中班教案神奇的號碼反思

1、Word - 69 -中班教案神奇的號碼反思1、中班教案奇特的號碼反思目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒學(xué)會處理一些突發(fā)大事，知道幾個常用的報急電話，并學(xué)會撥打報急電話。2、教導(dǎo)幼兒不玩火，增加幼兒的自我庇護(hù)意識。3、激活了幼兒的奇怪心和探索欲望。4、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不粗心的好習(xí)慣。活動重點：學(xué)會庇護(hù)自己，知道幾個常用的報急電話。活動難點：會正確撥打報急電話。活動預(yù)備：教學(xué)VCD、電話機(jī)一部、突發(fā)大事圖片(著火、迷路、急病)電話號碼卡片：119、110、120等。活動過程：1、引領(lǐng)幼兒觀察VCD(一)，引起幼兒的愛好。(一天，小明獨拘束家，忽然有人來敲門，透過窗子，他看到一個生疏人，小明沒開門，這時，生

2、疏人開頭撬小明家的門。)(1)老師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢?”幼兒研究后請個別幼兒回答?！跋旅嫖覀儊砜葱∶魇窃趺醋龅??！?撥打110)(2)學(xué)習(xí)撥打報警電話“110”展示電話機(jī)，請個別幼兒上來撥打。老師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。2、幼兒觀察VCD(二)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話“120”“小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶驟然昏倒在地上，小玲急得哭了起來。”老師提問：“這個時候，小玲該怎么辦?”(請小伴侶動腦筋幫小玲想方法。)幼兒研究后請個別幼兒回答?！拔覀儊砜葱×崾窃趺醋龅摹！?打

3、電話給爸爸)讓小伴侶想一想最快最好的方法是什么?引領(lǐng)幼兒說出打急救電話。教幼兒學(xué)打急救電話“120”。3、觀察VCD(三)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話“119”“小強(qiáng)一個人在家時，玩起了火，不當(dāng)心火燒到了床單上?！崩蠋熖釂枺骸斑@個時候小強(qiáng)該怎么辦?”幼兒研究后請個別幼兒回答?！拔覀儊砜纯葱?qiáng)是怎么做的?”(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)“你們覺得他這樣做對不對?他應(yīng)當(dāng)怎么做?”(撥打119)老師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告知消防隊的叔叔什么地方著火了。4、嬉戲：“該打什么電話”展示第一幅圖畫，一個小伴侶在玩火，一不當(dāng)心，火把窗簾燒著了

4、?！斑@個時候，該撥打哪個電話號碼?”(請說對的小伴侶來撥打電話舉行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向消防隊叔叔報警)展示其次幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經(jīng)昏迷不醒了?！霸摯蚴裁措娫捘?”(請說對的小伴侶來撥打電話舉行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向急救中心報警)展示第三幅圖畫，有一位小伴侶在街上迷路了?！霸摀艽蚰膫€電話號碼?”(請個別小伴侶來撥打電話舉行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向警察叔叔報警)老師小結(jié)：在我們的生活中，經(jīng)常會發(fā)生許多意想不到的狀況，當(dāng)我們碰到意外狀況時，要動腦筋想方法來解決問題，避免危急，庇護(hù)自已和家人。延長活動：在教室放置“奇特的電話”，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)撥打電話，鞏固對“110、120、119”

5、等特別號碼的熟悉。教學(xué)反思：利用這次活動得到一些心得,在今后的活動中,從內(nèi)容確實定到環(huán)境創(chuàng)設(shè),再到過程的實施,都應(yīng)該鼓舞幼兒主動的參加。惟獨這樣,才干為幼兒提供越發(fā)廣泛、自由的探究空間,才干真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學(xué)習(xí)的仆人。2、中班主題奇特的號碼教案反思嬉戲思路按照小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點，我發(fā)覺孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此，設(shè)計了這一好玩的嬉戲思維教學(xué)活動。讓幼兒利用老師所提供的特定材料來感知1和許多，使幼兒在愉悅的氣氛中感知數(shù)概念。(教案出自：快思教案網(wǎng))并利用嬉戲找蛋、還蛋來感觸協(xié)助別人的歡樂。嬉戲目標(biāo)1、以嬉戲形式協(xié)助幼兒感知 1和許多。2、情愿參與嬉戲，感觸協(xié)助別人的歡樂。3、利

6、用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣?；顒宇A(yù)備1、教師飾演雞媽媽，幼兒飾演小雞。2、活動場地布置許多樹、草(草內(nèi)有若干雞蛋和一只鴨蛋)。3、一幅母雞生蛋圖，鴨木偶一個。嬉戲過程一、找蛋1、教師和幼兒一起學(xué)習(xí)兒歌母雞生蛋。問：雞寶寶你們聞聲了什么?2、師：哎呀，我生了許多許多的蛋不知道掉到哪里去了，請你們幫我找一找。3、幼兒找蛋。二、還蛋1、 引領(lǐng)每個幼兒找回1只雞蛋，找到的雞蛋放進(jìn)籮筐。2、 師：你們找回了多少雞蛋?(許多)。3、 問個別小雞：你找回了幾只雞蛋?(1只)4、 雞媽媽有許多孩子，1只小雞找回1只雞蛋，1只1只合起來是多少?(許多

7、)5、 繼續(xù)引領(lǐng)幼兒發(fā)覺其中有一只不同的蛋。師：這只蛋和你們手里的蛋有什么不同(色彩、大小)?它是不是(雞)媽媽生的?會是誰生的?6、鴨媽媽找不到自己的蛋會怎樣?7、請雞寶寶把鴨蛋還給鴨媽媽。看看鴨窩里有沒有雞媽媽生的蛋?三、玩蛋1、幼兒每人拿一只蛋，任意的在地上擺布滾動。2、師：請雞寶寶把蛋放回籃子里，你給我一個，你也給我一個?，F(xiàn)在我的籃子里有多少蛋?(許多蛋)。四、畫蛋1、師：咯咯嗒，咯咯嗒，誰在生蛋呀?(展示母雞生蛋圖)本來是這只雞媽媽要生蛋了，(教案出自：快思教案網(wǎng))看看它生了幾只蛋?2、師：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我們一起把它生的蛋畫下來。3、老師和幼兒一起把畫貼在墻上，請小伴

