課題實驗課教學設計于振榮

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)課題實驗課教學設計認識浮力尚志市烏吉密鄉(xiāng)三陽學校 于振榮課題實驗課設計授課題目認識浮力授課時間2018.6.6授課教師于振榮授課班級八年級課題題目創(chuàng)建農(nóng)村學校與家長和諧關系的實踐研究研究主題通過對“創(chuàng)建農(nóng)村學校與家長和諧關系的實踐研究”，提升學校“服務家長”的觀念，拓寬學校家庭教育指導活動的新思路，探索學校家庭教育指導活動的新途徑，促進教師和家長轉(zhuǎn)變教育觀念，積累學校教育與家庭教育有機結(jié)合新模式的理論和實踐經(jīng)驗，提高教育教學水平。為提高教育教學整體質(zhì)量提供有益的嘗試，由

2、此促進教師、家長、學生共同發(fā)展?？蒲心繕?、通過課題研究與實施，使學生的綜合素養(yǎng)有顯著的變化，使他們更愛學習、更愛合作，更充滿關愛，同學間的關系更加和諧，班級面貌蒸蒸日上。2、通過課題研究與實施，經(jīng)過一定時期的調(diào)查研究，積累豐富的資料，為家校合作的活動及校本課程的開發(fā)提供寶貴的參考資料，家長與教師之間的關系更加得融洽、和諧。觀察點1、教師教學過程中與學生的交流程度。2、學生參與課堂的積極性教學目標知識與技能1、認識浮力，知道浮力的方向是豎直向上的。2、知道浮力產(chǎn)生的原因是液體對物體有向上和向下的壓力差。3、知道浮力的測量方法。過程與方法通過課堂實驗及討論法讓學生認識浮力，通過觀察分析讓學生了解

3、浮力產(chǎn)生的原因及浮力的測量方法。情感，態(tài)度與價值觀結(jié)合生活實際培養(yǎng)學生的興趣。通過學習過程中的合作與交流，培養(yǎng)學生的合作意識和合作精神。教學重點浮力的概念和測量方法教學難點浮力產(chǎn)生原因的理解教學方法實驗探究，總結(jié)歸納教材分析認識浮力是教科版八年級物理下冊第十章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要探討浮力的初步知識，浮力的定義，產(chǎn)生浮力的原因及計算浮力的兩種方法。浮力作為初中物理的重難點知識，而本節(jié)既是前面所學習的液體壓強、壓力、二力平衡和受力分析等知識的綜合應用，又將為第三節(jié)的科學探究浮力的大小，第四節(jié)的沉與浮的學習奠定堅實的基礎，有著承上啟下的作用。學情分析“浮力”對于初中學生來說，既熟悉又不熟悉。說熟

4、悉，是因為在日常的生活積累中和在小學自然常識課的學習中已有了一定的感性認識；說不熟悉，是因為要把有關浮力的認識從感性提高到理性，需要綜合運用各方面的知識。如力的測量、重力、二力平衡、二力的合成、壓力、壓強等，還需要進行科學的分析、推理、歸納等。學習有關浮力的知識，能有效提高學生分析問題、解決問題的能力，這些能力將為學生今后的學習奠定良好的基礎。教學過程教學過程導入新課教師用白板投影打出死海不死的故事，激發(fā)學生學習興趣。講授新課教師做演示實驗1（實驗內(nèi)容：將乒乓球和鐵塊放入水中容器水中，球浮鐵沉）師：乒乓球浮在水上，說明它受到了一個向上的力用以克服自身重力。鐵沉下去了，它受沒受到向上的力呢？（同

5、學們分組討論后回答）師：怎么才能知道沉入水底的物體受沒受向上的力呢？（學生討論后回答）教師做演示實驗2（實驗內(nèi)容：稱重法測浮力）師：這個力的方向向哪？（學生回答）教師做演示實驗3（實驗內(nèi)容：將乒乓球用線栓住，將線固定在容器底，向容器內(nèi)注水，將容器傾斜，觀察線的方向。）師生共同歸納這個力的方向。（豎直向上）師：這個力我們叫做浮力。根據(jù)以上內(nèi)容，同學們能不能歸納出浮力的概念。（學生回答）教師用白板投影打出浮力的概念。教師講授。師：在剛才的實驗中，有一個可以測量浮力的值，同學們知道是哪一個實驗嗎？（學生回答）師：在實驗中，浮力的值等于什么呢？（教師在白板投影的幫助下，講解實驗法求浮力的公式及由來。）

6、師：為什么浸在流體中的物體會受到浮力呢？（學生討論，回答）教師用白板投影，從理論角度分析浮力產(chǎn)生的原因。并推出壓力差法求浮力的計算公式。課堂練習教師用白板投影打出練習題，找同學回答課堂小結(jié)教師總結(jié)教學反思教學反思本節(jié)課教學設計合理，時間安排得當，學生課堂投入度比較高，部分學生回答問題比較積極，課堂的教學目標基本完成，課堂效果還可以，本節(jié)課受到了聽課老師的好評，我深感欣慰。由于部分學生對基礎知識掌握情況不是很好，導致部分學生回答問題時，物理語言不準確，邏輯稍顯混亂，今后，在鍛煉學生用物理語言表述物理知識上，還要下功夫，以進一步提高學生的物理素養(yǎng)。準備時間不太充足，練習題準備過少，另外，課件播放時

7、動畫效果沒有了，導致問題和答案一同出現(xiàn)，沒有起到很好的鞏固新知的作用。在今后的教學中要引以為戒。本節(jié)課后，請課題組負責人作了點評，他指出了本節(jié)課中需要注意的問題。在評論中說道：作為整個課題研究實施階段的實驗課，這節(jié)課已經(jīng)達到了其預期的目的。但是存在著兩處有待于改善之處，一處是教學速度可以放慢些，剛剛接觸這種形式訓練的學生們不太適應，一些思維較快的學生的回答就會影響到后面學生的思考過程，應該更加注意學生思維的差異。第二處就是需要注意每一個問題解決之后的總結(jié)與推廣，處于這個年齡段的學生自身還沒有達到獨立總結(jié)和延伸的程度，教師應該提供更多類似的案例鞏固學生的記憶。觀察員通過定性描述反映，本節(jié)課教師教學過程中與學生的交流程度比較高，問題設置次數(shù)和質(zhì)量很高，師生交流頻繁，課堂效果很好，學生參與課堂的積極性比較高，雖然部分學生回答問題的準確性不高，但可以看出是經(jīng)過思考后的回答，起到了鍛煉學生思維及提高“用物理話說物理事”的能力的作