課件，分句帶領(lǐng)幼兒朗誦。(2)結(jié)合背景音樂，有感情朗誦教師帶領(lǐng)幼兒，跟著音樂節(jié)奏有感情朗誦散文詩。4、通過游戲云彩和風(fēng)兒，進行散文詩的仿編(1)引導(dǎo)