8、侶以后再來給雞媽媽畫蛋。附：兒歌母雞生蛋老母雞，真能干。會捉蟲，會生蛋。數(shù)一數(shù)，幾個蛋?一二三，三個蛋。老母雞，把唱歌?？┛┛?，咯咯咯?？﹪}咯噠咯咯噠。教學(xué)反思：在本節(jié)活動中幼兒都能樂觀的參加其中，并且都能夠正確的區(qū)別“1”個“許多”，但在活動設(shè)計中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點弱，在以后的教學(xué)中我會吸取本次的教訓(xùn)把過程設(shè)計的更合理!爭取在以后的教學(xué)活動中自己有更完善的表現(xiàn)。3、中班主題活動奇特的號碼教案反思設(shè)計意圖隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危急日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)大事等一系列危急時刻威逼著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活閱歷和自我庇護(hù)能力，在日

9、常生活中很簡單發(fā)生意外損害。孩子的平安是幼兒園的首要任務(wù)，我們教師不行能成天跟著孩子轉(zhuǎn)，惟獨教給他們學(xué)會自我庇護(hù)的能力。在圍圍著幼兒園課題“充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教導(dǎo)資源增進(jìn)幼兒的社會性進(jìn)展”這一主線，我設(shè)計了本次社會活動奇特的電話號碼，利用豐盛多彩、形式多樣的教導(dǎo)活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、樂觀地去記住這些報急電話，才干使幼兒自己碰到緊張問題時會使用這些號碼，增加幼兒的自我庇護(hù)意識?；顒幽繕?biāo)1、引領(lǐng)幼兒學(xué)會處理一些突發(fā)大事，知道幾個常用的報急電話，并學(xué)會撥打報急電話。2、教導(dǎo)幼兒不玩火，增加幼兒的自我庇護(hù)意識。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，

10、熬煉他們的個人能力。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識?；顒又仉y點活動重點：學(xué)會庇護(hù)自己，知道幾個常用的報急電話。活動難點：會正確撥打報急電話?；顒宇A(yù)備課件(1)(3);電話一部;圖畫 3 幅?；顒舆^程一、播放課件(1)，引起幼兒的愛好。1、一天，亮亮一個人在家，忽然有人來敲門，透過門上的貓眼，他看到一個生疏人，亮亮沒開門，這時，生疏人開頭撬亮亮家的門。提問：“這個時候，猜猜看亮亮?xí)趺醋瞿?”(個別幼兒回答)2、師：“下面我們來看亮亮是怎么做的?！?撥打110)二、教幼兒學(xué)習(xí)打“110”。1、展示電話機(jī)， 老師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話

11、以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。警察叔叔接到電話后就會馬上趕來把壞人抓住。2、請個別幼兒上來撥打“110”。三、播放課件(2)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話。1、小花和奶奶在家正看著電視，奶奶驟然昏倒在地上，小花急得哭了起來。提問：“這個時候，小花該怎么辦?”。(幼兒研究后請個別幼兒回答)2、師：“我們來看小花是怎么做的?！?打電話給爸爸)3、師： 請小伴侶想一想最快最好的方法是什么?引領(lǐng)幼兒說出打急救電話。4、教幼兒學(xué)打“120”。 再次展示電話機(jī)，老師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼120，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。醫(yī)

12、生叔叔接到電話后就會馬上趕來把奶奶送到醫(yī)院救護(hù)。請個別幼兒上來撥打120四、播放課件(3)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話。1、強(qiáng)強(qiáng)一個人在家時，玩起了火，不當(dāng)心火燒到了床單上。提問：這個時候小強(qiáng)該怎么辦?(個別幼兒回答)2、師：我們來看看小強(qiáng)是怎么做的?(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)提問：你們覺得他這樣做對不對?他應(yīng)當(dāng)怎么做?(撥打119)3、師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告知消防隊的叔叔什么地方著火了。五、嬉戲：“該打什么電話”1、展示第一幅圖畫，一個小伴侶在玩火，一不當(dāng)心，火把窗簾燒著了。師：這個時候，該撥打哪個電話號碼?(請說對的

13、小伴侶來撥打電話舉行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向消防隊叔叔報警)2、展示其次幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經(jīng)昏迷不醒了。師：該打什么電話呢?(請說對的小伴侶來撥打電話舉行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向急救中心報警)3、展示第三幅圖畫，有一位小伴侶在街上迷路了。師：該撥打哪個電話號碼?(請個別小伴侶來撥打電話舉行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向警察叔叔報警)六、師小結(jié)：在我們的生活中，經(jīng)常會發(fā)生許多意想不到的狀況，當(dāng)我們碰到意外狀況時，要動腦筋想方法來解決問題，避免危急，庇護(hù)自已和家人?；顒友娱L在教室放置“奇特的電話”，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特別號碼的熟悉?；顒臃此际紫?，在本次

14、活動開展的過程中，我充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點，注重內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和嬉戲之中。在教學(xué)活動中，我首先引領(lǐng)幼兒將日常社會生活常發(fā)生的詳細(xì)大事舉行分類，知道當(dāng)突發(fā)大事發(fā)生時會快速求助相關(guān)部門。再通過嬉戲、情景表演等幼兒感愛好的方式，學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話舉行求救的正確辦法?；顒又校矣^看到幼兒已把握了初步的報警學(xué)問的，便設(shè)置了嬉戲活動 “打電話”是小伴侶常見而感愛好的,所以，囫圇學(xué)習(xí)過程中幼兒熱烈高漲,愛好很濃，樂觀參加囫圇嬉戲活動,樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在嬉戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的仆人，發(fā)揮主體作用，使報警學(xué)問得到強(qiáng)化

15、、內(nèi)化。第二、為幼兒提供互相交往、共同活動的機(jī)會與條件。新綱要指出：“老師應(yīng)努力建構(gòu)樂觀、有效的師幼互動?！痹诨顒又校覟橛變簞?chuàng)設(shè)寬裕自由、樂觀互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、引領(lǐng)幼兒與別人研究，充分調(diào)動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官舉行探索問題。當(dāng)教師提問：“該怎么辦，我們一起來想想方法?”“我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確撥打電話呢?”讓幼兒互相研究，老師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。讓幼兒充分體悟語言溝通的樂趣，進(jìn)展了口語表述能力。另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，惟獨利用反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才干銘記。因此，在延長活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒嬉戲時練習(xí)撥

