《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì) 紙船和風(fēng)箏這篇課文的教學(xué)要讓同學(xué)們抓重點(diǎn)詞、句體會(huì)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際感悟松鼠和小熊之間深厚的友情，及對(duì)友情的珍惜。以下是百分網(wǎng)我精心為大家整理的最新紙船和風(fēng)箏（教學(xué)設(shè)計(jì)），希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生（考試）網(wǎng)! 一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)： 能在不同語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字。并能利用已知生字正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法目標(biāo)： 抓重點(diǎn)詞、句體會(huì)課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際感悟松鼠和小熊之間深厚的友情，及對(duì)友情的珍惜。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)怎樣交朋友，如何維護(hù)友情，能正確處

2、理同學(xué)之間發(fā)生的矛盾。 二、教學(xué)過程 做游戲，說反話，請(qǐng)你做出和老師指令相反的動(dòng)作。 師：愉快嗎?愉快我們就開始今天的學(xué)習(xí)。讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)其次十課，板書課題 20、紙船和風(fēng)箏 請(qǐng)大家和我一起板書課題，齊讀課題 我們每一天的生活都是豐富多彩的，其實(shí)更令我們開心的是能在學(xué)校里，找到志趣相投的好朋友，今天，老師又把兩個(gè)好朋友請(qǐng)來了，它們是 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第一自然段，并找到了小松鼠和小熊的家，你能到黑板上，給小熊和松鼠找到家嗎? 一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)檢測(cè) 1、師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 2、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?開火車讀一讀。 山頂 山腳 小溪 松果 紙船 風(fēng)箏 吵架 和好

3、 壞了 句子 祈福 難受 抓住 漂泊 飄蕩 幸福 二、奇妙設(shè)疑 抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，整體感知 1、自由讀文，相信詞語(yǔ)讀的這么好，課文一定讀的更好，開啟書，讀讀課文20課，把課文讀正確、讀流利，再回憶課文寫了什么內(nèi)容。 和 讓松鼠和小熊成為好朋友， 又幫兩位好朋友 的事。 三、紙船和風(fēng)箏是如何讓松鼠和小熊成為好朋友的?請(qǐng)大家默讀課文前6自然段。 1、再來看看圖，從圖上你又看到了什么? 2、把小熊和松鼠的愉快讀出來。 3、教師采訪松鼠和小熊，學(xué)生可戴頭飾角色扮演兩個(gè)小動(dòng)物。 師：你怎么愉快成這樣呀? 指導(dǎo)學(xué)生讀出愉快的語(yǔ)氣。 4、師：(讀第七自然段的句子)可是有一天，他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架。山頂上再也

4、看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂泊的紙船了。這時(shí)，小熊心里怎樣，小松鼠又怎樣?它們又是如何做的?快速閱讀課文8、9自然段。 指名讀 四、結(jié)合生活談感受 1、把小松鼠和小熊民里的憂傷和矛盾讀出來，從它們的行為中你又體會(huì)到了什么? 是呀，小松鼠和小熊特別珍惜和對(duì)方的友情，難怪，它們的心里如此的矛盾，如此的憂傷啦，讓我們?cè)僮x，體會(huì)吧! 師：看到兩個(gè)小朋友為了一點(diǎn)小事，就相互不理不睬，老師和同學(xué)心里都急壞了，它們和好了嗎?又是如何和好的呢，讓我們齊讀課文最終兩個(gè)自然段。 愉快嗎?松鼠也十分愉快，從哪看出來的?(愉快地哭了，急忙爬上屋頂) 師：喜歡小松鼠和小熊嗎?說一說，為什么喜歡它們? 五、總結(jié)課

5、文，整體感悟 師;這篇課文我們學(xué)完了，相信大家都有好多話要說，說說吧! 師;在生活中，在學(xué)習(xí)中，我們也經(jīng)常會(huì)發(fā)生和朋友鬧別扭的狀況，你會(huì)怎么做呢? 六、知識(shí)拓展 是呀，在生活中，我們也會(huì)出現(xiàn)和好朋友吵架的狀況，我們應(yīng)當(dāng)象小松鼠和小熊一樣，相互寬容，相互理解。老師這有一首小詩(shī)，請(qǐng)大家來讀一讀吧! 七、寫作訓(xùn)練 相信學(xué)到這里，好多同學(xué)都想起了曾經(jīng)吵架的同學(xué)，也想象小松鼠和小熊一樣相互道歉，互送祈福。老師也想向曾經(jīng)吵過架的朋友送上祈福，可是我遇到了些難題，祈福兩個(gè)忘了怎么寫，你能幫助老師嗎? 出示祈福兩個(gè)字，觀測(cè)字形，學(xué)習(xí)書寫。 學(xué)生在書上寫，教師檢查指導(dǎo)，同學(xué)互檢，展示寫的好的生字。 師：今天，班級(jí)有個(gè)同學(xué)生病了，你想