小學數(shù)學北師大一年級下冊四有趣的圖形北師大版一年級下冊數(shù)學認識圖形教案教學設(shè)計

1、 北師大版小學數(shù)學一年級認識圖形教學設(shè)計 羅萬九年制學校 劉莉 一、教材分析:本課為義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第4單元有趣的圖形中的內(nèi)容，教材從描(畫、印)出簡單幾何體的面入手，引入平面圖形，使學生直觀認識一些平面圖形，體會平面圖形與簡單幾何體的頭系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，本課教學內(nèi)容是在學生學習了正方體、長方體、圓柱等立體圖形之后進行教學的，為以后進一步學習更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。二、教學目標:知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、 三角形和圓，體會“面”在“體”上。 能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。 情感目標

2、：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。教學重點會辨認這四種圖形。教學難點體會“面”在“體”上。三、教學設(shè)想本次教學活動以“問題情境建立模型解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調(diào)對學生空間觀念的培養(yǎng)，引入新課時主要用到談話法進行教學通過談話的形式把立體圖形與平面圖形聯(lián)系起來，教學例題時則主要用到操作實驗的方法，讓學生在動手的過程中體會“面在體上”，在操作實驗過程中融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。通過“摸、看、描”，在獲得直觀感受的基礎(chǔ)上，辨別三角形

3、、圓、長方形和正方形，體會“面在體上”。教學準備多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。四、教學流程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小客人小豬皮皮來班上做客，為大家?guī)砹硕Y物。（實物出示長方體、正方體、圓柱、三棱柱）師：請小朋友們幫忙，用形狀積木變出（圓、正方形、三角形、長方形）這些形狀你有什么好方法呢？（學生通過觀察和觸摸實物，感知立體圖形的一個面）二、操作交流，探究新知1、說一說同桌討論，說一說：你是準備用什么好方法將這些形狀從積木上變下來？學生匯報，交流。生1：我準備用印泥生2：我用水彩筆生3：我用紙把它蓋住折出邊角痕。2、搬一搬師：小朋友真了不起，想出了這么多的好辦法，老師

4、給大家準備了一張紙，請你用你喜歡的方法把手中物體其中的一個面搬到紙上，生動手操作。（師巡視，巡視時注意觀察學生的作品。）匯報：師：我想請幾個同學把你的作品給大家展示一下，生1請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？生1：我是從長方體的這個面搬下這個圖形的。師：你說得真好，大家看他搬的圖形跟老師的一樣嗎？（一樣，師在黑板上出示長方形），我們再請一個同學展示下他的作品，生2請你說說你是從哪個物體的哪個地方搬下這個圖形的？生2：師根據(jù)學生的回答依次出示正方形、三角形、圓。師：小朋友真了不起，用不同的方法把這些圖形從積木上變了下來，像這樣把物體的一個平平的面就表示一個圖形，這樣的圖形就叫做平面圖形。（揭示課題：認識圖形）板書：印、描 題目：認識圖形 圓形 正方形 三角形 長方形3、認一認師：我們一起來觀察這些平面圖形，你知道他們是叫什么名字嗎？生：（師在學生回答的同時板書這幾種名稱）師：小朋友真了不起，知道他們叫什么名字了，那你準備用什么方法記住他們呢？生1：長方形和正方天花亂墜有四個角，三角形有三個角，圓沒有角生2：4、師小結(jié)（略）三、鞏固加深，遷移拓展1、分一分，連一連圖形分類（ppt）2、認一認課件出示：這些交通標志牌是什么形狀？（學生在認的同時介紹交通標志牌的作用，滲透交通安全教育）4、找一找生活中，你在哪里還見過這樣的圖形？學生匯報交流四、全課總結(jié)、動手拼圖師：今天