16、打電話。在日常生活中，我們要隨時提示幼兒、教導(dǎo)幼兒，并爭取家長的協(xié)作和支持?？偟膩碚f,我的囫圇活動都能以新綱要為指導(dǎo)，從“認(rèn)知情感行為”三大塊，由淺入深，從感知到體悟，使原有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、探索式的教導(dǎo)活動中，自主地、能動地、制造性地學(xué)習(xí)，使幼兒從中學(xué)會正確分析狀況，避開損害，碰到緊張狀況時會求援，這樣，才干使幼兒更好地把握自我庇護(hù)學(xué)問。固然也存在不足之處，固然也存在不足之處，在教學(xué)中有時浮現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)稍差，有待加強(qiáng)培養(yǎng)、訓(xùn)練。利用這次活動得到一些心得,在今后的活動中,從內(nèi)容確實定到環(huán)境創(chuàng)設(shè),再到過程的實施,都應(yīng)該鼓舞幼兒主動的參加。惟獨這樣,才干為幼

17、兒提供越發(fā)廣泛、自由的探究空間,才干真正體現(xiàn)幼兒的主體性,使其成為學(xué)習(xí)的仆人!4、中班社會活動奇特的電話號碼教案反思活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒學(xué)會處理一些突發(fā)大事，知道幾個常用的報急電話，并學(xué)會撥打報急電話。2、教導(dǎo)幼兒不玩火，增加幼兒的自我庇護(hù)意識?；顒又攸c：學(xué)會庇護(hù)自己，知道幾個常用的報急電話。活動難點：會正確撥打報急電話?；顒宇A(yù)備：教學(xué)vcd、電話機(jī)一部、突發(fā)大事圖片(著火、迷路、急病)電話號碼卡片：119、110、120等?；顒舆^程：1、引領(lǐng)幼兒觀察vcd(一)，引起幼兒的愛好。(一天，小明獨拘束家，忽然有人來敲門，透過窗子，他看到一個生疏人，小明沒開門，這時，生疏人開頭撬小明家的門。)(

18、1)老師提問：“這個時候，小明該怎么辦呢?”幼兒研究后請個別幼兒回答?！跋旅嫖覀儊砜葱∶魇窃趺醋龅摹！?撥打110)(2)學(xué)習(xí)撥打報警電話“110”展示電話機(jī)，請個別幼兒上來撥打。老師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。2、幼兒觀察vcd(二)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話“120”“小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶驟然昏倒在地上，小玲急得哭了起來。”老師提問：“這個時候，小玲該怎么辦?”(請小伴侶動腦筋幫小玲想方法。)幼兒研究后請個別幼兒回答?！拔覀儊砜葱×崾窃趺醋龅?。”(打電話給爸爸)讓小伴侶想一想

19、最快最好的方法是什么?引領(lǐng)幼兒說出打急救電話。教幼兒學(xué)打急救電話“120”。3、觀察vcd(三)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話“119”“小強(qiáng)一個人在家時，玩起了火，不當(dāng)心火燒到了床單上。”老師提問：“這個時候小強(qiáng)該怎么辦?”幼兒研究后請個別幼兒回答?！拔覀儊砜纯葱?qiáng)是怎么做的?”(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)“你們覺得他這樣做對不對?他應(yīng)當(dāng)怎么做?”(撥打119)老師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告知消防隊的叔叔什么地方著火了。4、嬉戲：“該打什么電話”展示第一幅圖畫，一個小伴侶在玩火，一不當(dāng)心，火把窗簾燒著了?！斑@個時候，該撥打哪個電

20、話號碼?”(請說對的小伴侶來撥打電話舉行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向消防隊叔叔報警)展示其次幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經(jīng)昏迷不醒了?！霸摯蚴裁措娫捘?”(請說對的小伴侶來撥打電話舉行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向急救中心報警)展示第三幅圖畫，有一位小伴侶在街上迷路了?！霸摀艽蚰膫€電話號碼?”(請個別小伴侶來撥打電話舉行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向警察叔叔報警)活動反思：隨著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危急日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)大事等一系列危急時刻威逼著年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活閱歷和自我庇護(hù)能力，在日常生活中很簡單發(fā)生意外損害。然而，孩子的平安是幼

21、兒園的首要任務(wù)，我們不行能成天跟著孩子轉(zhuǎn)，惟獨教給他們學(xué)會自我庇護(hù)的能力。在圍圍著幼兒園課題充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教導(dǎo)資源增進(jìn)幼兒的社會性進(jìn)展這一主線，我設(shè)計了本次社會活動-奇特的電話號碼，利用豐盛多彩、形式多樣的教導(dǎo)活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、樂觀地去記住這些報急電話，才干使幼兒自己碰到緊張問題時會使用這些號碼，增加幼兒的自我庇護(hù)意識。首先，在本次活動開展的過程中，老師能充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點，注重內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和嬉戲之中。新綱要提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合通過各種資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。孩子是社區(qū)的一分子，在社區(qū)這個大環(huán)

22、境中的一切人和事物，也都對孩子起著無聲的教導(dǎo)作用。我發(fā)覺在生活中，幼兒雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，為此，我通過常常發(fā)生在孩子周邊的生活閱歷，特地組織了本次特地教導(dǎo)活動，對孩子舉行教導(dǎo)，讓幼兒把握正確的報警學(xué)問。從而，真正體現(xiàn)綱要中提出的將教導(dǎo)生活化、生活教導(dǎo)化精神。眾所周知，這些平安學(xué)問比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有愛好的，也更是不行能把握的。我們都知道愛好是人們樂觀、主動地熟悉客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，它是推進(jìn)幼兒探求學(xué)問的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素。因此，在教學(xué)活動中，我首先引領(lǐng)幼兒將日常社會生活常

23、發(fā)生的詳細(xì)大事舉行分類，知道當(dāng)突發(fā)大事發(fā)生時會快速求助相關(guān)部門。再而，通過嬉戲、情景表演等幼兒感愛好的方式，學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話舉行求救的正確辦法?；顒又校蠋熡^看到幼兒已把握了初步的報警學(xué)問的，便設(shè)置了嬉戲活動- 打電話是小伴侶常見而感愛好的,所以，囫圇學(xué)習(xí)過程中幼兒熱烈高漲,愛好很濃，樂觀參加囫圇嬉戲活動,樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在嬉戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的仆人，發(fā)揮主體作用，使報警學(xué)問得到強(qiáng)化、內(nèi)化。第二、為幼兒提供互相交往、共同活動的機(jī)會與條件。新綱要指出：老師應(yīng)努力建構(gòu)樂觀、有效的師幼互動。在活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕自

