初中化學(xué)人教九年級(jí)上冊第四單元 自然界的水《水的凈化》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新人教版九年級(jí)水的凈化第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)趙楊（綿陽市第二中學(xué)教育集團(tuán)）課題水的凈化課型新課授課型教材版本新人教版九年級(jí)上冊化學(xué)章節(jié)第四單元課題2授課年級(jí)初三學(xué)生授課時(shí)間30分鐘一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)自然界中的水與純水的區(qū)別知道沉淀、過濾、吸附等可以使水得到不同程度的凈化，能說出自來水廠凈水過程，。初步學(xué)會(huì)過濾的基本操作方法。過程與方法通過對(duì)水的凈化過程初步探究，認(rèn)識(shí)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分離的實(shí)驗(yàn)原理。情感態(tài)度價(jià)值觀通過設(shè)計(jì)自來水廠、自制凈水器等多種形式，學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、教材分析水的組成水的組成水的凈化自然界中的水愛護(hù)水資源承上啟下.承上啟下結(jié)構(gòu)上：本課時(shí)水的凈化的

2、學(xué)習(xí)主要是第一課時(shí)，針對(duì)除去不溶性固體雜質(zhì)采取的兩種方法：沉淀，過濾，針對(duì)除去可溶性雜質(zhì)采取吸附、消毒等方法，實(shí)驗(yàn)操作層層遞進(jìn)，思路清晰明了。內(nèi)容上：本節(jié)課是中考的熱點(diǎn)，也是學(xué)生構(gòu)建初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)體系的關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)方法上：通過本節(jié)課的教法學(xué)法設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度去思考問題分析問題，也讓學(xué)生深入地認(rèn)識(shí)化學(xué)是一門服務(wù)社會(huì)，以及是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。三、學(xué)情分析能力儲(chǔ)備心理特征知識(shí)儲(chǔ)備能力儲(chǔ)備心理特征知識(shí)儲(chǔ)備1.知識(shí)儲(chǔ)備學(xué)生在上一節(jié)課中學(xué)習(xí)了水資源相關(guān)知識(shí)，以及在上一個(gè)單元學(xué)習(xí)了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘中的課題3元素知識(shí)，對(duì)水中含有的元素有了一定的認(rèn)識(shí)，同時(shí)掌握了一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)注意事項(xiàng)。學(xué)

3、生可以通過生活的實(shí)例認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段水資源情況，然后生活生產(chǎn)聯(lián)系實(shí)際，從涪江水到生活中的用的“綿陽牌”自來水，具體了解水凈化的過程與原理。2.能力儲(chǔ)備 該年齡階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作。四、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈水方法教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)沉淀、過濾、吸附、蒸餾等凈水方法教學(xué)重點(diǎn)過濾的操作方法及要點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)過濾的操作方法及要點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)五、教學(xué)方法教法策略：凈水方法凈水方法“綿陽”牌自來水涪江水小結(jié)整個(gè)教學(xué)過程采用引導(dǎo)式教學(xué)，首先給出生活中實(shí)例，從涪江水到自來水，從而提出問題：如何將涪江水變成“綿陽牌”自來水呢？引入本節(jié)課課題的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自

4、己通過分組討論、思考、等途徑去學(xué)習(xí)。在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生跟著教師的思路自覺地、主動(dòng)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，掌握認(rèn)識(shí)和解決問題的方法和步驟，不斷優(yōu)化水的凈化過程，認(rèn)知其本質(zhì)的邏輯聯(lián)系。整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生的主體地位、自主、動(dòng)手、合作能力都得到了加強(qiáng)。教師引導(dǎo)提出問題生活事例教師引導(dǎo)提出問題生活事例總結(jié)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生討論小組實(shí)驗(yàn)整個(gè)教學(xué)過程通過讓學(xué)生討論、教師引導(dǎo)、學(xué)生分小組做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生各方面的能力都得到很好地鍛煉。六、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【問題導(dǎo)入】：我們平時(shí)用的“綿陽牌”自來水來自哪里？【回答】涪江通過生活中的例子引入，激發(fā)學(xué)生興趣【提出問題

5、】：展示一瓶涪江水，能不能直接當(dāng)自來水引用呢？【引入課題】如何將這瓶涪江水變成可用的自來水？【回答】不能，有許多的泥沙，還有微生物等思考問題讓同學(xué)們理性地認(rèn)識(shí)凈水需要解決的問題，理解水的凈化的重要意義，進(jìn)一步激發(fā)求知欲指導(dǎo)學(xué)生用好教材中提供的信息，提高學(xué)生閱讀分析能力【指導(dǎo)】：自然界的水為什么看起來渾濁甚至有氣味，請(qǐng)大家閱讀書74頁第一自然段，完成導(dǎo)學(xué)案上的填空。【引導(dǎo)】凈水就是要除去水中的不溶及可溶性雜質(zhì)?！鹃喿x教材】獲取信息，完成填空【提問】生活中，要使渾濁的水看起來干凈點(diǎn)，最簡單的方法？【回答】學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)回答：多放一會(huì)兒【思考問題】培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散比較思考問題的方向與能力?！菊故尽拷?jīng)過