24、由、樂觀互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、引領(lǐng)幼兒與別人研究，充分調(diào)動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官舉行探索問題。當(dāng)教師提問：該怎么辦，我們一起來想想方法?我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確撥打電話呢?讓幼兒互相研究，老師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。連平常膽小的都忘乎所以地和伙伴研究，幼兒充分體悟語言溝通的樂趣，進(jìn)展了口語表述能力。另外，中班幼兒年齡較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，惟獨利用反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才干銘記。因此，在延長活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒嬉戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提示幼兒、教導(dǎo)幼兒，并爭取家長的協(xié)作和支持。5、中班主題電話號碼真奇特教案反思

25、活動目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒學(xué)會處理一些突發(fā)大事，知道幾個常用的報急電話，并學(xué)會撥打報急電話。2、教導(dǎo)幼兒不玩火，增加幼兒的自我庇護(hù)意識。3、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表述能力4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的主意?；顒又攸c：學(xué)會庇護(hù)自己，知道幾個常用的報急電話。活動難點：會正確撥打報急電話?；顒宇A(yù)備：教學(xué)VCD、電話機(jī)一部、突發(fā)大事圖片(著火、迷路、急病)電話號碼卡片：119、110、120等?；顒舆^程：1、引領(lǐng)幼兒觀察VCD(一)，引起幼兒的愛好。(一天，小明獨拘束家，忽然有人來敲門，透過窗子，他看到一個生疏人，小明沒開門，這時，生疏人開頭撬小明家的門。)(1)老師提問：“這個時候，

26、小明該怎么辦呢?”幼兒研究后請個別幼兒回答。“下面我們來看小明是怎么做的?！?撥打110)(2)學(xué)習(xí)撥打報警電話“110”展示電話機(jī)，請個別幼兒上來撥打。老師示范講解撥打報警電話：先拿起聽筒，撥號碼110，聽到嘟嘟的幾聲長音，表示電話通了，對方接了電話以后，向?qū)Ψ街v清什么地方發(fā)生了什么事情。 2、幼兒觀察VCD(二)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)撥打急救電話“120”“小玲和奶奶在家正看著電視，奶奶驟然昏倒在地上，小玲急得哭了起來?！崩蠋熖釂枺骸斑@個時候，小玲該怎么辦?”(請小伴侶動腦筋幫小玲想方法。)幼兒研究后請個別幼兒回答。“我們來看小玲是怎么做的。”(打電話給爸爸)讓小伴侶想一想最快最好的方法是什么?引

27、領(lǐng)幼兒說出打急救電話。教幼兒學(xué)打急救電話“120”。3、觀察VCD(三)，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)撥打火警電話“119”“小強(qiáng)一個人在家時，玩起了火，不當(dāng)心火燒到了床單上?！崩蠋熖釂枺骸斑@個時候小強(qiáng)該怎么辦?”幼兒研究后請個別幼兒回答。“我們來看看小強(qiáng)是怎么做的?”(小強(qiáng)拿小杯子裝了水去滅火)“你們覺得他這樣做對不對?他應(yīng)當(dāng)怎么做?”(撥打119)老師小結(jié)：在撥打電話之前，首先要記住你所要撥打的電話號碼，電話接通后，就可以和對方通話了，別忘了告知消防隊的叔叔什么地方著火了。 4、嬉戲：“該打什么電話”展示第一幅圖畫，一個小伴侶在玩火，一不當(dāng)心，火把窗簾燒著了?！斑@個時候，該撥打哪個電話號碼?”(請說對的小

28、伴侶來撥打電話舉行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向消防隊叔叔報警)展示其次幅圖畫，有一個人騎車摔倒在地，這時他已經(jīng)昏迷不醒了?！霸摯蚴裁措娫捘?”(請說對的小伴侶來撥打電話舉行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向急救中心報警)展示第三幅圖畫，有一位小伴侶在街上迷路了?！霸摀艽蚰膫€電話號碼?”(請個別小伴侶來撥打電話舉行模擬練習(xí)，學(xué)會如何向警察叔叔報警)老師小結(jié)：在我們的生活中，經(jīng)常會發(fā)生許多意想不到的狀況，當(dāng)我們碰到意外狀況時，要動腦筋想方法來解決問題，避免危急，庇護(hù)自已和家人。延長活動：在教室放置“奇特的電話”，讓幼兒在嬉戲中練習(xí)撥打電話，鞏固對“110、120、119”等特別號碼的熟悉?；顒臃此迹弘S著社會生活現(xiàn)代化進(jìn)

29、程的加快，現(xiàn)代生活給幼兒帶來的潛在危急日益突出，像火災(zāi)、溺水、拐騙、突發(fā)大事等一系列危急時刻威逼著年幼的孩子。中班幼兒年齡小，還處在未成年期，缺乏生活閱歷和自我庇護(hù)能力，在日常生活中很簡單發(fā)生意外損害。然而，孩子的平安是幼兒園的首要任務(wù)，我們不行能成天跟著孩子轉(zhuǎn)，惟獨教給他們學(xué)會自我庇護(hù)的能力。在圍圍著幼兒園課題充分挖掘幼兒、家庭、社區(qū)的教導(dǎo)資源增進(jìn)幼兒的社會性進(jìn)展這一主線，我設(shè)計了本次社會活動-奇特的電話號碼，利用豐盛多彩、形式多樣的教導(dǎo)活動，讓每個幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、樂觀地去記住這些報急電話，才干使幼兒自己碰到緊張問題時會使用這些號碼，增加幼兒的自我庇護(hù)意識。首先，在本次

30、活動開展的過程中，老師能充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點，注重內(nèi)容的綜合性、趣味性，寓教于生活和嬉戲之中。新綱要提出：幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合通過各種資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。;.來源屈.教師教。案網(wǎng);孩子是社區(qū)的一分子，在社區(qū)這個大環(huán)境中的一切人和事物，也都對孩子起著無聲的教導(dǎo)作用。我發(fā)覺在生活中，幼兒雖然知道了一些急用電話，但還不會正確使用，為此，我通過常常發(fā)生在孩子周邊的生活閱歷，特地組織了本次特地教導(dǎo)活動，對孩子舉行教導(dǎo)，讓幼兒把握正確的報警學(xué)問。從而，真正體現(xiàn)綱要中提出的將教導(dǎo)生活化、生活教導(dǎo)化精神。眾所周知，這些平安學(xué)問比較抽象，光靠枯燥無味的講解，幼兒是沒有愛好的，也

31、更是不行能把握的。我們都知道愛好是人們樂觀、主動地熟悉客觀事物的一種心理傾向，學(xué)習(xí)愛好是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成分，它是推進(jìn)幼兒探求學(xué)問的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，是學(xué)習(xí)活動中最現(xiàn)實、最活躍的因素。因此，在教學(xué)活動中，我首先引領(lǐng)幼兒將日常社會生活常發(fā)生的詳細(xì)大事舉行分類，知道當(dāng)突發(fā)大事發(fā)生時會快速求助相關(guān)部門。再而，通過嬉戲、情景表演等幼兒感愛好的方式，學(xué)習(xí)撥打110、120、119電話舉行求救的正確辦法?；顒又?，老師觀看到幼兒已把握了初步的報警學(xué)問的，便設(shè)置了嬉戲活動- 打電話是小伴侶常見而感愛好的,所以，囫圇學(xué)習(xí)過程中幼兒熱烈高漲,愛好很濃，樂觀參加囫圇嬉戲活動,樂意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動

32、目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動手的需要。從而，讓幼兒在嬉戲過程中真正體現(xiàn)是學(xué)習(xí)的仆人，發(fā)揮主體作用，使報警學(xué)問得到強(qiáng)化、內(nèi)化。第二、為幼兒提供互相交往、共同活動的機(jī)會與條件。新綱要指出：老師應(yīng)努力建構(gòu)樂觀、有效的師幼互動。在活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕自由、樂觀互動的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、引領(lǐng)幼兒與別人研究，充分調(diào)動幼兒看、聽、說、動腦等各種感官舉行探索問題。當(dāng)教師提問：該怎么辦，我們一起來想想方法?我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確撥打電話呢?讓幼兒互相研究，老師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。連平常膽小的都忘乎所以地和伙伴研究，幼兒充分體悟語言溝通的樂趣，進(jìn)展了口語表述能力。另外，中班幼兒年齡

33、較小，對這些報急電話號碼不一定全記住，惟獨利用反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化，才干銘記。因此，在延長活動中，我在活動室擺放許多電話玩具，供幼兒嬉戲時練習(xí)撥打電話。在日常生活中，我們要隨時提示幼兒、教導(dǎo)幼兒，并爭取家長的協(xié)作和支持。6、中班主題活動教案：奇特的紙教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景現(xiàn)在冬天到了,我發(fā)覺無數(shù)小伴侶都愛流鼻涕,盡管在幼兒園教師都會幫小伴侶擦鼻涕,但有的家長為了以防萬一,還是會在小伴侶包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時之需,但有幾次我發(fā)覺小伴侶特殊喜愛在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當(dāng)初教師有提示過小伴侶不要撕紙,但好似作用都不太大,于是我將開展一場紙的主題活動來告知幼兒紙的用途以及滿足幼兒

34、對紙的欲望?；顒幽繕?biāo)1 利用活動,讓幼兒了解紙的種類與用途。2 鼓舞幼兒發(fā)覺現(xiàn)象，提出問題。3 考驗小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個人能力。4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。教學(xué)重點、難點讓幼兒把握紙的用途活動預(yù)備:面巾紙 白紙 報紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個 魔術(shù)棒 紙的圖片活動過程一,導(dǎo)入1 展示魔術(shù)棒,讓幼兒閉眼睛,變出與紙有關(guān)的圖片,讓幼兒睜開眼睛,啟發(fā)幼兒的愛好.提問:小伴侶都看見了些什么?2 引領(lǐng)幼兒利用觀察,接觸來發(fā)覺紙的不同.二,高峰部分(1) 組織幼兒集中研究1 小伴侶還見過哪些紙?還知道哪些紙呢?2 請小伴侶告知教師它們有什么不

35、一樣和一樣的地方?3 這些紙都可以用來干什么呢?(2)老師引入1 由魔術(shù)棒變出紙張,教師出示各種紙,介紹它們的名稱和用途.2 引領(lǐng)幼兒在教室里尋覓有沒有和教師手里的紙是一樣的,提高幼兒的觀看力和敏銳度.(3) 嬉戲1 老師展示面巾紙和瓶子,嬉戲的辦法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不行以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。小伴侶有什么好方法?2.幼兒試一試、玩一玩，老師巡察。3.組織溝通，邀請幼兒出示拎法，老師講評。4.幼兒再次嬉戲。5.組織溝通：為什么有些能拎起來，有些小伴侶在拎的時候面巾紙就斷了呢?6.分男女角色試試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。

36、再互換試試。7.組織溝通：你發(fā)覺了什么隱秘?(長邊的承受力大)三,結(jié)束部分鼓舞幼兒回家探究發(fā)覺其它的紙還有什么用途?教學(xué)反思利用這次活動,提升了幼兒的觀看力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探究空間,孩子的發(fā)覺是無窮無盡的,幼兒惟獨在親手實踐中去探究發(fā)覺,才干對獲得的只是把握扎實,同時我也深切的感覺到了家園協(xié)作的重要性與方便性,家長把自己知道的學(xué)問傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給教師和小伴侶,也培養(yǎng)了他們的自信念。7、中班主題活動教案：奇特的筷子教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1 了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明制造。2 試試用筷子舉行各種活動。3 熬煉手部肌肉的靈便性和手指協(xié)作的協(xié)調(diào)性。4 情

37、愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。重點難點重點：使用筷子。難點：正確的使用筷子?；顒宇A(yù)備1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。2每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。3錄音機(jī)，磁帶一盒?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動1 猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。2(展示筷子)筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，稱它為“箸”，后來又叫筷子。它既可以夾菜，也可以當(dāng)叉，又便利又衛(wèi)生。你們說，它是不是很奇特呢?二、學(xué)習(xí)活動1 老師示范講解使用筷子的動作要領(lǐng)，幼兒練習(xí)。2 放音樂，老師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)使用筷子，如并攏

38、筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。三、實踐活動1 現(xiàn)在教師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。2 放音樂，幼兒邊吃邊溝通，老師巡回指導(dǎo)，協(xié)助有困難的幼兒。3要是每天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰慧。四、筷子嬉戲1品味活動快結(jié)束時，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。2你們真能干，這么快就學(xué)會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。3鼓舞幼兒大膽試試用筷子舉行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等4老師帶領(lǐng)幼兒到戶外用筷子舉行搭建嬉戲。教學(xué)反思在課堂教學(xué)時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的愛慕和認(rèn)識，回答問題也非常踴躍樂觀，由于生活