6、靜置沉淀后的涪江水，大的雜質(zhì)沉淀下去，但上層的水仍然渾濁?！疽龑?dǎo)】：該方法不能去除懸浮在水中的細(xì)小顆粒物及浮于水面的固體物質(zhì)，如何進(jìn)一步凈化？【講解】自來水廠加絮凝劑（明礬），明礬的作用。展示涪江水加入絮凝劑后的圖片。【提問】如何完全除去水中的不溶物觀察往靜置一段時(shí)間的水加入明礬之后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，找到書上有關(guān)明礬作用的介紹【回答】過濾使學(xué)生體驗(yàn)明礬凈水過程【PPT投影】：生活中過濾的例子，實(shí)驗(yàn)室過濾裝置，引出過濾的作用?！咎釂枴窟^濾用到的儀器，及其中的玻璃儀器？【視頻演示引導(dǎo)】展示過濾操作的具體步驟。小組討論過濾操作的關(guān)鍵點(diǎn)，完成導(dǎo)學(xué)案填空?！窘M織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)】提前向個(gè)別小組過濾的涪江水中加幾滴

7、紅墨水；巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并對(duì)錯(cuò)誤操作拍照，將照片投至屏幕。【引導(dǎo)】請(qǐng)大家一起來找茬，并說出錯(cuò)誤操作的后果【指導(dǎo)分析】實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有些小組有些問題：個(gè)別小組過濾后的水仍然渾濁。個(gè)別小組過濾的速率非常慢。請(qǐng)大家一起找原因【思考】知道過濾的目的，認(rèn)識(shí)過濾操作所需的儀器。【討論】先觀看視頻，知道過濾操作的要點(diǎn)，小組討論后回答過濾操作的關(guān)鍵點(diǎn)（一貼、二低、三靠）【實(shí)驗(yàn)探究】小組實(shí)驗(yàn)，觀看者指出實(shí)驗(yàn)中的錯(cuò)誤。【回答】找出圖片中的錯(cuò)誤?！舅伎加懻摗糠e極回答問題為過濾操作做好理論知識(shí)的儲(chǔ)備引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行過濾實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，并對(duì)實(shí)驗(yàn)中的問題進(jìn)行分析探討。通過交流進(jìn)一步認(rèn)識(shí)過濾應(yīng)注意的問題?！疽龑?dǎo)】

8、請(qǐng)每組代表拿起盛濾液的燒杯，觀察濾液。【提問】如何除去水中色素、異味等可溶性雜質(zhì)？【視頻實(shí)驗(yàn)】木炭吸附水中色素-吸附法【介紹】市場上出售的凈水器，有些就是利用活性炭來吸附水中雜質(zhì)。展示教材中的“活性炭凈水器”?！咎釂枴績羲髦?，水為什么下進(jìn)上出？觀察過濾后的水，澄清，但個(gè)別組濾液呈紅色。【回答】根據(jù)生活中除味回答：活性炭認(rèn)真觀看視頻，了解活性炭的作用。【討論分析】若上進(jìn)，由于水的重力作用無法使水與活性炭充分接觸。讓學(xué)生明白沉淀、過濾只能除去水中不溶性雜質(zhì)。認(rèn)識(shí)活性炭的性質(zhì)。綜合運(yùn)用物理、化學(xué)知識(shí)，感受科學(xué)知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值?！疽龑?dǎo)】經(jīng)過上面的凈化后，涪江水已經(jīng)變得無色澄清，是否為自來水？【講解】自來水廠還將投藥消毒，殺死水中的微生物這樣才能得到一瓶“綿陽牌”自來水?！净卮稹克镞€有細(xì)菌、微生物，還需要凈化?！居懻摻涣魉畯S凈水過程，發(fā)生的變化?！净卮稹坎皇牵€有其他雜質(zhì)。讓學(xué)生理解自來水廠凈化的重要意義。學(xué)以致用，復(fù)習(xí)本節(jié)課知識(shí)及化學(xué)變化、物理變化，促進(jìn)學(xué)生形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。引起學(xué)生思考，為下節(jié)課知識(shí)做鋪墊。提出問題：綿