39、中筷子是十分認(rèn)識的一樣?xùn)|西。但是在課程教學(xué)中，發(fā)覺幼兒雖然對筷子非常的認(rèn)識，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應(yīng)當(dāng)用手指頭拿好。在活動過程發(fā)覺幼兒的樂觀性都很強(qiáng)，因為課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都非常高興的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。老師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，假如讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會不會漸漸改進(jìn)幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒采取這一措施。課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注重力基本上都有集中在老師身上

40、，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!8、中班美術(shù)活動教案：奇特的鐵畫教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)1、了解鐵畫工藝在造型、顏色搭配等方面的美學(xué)學(xué)問。2、能用自己的小手和想象力利用畫、擰等動作制作一幅小型鐵畫。3、樂觀動手操作，樂意試試制作容易的鐵畫，并與教師伙伴交流溝通，為蕪湖鐵畫感到驕傲。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒宇A(yù)備1.鐵畫作品PPT、打鐵的小視頻。2.記號筆和白紙每人一份。彩色細(xì)鐵絲每人2根。剪刀每人一把。3.透亮膠帶每組一個。活動過程(一)直接導(dǎo)入師：今日教師帶來一副漂亮奇特的畫，小伴侶們想不想看一看?幼

41、：想。老師展示鐵畫作品迎客松：看，這就是教師帶來的畫!(二)鐵畫觀賞1.老師引領(lǐng)幼兒觀看鐵畫迎客松、梅花、雙馬等鐵畫。師：小伴侶，你們看這畫上畫的是什么?師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些色彩呀?師：請小伴侶們摸一摸，它和我們平常看的畫有什么不一樣的地方?2.老師容易介紹鐵畫師：這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨有些。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。它是工人師傅們經(jīng)過捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳希@樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!3.師幼一起觀賞小視頻，觀察鐵畫的制作過程。(三)老師示范制作過程1.老師征求幼兒看法，挑選一個制

42、作對象例如花(或其他草、動物之類的)。2.畫一畫：在白紙上舉行容易的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。3.做一做：老師示范如何根據(jù)自己的畫來擰鐵絲。(需強(qiáng)調(diào)平安)4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。5.填一填：老師示范如何添加背景圖案(征求幼兒看法)和落款。幼兒可以用自己喜愛的圖案裝點背景，制成自己的小鐵畫。(四)幼兒繪畫制作，老師巡回觀看指導(dǎo)。(幼兒操作的同時，范畫不能出示，要躲藏，不被幼兒仿照，防止禁錮他們的想象)師：下面我們請小伴侶創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。按照幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己制造表述。(五)老師評價幼兒作品，師幼共同觀賞成績。1.老師挑選操作較好的或有新意的幼兒

43、作品，舉行點評，引領(lǐng)幼兒一起觀賞。2.張貼每位幼兒的作品，布置我們的鐵畫，讓幼兒相互參觀評價。教學(xué)反思：1.活動預(yù)備不充分，首先在材料預(yù)備方面，遺忘給每組幼兒分發(fā)記號筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)覺彌補(bǔ)，是一大疏忽。第二是教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師示范畫一畫環(huán)節(jié)的忘記，從而衍生出兩種鐵畫制作辦法，是又一大疏忽之處。2.集體教學(xué)中，師幼互動相對較少，老師學(xué)問講授為主，幼兒參加課堂溝通的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。老師可以在挑選制作對象上，爭取幼兒的看法，等等，提升幼兒的課堂參加度。3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。老師惟獨嫻熟地把握鐵絲的制作辦法，和容易易懂的語言指導(dǎo)，才干很好地起到示范指導(dǎo)

44、幼兒的作用。4.幼兒作品完成后，老師的評價語、鼓舞語較貧乏。老師只用了好、十分好、棒之類幼兒認(rèn)識的評價語來評價幼兒的作品，明顯沒有起到激勵作用，幼兒對老師的表揚(yáng)也反應(yīng)不顯然。老師可以拍照鼓舞等辦法詳細(xì)評價幼兒的美術(shù)作品。9、中班社會活動教案：奇特的紙教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景現(xiàn)在冬天到了,我發(fā)覺無數(shù)小伴侶都愛流鼻涕,盡管在幼兒園教師都會幫小伴侶擦鼻涕,但有的家長為了以防萬一,還是會在小伴侶包里放一些衛(wèi)生紙,以備不時之需,但有幾次我發(fā)覺小伴侶特殊喜愛在座位上坐著把紙撕成一小塊一小塊的,雖然當(dāng)初教師有提示過小伴侶不要撕紙,但好似作用都不太大,于是我將開展一場紙的主題活動來告知幼兒紙的用途以及滿

45、足幼兒對紙的欲望?；顒幽繕?biāo)1 利用活動,讓幼兒了解紙的種類與用途。2 鼓舞幼兒發(fā)覺現(xiàn)象，提出問題。3 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點、難點讓幼兒把握紙的用途活動預(yù)備:面巾紙 白紙 報紙等 帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個 魔術(shù)棒 紙的圖片活動過程一,導(dǎo)入1 展示魔術(shù)棒,讓幼兒閉眼睛,變出與紙有關(guān)的圖片,讓幼兒睜開眼睛,啟發(fā)幼兒的愛好.提問:小伴侶都看見了些什么?2 引領(lǐng)幼兒利用觀察,接觸來發(fā)覺紙的不同.二,高峰部分(1) 組織幼兒集中研究1 小伴侶還見過哪些紙?還知道哪些紙呢?2 請小伴侶告知教師它們有什么不一樣和

46、一樣的地方?3 這些紙都可以用來干什么呢?(2)老師引入1 由魔術(shù)棒變出紙張,教師出示各種紙,介紹它們的名稱和用途.2 引領(lǐng)幼兒在教室里尋覓有沒有和教師手里的紙是一樣的,提高幼兒的觀看力和敏銳度.(3) 嬉戲1 老師展示面巾紙和瓶子,嬉戲的辦法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，不行以直接用手拎，只能請面巾紙來幫忙。小伴侶有什么好方法?2.幼兒試一試、玩一玩，老師巡察。3.組織溝通，邀請幼兒出示拎法，老師講評。4.幼兒再次嬉戲。5.組織溝通：為什么有些能拎起來，有些小伴侶在拎的時候面巾紙就斷了呢?6.分男女角色試試面巾紙不同方向的卷法，再拎一拎。男：順著短邊卷。女：順著長邊卷。再互換

47、試試。7.組織溝通：你發(fā)覺了什么隱秘?(長邊的承受力大)三,結(jié)束部分鼓舞幼兒回家探究發(fā)覺其它的紙還有什么用途?教學(xué)反思利用這次活動,提升了幼兒的觀看力和實際動手操作能力,只要給幼兒提供充分的探究空間,孩子的發(fā)覺是無窮無盡的,幼兒惟獨在親手實踐中去探究發(fā)覺,才干對獲得的只是把握扎實,同時我也深切的感覺到了家園協(xié)作的重要性與方便性,家長把自己知道的學(xué)問傳給幼兒,再讓幼兒轉(zhuǎn)述給教師和小伴侶,也培養(yǎng)了他們的自信念。10、中班社會活動教案：奇特的筷子教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景無數(shù)家長在與我們交換看法的過程中，經(jīng)常提到自己的孩子在家里就餐時，喜愛用勺，不喜愛用筷子，或不會用筷子，而科學(xué)證實，長久使用筷

48、子會對幼兒小手肌肉的發(fā)育起到良好的增進(jìn)作用，同時增進(jìn)大腦相應(yīng)功能區(qū)的完美和進(jìn)展，家長很希翼教師能說服孩子多用筷子，由于孩子們最聽教師的話。為此，我在課堂教學(xué)活動中設(shè)計這個綜合實踐活動，目的在于利用這個活動，讓幼兒了解筷子的用途，在嬉戲活動中獲得樂趣，從而喜愛并正確使用這一工具?；顒幽繕?biāo)1、 在摸、看、玩的過程中了解筷子的特點。2、 能正確運(yùn)用筷子做分類嬉戲。3、 樂于用拼擺敲擊的方式表述自己的想象和制造力。4、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒宇A(yù)備物質(zhì)預(yù)備：電腦、自制課件、各種筷子、分類嬉戲材料。閱歷預(yù)備：初步會使用筷子。活動過程1、謎語導(dǎo)入主題。師：我

49、給大家講個謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。(猜一樣日常生活用品)幼：筷子。師：是的，今日教師就給小伴侶們帶來了筷子，(展示筷子)它可是我們中國古代人的發(fā)明，那時的人們用竹子削成這樣的兩根細(xì)竹棍，一頭細(xì)，一頭粗，開頭人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細(xì)細(xì)的筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當(dāng)叉子，又便利又衛(wèi)生，后來中國人就習(xí)慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時候離不了的好同伴。你們說，筷子是不是很奇特呢?你們想不想來試一試?2、親身感知、比較各種筷

50、子的形狀特點。請小伴侶找一找筷子有什么不一樣?(每桌展示一筐筷子)請幼兒觀察后，提問：筷子有什么不一樣?(兩根一樣長，花紋對稱、一頭粗一頭細(xì)、有粗的，有細(xì)的、有兒童筷、有花邊筷、有長短不一樣、有整根裝點、有半根裝點的、有各種色彩的)引領(lǐng)幼兒觀看并總結(jié)出：(1)色彩不同(2)長短不同(3)粗細(xì)不同(4)圖案不同(5)材質(zhì)不同3、給筷子配對?！靶“閭H，我們天天都會用筷子做一件什么事情呢?”“一只筷子能不能夾起食物呢?”“我們來為筷子寶寶找到與它一模一樣的小同伴，配成一對好嗎?”4、簡要復(fù)習(xí)正確使用筷子的辦法。“手握中間對對齊，再用中指來幫忙，張開嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃光?！睅煟合葘⒖曜酉蠼處熯@樣

51、拿在手上，細(xì)的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了?，F(xiàn)在。讓我們相互看看，誰的小手最靈巧。(幼兒間互相溝通，檢查，教師則巡回指導(dǎo)，并協(xié)助那些還不能正確持筷的幼兒把握要領(lǐng)。)5、筷子做嬉戲。鼓舞幼兒大膽試試與筷子有關(guān)的各種嬉戲活動。(1)筷子本事強(qiáng)用筷子夾得辦法，給玩具分類。(2)筷子變變變用筷子舉行拼搭仿照，如兔耳朵、小對號等等。師：還有誰能想出我們奇特的筷子還可以做些什么?(3)筷子來歌唱用筷子敲擊節(jié)奏。6、展示課件，觀賞各種各樣美麗的筷子。7、活動延長：設(shè)計筷子圖案現(xiàn)在我們也來當(dāng)小小設(shè)計

52、師，幫忙裝點一下這里的一批筷子，給它們都穿上美麗的衣服，好嗎?教學(xué)反思囫圇活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，互相滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來舉行。本次活動，有效貫徹了綱要的理念，真正做到了師生互動，生生互動。在開頭部分以謎語導(dǎo)入主題，激活幼兒愛好，利用實物動手操作，啟發(fā)幼兒的樂觀性，本次活動，每位幼兒生動活潑，在玩的過程中充分調(diào)動幼兒的自主性，體悟嬉戲的歡樂。幼兒主動參加并探究筷子的變化，培養(yǎng)幼兒的探究精神。在最后，讓幼兒設(shè)計筷子，使幼兒充分體悟制造的歡樂。利用這個活動，能讓幼兒真正體悟在活動中享受使用筷子的樂趣。11、中班社會活動教案：“對不起”真奇特教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景孩子們在幼兒園嬉戲

53、、戲耍時,常常會浮現(xiàn)這樣那樣的摩擦與糾紛。有些孩子能很好的解決,有些孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好伴侶呢!可由于一點小事情轉(zhuǎn)瞬間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是由于現(xiàn)在的孩子在家嬌生慣養(yǎng)慣了,都十分缺乏合作精神、溝通意識。為了引領(lǐng)孩子正確處理伙伴間的沖突,提升他們的交往能力。我設(shè)計了這節(jié)社會活動“對不起”真奇特!活動目標(biāo)1.利用嬉戲活動教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用文明禮貌用語。如：“請”、“感謝” “你好”、“對不起”、“再見”。2.培養(yǎng)幼兒友好相處，能處理好伙伴之間的關(guān)系。3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點、難點1.教導(dǎo)幼兒講文明，并

54、使用文明禮貌用語。2.引領(lǐng)幼兒正確處理伙伴之間的沖突，從而提升交往能力。活動預(yù)備1.自編情景故事一個。2.掛圖四張。3.歌表演磁帶一盒。4.小紅花若干?；顒舆^程一、導(dǎo)入活動。1、講故事( 一天,陽明亮媚、天氣晴朗,教師帶小伴侶在院子里玩滑梯。大家都玩的十分興奮,惟獨方方和婷婷不玩。教師發(fā)覺了,走過去問是怎么回事?婷婷告知教師:剛才上滑梯的時候方方不當(dāng)心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在教師的勸告下方方走到婷婷面前,用細(xì)小的聲音說了一句“對不起,”沒想到這奇特的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了方方,兩個好伴侶又重歸于好了。)2、提問:小伴侶

55、,你遇到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?小結(jié):生活中我們常常會由于各種緣由不當(dāng)心遇到了別人,這個時候我們要主動向別人賠禮;而當(dāng)別人不當(dāng)心遇到了我們,也要向我們賠禮,我們才情愿原諒他。這樣大家在一起才干和諧、開心的相處。二、觀察掛圖。1、玩積木時榮榮不當(dāng)心把實實的積木弄到了。2、喝水時鵬鵬不當(dāng)心把水灑到了婧婧的身上。3、吃飯時龍龍不當(dāng)心把飯湯弄到笛笛的手上了。4、睡覺時文文不當(dāng)心蹬到了策策的身上了。小結(jié);教師帶領(lǐng)幼兒一起邊看掛圖邊研究:假如掛圖上的小伴侶是我,我會怎樣做!三、觀賞歌曲對不起,沒關(guān)系1、老師演歌唱曲,幼兒認(rèn)真聆聽歌曲內(nèi)容。2、老師和幼兒一起演歌唱曲,鼓舞幼兒和教師一起創(chuàng)編動作。3、

56、請兩個小伴侶到前面來舉行情境表演。小結(jié):為了我們的社會大家庭越發(fā)和睦、文明,我們從小就要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。向歌詞里唱的那樣,英勇的向人家賠禮,說聲“對不起”。這是多么具有奇特作用的三個字啊!“對不起”。無論別人多么憤怒他也一定會轉(zhuǎn)怒為喜向你說“沒關(guān)系”的!教學(xué)反思1.帶領(lǐng)小伴侶繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“感謝”、“再見”,并評比出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2。 利用聽故事，小伴侶們學(xué)會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.。請小伴侶邊看圖邊研究了假如是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養(yǎng)

57、了孩子與人交往的禮貌行為。 4。利用歌曲，對不起，沒關(guān)系，教導(dǎo)小伴侶們之間要友好相處，團(tuán)結(jié)親愛。 5。小伴侶們喜愛聽故事，做音樂嬉戲，并知道了“對不起”的奇特。12、中班數(shù)學(xué)活動教案：家中的電話號碼教案(附教學(xué)反思)活動意圖：電話是現(xiàn)代交流工具，又是幼兒認(rèn)識的物品，并且電話號碼蘊(yùn)含了豐盛的數(shù)學(xué)問和閱歷。中班的孩子剛剛從小班升上來，因為電話號碼都是9以內(nèi)的數(shù)，數(shù)點對應(yīng)也是中班幼兒需要逐步把握的，將電話號碼和數(shù)活動有機(jī)整合。因此設(shè)計了此次數(shù)學(xué)活動家中的電話號碼。讓孩子們了解家里的電話對其產(chǎn)生一定的愛好，知道電話號碼是由數(shù)字組成的。在嬉戲中試試數(shù)與點對應(yīng)，了解并堆積有關(guān)數(shù)閱歷?；顒幽繕?biāo)：1、知道電話

58、給人們帶來的便利與益處。2、運(yùn)用數(shù)、物、點對應(yīng)閱歷，知道伴侶電話號碼。3、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：1、各種打電話的場景畫面。2、記錄家中的電話號碼、09數(shù)字卡片若干?；顒舆^程：一、觀看畫面，議論并展示電話記錄紙1、電話有什么用?小結(jié)：電話可以讓我們和好伴侶相互聯(lián)系，共享彼此的歡樂。2、記住家中電話號碼有什么益處?小結(jié)：假如迷路，在幼兒園里身體不適，都可以打電話到家里。3、介紹幼兒園電話，數(shù)數(shù)有幾個數(shù)字，記住幼兒園電話有什么用。小結(jié)：假如生病了，可以打電話給教師。假如爸爸媽媽有事要晚點來接我們，也

59、可以打電話給教師。二、解讀電話記錄紙我們假如想和年級里的好伴侶打電話就要知道他們的電話號碼。了解電話記錄紙:我們可以用花紋、點點、小棒變成數(shù)字，來記錄每個小伴侶的電話號碼，數(shù)一數(shù)一共有幾個，然后找到相應(yīng)的數(shù)字貼在它的下面，就能把電話號碼變成數(shù)字，知道好伴侶家里的電話.三、幼兒操作每人一份電話號碼紙，把電話號碼中的點子變成數(shù)字。四、共享溝通模擬按記錄紙上的電話號碼撥號，如正確，對方即用鈴聲表示打通;如錯誤，則共同檢查錯在哪個數(shù)字上，該怎么變?；顒臃此迹亨駠骰顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計層層遞進(jìn)，談話導(dǎo)入自然而且直入主題，有效地集中了幼兒的注重力，親切自然地將幼兒的心情帶入到活動中來。緊密聯(lián)系幼兒生活實際，而且難度

60、不是太大，適合幼兒進(jìn)展水平。幼兒的學(xué)習(xí)主動性有了加強(qiáng)，給了幼兒發(fā)揮想象的自由和機(jī)會，提升了幼兒動腦，動口和動手的自主探索能力。利用形式多樣的教導(dǎo)活動，讓幼兒都能真正動起來，使每個孩子都主動、樂觀地去記，這樣才干使幼兒自己碰到緊張問題時會使用這些號碼，同時也增加了幼兒的自我庇護(hù)意識。讓幼兒互相研究，老師、幼兒在師生互動、生生互動中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為幼兒提供越發(fā)廣泛、自由的探究空間，真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的真正仆人。13、中班平安活動教案：特別的電話號碼教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景今年11月中旬，我班開展了生活平安主題活動，結(jié)合我國“生命教導(dǎo)”的課題討論，以及幼兒的已有閱歷，我預(yù)